一年级数学上册备课教案

第第页一年级数学上册备课教案一班级数学上册备课教案1

教学目标：

1、在观测农家小院图提取信息的过程中，引导同学初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培育同学的数感，感受数学与生活的亲密联系。

教学重点：

1~5的基数含义和写法。

教学难点：

1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：

一、给出情境，激发同学爱好

老师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗?

同学：知道。春夏秋冬。

老师：那现在是哪一个季节啊?

同学：秋天。

老师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了许多东西啊?

同学：是。

老师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀?

同学：南瓜/花朵/老奶奶

二、进入新课

老师：有多少个南瓜呀?

同学：5个。

老师：有多少朵花?

同学：3朵/4朵。

老师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应当按顺次来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊?

同学：1。

老师：图中有什么数量是1的呢?

同学：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

老师：对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢?

同学：2。

老师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

同学：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

老师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应当数几呢?

同学：3。

老师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

同学：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

老师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应当怎么数?

同学：数4。

老师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢?

同学：4只小鸡/4朵向日葵。

老师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应当数?

一班级数学上册备课教案2

教学内容：

九年制义务教育课本数学一班级第一学期(试验本)P15

教学目标：

认知目标

1、对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

2、按给出的数在方格纸上画星图。

3、联系生活实际，同学初步了解常见的星座知识。

技能目标

1、进展观测技能、空间想象技能。

2、在画点图中培育同学的制造性思维技能。

情感目标

在情境创设中激发同学的学习爱好和探究宇宙神秘的.欲望。

重点难点：

按给出的数在纸上画出星图。

教学预备：

1、老师方面的预备：多媒体课件、方格纸、小圆片

2、同学方面的预备：课前有关星座的知识探究、水彩笔

教学过程：

一、情境引入

1、播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》

师：夜晚静静地来临了，漂亮的月亮散发着淡淡的光华，可爱的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成许多的星座。请同学分组沟通介绍收集到的有关星座的知识。

2、个别回答：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?

3、出示课题：漂亮的星座。

二、新授实施

1、老师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。

认真观测：它们有什么共同的地方?

小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。

2、请你用7个小圆片仿照摆出以上的四个星座，老师巡察辅导。

3、你还能用7个小圆片摆出其他的外形，并取个合适的名字吗?

同学操作，老师巡察，组织评比：谁的星座最可爱、最漂亮?

4、小结：奥妙无穷的宇宙世界等着小伙伴长大以后去探究、去求知。

三、练习尝试

1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(老师选择其中的一个星座带领小伙伴尝试画)

师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。

生：选择喜爱的颜色画4个圆点来画出星座。

2、想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内沟通评比。

3、老师指导写数：7的写法

四、探究巩固

1、比一比，赛一赛：我是小小天文家。让同学开展想象自己来发现星座，并展示同学作品，予以肯定的嘉奖。

2、总结：今日学习了什么本事?你还想了解什么知识呢?

一班级数学上册备课教案3

教学目标：

1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能敏捷口算。

2、经受操作、争论、沟通，养成自主探究的技能和迁移推理的技能，优化算法。

3、激发学习爱好，感到想学、乐学、会学。

教学重点：

能正确计算8加几、7加几、6加几，掌控口算方法。

教学难点：

养成迁移推理的技能。

教学预备：

每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，8加几、7加几、6加几的转盘各3个。

教学设计说明：

本小节的教学分两部分，一部分是8、7、6加几的口算，这部分教学的关键是掌控口算方法，能敏捷口算。在设计时，通过教学环节逐层深入，让同学感受到“多中求异，同中求优”。如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择敏捷的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的爱好，同时娴熟口算。

第二部分是“用数学”，这部分的教学设计力求表达：

①充分运用情境图让同学学数学用数学;

②引导同学认真观测图意，体验相同的问题，观测的角度不同，列式也会不同;

③在经受解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

教学过程：

一、创设问题情境

小红出了一题考考你们：9+5=

重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4?

