冀教版小学五年级英语B5教案

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Lesson1:FathersMothersBrothersandSisters一、教学目标：1、知识目标：

学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握。Ider/youngerthan句型。2、能

力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学

生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴

趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/younger

than句型。教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。三、教学准备：录音机，

卡片。四、教学过程：ClassOpeningandReviewSingz，TheFamilyinOurHouse，ztoreview

membersofthefamilymasteredinLevelKeyConceptsIamolder/youngerthan—

INTRODUCEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:Look,

thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.

Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?(No,theyareold.)T:Look,Whoare

they?Canyouguess?Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthese

twowords.Aretheyold?(Yes,they，reveryold.)T:Whoisshe?Guess.Sheismy

sister.Yes,Ihaveonesister.Idon'thavebrothers.

Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?Mysister

isthirty.I'mtwenty-eight.Whoisolder?Mysister.Mysisterisolderthanme.

I'myoungerthanmysister.T:Myfatherisolderthanme.Mymotherisolderthan

me.Older,what'smeaning.Younger,whatJsmeaning.MakeupthesentencesAskthe

studentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.USETHESTUDENTBOOK

ANDAUDIOTAPEAskthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:Howmany

peoplearethereinLiMing'sfamily?Whoarethey?ExplainWhyLiMinghastwo

grandfathersandgrandmothers.DoesLiMinghasbrothersandsisters?Lookatthe

Smithfamily.Discuss:WheredoesJenny'sfamilylive?WhoareinJenny'sfamily?

Howoldarethey?Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.

SINGASONGJennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.Bobisolder

thanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.Lynnisyounger

thanJenny.PRACTICE

Askthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENTUSETHEACTIVITY

BOOKClassClosing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family

就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，

小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计Lesson1:Fathers

MothersBrothersandSistersgrandfatherfatherson(brother)六、练习：(一)、用

家庭成员填空。Ihavetwoand.Myandhaveoneson,heismy.Mysisterismyfather

andmymother，s.(二)、写一写：用older/youngerthan各写两句话。Lesson2:Aunts,

UnclesandCousins♦、教学目标：1、知识目标：掌握家庭成员词汇auntunclecousino

grandmothermotherdaughter(sister)

2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习

的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。

3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用

英语交流的兴趣。二、教学重难点：

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备：录音机、家庭成员树

状图四、教学过程：G)、ClassopeningandreviewGreeting：Hello!Howareyou

today?Nicetomeetyou!Howistheweather?(轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英

语语言氛围)2、Song:"Thefamilyinourhouse”.(选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激

发学生的学习兴趣)3^Game：Play“Letters”to(1、NewConceptsFamilymembers：

auntunclecousin,reviewthewords.

(1)showthefamily'spictureofLiMing.1、Introducethewords"wife"

and“husband”.T:LiMing,sfatherisLiMing'smother,shusband.Whatis"husband”？

Canyouguess?S:Yes,丈夫readitplease.

T:LiMing'smotherisLiMing'sfatherJswife?Whatis"wife"?Canyou

guess?S:Yes,妻子readitplease.T:You,reveryclever2、showLiMing\smother's

sisterandbrother.T:LiMingmother?ssisterisaunt.Canyouguess"aunt”?

S:Yes姨readitplease.T:LiMing'smother'sbrotherisuncle.Canyouguess

“uncle”.S:Yes舅readitplease.T:Verygood(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，

使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意

更主动地猜测其中的人物。)3、提问What*sLiMing,saunt*sname?Whoisherhusband?

Whoishiswife?(提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。)4、Let

theSsintroduceLiMing\sfather'ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith

“cousin”.(通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达

能力)5^ng.Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlisteni

6^Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.(学

生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能

力)E)>Classclosing五、板书设计UnclesLesson2:Aunts,UnclesandCousins

auntunclecousin六、练习：(一)、猜单词。例：Mymother'ssister(aunt)

(((())))(motherJssister/father,ssister)(motherJsbrother

/father'sbrother)(uncle/aunt飞child)

1.Myfather'sbrother2.Myfather'sfather3.Myaunt’sson4.Myuncle

‘sdaughter(二)、改错：

Myuncleistallthanmyaunt.

