初中九年级语文课件-周公诫子

韩婴周公子诫温故而知新古代父母教育子女的典故有哪些？你知道吗？古代父母教育子女的典故有哪些？你知道吗？战国时的孟母三迁、孟母断织南宋的岳母刺字曾子杀彘画荻教子（欧阳修）周公辅政上学期,我们也学了三篇有关父母教育子女的文章,你还记得吗？《给儿子的一封信》《给女儿的一封信》《一厘米》背诵曹操的《短歌行》你知道吗？最后两句：周公吐哺，天下归心。 求贤若渴，礼贤下士

选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。课前知识知多少

“周公”何许人也？周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。

姬（）相（）天子吐哺（）

嚼（）守以畏者（）

睿（）智桀（）纣（）

欤（）读准下列字音jīxiàngbǔjiáowèiruìjiézhòuyú朗读课文

成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”1、本文的中心论点是什么？（原文回答）2、周公提出的“六德”是什么？“往矣，子勿以鲁国骄士”

“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”

思考回答下列问题1、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？

“一沐三握发，一饭三吐哺”2、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的语句是：

“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。”局部品味思考回答下列问题1、文中第二层周公以什么诫子的？体现了周公什么品质？明确：以自己的切身经验，体现了周公以天下为己任的高贵品质。2、第三层周公以什么来诫子的？分别从哪些方面来说的？明确：以六个排比句来告诫儿子谦德的重要性，从立身和治国两个方面来说的。

3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什么？在文中具体指的是什么？

这样。“不谦而失天下，亡其身者，”

4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。”

这几句，作者用了什么论证方法？论述了什么观点？“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。交待诫子背景起无以鲁国骄士（中心论点）承

周公执政“吐哺握发”（举例论证）圣言相告，六种谦德（道理论证）转

桀、纣不谦而失下—反面例证合

可不慎欤—反问结束，首尾呼应周公诫子板书结构图谦虚谨慎礼贤下士周公诫子内容中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。论证结构：起---------提出中心论点承----------正面阐述转----------反面论证合---------结语，突出中心周公诫子背景成王封伯禽于鲁。1、词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。3、写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。写作特点2、中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作特点词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴：1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。2、正反对比论证、举例论证。

3、语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的