部编版小学道德与法治四年级上册教案（全册）

第一课我们班四岁了

教材分析：

《我们班四岁了》是教育部统编版小学四年级《道德与法治》上册课程

第一单元《与班级共成长》第一课教学内容。本课教学内容包括三个方面《我

们班的成长足迹》、《我们班很棒》、《班徽设计大赛》。

学情分析：

四年级的孩子，对集体已经形成了一定朦胧的认识，通过学习，让学生

回顾班集体健康发展的历程，培养学生爱集体、关心集体的责任意识，增强

学生集体荣誉感，努力为建设团结健康积极向上的班集体而贡献力量。

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：

发现班级中的优点以及存在的不足。

2.情感态度价值观：

培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

3.过程与方法：

回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。

教学重点：

发现班级的优缺点。

教学难点：

回忆三年的校园生活。感受集体生活的乐趣。

教学准备：

1.教师准备：课件班级活动照片爱心卡大树贴

2.学生准备：回忆三年的班级生活

教学过程:

一、视频导入（幻灯片2）

1.师：同学们，我们今天老师给大家带来了一段小舞蹈，我们一起来

看一看吧！

2.师课件播放六一儿童节时，我们班同学共同表演的舞蹈。

3.师小结：看到了这个小舞蹈，让我们的记忆回到了过去，不知不觉中，

我们班已经四岁了。

二、讲授新课

活动一：美好的回忆（幻灯片3）

1.师：同学们，我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我

们留下了许多美好的回忆。

2.小组内说一说班级给我的印象，生汇报。

3.师小节:随着时间的推移，我们在集体中慢慢地长大了。

活动二：我们一起长大

1.班级是我们成长的天地。师出示四张班级照片，同学们简要说-说照

片背后的故事。

（1）刚入学时（一年级）（幻灯片4）

（2）建队日那天（一年级）

（3）六一儿童节时（二年级）

（4）冰雪活动时（三年级）

2.师：看到这些照片，你发现了什么？每个小组选择其中的一张照片说一

说。

3.师小结:是啊，我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长。

（幻灯片5）

活动三：班级故事交流会

1.师：三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班

级故事会。（幻灯片6）

2.同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

③讲讲班级中那些伤心难过的故事

3.全班交流。

4.师：还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗？当听到我们班

级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的？当听到我们班级受

到批评或者落后了，你的心情是怎么样的？（指生答）

5.师：为什么会有这样的心情呢？（学生全班交流并汇报）

6.师小结：你们说的都对，我们是班级的一员，它的荣辱与我们息息相

关。

活动四：我给班级来点赞

1.每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗？比一比谁

的发现最多。（幻灯片7）

2.师：你能用一句话或者一首诗来夸夸我们班吗？

3.师：请同学们把班级的优点写在老师下发的爱心贴上，写完后张贴在

班级大树上。（幻灯片8）

4.师小结：每一个同学都希望我们的班级越来越出色。

三、课堂小结（幻灯片9）

这节课我们回忆了三年来的集体生活，班级带给了我们许多的回忆，有

美好的、有快乐的、有温暖的记忆，也有悲伤的、难过的、不好的记忆，但

是无论如何，班级都是我们成长的乐园。让我们一起把它变得更加美好，留

下更多更美好的记忆吧！

板书设计:

第1课我们班四岁了

教学反思:

第一课我们班四岁了

第二课时

教学目标:

1.知识与技能：

能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽。

2.过程与方法：

通过课前调查、小组交流、合作，寻找班级中存在的问题与不足，分析

产生的原因，共同思考''金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初

步形成班级主人翁意识。

3.情感态度价值观：

初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。

教学重点：

基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

教学难点：

在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一

步增强对班级的热爱之情。

教学准备：

L教师准备：制作《如何设计班徽》的视频、学习单。

2.学生准备：开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。

教学过程：

一、谈话导入（幻灯片2）

师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。我们班级

有那么多的优点，但同学们，我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。

这节课就让我们寻找问题、解决这些问题吧。

二、新课

活动一、火眼金睛找问题（幻灯片3）

1.师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫

生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。

2.学生展示调查表。（幻灯片3）

调查表

“班级问题”调查表

班级存在的问题

我认为产生问题的原因

自己评一评1.发现问题得一颗星。

2.说出原因再得一颗星。

3.师小结。

活动二、开动脑筋想点子

1.师创设金点子乐园。

2.学生小组讨论解决问题。（幻灯片4）

3.师出示小组合作要求：（幻灯片4）

（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。

（2）完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）（幻灯片5）

（3）汇报时，每位成员轮流发言。

（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

4.教师巡视小组活动，指导组员开展互相评

“我们的金点子”学习单

“金点子”学习单

班级存在的问题

我们的“金点子”

