河北省石家庄市一中、唐山一中等“五个一”名校2024年高考历史二模试卷含解析

河北省石家庄市一中、唐山一中等“五个一”名校2024年高考历史二模试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．“各国的作家和思想家在这里均可受到热情招待。这里出现了一些由艳光四射且博学多才的名媛主持的聚会，作家、学者们可以海阔天空地谈论各种问题，参与者常因其口才和机智而声名大噪。”这种情景最有可能出现在A．古希腊时代的雅典B．文艺复兴时期的米兰C．宗教改革时期的伦敦D．启蒙运动时期的巴黎2．1955年，中国政府和印尼政府签订条约，宣布取消华侨的“双重国籍”，让他们在两国国籍中选择一个。条约签订后，中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍。这一举措A．导致了同印尼关系的恶化B．反映了“一边倒”的外交方针C．增强了华侨对祖国的认同D．旨在发展睦邻友好的周边关系3．“到1700年英国的制度框架为经济增长提供了一个适宜的环境。……现在舞台已经为产业革命布置就绪。”这里的“制度框架”不包括A．君主立宪制度 B．私人企业制度 C．私人产权制度 D．现代工厂制度4．16世纪上半叶法国处于法兰西斯一世统治之下。当时法国的国家政治体制为A．封建等级制 B．等级君主制 C．君主专制 D．君主立宪制5．下图是一副残缺的古代“政权结构示意图”。判断该图反映的朝代是A．唐代 B．宋代 C．元代 D．明代6．钱乘旦在《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》中写道：“大贵族的所有利益已经在下院得到很好的代理……工商业者的利益却几乎全无代表……”这种状况引发的最终结果是A．爆发“光荣革命”，推翻斯图亚特王朝的统治B．制定1689年《权利法案》，确立君主立宪制C．导致1832年议会改革，工业资本家逐渐进入政权中心D．推动宪章运动，无产阶级赢得被选举权7．1887年王韬短篇小说集《淞隐漫录》刊载于《申报》，书中多有西方美女与中国男子相恋的题材。西方女子家世不俗，仰慕中国文化，并于危难之际利用自己掌握的西方技术帮助丈夫渡过难关。这反映了作者A．对中西关系的客观认识 B．复杂矛盾的文化心理C．以拓展国人视野为目的 D．崇尚科学的理性精神8．19世纪英国的学校为女生开设读、写、算术、平板缝纫等极其有限的课程，在于培养其未来做好妻子、好母亲而非职业培训；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学、电铸术、骨相学等利于就业的课程。男女课程的差别表明A．工业革命提高了妇女地位B．工业革命促进了男女合理分工C．工业革命强化了性别分工D．妇女不适合学习男子所学专业9．亚里士多德指出，城邦显然是自然的产物，人天生是一种政治动物，在本性上而非偶然地脱离城邦的人，他要么是一位超人，要么是一个鄙夫。……无族、无法、无家之人，这种人是卑贱的，具有这种本性的人是好战之人，这种人就仿佛棋盘中的孤子。他认为A．人的自由受城邦生活的制约B．亚里士多德崇尚和平与正义C．在城邦居住者皆为城邦公民D．希腊城邦是阶级统治的工具10．商周时期的工匠采用“泥范铸造法”来铸造青铜器，包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。这一方法A．表明青铜铸造工艺已经领先世界B．是科学理论指导生产实践的产物C．反映了农业生产工具的精湛工艺D．凝聚着劳动人民的生产生活智慧11．明朝《四方斋丛说》称“昔日逐末之人尚少，今去农而改业为工商者三倍于前矣”；乾隆《元和县志》“（安徽）歙人阮弼在芜湖创立染局，招来‘染人’，分工操作，费用省而获利多，其产品行销于全国各地。”两段史料包含的相同信息是A．地域性商人群体较为活跃 B．新的生产关系迅速发展C．资本主义萌芽出现 D．商品经济获得较快发展12．据《元史百官志》记载：“至元二十五年（1288年），因唐制吐蕃来朝，见于宣政殿之故，更名宣政院。”由此判断，宣政院所辖之地应该是A．中书省 B．西藏地区 C．辽阳行省 D．岭北行省二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）材料欧洲工业化国家政府面对波澜壮阔的工人运动不得不进行社会改革。到19世纪末，差不多所有的欧洲国家都制定了相关法律，规定劳动时间、劳动条件和劳动安全。一些国家开始承担与贫困作斗争的社会责任。德国于19世纪80年代开始颁布了一系列社会法案，使工人在疾病、工伤事故和养老等方面享受基本保障。妇女们为了争取与男子的平等权利也展开了多方斗争，她们获得了受教育的权利、就业权利。在政治参与方面，1908年，伦敦妇女举行游行争取选举权，到1928年，英国政府承认妇女享有和男子同样的选举权利——摘编自汪为华《一口气读完欧洲史》（1）根据材料并结合所学知识，概括欧洲社会改革的主要内容及背景。（2）根据材料并结合所学知识，分析欧洲社会改革的积极作用。14．（20分）材料当年，努尔哈赤以“遗甲十三副”起家，创造了一个相当大的汗国。它实际上是一个部落联盟，分成八个旗，每一个旗自有旗主。旗主对下有完全的统治权，对上向努尔哈赤效忠。雍正从即位的时候起，便对八旗制度进行了改革：颁布“上谕”，禁止下五旗（镶白、正蓝、镶蓝、正红、镶红五旗）各旗旗主对担任政府官吏的旗员勒索。他又把都察院的满洲人御史调派到八旗去，每旗二人，稽查一切。从此，各旗的内部行政，在实际上被中央直接管理。下五旗的半独立主权，名存实亡。各旗彼此之间，也不许发生横的关系。这一旗的旗员与包衣（相当于农奴集团长官），不许到别一旗旗主那里去当差。上三旗的旗员包衣，更绝对不许“在诸王门下行走”。——摘编自黎东方《细说清朝》等（1）根据材料，概括雍正帝旗务改革的内容。（2）根据材料并结合所学知识，简评雍正帝的旗务改革。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、D【解析】

