国家开放大学电大专科《教育学》2028期末试题及答案（试卷号：2023年）

国家开放大学电大专科《教育学》2028期末试题及答案（试卷号：2023）

国家开放大学电大专科《教育学》2028期末试题及答案（试卷号：2023）

一、选择题（包括单项选择和多项选择，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的括号内。多项选择、少选、错选，均不得分。每题2分，共10分）

1．教育的目的主要受()因素的制约。

A．人口数量B．人口质量C．人口构造D．政治制度E．生产力进展水平2．儿童期指的是()。

A．1～3岁B．3～6岁C．6—11/12岁D．12/13—15/16岁E．16/17—25/30岁3．教育目的是教育活动的动身点和归宿，其层次的多样性使它具有的功能包括()。

A．定向功能B．调控功能C．鼓励功能D．评价功能E．衍生功能4．学生的学习方式可以从不同的角度进展划分，依据新旧学问阅历相互作用的状况，学习的方式可以划分为()。

A．意义学习B．机械学习C．独立学习D．发觉式学习E．承受式学习5．学校治理工作必需讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用完可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校治理原则中的()的要求。

A.导向性原则B．有效性原则C．民主性原则D．科学性原则E．标准性原则二、填空题（每空1分，共6分）’6.1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。

7．遗传素养是人的身心进展的生理根底和前提，为人的身心进展供应了可能性。

8.21世纪我国第一个中长期教育改革和进展规划，《国家中长期教育改革和进展规划纲要》是今后一个时期指导全国教育改革和进展的纲领性文件。

9．教材编写、教学、评估和考试命题的依据是课程标准，它是国家课程的根本纲领性文件，是国家对根底教育课程的根本标准和质量要求。

10.特地培育教师的机构之所以称“师范学校”，是由于“师范”一词提醒了教师职业形象的本质特征学高身正。

11.教职工代表大会是在学校党支部领导下的审议监视机构。

三、辨析题（除去推断“对”或“错”外，请写出理由。每题6分，共18分）

12．教育起源于动物的本能。

错（2分）。教育是人类特有的一种社会现象，是培育人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。（4分）

13.智育就是学问教育，是实施全面教育的认知根底和学问根底。

错（2分）。智育的确是实施全面教育的熟悉根底和学问根底。但智育的主要任务有三个方面：向学生系统的传授文化科学根底学问，培育训练学生形成根本技能；

进展学生智力。学问教育只是它的一局部任务。（4分）

14．学校德育就是道德教育，别无他意。

错（2分）。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德标准和行为准则教育）等三个方面。（4分）

四、简答题（每题8分，共16分）

15．简述我国现行学校教育制度的改革动向。

答：我国现行学校教育制度的改革动向包括：

(1)根本普及学前教育；

（2分）

(2)稳固提高九年义务教育水平；

（1分）

(3)加快普及高中阶段教育；

（1分）

(4)大力进展职业教育；

(1分)(5)大力进展高等教育；

（1分）

(6)加快进展成人连续教育,(1分)(7)加快进展特别教育。（1分）

16.简述我国《未成年人爱护法》中有关儿童权利爱护的原则。

答：我国《未成年人爱护法》中，有关儿童权利爱护的原则包括：

第一，保障未成年人的合法权益；

(2分)其次，敬重未成年人的人格尊严；

(2分)第三，适应未成年人身心进展的特点；

(2分)第四，教育与爱护相结合。（2分）

五、论述题（每题15分，共30分）

17.论述教育现代化的内涵？并结合实际论述教师个人如何实现自身的现代化？答：教育现代化的内涵丰富，一般可从以下八方面的价值追求和详细目标表达出来：教育普及化、教育国际化、教育民主化、教育法制化、教育共性化、教育多样化、教育整体化，以及教育终身化。（5分）

教育现代化的核心内容是教师素养现代化。教师素养现代化，首先是其思想观念的现代化，其次是职业道德素养的现代化，再次是学问构成上的现代化，最终是力量素养的现代化，即教师应具有一个完善的力量构造。（5分）

结合实际论述局部：5分18.请结合自身的教育实践阅历和教学实例，谈谈你对教学过程根本规律的理解。

答：教学过程是一个有规律的过程。教学过程中的各种因素之间相互联系、相互作用、相互制约，它们之间的关系是客观存在的，不以人的主观意志为转移的，是教学过程规律性的反映（2分）。教学过程的根本规律包括：

(1)间接阅历与直接阅历相结合的规律；

(2分)(2)把握学问与提高思想觉悟相统一的规律；

(2分)(3)把握学问与提高力量相统一的规律；

(2分)(4)智力因素与非智力因素相统一的规律；

（1分）

(5)教师主导与调动学生积极性相结合的规律。（1分）

结合实际论述局部：5分六、案例分析题（20分）

19.（分析文字在300字以上）

下面一个事例教师会常常遇到，假如处理不好，教师会陷入为难境地。

“上课说话，为什么不留意听课？出去”，教师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，教师加重了语气，学生仍不出去，教师奔下讲台，冲到学生跟前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生都看着这位威武的教师，教师陷入非常为难的境地。

问题：分析上面案例中教师的做法。假如你是教师，遇到这样的事情你会怎样解决？首先，教师反复重复这样做，是由于教师说了话学生没听，他的威武受到了损坏，依据教师的言语和行为，可以断定教师是一个急躁心情冲动的人，而且要面子。对于此学生，自然对教师已存在抗拒心里，一般来说消失这个状况确定是有前因，这类问题不是第一次，所以孩子眼里布满敌意。教师自然为难，由于她没想多会是这样结果，她认为她的权威可以让这名学生出去,并且经过这么折腾她更会无地自容。

假如是我遇到说话这种问题，首先要排解说话缘由是什么，是问作业还是谈学习无关的是，抓到证据才让人信服，不