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文档简介
课题1>aoe课型新授课
1、学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
教学要求2、认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格。
1、aoe正确发音,o和a读音的比较。
教学重点
2^aoe的四声的读法。
教学时间第一课时授课时间2006年9月5日
教学过程
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好
它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了
阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读.
(2)依次分别学习。和e。方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
教
后
记
课题Kaoe课型新授课
1、学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
教学要求
2、认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格。
1、aoe正确发音,。和e读音的比较。
教学重点
2、aoe的四声的读法。
教学时间第二课时授课时间2006年9月5日
教学过程
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声
3、学习a的四声。
i.出示a的四声。
ii.讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下
山坡。
iii.个人练读a的四声.
iv.指名读a的四声,正音。
V.分组读、齐读。
vi.出示。e的四声,仿照以上方法进行教学。
vii.出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
抄写aoe,再依次加声调符号。
教
后
记
课题2、iuU课型新授课
1、学会luu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
教学要求
2、掌握iuti的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
kiuU的正确发音。
教学重点
2、iuU的四声读法。
教学时间第一课时授课时间2006年9月6日
教学过程
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写aoeo
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?
2、教学语境歌,出示篦口:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
三、教学读音和写法
1、教学
(1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是I的读音。
教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐III。学生个别读、开
火车读。
(2)[的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟
着书空。
(3)在书上描红两遍。
2、教学
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:嘴巴突出UQU。
3、教学K
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:嘴巴翘起U皿。
四、巩固练习
1、告诉学生1皿也是单韵母。
2、看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
五、作业
抄写各一行。
教
后
记
课题2、iuU课型新授课
1、学会luu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
教学要求
2、掌握iuU的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
KTuU的正确发音。
教学重点
2、iuU的四声读法。
教学时间第二课时授课时间2006年9月7日
教学过程
一、复习
指读卡片:aoeiud.
二、教学1皿的四声。
I、教学I的四声。
(1)讲述书写规则:i加声调时要省写一点。
(2)出示1的四声。
(3)教师领读:
第•声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。
第三声:椅子的椅。第四声:注意的意。
(4)指名读I的四声
2、教学U的四声。
(1)教师在四线格上写11的四声,指出U的中格,声调符号写在上格。
(2)指名读U的四声。
(3)引导用U的四声组词。
3、教学。的四声。
(1)范写力的四声。
(2)学生自由练读。
(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。
(4)引导用Q的四声组词。
(5)开火车读(1的四声。
三、比较单韵母的不同形体。
1、出示:a—o,然后指名读。
2、指名说说a和。形体有什么不同。
3、齐读,体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
四、比较带调韵母的读音。
1、出示:a-a.i-K
(1)指名读。
(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
(3)齐读。a-a>Ji、113
2、出示:6-0e-eil-Uo指名读。
教
后
记
课题认一认1课型新授课
教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目",读准字音。
教学重点认识本课“人、口、耳巨、足、舌、5「、耳、目",读准字音。
教学时间第一课忖授课时间2006年9月7日
教学过程
一、导入新课
1、指导学生复习六个单韵母:请学生齐读字母卡片。
2、导入新课:今天就让我们来认识一些字。
二、组织学生进行活动,分析课文。
1、出示图画一,请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。(板书“人”
字:--撇-捺一个人。)
2、人的身上有很多器官,我们来看下面这些图片一,猜猜是什么字。(指出图和字之间的联系,
先看前面三幅,再看下面四幅。)
3、指导学生利用多种形式朗读生字。
4、指导学生把字贴到相应的图片下面。
5、请学生一起做游戏,老师说:“眨眨你的眼,你的眼睛在哪里?”学生回答:“在这里,在
这里J
6^指导学生齐读生字,并背诵。
教
后
记
课题认一认1课型新授课
教学要求认识本课“人、口、手、足、舌、牙、耳、目",读准字音。
教学重点认识本课“人、口、弓,、足、舌、5尸、耳、目",读准字音。
教学时间第一课时授课时间2006年9月8日
教学过程
一、导入新课
1、指导学生复习六个单韵母:请学生齐读字母卡片。
2、导入新课:今天就让我们来认识一些字。
二、组织学生进行活动,分析课文。
1、出示图画一,请同学们观看后思考图上画了什么。“人”是由哪些笔画组合成的。(板书“人”
字:一撇一捺一个人。)
2、人的身上有很多器官,我们来看下面这些图片,猜猜是什么字。(指出图和字之间的联系,
先看前面三幅,再看下面四幅。)
3、指导学生利用多种形式朗读生字。
4、指导学生把字贴到相应的图片下面。
5、请学生一起做游戏,老师说:“眨眨你的眼,你的眼睛在哪里?”学生回答:“在这里,在
这里
6、指导学生齐读生字,并背诵。
教
后
记
课题3、bpmf课型新授课
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
1、bpmf的正确发音。
教学重点
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
教学时间第一课时授课时间2006年9月8日
教学过程
一、导入新课
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
师指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
生看大佛。
师对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要
爬一段什么?