Mysisterisolderthanmymother.

Mycousinshorterthanmyaunt.

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3：Lesson3：WhatDoTheyLookLike?一、教学目标：1.说出并且听懂下列词汇Long

shortstraightcurly(hair)2.会读、写、说出并且听懂下列词汇:grayhair,glasses(复

数概念）,eyes。3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行

简单的口语交际。4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点：如何用英语描

述外貌三、教学过程：（一）、ClassopeningandreviewStep1：Leadadialoguelike

this:T:Howtallareyou?SI:metrestall.T:Howtallareyou?S2:metrestall.

T:Ishe/shetaller/shorter?S:He/sheistaller/shorter.Step2:导入新课一*>利用

图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staighthair,curly

hair,longhair,shorthair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。二、

猜单词：根据英语表达（如father'sbrother）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、

眼睛、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）：新授一、描述各组

的人物标志如：Shehasshort,curly,blondhair.Hereyesarebrown.（分层教学，

学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物B：能参照课本描述出一个人物C：能用

英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习）二.描述自己

的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。

四.自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、wearglasses,gray.以实物讲解

单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文,

一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4,跟读。五、让学生自己

介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）E）>Classclosing五、板书设计Lesson

3:WhatDoTheyLookLike?Grayglassglassesglassglasses-六、练习仿照课文写一

篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）七、课后反思:

课后反思：课后反思

Lesson4

Work?DoTheyWork?

一■、A.

教学目标：知识目标

1.掌握句型：Heisa.Sheisa.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在

听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）

2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo?Howdotheygotowork?掌握一般疑问

句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,能力

目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态

度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣

的意识。二、教学重点：充分掌握句子.Heisa.Sheisa_

三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加四、教具

学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：（一）ClassOpeningandReview（1）Greeting

witheachother

es

（2）Playagame:drivetakeaacarbusSimonSays:ridewalkato（复习几

种交通方式）bicycleschool

（3）Saythewordsquicklybusinessman,cashier,waiter,teacher,waitress

officer,（二）NewConceptsStep1:Demonstrate:T：Ischoolamateacher.bybicycle.

dotheydo?I

（复习职业词汇）driver,doctor,,carpenterclerknurse,,police

work

in

a

school

I

go

to

T：What

How

do

they

go

to

work

Step2ListenandDiscuss出示光盘课文第♦部分内容，Picture1:Howdoesk?he

Whoisgotothis?wor听看录音两遍Whatis然后师生讨论：LiMing'sfather?

Picture2：Picture3：WhereStep3Step4T：Doo?does

ThesameasPlWhosheisworkthis??HowWhatdoesissheWanronggo?

towork?

FollowtoreadPart1LeadtoPart2yourmotherandfatherwork?Whatdothey

d

Questions:1.Does

your

mother

work

2.Is3Does4.IsStep5.TalkaboutT：DoDoHowyourtheytohe：andhardly

us?fatherorwork?verytired?sheafather??work?

youra

motherworkdo

easily

with

Step6.SingasongOh,whatdoyoudo?Iamateacher.(H)ClassClosing

Homework：Writedownsomesentencestointroduceyourparents.板书：Lesson4:

DoTheyWork?

Whatdoyoudo?Howdoyougoto?MyMycycle.fathermotherisisaabusinessman

doctor..SheHegoesdrivestotoworkworkbybi

课后反思：课后反思：

Lesson5:Whatdotheyliketodo?一、教学目标:1、知识技能：复习有关Ilike

to能力。.及相关动词词组，培养学生语言运用

2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能

力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用

英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点、

难点：复习有关Iliketo三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教

学过程：一、Classopeningandreview:复习：1＞利用词汇卡片提示进行操练，复习人

称代词和有关家庭成员的词汇。.及相关动词词组。

2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、Keyconcepts:U角色表

演：师生问答练习Whatdoyouliketodo?Iliketo.