小组评一评3.每个金点子得一颗星。

4.小组成员改进再得一颗星。

5.小组汇报金点子。（幻灯片6）

（1）完善奖励方法。

教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖

励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。

（2）发挥小干部的作用。

教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部

管理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。

（3）促进互相提醒和监督。（幻灯片7）

①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面，组织小组分角

色表演。（预设：在早自习之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老

师们还没有到教室，我们该怎么做呢?）

②学生谈感受，教师小结：在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，

当好榜样。（板书：互相监督）

（4）师小结：我们发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后

大家会继续努力，共同进步。

活动三、发挥创意设计班徽

1.认识班徽。（幻灯片8）

教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关

联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。

2.设计班徽。

教师播放如何设计班徽的视频，请和小组同学一起，设计一个班徽。第

一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征

图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地结合起来。第四步：写上解说词。

组织小组合作设计，出示要求。

小组合作要求：（幻灯片9）（幻灯片10）

（1）每位组员都参与，发表自己的建议。

（2）组长合理分配任务，人人有事做。

（3）汇报时，每位成员轮流发言。

（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。

3.展示班徽。（幻灯片11）（教师在用展台展示学生作品）

请每个小组选派一名代表，为大家展示、解说一下本组的班徽设计。

4.投意向票：请你投票选出你认为设计得最好、你最喜欢的班徽，说

说为什么？

5.举行班徽挂牌仪式。（幻灯片12）o

6.师小结：我们班有自己的班徽了，班徽的设计要主题明确，简洁美观。

三、总结回顾，努力建设班级

每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与

班级建设，我们班级才会越来越优秀。

四、课外延伸

同学们我们有了自己的班徽，今天下课请同学们为班级设计一个响亮而

霸气的口号。下课。（幻灯片13）

板书设计:

第1课我们班四岁了

互相

监督

（金点\

子人

发誓丫进

班干）I奖励

教学反思:

第一课我们的班规我们订

教材分析：

《我们的班规我们订》是四年级第一单元“与班级共成长”的第二课。

本节课共有“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”