生山坡。
师对,这就是山坡的P。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想
用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护
文物,不要用手去摸。这就是广播的bo
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观
察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽
量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是bo也可运用教材中的表音表形图教
学,读音为“波浪”的“波二
其余pmf,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌
指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了
bpmf后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写
先教笔顺,再描红,最后临写。
教
后
记
课题3、bpmf课型新授课
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
1、bpmf的正确发音。
教学重点
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
教学时间第二课时授课时间2006年9月11日
教学过程
一、复习检查
复习韵母:aoeiuU;声母:bpmfo要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学
生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道''八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。
2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起
推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,
两音相连猛•碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不
同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习bpmf和a相拼,
先反复练习声母与a相拼,如b—a—ba、p—a-pa……开头儿个教师可以领读,后面的就可以让学
生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与iuU相拼。如此举一反三,触类旁通。
三、反馈矫正
1、按照顺序自由拼读、开火车读。
2、打乱顺序自由拼读、开火车读。
教
后
记
课题3、bpmf课型新授课
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
1、bpmf的正确发音。
教学重点
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
教学时间第三课时授课时间2006年9月12日
教学过程
一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)
带调拼读
二、新授
1、出示音节。
2、借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,
4、教学读法。
5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mi。
6、用以上的方法,学生自己练习拼读时、为。
7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。
8、拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。
教
后
记
课题4dtn1课型新授课
1、学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
教学重点1、dtnl的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
教学时间第课时授课时间2006年9月13日
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片。
2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、揭示新课内容
1、引导看情境图。学生说说图意。
2、小结图意,听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、教学声母d和t
1、教学d
(1)看座钟笔筒,引出do
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。
(5)学生在书上描红。
2、教学t
(1)看模特儿图,引出t。
(2)教师范读三遍,讲述发音方法。
(3)领读、齐读、指名读。
(4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。
(5)教师范写,学生在书上描红
四、教学dt和aeiu相拼的音节
1、出示:
指名拼读,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,点名读。
五、巩固练习
1、指读dto
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
教
后
记
课题4dtn1课型新授课
1、学会dtn14个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
1、dtnl的正确发音。
教学重点
2、认清字形,区别b和d的字形。
教学时间第二课时授课时间2006年9月14日
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母nl
教学声母n
1、读音。
(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
(2)出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的‘'哪”读音有些相似。
(3)教师范读。
(4)讲述发音方法。
(5)教师再次范读,学生体会。
2、字形及书写
(1)谁来说说,你用什么办法来记住no顺口溜:一个门洞nnn。
(2)自学书写方法。
(3)点名书写,学生评价。
(4)学生在书上描红。
教学声母1
1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜:一跟小棒111。
2、字形及书写。方法同上。
三、教学nl和aei相拼的音节
1、出示:(略)
2、学生自山拼读。指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示。自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习
1、练读课文中的声母。
2、点读方框内的音节。
3、比较声母的异同
五、作业
抄写nl。
教
后
记
课题4dtn1课型新授课
1、学会dtn14个声母,读准音,认清形,正确书写。
教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、学习带调拼读音节。
1、dtnl的正确发音。
教学重点
2、认清字形,区别b和d的字形。
教学时间第三课时授课时间2006年9月14日
教学过程
•、复习检查
1、抽读字母卡片。
dtn1iaue
2、复习声调符号。
3、指名说说拼音方法。
二、新授
1、看图拼读带调音节。
(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么?
指名拼读。
出示四声,学生轻声练读,指名读。
引导用di的四声组词。
(2)依次出示其他图,教法同前。
2、将图和带调音节对应起来。
(1)提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音?
小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?
小汽车喇叭是怎样鸣叫的?