今日的天气真好，小红和伙伴一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。(课件动态出示课本第103页买票的情境图，)。

你能提出了什么数学问题?(估量同学能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)

二、探究新知

(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)

1、教学8+5。

(1)小组内争论：怎样能够最快地知道得数。相互说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(老师参与小组争论。)

(2)同学汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名回答。

8+5=13为什么把5分成2和3?

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(3)小结：

刚才同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老师真为你们兴奋，同学们真了不得!

2、小竞赛：转转盘(教学例2——突出凑十法的优越性)

1、教学7加几和6加几，初感凑十法的好处

(1)你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧!你能从这幅图里提出什么数学问题呢?怎样解决?

天空上有7只小鸟，又飞来了5只，天空上一共有多少只小鸟?

草地上一边有6朵花，另一边有5朵，草地上一共有多少朵花?

板书列式：7+56+5

(2)现在请你用最快的方法计算出7+5和6+5。

(3)请同学介绍口算方法。

7+5=12为什么把5分成3和2?

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6+5=11为什么把5分成4和1?

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(4)小结：看来凑十法不仅能算9加几，还能算8、7、6加几。

(二)、教学8、7、6加几

1、小组合作玩转转盘。(8分钟)

(1)写得又多又快的小组进行汇报得数(只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法)，

(2)说说用什么方法口算又快又准。

2、动动脑(教学例3)

(1)计算8+9可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗?由同学们自由回答。

①8+2=1010+7=17

②9+1=1010+7=17

③9+8=178+9=17

重点介绍计算方法③，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。

(2)7+9、6+9你能用最快的方法算吗?

三、巩固练习

1、圈一圈，算一算

课本第104页，第1题

2、说一说，算一算

课本第104页，第2题

3、坐火车

每人手中有一张车票(口算卡片)，要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后依据你车票上的得数对号上车(分别有15、14、13和12四列火车)。老师在8、7、6加几中各抽一题说说怎样想。

四、拓展延伸

小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢?

同学游戏，设“聪慧星”，老师巡察指导。

五、总结

今日，我们学习了“8加几、7加几和6加几”，计算时用了什么方法?

(凑十法;交换加数的位置，得数不变的规律)

一班级数学上册备课教案4

一、教学内容：

九年义务教育新课程教材学校数学第一册第23-24页的内容。

二、教学目标：

(1)使同学经受与同伴沟通5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。

(2)使同学感受与同伴沟通的乐趣。

(3)培育同学积极思索，仔细倾听他人想法的习惯。

三、教学重点：

激励每人同学说出计算4+1=5的过程。

四、教学难点：

使同学会有数的组成知识来计算5以内的加法

五、教法、学法

⑴情景教学法

依据同学的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。爱好是最好的老师。再导入新课时，我先创设一个非常熟识而有趣的动感画面，把同学的学习爱好一下子提到了最高处。

⑵直观演示法

低班级同学的思维以直观形象为主。几乎全部的孩子都喜爱鲜亮的色调和生动直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个同学在轻松活泼氛围中积极思索，主动进展。

⑶合作沟通，主动进展

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。依据同学的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中制造一种师生同等和谐的课堂气氛，采纳小组合作的形式，充分发挥同学的互补作用，培育同学的主体意识和进取精神。

六、教具预备：

树林情景图、P24-做一做的图片(做成课件)

七、教学过程：

(一)、创设情景，导入新课。

先出示一个多媒体的动感画面;然后老师导入：今日，老师带大家到漂亮的大树林里看看请认真观测，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最末沟通汇报：

①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。

②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5(只)老师依据同学的回答出示：4+1=5(只)。

(二)、合作沟通，探究发觉

(1)老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的?我主要采纳以下的教学流程：

①让同学独立思索，自主探究。

②小组沟通，探讨多种算法。

③全班沟通，代表汇报。同学可能有以下的说法：

第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。

第二种：我是数手指头或小棒算出来的。

第三种：我会心算。

第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。

第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以4+1=5。(予以高度的评价)

(2)对同学的回答，老师都予以充分的确定;最末提出质疑：一道题有许多的算法，让同学说说最喜爱哪种算法?为什么?重点引导同学用数的组成知识来进行计算比较简便。

(3)最末小结：老师介绍自己喜爱用数的组成知识来计算，由于这样计算比较简便、比较快。

(三)分层练习，辨析算理

(1)第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课件，直观展示猫的活动情景。先让同学认真观测然后同桌相互说说图意再填上数，并说说计算方法最末，可将算式3+2=52+3=5排列起来，如：{3+2=5。｝让同学比较异同，使同学直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。24页第2题也是通过(看图说图意填数说计算方法)的过程进行练习，最末把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的练习方式和前面两道题基本相同。

(2)第二层练习：联系生活，丰富联想。让同学列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：

①今日早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果?

