第一单元歌舞青春《青春舞曲》-教学设计人教版初中音乐八年级上册

《青春舞曲》教材分析《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，本节课是九年义务教育初中八年级音乐课的一首作品。这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。歌曲中以“太阳”、“花儿”、“鸟儿”的变化为依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明、旋律优美，富于动感，歌词既通俗又富有哲理，寓意深刻。歌曲为四四拍，e自然小调式，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。主要段落为五句，每句一小节。第一二句旋律线采用了基本相同的连续十六分音符的曲折级进;第四五乐句是第一二乐句的重复，进一步强调了主题。第三乐句是对比句，旋律线出现了明显的变化，这句是全曲的高潮，也是对歌词中心内容的强调。用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。学习目标与重难点知识与技能：让学生感知维吾尔族的音乐；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系；掌握四十六节奏与附点十六分的节奏，并能完整正确的演唱。过程与方法：利用打击乐器，引导学生通过探讨曲中的节奏、演唱风格、运用对比视听的方法，从而完整正确演唱。情感、态度、价值观：通过教学培养学生热爱我们的民族音乐，热爱生活的情感，同时告诉学生珍惜美好时光。重点：完整有感情的正确演唱歌曲。难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，体会新疆民族音乐的特点。媒体运用多媒体，打击乐器钢琴教学思路《青春舞曲》是八年级上册第一单元的唱歌课教学内容。通过创设情境，激发对于维吾尔族音乐的兴趣提升爱国情感,提练本课学习目标。接着归纳知识重点，引导学生积极参与体验特色节奏主动表现歌曲的情绪，引生入情，达到演唱的目的。最后探究合作，结合手势舞与节奏型进一步培养学生的演唱能力、节奏的把握与合作能力。教学过程一、创设情景，目标导学同学们，今天老师给大家带来一段舞蹈，（播放王洛宾掀起你的盖头来）请同学们猜一猜这是哪个民族的舞蹈？提到这个民族你能想到哪些关键词？新疆除了舞蹈很有特色，你对新疆还有哪些了解？今天我们就走进美丽的天山，走进《青春舞曲》。二、新课教学1、初听（放音乐）听速度、听节奏中速稍快欢快活泼2、作曲家简介王洛宾西部歌王《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为“20世纪华人音乐经典”,此外还著有《达坂城的姑娘》3、维吾尔族典型节奏教学通过《达坂城的姑娘》中的手鼓鼓点，引出维吾尔族具有代表性的节奏型，带领学生练习节奏，体会新疆民族特色节奏4、学唱歌曲（1）学唱旋律，教师逐句范唱，学生跟唱。放慢速度强调音准与节奏（2）重点节奏练习，扎实演唱节奏，进一步体会新疆民族音乐的节奏特点（3）再唱歌曲。运用急吸缓呼的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼的情绪演唱歌曲，5、知识拓展（1）“鱼咬尾”观察老师用圆圈标记出来的音总结规律，引出鱼咬尾指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式和创作手法。（2）维吾尔族民族乐器简介：热瓦普、流行于我国新疆维吾尔族、塔吉克族的一种拨弦乐器。除此之外还有手鼓、冬不拉等。引导学生观察手鼓。6、活动与创新（1）学习新疆民族舞蹈代表性动作，结合新疆民族音乐节奏型共同完成整首歌曲的演绎。（2）聆听《青春舞曲》的别样演绎（内含节奏型）三、课堂小节学唱歌曲《青春舞曲》感受大美新疆，初步了解新疆地区民族音乐，通过乐器与舞蹈加深对新疆特色音乐与舞蹈的了解。同时通过歌词让学生明白青春一去不回，要珍惜现在所拥有的美好时光。板书设计青春舞曲1=G44速度中速稍快节奏特点欢快活泼青春舞曲课后反思本节课的亮点:我较为成功地营造出一种轻松、活泼的课堂气氛，激发起学生主动学习、主动探索的学习热情，在这节课的最后，从他们高声歌唱中，看到所有的学生都融入到音乐之中和创造之中，真正体现了音乐的吸引力，使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的舞落、和谐的课堂氛围，使学生在潜移默化中受到了美的熏陶。本节课的不足：1、我的教学语言不够精简，