拖拉机行进时,会发出什么声音?
(2)引导连线。
三、巩固练习
1、练读课文。
2、读拼音句。
教
后
记
课题5gkh课型新授课
1.学会3个声母gkh,能够读准字音,认清形,正确书写。
教学要求2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音
词。
1、gkh的正确发音。
教学重点
2、gkh与单韵母的拼读。
教学时间第一课时授课时间2006年9月15日
教学过程
一、谈话揭题。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意O
2、听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母gkh.。
1、读音:与“哥哥”的“哥”相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,
指名读。
2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9字加弯。看g有几笔组成,先写什么,
再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。
k、h的教学步骤与方法同上.
k的顺口溜:机枪朝天kkk.
h的顺口溜:像把椅子hhh。
h与n比较:通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
教
后
记
课题5gkh课型新授课
1.学会3个声母gkh,能够读准字音,认清形,正确书写。
教学要求2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音
o
1、gkh的正确发音。
教学重点
2、gkh与单韵母的拼读。
教学时间第二课时授课时间2006年9月15日
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片:dtnlgkhaue。
2、猜字谜:像破蛋壳的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鸽子头形的是什么字?
二、新课
1、教学音节拼读:
(1)出示:(略)
(2)学生自由练习拼读。
(3)指名读音节八
(4)齐读、点名读、开火车读。
(5)按顺序读,打乱顺序读。
2、看图读拼音词。
(1)双拼音词:
先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼读,开火车拼读,有错误及时纠
正。
(2)单拼音词:出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练
读音节。最后点名读、开火车读。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片:gkhnpo
后2、拼摆音节。
记教
课题5jqx课型新授课
1.学会3个声母jqx,能够读准字音,认清形,正确书写。
教学要求
2.能正确拼读方框内jqx与单韵母U相拼时,U上两点省略的规则
1、jqx的正确发音。
教学重点
2、jqx与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动
教学时间第一课时授课时间2006年9月18日
教学过程
一、谈话揭题。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
三、教学声母jqx.。
1、读音:与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,
指名读。
2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:竖弯加点jjj。看j有几笔组成,先写什么,
再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。
qx的教学步骤与方法同上.
q的顺口溜:像个9字qqq。
X的顺口溜:一个大叉XXX,注意X的笔顺,先右斜,再左斜。
q和dp相比较:q一d,都是左边的半圆,但一个在上,•个在下。q一p,q像个9字,p像个
反9o
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片。
2、做找朋友游戏。
教
后
记
课题5jqx课型新授课
1.学会3个声母jqx,能够读准字音,认清形,正确书写。
教学要求
2.能正确拼读方框内jqx与单韵母U相拼时,U上两点省略的规则
1、jqx的正确发音。
教学重点
2、jqx与单韵母的拼读。*教学具准备及辅助活动
教学时间第二课时授课时间2006年9月19日
教学过程
一、复习检查
1、抽读字母卡片:jqxU。
2、在四线格内正确书写jqx。
二、教学jqx与U相拼的书写规则。
1、出示幻灯片。演示过程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜;小熊与jqx拉手。
2、教师边抽拉幻灯片,边讲故事。
有一天,小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着
眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。
(相机板书j-U—ju、q-ii—qu、x-U——xu)
3、指名说说juquxu后面是什么字母。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
三、教学带调音节词。
1,出示:j-i—ji
(1)指名拼读,指名连起来读。
(2)看图理解词义。
2、出示:x-u一xu
(1)指名说说XU中的第二个字母该读什么音。
(2)引导学生看图练读音节词hUxU。
(3)看图理解词义。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、读书上的音节词。
教
后
记
课题认一认2课型新授课
1、认识本课16个汉字,能够读准字音。
教学要求2、观察图画,初步了解本课汉字字义。
3、练习诵读,读出语感和节奏。
1、认识本课16个汉字,能够读准字音。
教学重点2、观察图画,初步了解本课汉字字义。
3、练习诵读,读出语感和节奏。
教学时间第•课时授课时间2006年9月19日
教学过程
一、导入新课,板书课题。
今天,我们要学习认读的16个字中,有的表示动物名称,有的表示植物名称,都是大家熟悉的。
二、观察图画,自由认读
16个汉字上面都有图画,仔细观察一下,看看图上画的是什么,想想哪些自己已经熟悉,哪些
自己还不太熟悉。
让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物,教师相机出示字卡,顺势认读汉字,对图上画的
事物还不熟悉的可以和同学交流一下。
三、指导读准字音
1、教师让学生先找出标上红色注音的字,启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。
2、教师出示卡片:Kimdpih6mi乳先让学生认读再试读这些注音下面的生字:鹿、麻、皮、
禾、米、谷
3、依次出示其他的字卡:
教师领读字卡上的注音和汉字.