四个部分组成。“班规的作用”是让学生体验班规可以使班级生活健康有序,

更有条理：“班规我们订”是让学生学习民主执行班规，培养学生民主意识

和公民意识：“班规重执行”是让学生懂得班规需要大家共同遵守并执行：

“班规可改进”是让学生懂得班规不是一成不变的，可以根据班级实际情况

进行修订。

学情分析：

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的

学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，

对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：

知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法。

2.过程与方法：

通过小组讨论交流，交流班规的作用和内容；通过辨析，学会制定班规

的方式方法，并能根据班级、学生实际制定班规。

3.情感态度与价值观：

懂得班规的重要作用，掌握班规制定内容、方式方法，进一步增强学生

的民主观念和遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。

教学重点：

知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，并能民

主制定班规。

教学难点：

民主制定班规并共同遵守班规，增强学生的民主观念，培养学生遵守班

规的良好习惯，促进学生的健康成长。

教学准备：

1.教师准备：制作PPT课件及搜集资料

2.学生准备：课前大搜索

教学过程：

活动一：谈话引入，引出话题

1.同学们，你们喜欢放风筝吗?放风筝的时候快乐吗?那你们想过一个

问题吗：风筝为什么能飞的那么高吗?风筝和线又什么关系呢？（指生交

流。）师：是的，没有线的制约，哪来风筝的高翔，其实，线就像规则一

样，牢牢的牵着风筝，引领风筝飞得更高。（幻灯片2）

2.我们上学期学过了《规则守护我们成长》，那么大家还记得什么是

规则吗？（指生交流）师：是呀，规则是人们在日常生活、学习和工作中必

须遵守的行为规范和准则，能约束我们的行为，保证社会秩序的正常运转。

3.俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国有国法，家有家规，校有校

级，班有班规。这节课我们就来聊一聊关于“班规”的话题。（板书：班

规）

活动二：班规作用，我们知道

1.同学们，结合自己的理解说说什么是班规呢？（指生交流自己的理解）

是呀，规则是我们遵守的行为规范和准则，那么班规就是在班级中我们共同

生活的规则。

2.同学们，如果一个班级没有了班规，试想一下，会是什么样子呢？

3.师：是的，班规对于我们学生来说作用很大，课件出示书中三幅图，

看看班规有什么作用呢？（幻灯片3）

（1）我们的课堂学习有序又活跃；

（2）我们的课间活动又安全：

（3）借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原处：

除此之外，你认为班规还有什作用呢？（比如就餐、路队、卫生等方面）

4.情景重现，演一演，体会班规的作用。（幻灯片4）

5.班规大搜索

（1）出示书上班规一、二，说说这些班规都包含了哪些方面的内容？（小

组汇报交流）（幻灯片5）

（2）你觉得班规还有哪些内容？（幻灯片5）

（3）教师小结：通过同学们的交流，我们知道班规的内容包括很多方面,

比如上学、上课、课间、卫生、就餐，以及与人交往等等，目的就是约束我

们的行为，促进班级学生和谐发展。（幻灯片6）

活动三：班规内容，我们制定

1.同学们，我们知道了班规的作用和班规涵盖的内容，那么班规该如何

制定呢？（幻灯片7）

2.出示两种制订班规的方式，小组讨论交流：你们认为哪种更合理?说

说理由。（小组汇报）

（1）我们班的班规是有老师一个人制定的。

（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。

师：规范是我们共同的生活的准则，我们是班级的小主人，我们要充分

发挥民主的氛围，在老师的带领下一起制订班规，这样更有说服力，其实班

规的制订不是一件简单的事情，需要我们掌握制订的程序和方法。（幻灯片

7）

3.出示制订班规是要注意的事项，请在你赞成的意思前面画上对号，并

想一想还有什么可以补充的。小组讨论，并指生汇报交流。（幻灯片8）

班规的内容不能事无巨细，面面俱到。

针对班级中存在的问题，提出班规的内容。

每条班规都应由大家表决通过。

要有纠正违反班规行为的办法。

要有班规修订办法。

4.现场制定班规（幻灯片9）

（1）每个同学都写一条你认为班级生活中最重要的规则（班规）。

（2）在小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。

（3）将每组的两条内容汇集，然后班级进行投票表决，决定班规的内容。

现场打印并让学生签字认可张贴班级显眼处，提醒学生时刻遵守自己制定的

班规。

5.班规执行宣誓仪式。（幻灯片10）

活动四：深化提升

1.师课件播放视频故事《割发代首》。（幻灯片11）

2.指生说看完后的感受。

3.师小结：曹操是因为他的马受惊了才违背了自己定下的军纪，但是,

他没有逃避责任，他用《割发代首》的方式惩罚了自己，为士兵们做了榜样,

才成为了一代枭雄。既然自己制定了规则就一定去遵守它。

活动五：活动总结

同学们，通过本节课的交流，你有什么收获呢?说说看。（指生答）班

规既然是我们大家共同制订的，我们要在平时的学习生活中执行到位，要说

到做到。（幻灯片12）

板书设计：

2.我们的班规我们订

作用

班规内容

方法

教学反思:

第一课我们的班规我们订

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：懂得班规应共同遵守，班规可根据情况的变化进行完善

和修订。

2.过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过

程，培养学生集体意识和规则意识。明白班规重在执行，同时在实践中学会

改进和完善班规。

3.情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。

教学重点：

知道班规的重要作用，懂得班规应共同遵守。

教学难点：

在实践中学会改进和完善班规，增强学生的民主观念，培养学生遵守班

规的良好习惯，促进学生的健康成长。

教学准备：

1.教师准备：课件、“遵守班规之星”的证书

2.学生准备：提出班规修订意见

教学过程：

活动一：复习引入课题

1.通过上节课的学习，你了解了班规那些方面的内容呢？（板书：班规,

指生交流）

2.师：是呀，我们知道了班规的重要作用，了解了班规制定的方式方法,

并且集体制定了我们的班规，我们都是班规的制定者，同时也是班规的守护

者。（幻灯片2）

活动二：班规制定，我们执行

1.班规是我们班级共同生活的准则，更需要我们每一个学生的自觉维护

和遵守。但是有时候还会发生这样的事情。课件出示两幅插图：（幻灯片3）

⑴今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。

⑵赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团。

如果我们遇到这样的情况，你们觉得他们做的对吗?应该怎么做呢?小组

交流我们班级中还有哪些与班规不服的情况呢?随机指生交流。

2.你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢?请写在书

上。小组内交流并指生汇报。（幻灯片4）

3.班级中会有一些学生的行为与班规违背，我们作为班级的主人，要敢

于维护班规，要敢于对他们说不，督促他们自觉遵守班规。我相信在我们把

班级中一定也有很多“遵守班规之星”吧，我们来就来夸夸他（她），把他们

的名字写在光荣榜里。指生交流，（板书：执行）教师颁发“遵守班规之星”

的证书，并拍照留影。（幻灯片5）

4.让学生看“阅读角”，思考交流：如果你是班长，你会怎样执行这条

班规?你认为这件事应该怎样解决？（幻灯片6）

5.教师小结：班规制定后，我们在执行的时候应当按事先定好的规则办,

要公平公正，不能依个人的意愿让规则有弹性，只有每个人都按照规则办了，

才能确保班规的公正执行。（幻灯片7）

活动三：班规改进，我们商量

1.随着时间的发展，我们一起讨论、制订的班规，可能会出现班规与实

际情况不符合的地方，还有不完善的地方，如果遇到这样的问题，我们该怎

么办呢?谈谈自己的看法。（幻灯片8）

2.出示同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，说收理由。

（1）修改班规要遵循一定的程序。

（2）如果情况变了，可以对班规进行修订。

（3）班规中体力太多不准干这、干那的要求，应该告诉我们正确的做法

是怎样的。

（4）班规既然制订了，就应该严格执行，不能随意更改。教师根据学生

的回答随机点拨（板书：改进）。（幻灯片9）

3.以小组为单位，每组一张班规，讨论交流：班规中还有哪些内容不合

理的，应该怎样修订。以小组为单位写下修订意见。小组汇报交流。（幻灯

片10）

活动四：活动小结，鼓励践行

通过本节课学习和交流，我们制定好班规后应该自觉遵守执行，如果有

的班规不合理的，我们要经过班集体按照一定的程序进行修改和完善，确保

班规更加符合我们的班级实际，使班级更具凝聚力，更加和谐，为每位学生

的健康成长助力、提升与发展。（幻灯片11）

课后延伸：全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反馈，及

时评价。）（幻灯片12）

板书设计:

第2课我们的班规我们订

班规重执行班规修订的建议

班规可改进

教学反思:

第三课我们班他们班

教材分析：

本课是四年级上册第一单元“与班级共成长”中的第三课《我们班他

们班》。本课有四个板块组成。第一个板块的话题是“走进他们班”。该板

块旨在调查活动的方式，引导学生了解其他班的特点和长处。第二板块的话

题是“增进班级间合作”。第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”。

第二三板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康

班级关系。第四个板块的话题是“为他班喝彩”。该板块旨在破除班级间狭

隘的竞争关系，形成相互尊重、相互欣赏的新型班级关系，营造健康、和谐、

民主、平等的学校生活氛围或环境。

学情分析：

班级间的交往是学校集体生活的一部分。四年级的学生已经初步形成了

班级意识，竞争意识。但在他们眼中班级间的关系多以竞争为主，忽视了班

级间的合作，也忽视了对其他班级的客观认识，以及对其他班级的尊重和欣

赏。这样不利于建设健康、和谐、民主、平等的学校生活。因此，本课的学

习，旨在引领班级关系的重建，创建班级间的尊重和欣赏，构建和谐、平等、

民主、健康的学校生活。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：

主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。

2.情感态度价值观：

能够积极增进班级间的合作，尊重和欣赏其他班级。

3.过程与方法：

通过调查、参与活动等形式，学会收集信息、，整理资料的方法。

4.行为与习惯：养成主动与他人合作的习惯，用正当方式参与班级间的

竞争。

教学重点：

主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。

教学难点：

学会主动调查了解其他班的特点，积极增进班级间的合作。

教学准备：

1.教师准备：课件

2.学生准备：调查表

教学过程：

一、激趣导入

师：孩子们，老师知道咱们四年一班是一个团结上进有很强的集体荣誉

感的班级。但老师发现咱们四年组的另外两个班也有他们的很多优点，也有

值得我们学习的地方。你们了解那两个班的特点吗？

师：今天，我们就来学习第三课《我们班他们班》。让我们一起走进

他们班去了解学习一下！板书课题。（课件1）

二、新课

活动一:走进他们班（课件2）

（一）班级小调查

1.师：在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。

你了解哪个班级呢？在小组内交流一下。

学生小组内交流已知的其他班级的特点。

2.全班交流，老师请个别同学回答。

3.师：同学们，我们平时与哪些班级存在竞争与合作最多呀？就让我们

一起去了解一下他们班吧。（课件3）

4.学生自由分成两组，选择要了解的班级进行调查。

5.师：课前老师布置做了小调查，同学们可以在课间应四年组的另两

个班老师允许情况下观察四年二班和四年三班教室布置，多与他班同学交

流，也可通过采访老师的形式了解他班情况。现在我们就以调查表的形式整

理你调查到的内容，然后各组在班级汇报。请各组组长做好分工。

6.分工提示（课件4）

（1）小组成员根据调查表的内容有序地在组内交流。

（2）记录员根据小组成员调查的结果如实填写调查表。

（3）遇到分歧，可由组长根据少数服从多数的调查结果作出正确判断。

（4）最后选出组内两名同学进行汇报。

7.两小组分别以图片和文字调查表的形式汇报。（课件5、6、7）

8.师:根据搜集的资料讨论：我们所调查的班级有什么特点，哪些地方

值得学习。（学生根据调查结果填写书中17页内容）（课件8）

活动二:增进班级间的合作（课件9）

（一）活动与探究一:看一看，想一想

L生阅读教材P18页四幅图内容。

2.小组合作，探究问题：

你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？

如果有的话，你们是如何合作的？

（3）教师出示班级合作的照片，引起学生的共鸣。（课件10、11）

（4）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共

同创造和分享美好的校园生活。

（二）活动与探究二:想一想，写一写

（1）发挥你的想象，设计一个班级合作活动方案。（课件12）

提示：生阅读教材P19页讨论会内容。

（2）先在小组内交流探究，各组推荐代表，全班交流与分享。

小组合作，探究问题：

☆你认为开展这类班级活动有何意义？

☆大家可以从中获取什么？

（3）在老师的帮助下主动邀请其他班级，一起商讨，合作开展活动。

三、课堂小结

同学们，这节课我们通过调查活动和讨论探究，大家感受到了每个班都

有自己的特点，都有值得我们欣赏和学习的地方。班级和班级间的合作，才

能让我们互相进步，共同发展，我们的校园生活才会更精彩。

板书设计：

第3课我们班他们班

走进他们班（优点学习）

增进班级间的合作（共创分享）

教学反思：

第四课我们班他们班

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：

主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。

2.情感态度价值观：

能够积极增进班级间的合作，尊重和欣赏其他班级。

3.过程与方法：

通过调查、参与活动等形式，学会收集信息、，整理资料的方法。

4.行为与习惯：养成主动与他人合作的习惯，用正当方式参与班级间的

竞争。

教学重点：

正确对待班级间的竞争，以正当的方式竞争。学会为他班喝彩。

教学难点：

明确竞争的意义，学会正确对待竞争。

教学准备：

1.教师准备：课件

2.学生准备：公平竞争的小故事和案例

教学过程：

一、激趣导入

师：在上节课后，我们与另外两个班合作开展了读书交流活动，哪个班

级的成绩最好啊？（学生发言）

班级与班级之间既有合作，也有竞争。今天，我们就来继续学习第三课

《我们班他们班》，面对竞争，我们该怎么做呢？板书课题。（课件1）

二、新课

活动一:正确对待班级间的竞争（课件2）

（二）竞争收获多

1.阅读书中20页上面两幅插图及文字。

2.师问：在你的生活中有过这样的竞争活动吗？竞争给我们带来了哪些

