三年级数学认识毫米教案范文

第第页三年级数学认识毫米教案范文三班级数学认识毫米教案2022范文1

一、同学的基本状况分析：

我班共有59人，大多数同学学习积极性很高，上课仔细听讲，课后实时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数同学，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不实时，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让同学养成良好的学习立场，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学知识的理解技能。

二、教材分析和教学目标：

(一)数与代数

1、第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简约的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简约问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通

2、第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简约问题，并能对结果的合理性进行判断。

3、第五单元“分数”

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简约问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

(二)空间与图形

1、第二单元“对称、平移和旋转”

结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简约图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观测、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简约图形的轴对称图形。

2、第四单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的须要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简约的面积换算;探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

(三)统计与概率

第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会平均数的须要性，会求简约数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简约试验全部可能发生的结果;知道事项发生的可能性是有大小的;对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

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一、班级状况分析

本学期我教二班级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中胜利体验所获得的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容有：

第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。

(一)、数与代数

1、有余数的除法：

⑴、有余数除法的认识;

⑵、有余数除法的笔算

2、万以内数的认识：

⑴、千以内数的认识;

⑵、万以内数的认识;

⑶、万以内数的大小比较，近似数;

⑷、估算;

⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

3、万以内数的加减法(一)：

⑴、百以内数的加减法口算;

⑵、简约的万以内数的加减法的笔算、估算;

⑶、稍繁复的万以内数的加减法的笔算;

⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法(二)：

⑴、较繁复的万以内数的加减法的笔算;

⑵、估算;

⑶、应用万以内数的加减法解决问题;

⑷、回顾整理。

5、混合运算：

⑴、两步连加、连减、加减混合运算;

⑵、带小括号的两步加减混合运算;

⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

(二)、空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴、认识长度单位千米、分米、毫米

⑵、长度单位的进率和简约的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：

⑴、平面图形的认识：

①、长方形、正方形的特征

②、五边形、六边形的初步认识;

⑵、图形的拼组。

(三)、统计与概率

统计：分段统计。

(四)、实践与综合应用

1、奇异的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

(五)、回顾与整理：回顾整理全册内容。

本学期教学目标：

(一)、知识与技能：

1、数与代数：

①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义

②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。

③、能正确辨别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简约的换算。

2、空间与图形：

①、通过观测操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简约的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在详细的统计活动中，掌控分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

(二)、数学思索

1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。

2、经受从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，进展初步的观测、分析、抽象、概括技能，建立初步的数感和符号感。

3、经受探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简约的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简约的、有条理的思索。

5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高同学的观测、操作技能，进展初步的空间观念。

6、经受对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和技能。

(三)、解决问题

1、能用加减法的有关知识解决简约的实际问题。

2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简约的实际问题。

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一、同学状况

本班共有--名同学，在一个学期的努力之后，大部分同学有了肯定进步，对待学习立场有所好转，但是还需要不断加强，学会培育良好的学习习惯，能够形成强大的纪律观念，完成学业任务。

二、教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材依据同学所学知识和生活阅历，安排了两个实践活动，让同学运用所知识解决问题，培育同学的数学意识和实践技能。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析和平均数。难点是培育同学分析问题，解决问题的技能以及应用数学的意识。

在空间与图形方面，本册教材安排了“位置与方向”、“面积”两个单元。也是本册教的另外两个教学内容，为进展同学的空间观念提供了丰富的素材。

三、教学目标

1、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3、使同学初步认识简约的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使同学认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简约的路径图，能描述行走的路径。

5、使同学认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、使同学认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使同学了解不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析;了解平均数的意义，会求简约数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

9、使同学体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

10、使同学养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强同学的操作活动，结合生活实际援助同学建立有关的数学概念。

2、培育同学估测、估算的意识，重视培育同学的估测、估算技能。

3、让同学通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培育同学举一反三的技能。

5、让同学充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学知识。

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一、全册教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下：

在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在小班下学期班务计划2022统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

二、教学目标及要求

1、基础知识和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

2、解决问题和方法

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

3、情感立场和价值观

①积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

③引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当堂、当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

④制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

⑤养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

四、同学状况分析

三(-)班本学期共有85位同学，本学期插入3位男生。接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，销售经理工作计划我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与城区兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。同学方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多同学整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。同学的作业习惯不好，上学期开学初有10来位同学作业常常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。同学合作沟通技能和自主探讨技能不高，有待进一步提高。有相当一部分的同学基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的同学教学。同时辅导好优生，使本班更多同学争取考到90分以上。

五、提高教学质量的措施：

(2)要求同学能预习教材，上课能更好接受新知。

(1)加强基础知识的教学，特别是计算技能的培育，切实掌控好这些基础知识。

(3)着重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，学校老师个人工作计划抓好后百分之二十同学的学习。

(4)加强课堂练习时间，实时反馈同学的学习掌控状况。

(5)加强单元检测，实时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。

(6)培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

(7)踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

(8)加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

(9)关注同学非智力因素，利用积分卡激励制度，激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习表现良好同学评比等活动，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。

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一、教材分析：

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

单元分析：

(一)数与代数

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍旧是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，引入小数的初步认识，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的技能;同时也使同学初步学会用简约的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。

(二)空间与图形

1、测量。(第六单元：面积)

本单元设计加强了探究性，让同学经受知识的形成过程。让同学探究引进统一的面积单位的须要性，认识面积单位，掌控长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。

2、图形与位置。(第一单元：位置与方向)让同学初步形成辨别方向、表达与沟通物体所在的方向的技能等。

3、在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。

(三)统计(第三单元，统计)

初步学习简约的数