4、重点指导读准带有翘舌音的字:ch6ngzhu,
虫竹
带有平舌音的字:si声母发音容易混淆的字:nido
丝鸟
5、打乱顺序让学生认读,启发学生一边读一边想,这些字所表示的事物的样子。
四、指导诵读
1、教师范读
2、教师领读
3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是“u”,把握诵读节奏。
4、在诵读中了解每个字的意思。
五、巩固练习
1、出示卡片,个别、集体练读。
2、集体、指名认读着16个汉字。
六、作业:
诵读16个汉字。
教
后
记
课题5zcs课型新授课
1.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声,能够读准字音,认
教学要求清形,正确书写。
2.能读准音节,会读拼音词。
1zcszicisi的正确发音。
教学重点
2、zcs与单韵母的拼读。
教学时间第一课时授课时间2006年9月20日
教学过程
一、谈话揭题。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
四只小刺猬,一起学字母。老师领着念,学生跟着读。
三、教学声母ZCS。
1、读音:与“字母”的“字”相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,
指名读。
2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:像个2字zzz。看z有几部分组成,教师
范写,学生书空。然后在书上描红。
3、教学zi及其四声。
出示zi,告诉学生:i在zi中不说话,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只
要将z的音读得长一点就行了。
教师范读音节Zio
领读、齐读、指名读。
出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
CS的教学步骤与方法同上.
C的顺口溜:半个圆圈CCC。
s的顺口溜:半个8字SSS。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生ZCS是平舌音。
2、抽读音节卡片zicisi。
教
后
记
课题5zcs课型新授课
1.学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声,能够读准字音,认
教学要求清形,正确书写。
2.能读准音节,会读拼音词。
1zcszicisi的正确发音。
教学重点
2、zcs与单韵母的拼读。
教学时间第二课时授课时间2006年9月21日
教学过程
一、复习检查
1、出示小黑板:zcSo
2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节
cbztcsdsrnz
二、新授。
1、教学zcs与a的拼音。
(1)幻灯片出示:(略)
(2)练习自由拼读。
(3)指名读音节。
(4)齐拼音节。
2、带调拼读单音节词。
(1)出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
(2)指名说说图上的意思。
(3)将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了,
学生练习拼读。
3、带调拼读双音节词。
(1)教学cUxi:出示,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。
(2)教学ztifii:方法同上。
三、巩固练习
一练读书上的拼音词。
后
课题5zhchshr课型新授课
1.学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,能够读准
字音,认清形,正确书写。
教学要求
2.能读准音节,会读拼音词。
3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
1、zhchshrzhichishiri的正确发音。
教学重点2、zhchshr与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
教学时间第一课时授课时间2006年9月21日
教学过程
一、谈话揭题。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
三、教学声母zhchshr。
zhzhi
1、读音:与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,
指名读。
2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:z加椅子zhchshr。看zh有几部分组成,
教师范写,学生书空。然后在书上描红。
3、教学zhi及其四声。
出示zhi,告诉学生:和zi一样,i在zhi中不说话,它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节,
不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。
教师范读音节zhio
领读、齐读、指名读。
出示zhi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
chshr的教学步骤与方法同上.
ch的顺口溜:c加椅子chchch。
sh的顺口溜:s加椅子shshsho
r的顺口溜:小苗发芽rrr。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生zhchshr是平舌音。
2、抽读音节卡片zhichishiri。
教
后
记
课题5zhchshr课型新授课
1.学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,能够读准
字音,认清形,正确书写。
教学要求
2.能读准音节,会读拼音词。
3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
1、zhchshrzhichishiri的正确发音。
教学重点2^zhchshr与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
教学时间第二课时授课时间2006年9月22日
教学过程
一、复习检查
1、出示小黑板:zhchshr。
2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节
cbztchshdsrnzh
二、新授。
1、幻灯片出示5幅图,指名说说图意。
2、出示5个拼音词(略)
逐词出现,逐词教学,然后连词读。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
三、巩固练习。
1、练读书上的内容。
2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。谁能说好四和十,就能说好十和四。
四、作业。
1、读课文内容。
2、抄写本课声母。
教
后
记
课题5zhchshr课型新授课
1.学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声,能够读准
字音,认清形,正确书写。
教学要求
2.能读准音节,会读拼音词。
3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
1、zhchshrzhichishiri的正确发音。
教学重点2、zhchshr与单韵母的拼读。
3、学会三拼音方法。
教学时间第三课时授课时间2006年9月22日
教学过程
一、复习检查
1、读拼音卡片。
2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
二、学习三拼音
1、出示:(略)
2、仔细看看:shu6这个音节有几部分组成?