（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授

做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。）2、小组练习：a、描述小组

内成员喜欢的活动。利用以下句型：（姓名）likestoHe/Shelikesto（姓名）and（姓

名）and.（姓名）arethesame.（姓名）arethedifferent...

（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，

生动有趣。）b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生

乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：ThisismyMy..

likesto

（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中

运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Doyouliketo?及回答。

学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个

活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到

了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、Usetheactivitybook.四、

Classclosing.

板书设计：Lesson5:Whatdotheyliketodo?Whatdoyouliketodo?Iliketo

DoyouliketoYes,IliketoNo,Idon,tlike课后练习：1、连线题：下围棋去

散步用电脑打乒乓球看电视读报纸2、回答问题：Whatdoyouliketodo?（以“打

电脑”回答）Doyouliketoreadbooks?（肯定回答）goforawalkplaycheckerswork

onthecomputerwatchTVreadthenewspaperplayping-pong.?..

Doesyourcousinliketoskip?（否定回答）Whatdoesyourmotherliketodo?（以

"读报纸"回答）35连词组句:myuncle,work,onthecomputer,likesto,

goforawork,

they,

intheevening,

liketo

课后反思：课后反思：

Lesson6HavingFunTogether一、教学目标a＞知识与技能：孩子们掌握并能充分

运用词语：watchamovie（theanimals）,havesupper,flykites,buyclothes,play

badminton.b＞过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegotothe

to.Doyougototheto?进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设

去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句

型We/Igototheto.

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Myfamilylikestogotothe三、教具学具准备to.

教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程

ClassOpeningFirst.GreetingsHello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howis

theweathertoday?可以让所有学生来回答或个别学生。Second.小组讨论“Whatdoyou

liketodo?”然后两人一组进行对话。Third.Listentothetape-recorder“Whatdo

youliketodo?”NewConcepts

（一）Weliketohavefuntogether.

1.通过Chant导入新课，“Whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?今

天让我们一起看看LiMing的家人喜欢做什么-------Havefuntogether那么去什么地方

一起娱乐呢？（教师或学生领读）GotothemovietheatretowatchamovieGotoa

restauranttohavesupperGototheparktoflykites让我们帮着想一想还有什么地

方？（教师领读）GotothezootowatchtheanimalsGotothestoretobuyclothes

Gotothegymtoplaybadminton2.Showtheteachingpicturesandaskthestudents

tomakesentences:We/Igototheto.3.STUDENTBOOK:L6N1Playthetapeand

theclassfollows.Holdupthepicturesandreadaftertheradio.4.DRILL句型：

We/Igototo下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。

（二）Whatdoesyourfamilyliketodo?

Myfamilylikestogotothetodo?DoyougotothePracticeinpairs学生自

由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过

渡到背诵。to.Whatdoesyourfamilyliketo?让学生练习回答。

（三）Let'tchant

Playthetapeandtheclasslistens.Playthetapeagainandtheclassfollows.

Theclasschantswiththeiraction.ClassClosing把学生分成小组,各小组自己选择

图片，练习情景表演。如：表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）A:Hello.Wheredo

yougo?B:Hi.Wegototheparktoflykites.Myfamilylikestohavefuntogether.

A:Haveagoodtime!B：Thanks!五、板书设计Lesson6：HavingFunTogetherWe/I

gototheDoyougotothe六、随堂练看图对话：toto?......

A:We/IgototheB:Doyougotothe

toto?

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、

说出并听，懂词7匚：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/Igototheto.