试题分析：本题主要考查法国的启蒙运动。根据材料信息，结合所学知识可知材料中的“口才和机智”等字眼反映的是人的理性、人的理智和人的思维，是和启蒙运动直接相关的，启蒙运动的中心又在法国的巴黎，选D是符合题意的，正确；材料反映的是启蒙运动，启蒙运动和古代希腊时代的雅典无关，选项A不符合题意，排除；材料反映的是启蒙运动而非文艺复兴，文艺复兴时期的米兰是不合题意的，选项B不符合题意，排除；材料反映的是启蒙运动而非宗教改革，选项C不符合题意，排除；故本题选D。考点：西方人文精神的发展•启蒙运动•法国的启蒙运动【名师点睛】纵观当今历史试题的命题动向不难发现，高考题虽然仍旧依托教材知识点，但所要表达的内容未必与教材一致，这就要求学生在分析题干时切忌想当然，而是要研读题干、材料，用题干检验选项，用选项检验知识点，做到首尾兼顾,一定要做到一切从题干出发才可以。【详解】请在此输入详解！2、D【解析】

据材料“1955年，中国政府和印尼政府签订条约，……条约签订后，中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍”并结合所学可知1955年印尼万隆会议上，周总理提出“求同存异”方针，中国与亚非许多国家建立了友好关系，材料中中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍加入印尼国籍，目的就是发展睦邻友好的周边关系，D正确；据材料“1955年，中国政府和印尼政府签订条约，……条约签订后，中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍”可知，这是两国政府的约定，不会导致与印尼关系的恶化，A错误；据所学可知“一边倒”的外交方针是倒向社会主义苏联，B错误；据材料“中国政府还主动劝说部分华侨放弃中国国籍”信息可知，不能增强华侨对祖国的认同，C错误。3、D【解析】

试题分析：本题主要考察的是运用所学知识解决问题的能力。根据材料“1700年英国的制度框架”并结合所学知识可知，这里的政治框架是包括君主立宪制度、私人企业制度和私人产权制度；而现代工厂制度是19世纪中期工业革命后确立的；所以答案选D。【详解】4、C【解析】

结合所学可知，16世纪上半叶，法兰西斯一世统治时期，君主专制基本确立，王权较强大，因此C选项正确。西欧封建等级制度基本确立于11世纪前后，14世纪后逐渐衰落，不是16世纪上半叶法国的国家政治体制，A选项错误；1302年举行的法国三级会议标志着法国等级君主制的初步形成，16世纪上半叶法兰西斯一世的登基标志着它的终结，不是此后法国的国家政治体制，B选项错误；1688年英国的“光荣革命”为君主立宪制国家开启了先例，16世纪上半叶的法国并未实行君主立宪制，D选项错误。故正确答案为C选项。5、B【解析】

试题分析：本题考查学生根据所学知识解决问题的能力。根据图片中的“同平章事”、“枢密院”“转运使”等机构和官职设置可知为宋代。唐朝为中书、门下、尚书三省；元朝为中书省、枢密院、御史台和宣政院；明朝废丞相、设内阁。故B正确。考点：中国古代的政治制度·君主专制政体的演进与强化·北宋中央官制的调整【详解】6、C【解析】