3、指导拼读方法。
4、教师范读。
5、教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
6、学生练读,指名学生拼读书上其他的三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。
三、看图拼读三拼音节
1、出示:(略)
(1)指名说说声母、介母、韵母各是什么?
(2)自由练习拼读。
(3)指名拼读。
(4)看图,说说图意。
2、出示:(略)
(1)指名分析音节结构。
(2)练习自由拼读。
(3)同桌练习拼读。
(4)说说图上画的是什么,再连读拼音词。
四、巩固练习
1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。(略)
2、填空。
dud----()-()-()
kua----()-()-()
tud■()-()-()
hua---()-()-()
五、作业
读书上的内容。
教
后
记
课题9yw课型新授课
1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声,能够读准字音,
认清形,正确书写。
教学要求
2.能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了
解整体认读音节yu书写时U上两点省略的规则。
1、yw的正确发音。
教学重点
2、yiwuyu的正确发音。
教学时间第一课时授课时间2006年9月25日
教学过程
一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结留意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
三、新授。
yyi
1、读音:与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,
指名读。
2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:古人衣领yyy。看y有几部分组成,教师
范写,学生书空。然后在书上描红。
3、教学yi、yu及其四声。
出示yi,告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yio
领读、齐读、指名读。
出示yi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
yu:和jqx一样,y和u相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声,结合词语。
w的教学步骤与方法同上.
w的顺口溜:屋顶相连ywo
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生yw是平舌音。
2、抽读音节卡片yiwuyu。
教
后
记
课题9yw课型新授课
1.学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声,能够读准字音,
认清形,正确书写。
教学要求
2.能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了
解整体认读音节yu书写时U上两点省略的规则。
1、yw的正确发音。
教学重点
2、yiwuyu的正确发音。
教学时间第二课时授课时间2006年9月26日
教学过程
一、复习检查
1、出示小黑板:yWo
2、指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。
3、将yiwuyu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学生读带声调的音
节并组成。
二、教学yw和韵母的拼读。
出示图:
1、这幅图画的是什么地方?图上有什么东西?
2、出示音节,学生练习拼读。
3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4、看图读音节。
三、写声母
1、出示小黑板:
b()m()()t()1
()k()()q()
zh()()rz()s
y()
2、分两组接龙填空,进行比赛。其他学生在书上填空,填后评讲。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)
五、巩固练习
1、读一读,找出声母、韵母、音节。
2、用音节组词。
六、作业
抄写声母。
教
后
记
课题认一认3课型新授课
1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。
教学要求
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。
教学重点
2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。
教学时间第一课时授课时间2006年9月26日
教学过程
一、谈话导入
二、认识汉字(一)
1、教学“日”
(1)出示太阳图,这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字,叫什么?
(2)板书“日”。学生看拼音自读,指读,齐读。同学们都熟悉太阳,谁能向大家介绍一下它
的作用?
2、教学“月”
(1)出示月亮图片、(瞧,圆圆的月亮像什么?)
(2)板书:月,领读、指名读、齐读。
3、教学“星”
4、教学“光”
(1)出示“光”,范读,跟读。
(2)小朋友知道谁会发光?(学生交流,组词认读“光”)
5、教学“云、电、风、雨”
唱歌引入:蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。(出示卡片)晴朗的天气有白云,但如果要
下雨,云会变成黑色,接着刮风(挂出“风”),闪电(挂出“电”),最后就会下雨(挂出“雨”)。
三、学习汉字(二)
1、出示“衣食住行”的系列图片。
(1)请小朋友说说图上画了什么?
(2)学生用完整的语句描述图意。
(3)在画下相应出示注音汉字,引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住
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