用than的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的

趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的

情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学

生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重

点：aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/Igototheto.用than的

比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教学准备：录音

机、教学卡片等。教学过程：1.Classopeningandreview:Usethequizinthestudent

bookasreview.2.Story:"Maddy'sfamily“Preparetoread:Questions:Doyouremember

Maddy?IsMaddybigorsmall?ThesearepicturesofMaddy'sfamily.WhatisMaddy'

sfamilylike?Read.Discuss:WhatdoesMaddy'sbrotherliketodo?IsMaddyolder

oryoungerthanhersister?Doeshermotherwork?Doesherfatherwork?WheredoMaddy'

scousinslive?Whatdohercousinsliketoplay?Didyoulikethisstory?Whyor

whynot?3.Classclosing.课后习题：复述故事Maddy'sfamily板书设计：Lesson7:

AreYouReadyforaQuiz?

Maddy'sfamilyQuestions:DoyourememberMaddy?IsMaddybigorsmall?These

arepicturesofMaddy'sfamily.WhatisMaddy'sfamilylike?课后反思：课后反

思：

Lesson8:Again,Please!一、教学目标：教学目标1、知识与技能：复习词汇：aunt,

uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/1gototheto.用than的比较结构。

2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前

预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、

和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发

和保

持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重点教学重点：aunt,

uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses,We/1g教学重点ototheto.三、教学

难点教学难点：熟练掌握than的比较结构。教学难点四、教具学具：录音机、教学卡片，

单词卡片等。教具学具五、教学过程教学过程：教学过程（一）.Classopeningandreview:

1.Greeting2.reviewthewords:aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,glasses.3.

Game:Guesstheoccupation.Askforavolunteertoact,andtheothersguess.For

example:teacher,policeofficer,cashier•••4.Let'schant:爸爸的弟弟叫

Uncle,UncleUncleUncle妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt他们的孩子叫

Cousin,CousinCousinCousin5.Practice:IamtallerthanJing.Wegotothe6.Expand:

Drawthe“Familytree”.to.

Askeverystudenttodrawa“Familytree"，thenshowittotheclass,anddescribe

it.（三）.Classclosing.Exercise：背写单词aunt,uncle,cousin,grayhair,eyes,

glasses,板书设计：板书设计：Lesson8:Again,Please!Let,schant:爸爸的弟弟

叫Uncle,UncleUncleUncle妈妈的妹妹叫Aunt,AuntAuntAunt他们的孩子叫

Cousin,CousinCousinCousin

Practice:Iamtallerthan.Wegototheto.

Lesson9:Let'sLookataMap!教学目标：1.知识目标：学生可以读，写，说出

并听懂词汇map,country,north,south,east和west。2.能力目标：学生能正确指

认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中

的方向；能演唱英文歌曲。3.意识。教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，

名称，并用英语正确描述方向。教学准备：学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有

哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。教

学过程：一、复习T:Hello,boysandgirlsS:IIello,teacherT:Today,Itaketwogifts

foryou.Thisisthefirstone,lookatthis（出示一张班内学生的全家福）S:It'sa

picture.T:Yes,whoarethey?S:Thisis…Thisishermother,Thisis…T:Yes,That'

sright.Howdotheyfeel?S:Theyareveryhappy.T:Doyoulikemygifts?S:Yes,we

likeit.（教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张

相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语，这种师生、生

生交流体现了英语的交际性原则。）T:Ok.Lookatthesecondgift.ItJsariddle（谜

语）Ifyoucanguessit,Iwillshowyou.情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的

情感态度和国际

Solistencarefully:It'sapieceofpaperG氐.）Wecanfindmanyplaceson

it.Whatisit?S:是地图？T:Welldone.That'samap.Now,todaywewilllearn

Lesson9:Let,slookatamap.（在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生

的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。

第二个“礼物”猜“谜语”让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，，

教师马上可以自然导入到新内容Lesson9:"Lefslookatamap"同时也使学生在积极

思考的同时体验到了学习语言的快乐）二、新授1、countries：China,Canada,United

states,Australia,UnitedKingdomT:Now,class,What'sthis?（出示•张大地图）

S:It'samap.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读）T:OKclass,Lookat

thismap（教师手指着表示中国的红色部分）S:It,sChina.T:Yes,that'sour"country”，

Yes?（教师反复强调ourcountry）S:Yes.（这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是