从材料中的工业和商业的利益却几乎全无代表，说明工业资产阶级要进入国家政权，通过1832年议会改革，扩大了工业资本家的政治权力，这是工业革命的影响，C正确；从材料“大贵族的所有利益已经在下院得到很好的代理……工商业者的利益却几乎全无代表……”可以看出工业和商业资产阶级的利益，没有得到完全的满足，议会代表资产阶级的利益，说明已经进入君主立宪时代，“光荣革命”时间是1688年，1689年颁布《权利法案》，AB时间不符合题意，排除；从材料可以看出，工业和商业资产阶级的利益，没有得到完全的满足，不是说无产阶级的利益要求，排除D。7、B【解析】

依据材料“西方女子家世不俗，仰慕中国文化，并于危难之际利用自己掌握的西方技术帮助丈夫渡过难关”并结合当时中国的社会状况来看，面对列强对中国的侵略，王韬还希望列强给予中国帮助，体现了其矛盾的心理状态。B正确；材料表明王韬没有真正认识到列强对中国的意图，A排除；结合所学可知，王韬是早期维新派代表，主张向西方学习，而不是单纯的拓宽国人视野，C排除；材料未涉及对理性精神的崇尚，D排除。故选B。8、C【解析】试题分析：从材料时间和内容“男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学、电铸术等利于未来就业的课程”可以看出这是受到了工业革命的影响，男子从事大量的现代科技的工作，但是妇女只是学习“读、写、算术、平板缝纫等极其有限的课程”，说明工业革命影响了男女性别分工，故选C。材料中没有提及妇女地位的提高和男女合理分工以及妇女不适合学习男子所学专业等，所以A、B、D项材料没有体现。考点：走向世界的资本主义世界市场·工业革命·工业革命的影响【名师点睛】工业革命不仅使生产力得到极大的发展，而且也使生产关系发生了很大的变化。人类社会从农业文明转向工业文明，城市化进程加快。促进了科学教育的发展，科学共产主义思想和自由主义经济思想的产生。大大密切了世界各地的联系，资本主义世界市场初步形成。工厂制度确立，人们的生活方式也发生了很大的改变。这些也需要掌握。9、A【解析】

亚里士多德否定脱离城邦的人的态度，认为“无族、无法、无家”是最卑贱的，强调人的自由应该受到城邦的制约，故A正确。材料体现的是亚里士多德崇尚城邦体制，并不是和平与正义，故B错误。城邦公民不包含妇女、儿童、奴隶、外邦人等，故C错误。希腊城邦的阶级本质在材料中并未涉及，故D错误。10、D【解析】

商周时期青铜铸造工艺的成熟,来源于劳动人民长期的生产生活实践,凝聚劳动人民的生产生活智慧,故选D；材料只能反映当时青铜铸造工艺的成熟,但并未体现中外对比,故A错误;商周时期的手工业技术来源于工匠的生产实践,而不是科学理论指导的产物,故B错误;青铜器在当时主要作为礼器,很少用于农业生产工具，C排除。11、D【解析】

“今去农而改业为工商者三倍于前矣”说明从事商业经营人增多，“其产品行销于全国各地”说明商品经济发展较快，D正确；商帮材料没有体现，A错误；材料没有说明资本主义生产关系萌芽出现，B和C项错误。12、B【解析】

吐蕃是由古代藏族于公元7～9世纪时建于青藏高原的古代藏族政权名，故由材料“因唐制吐蕃来朝，见于宣政殿之故，更名宣政院”，可知宣政院负责管辖西藏地区，故B符合题意；中书省是元代最高行政机构，故A不符合题意；辽阳行省和岭北行省均为元朝名称，故CD不符合题意。故选B。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）内容：通过立法，保障劳工权益；重视社会保障，将摆脱贫困作为国家责任；保障妇女政治权利等。背景：工业革命的开展；无产阶级运动的发展；民主制度的发展。（2）作用：缓和了社会矛盾；促进了资本主义经济发展；推动了民主政治的发展完善【解析】

（1）内容：根据材料“差不多所有的欧洲国家都制定了相关法律，规定劳动时间、劳动条件和劳动安全”可归纳出通过立法，保障劳工权益和重视社会保障；根据材料“她们获得了受教育的权利、就业权利”可归纳出保障妇女政治权利等。背景：结合材料时间“19世纪末”及上述分析的内容和所学知识可知，欧洲社会改革的背景可从当时的经济、阶级关系变化的角度进行分析即可，如工业革命的开展；无产阶级运动的发展；民主制度的发展。（2）影响：结合改革的内容和当时的时代背景可知，关于欧洲社会改革的积极作用可从缓和社会矛盾、促进资本主义经济发展和推动民主政治发展完善等方面进行分析即可。14、（1）内容：禁止下五旗旗主勒索担任政府官吏的旗员；派御史稽查八旗事务；不许各旗之间发生横向关系。（2）评价：削弱了八旗诸王在国