渐进式教学模式在实验课程思政教学中的实践与探讨-以有机化学实验“阿司匹林的合成”为例

渐进式教学模式在实验课程思政教学中的实践与探讨——以有机化学实验“阿司匹林的合成”为例

摘要:本文以有机化学实验“阿司匹林的合成”为例，探讨了渐进式教学模式在实验课程思政教学中的实践。渐进式教学模式结合了教学内容和思政教育的要求，通过引导学生主动参与、体验和思考，培养了学生的创新思维和实践能力，激发了学生对科学的兴趣和追求。

关键词:渐进式教学模式；实验课程；思政教育；有机化学；阿司匹林的合成

引言

实验课程是大学教育的重要组成部分，具有开放性和实践性，可以提高学生的实验技能和科学素养。同时，思政教育是培养学生核心价值观和社会责任感的重要途径。将思政教育融入实验课程中，不仅可以提升学生的思想品质，还可以增强学生的实践能力和创新思维。本文以有机化学实验“阿司匹林的合成”为例，探讨了渐进式教学模式在实验课程思政教学中的实践与探索。

一、渐进式教学模式的理论基础

渐进式教学模式是一种基于学生主体性和参与性的教学模式，它强调学生的主动参与和思考，以学生为中心，促进学习的重构和创新。渐进式教学模式具有三个基本特点：逐步引导，启发式教学和独立完成。

逐步引导是指教师在教学过程中，通过合理的问题和任务设置，逐步引导学生深入学习。在实验课程中，可以通过提问、讨论和检查等方式，让学生逐渐了解实验目的、原理和方法，明确实验过程中的关键环节和要求。

启发式教学是指教师通过启发学生的思维，促使学生自主地发现问题和解决问题的方法。在实验课程中，可以通过引导学生分析实验现象、探究实验原理和合理解释实验结果等方式，激发学生的思维能力和创新潜力。

独立完成是指学生能够独立地完成实验任务，并能够运用所学知识和技能进行综合分析和评价。在实验课程中，可以通过组织学生进行小组合作、自主设计实验方案和撰写实验报告等方式，培养学生的实践能力和科研素养。

二、有机化学实验“阿司匹林的合成”中的思政教育内容

有机化学实验“阿司匹林的合成”是一种常见的实验内容，通过该实验可以使学生了解有机化学合成原理和方法，培养学生的实验技能和操作能力。在这个实验中，还可以结合思政教育的要求，引导学生思考和讨论一些与社会相关的问题。

首先，实验过程中的安全问题是思政教育的重要内容之一。在实验开始前，教师应向学生详细介绍实验的安全注意事项和应急措施，并要求学生严格按照操作规程进行实验。通过这个过程，可以培养学生的安全意识和责任心。

其次，实验中的环保问题也是思政教育的重要内容之一。在实验中使用的化学试剂和废液应当妥善处理，不能随意倾倒或排放。教师可以引导学生了解化学废物的危害和环境污染的影响，倡导学生从事绿色化学合成。

再次，实验中的实际应用问题是思政教育的重要内容之一。阿司匹林是一种重要的药物，广泛应用于临床。教师可以引导学生了解阿司匹林的药理作用和医疗价值，让学生认识到化学知识与人类健康的关联。

最后，实验结果的分析和评价，以及实验报告的撰写是思政教育的重要内容之一。学生需要通过对实验结果的分析和评价，得出结论，并将实验过程和结果以科学的形式呈现。教师可以引导学生了解科学严谨性和学术诚信的重要性，培养学生的实践能力和科研素养。

三、渐进式教学模式在有机化学实验“阿司匹林的合成”中的应用与实践

渐进式教学模式在有机化学实验“阿司匹林的合成”中的应用与实践主要包括以下几个方面。

首先，通过逐步引导，教师可以引导学生逐步了解实验的目的、原理和操作方法。例如，在实验开始前，教师可以通过提问的方式引导学生思考和回答一些问题，如阿司匹林的结构特点、合成的原理和具体操作步骤等。通过引导学生逐步了解实验内容，可以培养学生的学习兴趣和学习动力。

其次，通过启发式教学，教师可以引导学生主动参与实验过程，并启发学生思考和讨论与实验相关的问题。例如，在实验过程中，教师可以引导学生观察和分析实验现象，让学生思考和解释实验结果的原因，促进学生的思维发展和创新。

再次，通过独立完成实验任务，教师可以培养学生的实践能力和科研素养。例如，学生可以自主设计实验方案、进行实验操作并记录实验结果，通过对实验结果的分析和评价，得出结论，并将实验过程和结果以科学的形式呈现。通过这个过程，可以培养学生的实验能力和科学精神。

最后，通过实验报告的撰写，教师可以评价学生对实验内容的理解和掌握程度，并提供及时反馈。通过教师的评价和反馈，学生可以了解自己的不足之处，并加以改进。同时，通过实验报告的撰写，学生还可以提升自己的科学写作能力和学术诚信意识。

结论

渐进式教学模式在有机化学实验“阿司匹林的合成”中的应用与实践，既可以培养学生的实验技能和操作能力，又可以促进学生的创新思维和通过渐进式教学模式在有机化学实验“阿司匹林的合成”中的应用与实践，可以有效地培养学生的学习兴趣和学习动力。通过引导学生逐步了解实验内容，学生能够更好地理解阿司匹林的结构特点、合成的原理和具体操作步骤。启发式教学能够促使学生主动参与实验过程，引导学生思考和讨论与实验相关的问题，从而促进学生的思维发展和创新。独立完成实验任务能够培养学生的实践能力和科研素养，学生能够自主设计实验方案、进行实验操作并记录实验结果，并通过对实验结果的分析和评价得出结论。实验报告的撰写能够评价学生对实验内容的理解和掌握程度，并提