收获?

（1）教师出示图片展现参与的各种竞赛活动。引导提问：这是我们开

展的哪些比赛活动，和哪些班开展的活动？当时我们班是赢了还是输了？学

生根据实际中的活动说想法。（课件3）

（2）在竞赛中胜利了，有什么收获？在竞赛中失败了，是否就没有收

获呢？（课件4）

3.小结：在生活中，我们班级与班级之间会合作参与很多活动，在这些

活动中也会存在竞争，正常的竞争会让我们更加努力认真的学习，从失败中

看到我们的不足，发现他人的优点。从胜利中感受到集体付出合作带来的成

就。这样我们这个集体才会更加优秀。

（二）不当竞争的后果

1.引入讨论：班级之间有竞争是正常的，但是，如果使用不正当的方式

获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。我们看看图中的几种现象吧。

（课件5）

2.（课件6）观察书中20和21页的图例，说说这种不当做法可能会导

致什么不良后果？学生分组选择讨论，在组内讨论交流，再派代表全班汇报。

（鼓励学生21页两幅图可以用情境表演的方式表达看法）

3.教师在学生汇报时总结：

（1）正当竞争，不弄虚作假

（2）正当竞争，评委要公正

（3）正当竞争，不侮辱对手

（4）正当竞争，互相鼓励

师小结：同学们都意识到，应该采取正当的方式比赛，如果采取不正当

的方式，即使获胜，也是不光彩的。我们要本着公平竞争的原则。

活动二：为他班喝彩

（一）故事引思考

1.在竞争中，往往我们竞争的对手也是我们学习的榜样。他们都有值

得我们尊重和欣赏的地方。

2.（课件7）阅读书中22页两个小故事，并思考回答问题：

⑴为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？

（2）巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝

贺呢？

（3）为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？

3.小结：为别人喝彩，就是尊重和认可对手的优点。会为别人喝彩的

人，也会赢得大家的赞赏。（课件8）

（二）回忆活动，学会喝彩（课件9）

1.在上次跳绳比赛中，我们班输给了二班，你为他们班喝彩了吗？为

什么？（学生说心里话：没为他班喝彩，因为心里失落。但内心很佩

服二班同学）追问：下次再有这样的比赛，你会为二班喝彩吗？为什

么？

2.师小结：真正懂得为他人喝彩的人，不会因为比赛的胜败而忽略欣

赏他人卓越的表现和努力拼搏的精神。

3.书写倡议书。请你写一句为二班喝彩的话，下课时转交给二班的老

师或同学。你也会有更多的收获。（课件10）

4.总结：为他班喝彩是一种智慧，在你欣赏他班的同时一，也在不断完

善和提升自己；为他班喝彩是一种美德，不但不会损伤自尊，还会收

获友谊和合作。为他班喝彩是一种修养，赞赏他人的同时一，也培养了

自己尊重他人、欣赏他人的胸怀。让我们学会为他人喝彩，让我们班、

他们班共同成长。（课件11）

板书设计：（课件12）

第3课我们班他们班

正确对待班级间的竞争（成长收获）

为他班喝彩（尊重欣赏）

教学反思：

第四课少让父母为我操心

教材分析：

本单元的教学内容与学生的家庭生活相关。家庭是社会的细胞，也是每

个人成长的摇篮，他以缩影的形式反映着社会生活，学生经过该主题的学习

能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良

好的基础。关于家庭主题的教学，一直贯穿于道德与法治教材的各个年段，

本单元是对三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的延续和深化。通过

本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更

加主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。本单元共设

计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会体谅父母辛苦到主

动分担家务，再到建立家庭责任，其中第四课《少让父母为我操心》，主要

是引导学生通过观察，采访体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛

苦，懂得体谅与体贴，父母学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添

麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。

学情分析：

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的

学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人

和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据

以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：

引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。让学生

懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

2.情感态度价值观：

培养学生感恩父母的意识和情感。

3.过程与方法：

通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教

学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

教学重点：

了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

教学难点：

管理好自己，用自己的行动体贴父母。

教学准备：

1.教师准备：课件

2.学生准备：学生课前体验父母的辛苦。

教学过程：

(一)谈话导入

细心处有大发现：你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？从他们身上的哪

些地方会有怎样的发现呢？爸爸妈妈还为我们做了什么？(PPT2)

