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文档简介

.::;第二课堂?阅读与写作?教学参考方案

一、培养目的:

依照?语文课程规范?中小学中高段作文的才干要求,为学生课内外语文学习打下良好的根底。在活动中心条件同意的范围内,开展特色拓展能表达丰富的感情,独特创意明显,个性化色彩浓郁,文章构造合理,真情实感,文从字顺,想象丰富。逻辑性强,层次明晰。

语言文字:符合规范,根本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节拍,奠定深沉的语言文字根底,全面进步语文程度。对字义全面把握,进步用字程度。

口语交际:可以准确的表达自己的意思,结合不同的环境说话,语言规范,用词准确。

品德修养;体验情感,理解人生,明确目的,胸怀宽广,志存高远,以学为乐,美化心灵。

二、学习任务:

每课时40分钟,重点进展话题作文、情感作文、资料作文、散文和随笔的训练,完成大量语言文字训练,阅读训练,阅读感悟,百字新事等。

三、教学要求:

1.明白得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察四周事物的习惯,有认识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文,内容详细,感情真实。能依照习作内容表达的需要,分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能依照表达需要,使用常用的标点符号。

6.修正自己的习作,并主动与他人交换修正,[莲山课件]做到语句通畅,行款正确,书写规范、整洁。

7.通过学习能稳定语文根底知识及综合练习,进步修正病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的才干。

8.学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章。

四、教学措施:

1.学段目的适度提升,按部就班,

2.充沛利用教材中得例文课文进展作文教学,结合详细教材内容与习作要求指导学生写好作文。

3.推荐局部优秀儿童读物供学生阅读;进步学生的语文素养。

4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作标题,并予以修正;

5.定期辅导差生,努力进步其习作程度;

6.教学中注重培养学生的观察、表达才干;

7.将“自主、合作、探究〞用于习作教学中

8.在作文教学中让学生外出观察,以进步他们的写

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