②今日妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼?

(3)第三层练习：分组进行拼图竞赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅漂亮的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最末由同学相互评比出优胜小组，嘉奖一面成功红旗。

(四)总结、归纳：

先询问同学学会了什么?最末质疑。

八、教学反思：

新课程理念下的课堂是开放而富有活力的，同学不再是被动接受知识的容器，而成为主动探究知识的主体。老师是同学的引导者，引导同学参加计算过程，发挥同学的主体性，老师应当尊敬同学的想法，允许同学采纳不同的方法计算，尊敬同学自己的选择。

5以内的加法是新课程教材学校数学第一册第三单元的教学内容。该内容是在同学已认识了5以内的数和初步理解加法意义的基础上教学的。《标准》认为：由于同学生活背景和思索角度不同，所运用的方法必定是多样的，老师应尊敬同学的想法，鼓舞同学独立思索，提倡计算方法的多样化。本册计算教学部分的突出特点是表达算法的多样化。所以，依据这一理念和现代教学观念并结合低班级同学的特点，我设计以下的教学思路：

1、利用多媒体的动感画面，导入新课。

2、分小组相互沟通，探究发觉。

3、结合教学内容分层练习，巩固深化，加深对加法的理解。

4、总结、归纳，提出质疑。从培育同学主体意识、问题意识、应用意识和制造意识。

本节课的教学设计力图表达尊敬同学，着重进展的教学理念。通过同学观测、自主探究、操作、表述，使同学主动参加数学活动，让同学从中感受、理解知识的产生和进展的过程，尝到发觉数学的味道。

学习数学是为了能用它解决问题，培育同学用数学解决问题的技能是数学最主要的目的之一。这一练习主要培育同学的观测技能、表达技能，使同学进一步体会加法的含义。让同学用自己理解、掌控的知识，通过同学动手操作、小组合作，探究解决问题的方法，充分发挥同学自主合作的精神，放飞同学的想象，培育他们的竞争意识，并且又迁移、默化地渗透了美育，使同学真正成为学习和进展的主体。

一班级数学上册备课教案5

教学目标

(一)初步了解同学数数的技能和认数状况。

(二)使同学初步了解分类的含义，初步掌控分类的方法。

(三)对同学进行爱学习、爱学校的教育。

教学重点和难点

重点：

了解同学数数的技能，初步掌控分类的方法。

难点：

学会分类方法。

课前预备

(一)教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

(二)学具：10根小棒。

教学过程设计

(一)老师谈话

同学们，我们今日开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。

(二)学习新课

1.初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么?

图的上面是什么?下面是什么?左边是什么?

右边是什么?中间是什么?

数一数：图的上面有几架飞机?下面有几辆汽车?图的左边有几个萝卜?右边有几棵白菜?中间有几只灯笼?

小结同学们回答得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

下面请同学们做认识新伙伴的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁?(要说清前面、后面、左面、右面是谁)

2.学习数数：

出示学校新学年开学图。

师说：这幅图画的是开学了，同学们高兴奋兴地来到学校。开始新的学习生活。大家认真看看图上都画了些什么。

(1)引导同学根据肯定顺次进行数数：

图上有几位老师?几个同学?(一组一组地数)一共有几个人?

图上面有几朵向日葵?几棵树?几只小鸟?(从左往右数)

(2)数四周的实物：

数一数你们小组一共有多少人?

数一数教室里有几盏灯?几扇门?几扇窗户?

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔?衣服上有几个扣子?

3.学习分类。

(1)看书上图提问：

图上画的是什么?(铅笔和球)

为什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和