生自由回答。

师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈

妈有多辛苦。

(二)讲授新课

1.我的小发现：(PPT3)

(1)妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。

(2)爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。

(3)爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些

小白发。(PPT4)

(4)妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。

2.小感悟：从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？

(PPT5)

3.总结：为了我们的健康快乐，为了家的温暖，爸爸妈妈付出了许许多

多的辛苦。

4.小镜头：爸爸妈妈的一天。(PPT6)

5.小观察：当和父母在一起时，你留意过他们在忙些什么吗？仔细观察,

体会他们的辛苦。(ppt7)

6.爸爸妈妈多辛苦：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔

波，为我们操心……让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧!

(ppt8)

7.阅读角：爸爸，您辛苦啦。(ppt9)

8.阅读与思考：(pptlO)

(1)你从哪些感受到小鹏爸爸的辛苦？(PPT11)

(2)你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸

妈妈很辛苦的？(PPT12)

9.过渡式提问：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。但是，他们工作

时呢？我们怎样才能了解到呢？(PPT3)

10.小活动：跟着爸爸妈妈去工作。(ppt14)

(1)请你征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！

(2)温馨小提醒：跟着爸爸妈妈去上班要注意的事项。(pptl5)

(3)记录与分享：请你认真记录父母的工作时间、上班路程、工作内

容等，并说一说父母工作时的辛苦体现在哪儿？(pptl6)

11.小提示：如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。

比如,我们可以进行一次小记者访问。(pptl718)

12.访问实录：课本第27页。(ppt21)

13.采访感受：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你想对妈

妈说些什么，做些什么呢？(PPT22)

14.小记者访问：

（1）设计访问提纲.（PPT23）

（2）小贴士：如何设计提纲。（PPT24）

（3）整理访问记录。（PPT25）

15.一起来朗诵：妈妈的手、父亲的肩膀。（PPT26-27）

（三）教师小结

爸爸妈妈是撑起家的柱梁，爸爸妈妈辛苦付出、默默奉献，撑起了整一

个家！（PPT28）

板书设计：

第4课少让父母为我操心

1、在家里的辛劳

2、工作上的辛苦

教学反思:

第四课少让父母为我担心

教材分析：

本单元的教学内容与学生的家庭生活相关。家庭是社会的细胞，也是每

个人成长的摇篮，他以缩影的形式反映着社会生活，学生经过该主题的学习

能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良

好的基础。关于家庭主题的教学，一直贯穿于道德与法治教材的各个年段，

本单元是对三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的延续和深化。通过

本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更

加主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。本单元共设

计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会体谅父母辛苦到主

动分担家务，再到建立家庭责任，其中第四课《少让父母为我操心》，主要

是引导学生通过观察，采访体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛

苦，懂得体谅与体贴，父母学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添

麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。

学情分析：

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的

学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人

和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据

以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教学时数：

2课时

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：

引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。让学生

懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。

2.情感态度价值观：

培养学生感恩父母的意识和情感。

3.过程与方法：

通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教

学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。

教学重点：

了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。

教学难点：

管理好自己，用自己的行动体贴父母。

教学准备：

1.教师准备：课件

2.学生准备：学生课前体验父母的辛苦。

教学过程：

(一)复习导入

1.播放视频《家是什么，这就是家》(PPT2)

2.思考：

(1)通过视频，你感觉到家是什么？(PPT3)

(2)爸爸妈妈为我们做了些什么？我们又能为他们做些什么呢？

(二)讲授新课(PPT4)

1.小活动：请你用思维导图的形式，把爸爸妈妈一天要做的事情做一个

小归纳。(ppt5)

2.说一说：父母每天要做的事情算下来有多少？对此，你有什么感想？

我们能做些什么呢？(ppt6-7_8)

3.少给父母添麻烦：父母要做那么多事，很辛苦。我们都爱父母，也想

为他们分担。很多事情我们帮不上忙，但起码能做到管好自己，少给父母添

麻烦。(PPT9)

4.小麻烦和小棉袄：有时候，我们是爸爸妈妈的小麻烦，带给他们烦恼;

有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄，为他们分忧。(PPT10)

5.自我评价：你是家人的小麻烦，还是家人的小棉袄呢？为什么？

(PPT1113)

6.温馨提示：让爸爸妈妈少添一点麻烦，让他们多一些放心、多省一点

心，是我们对家人最好的回报。(ppt14)

7.小小经验分享会：我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢？你都是怎么

做的？(PPT15-17)

8.观察与讨论：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，但是有的时候，

我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。请你说一说在以下三个镜头中，

爸爸妈妈可能会怎么想？三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢？(ppt

18)

(1)嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片••(ppt19)

(2)楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……(PPT20)

（3）王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适

(PPT21)

9.导致麻烦出现的原因：有时候我们不能从父母的角度想问题，也会无

意中给他们增添麻烦。因此，我们做事情的时候要多想想，自己的行为会不

会为父母带来麻烦。（PPT22）

10.小小反省会：你给父母添过怎样的麻烦呢？下次你会怎么做？

（PPT23）

11.情景小探究：爸爸妈妈，我做完作业陪奶奶去散步，奶奶可高兴了，

以后我要天天陪奶奶散步！（ppt24）

12.思考：如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到……

13.为父母分忧：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒

增烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。（PPT25）

我也来为父母分忧：（PPT26）

如果早上我能按时起床，父母就可以___________________________________

如果我会自三洗衣案'整理身闾,父母器可以

如果放学传我又快又好地把作业敝完,父母就可以

如果我会______________________.父母就可以

14.分忧大行动：请你把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始

就把它付诸行动吧！（ppt27）

自三军M号‘司

自竞。我作工

（三）师总结：让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心,

用管理好自己的行动体谅、体贴父母。

板书设计:

第4课少让父母为我操心

1、为父母着想

2、为父母分忧

教学反思:

第五课这些事我来做

教材分析：

第五课《这些事我来做》，主要是针对当下家庭生活中儿童过度依赖父

母，什么事情都由家长包办的现实情况而设置，旨在培养学生自己的事情，

自己做的意识，主动承担家务，劳动本科抛弃了学生不做家务的内因和外因，

激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的快乐

和成就感。

学情分析：

四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于

以恰当的方式，表达对父母的情感，但他们对父母的爱的认知更多停留在父

母为我做了什么的层面，很容易忽略父母，为承担家庭责任所付出的辛劳，

不明白，其实这也是父母对家庭，对孩子的爱。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：

让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。学习并掌

握做家务活的技能。引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务

劳动的机会。

2.情感态度价值观：

进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

3.过程与方法：

通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教

学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

教学重点：

做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握

做家务的技巧，坚持做好家务活。

教学难点：

坚持做好家务活。

教学准备：

1.教师准备：课件

2.学生准备：学生课前搜集资料

教学过程：

一、导入新课

1.小镜头：你是在哪一刻感觉到爸爸妈妈的工作真辛苦的呢？请你用镜

头把这一刻记录下来吧！(PPT2——3)

2.说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的感觉？

我们能帮忙做些什么呢？(ppt4)

3.导入语：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸

妈妈就能更轻松一些。(ppt5)

二、讲授新课【家务擂台赛】(ppt6)

1.说一说：这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务呢？(ppt7)

2.家务能力大测试：(ppt8)

(1)请你用思维导图的形式把自己做过的、会做的家务都记录下来。

(2)比——比,谁会得最多?(ppt9)

3.播放视频《家务小能手与嘉宾比拼叠衣服，还现场教学》(pptlOO

4.过渡语：你也能像视频中的小女孩一样，把别人比下去吗？(PPT11)

5.班级家务擂台赛：(PPT12)

(1)请设计几项家务擂台赛的项目。

(2)请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。

叠衣服比赛

剥玉米粒比赛

摘豆角比赛

6.小采访：(PPT13)

(1)你为什么会学做这项家务?

（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？

（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？

7.小提示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做

的过程中，还会有许多收获。（PPT14）

8.头脑大风暴：做家务有什么好处呢？你能说出一些来吗？（PPT15）

9.知识窗：做家务好处多。（PPT16）

【愿做哪种人】

1.阅读角：夏丛艳日记。（PPT17）

2.思考：读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什

么呢？（PPT18）

3.小分享（课本第35页）：（PPT19）

有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人又不同的想

法，看看他们的做法，并思考：

（1）你觉得这些孩子可爱吗？

（2）想象自己身上有他们的影子吗？

4.我家有个小皇帝：（PPT20）

（1）奶奶总是给她整理床铺。

（2）到现在，他的书包还要妈妈来收拾。

5.说一说：你是怎么看待这些同学的行为的？你是家里的小皇帝吗?

(PPT21)

6.提问：相比之下，你更愿意做哪种人？（PPT22）

7.有的同学说自己很想做家务，但是……（课本第35页）（PPT23）

8.小讨论：你想对这些同学说些什么？（PPT24）

三、总结

学习和家务都是我们成长过程中非常重要的两件事情，学习能够帮助我

们掌握知识，做家务能够让我们学会独立，学会更好地照顾自己。因此，在

成长的过程中，我们既要兼顾学习，也要勇于承担家务。

板书设计：

第5课这些事我来做

1、家务擂台赛

2、愿做哪种人

教学反思：

第五课这些事我来做

教材分析：

第五课《这些事我来做》，主要是针对当下家庭生活中儿童过度依赖父

母，什么事情都由家长包办的现实情况而设置，旨在培养学生自己的事情，

自己做的意识，主动承担家务，劳动本科抛弃了学生不做家务的内因和外因，

激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的快乐

和成就感。

学情分析：

四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于

以恰当的方式，表达对父母的情感，但他们对父母的爱的认知更多停留在父

母为我做了什么的层面，很容易忽略父母，为承担家庭责任所付出的辛劳，

不明白，其实这也是父母对家庭，对孩子的爱。

教学时数：

2课时

第二课时

教学目标：

1.知识与技能：

让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。学习并掌

握做家务活的技能。引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务

劳动的机会。

2.情感态度价值观：

进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

3.过程与方法:

通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教

学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

教学重点：

做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握

做家务的技巧，坚持做好家务活。

教学难点：

坚持做好家务活。

教学准备：

1.教师准备：课件

2.学生准备：学生课前搜集资料

教学过程：

一、导入

1.莹莹的苦恼(一)：(ppt2)莹莹不会做家务，但是上了这节课以后，

莹莹也想回家学做家务，替爸爸妈妈分忧。但是，爷爷却说：“你还小，不

会做家务没关系，长大后再学着做就好。”妈妈也对莹莹说：“你只要把学

习搞好，其他事都不用管！”

2.小讨论：(ppt3)

(1)你赞同妈妈和爷爷说的话吗？为什么？

(2)如果你是莹莹，你会怎么办？

【不让做怎么办】

1.过渡语：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他

们总是担心这个，担心那个。(PPT4)

2.家庭小镜头：课本第36页。(PPT5)

3.七嘴八舌：大人为什么不让我们做家务呢？如果是你，你会怎么做？

(PPT6)

4.刘晓慧写给妈妈的信：(PPT7-8)

(1)你觉得刘晓慧同学的做法好吗？

(2)刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？

(3)你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？

(4)你从中学到了哪些沟通的智慧？

5.道理魔石：送你一个《一屋不扫，何以扫天下》的故事，它可以帮助

你充实说服大人的理由。(方法与技能提示)(PPT9)

二、莹莹的苦恼(PPT10)

莹莹也像晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈。莹莹开心极

了，于是她想要大展身手为家人做一顿饭。结果……不仅做出来的菜半生不

熟，还把厨房弄得一团糟。家人感到非常的不放心了……

6.小讨论：莹莹为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？(PPT11)

7.巧思魔石：选做家务要量力而行，先从自己力所能及的事情开始，用

实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！(方法与技能提示)

(PPT12)

8.莹莹的苦恼(PPT13)

三、莹莹在姐姐的建议下，选择了从简单的扫地开始做。但是莹莹在承

担扫地任务的过程当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有

时候又扫不干净。于是爷爷和妈妈就说：“你还是搞好学习就好了，别扫地

了。”

9.小讨论：(PPT14)

(1)莹莹的问题出在哪里呢？为什么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地

了？

（2）由此，你得到了怎样的启示？

10.恒心魔石：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间

地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）（PPT15）

11.方法总结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是

需要智慧的。这三块魔石，它们能帮助你实现做家务的愿望喔！（PPT16）

12.小小分享会：你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你现

在觉得应该怎么解决？（PPT17）

13.试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情

况，你会如何应对？（PPT18）

【与家务活“签约”】

1.小调查：做家务情况。（PPT19）

2.小发现：从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人

都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为

“家务小能手”！（PPT20）

3.思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，我

们有哪些途径可以学习到怎样做家务的？（PPT21）

4.小镜头：我来学做家务活（PPT22）

（1）我向爷爷学习择菜的方法

（2）从电视节目里也能学

5.“家务能手”卡。（ppt23）

6.学习家务小口诀。（PPT24）

7.知识窗：家务小妙招。（PPT25）

8.说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧KPPT26）

9.提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极

主动地做家务呢？

10.阳阳的家务作业：（PPT27）

（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做

家务的积极性呢？

（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！

11.制作家务承诺书。（PPT28）

四、总结

通过这节课的学习，同学们都知道了在家里，要做一些利索能力的家务,

学好家务本领。从小培养独立能力，增强自立意识。

板书设计：

第5课这些事我来做

1、不让做怎么办

2、与家务活“签约”

教学反思：

第六课我的家庭贡献与责任

第一课时

教学目标：

1.知识与技能：

了解为家庭做贡献的途径，通过自己的实际行动为家庭付出与贡献。

2.情感态度价值观：

增强学生责任意识，培养奉献精神。

3.过程与方法：

通过观看音频、视频等形式，激励学生用自己的实际行动为家庭做贡献。

教学重点：

能够通过自己的实际行动为家庭做贡献。

教学难点：

增强学生责任意识，培养奉献精神。

教学准备：

教师准备：课件

教学过程：

一、激趣导入：

1.播放视频《男孩和苹果树的故事》

2.小讨论：

(1)你是怎么看待小男孩的做法的？从故事当中，你知道了一个怎样

的道理？

(2)你觉得男孩和树的关系，有点像谁和谁的关系呢？

3.师：很多时候，我们都习惯了向父母索取、向家人索取、向家庭索

取，但是却忘了，我们每个人都是家庭的重要成员，家庭的幸福需要

每个人作出贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。

二、讲授新课

1.我的家庭贡献：周末晚上，秦朗家开了一个家庭会议，主题是每个人

的家庭贡献。秦朗自己觉得没什么贡献，但爸爸妈妈的话让她找到了自信。

2.小小