"国家"的意思）T:Ok,readafterme"country”S:country.（通过读时声音强弱、长

短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的兴趣，同时培养良好的语音语调。）

T:WhatcolourisChina?S:Chinaisred.T:Chinaiswherewelive.Yes?（鼓励学生

在一定的情景中猜出句子意思）S:Yes.T:Let'slookatthiscountry,Jennylivesin

thiscountry.Canyouguess?S:Oh,It'sCanada,yes?「That'sright,whatcolour

isit?S:ThegreencountryisCanada.T:OKlookatthepurplecountry,thisisthe

country*sflag国旗.（教师可出示美国国旗图案）TheyspeakEnglish.Canyouguess?

S:美国。（通过教师的提示让学生通过自己动脑猜出国家名称，并加深记忆）T:ThenRead

afterme“UnitedStates、U.S”（让学生了解美国的简称U.S）S:UnitedStates,US.

T:Thiscountryis?（教师用手指蓝色部分）S:Thiscountryisblue.T:Whatcountryis

it?（通过课前预习可让同学自己说）

S:英国。（如果有学生知道可以发挥这部分学生的主体作用，让他们当小老师教大家）

T:Unitedkingdoom,wecansay?S:U.KT:ThisisAustralia力拿大.Canyousay

somethingaboutit?S:-（教师可以发挥学生的主动性,让学生把自己预习了解到的知识

介绍给大家如：澳大利亚风景很美，这里有人们喜爱的袋鼠等，通过这种方式激发学生的

学习热情，扩大学生的知识面，了解外国文化知识，也培养了学生课前预习的能力）「Well

doneclass.Whatcolourisit?S:Australiaisyellow.T:Ok,todayweknowthese

countries,theyare?S:China>Canada>Australia、U.S、U.KT:Listentothetapand

repeat2、north,south,west,eastT:Okclass,mtiredclass（装作很累）let'sdo

thisOk?S:OK歌谣“跟我做"Up,up上上，down,down下下，left,left左左,right,r

ight右右。（速度山慢逐渐变快）（小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的

学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。所以在教学中我根据小学生好动的特点，

利用歌谣边说边做的形式，使学生手脑结合锻炼学生快速反应能力，并及时的缓解学生的

疲劳感，提高学习效率。）T：利用教室的方位词学习north,south,east,west（单个读、

整体读）S:•••T:Now,Let'playashortgame"指一指"比一比谁的反应最快Ok?

S:Ok,Lefs（"指一指”的游戏由教师发出指令,pointtonorth,学生快速反应用手指

向正确的方向，可以强化学生对单词的记忆，同时锻炼手脑结合的快速反应能力，增强了学

习的趣味性。）T:Nowclass,Iwanttofindeast,south,west,andnorth,Canyouhelp

me?我想在地图中找到东南西北四个方向，谁来帮帮我？（通过课前的预习，会有学生知道

这些知识，因此教师可以发挥这一部分学生的作用，利用小学生好胜的特点让他们当小老师,

这样既调动了这一部分学生的枳极性和主动性，又促进其他同学积极做好课前预习)S:老

师，我知道,是上北,下南,左西，右东。T:Isthatright?Let9slistentothetap,

andrepeat.看看咱们书上是不是这样说的。Playtheaudiotape(学生听录音，模仿标准

的语音语调，培养了听的习惯，同时为他们最终的说，打下良好基础)S:Yes,that,sright.

T:Let,sthankto.(教师和学生拍手说goodgoodwelldone表示对

这个小老师的谢意和鼓励)T:Now,let"shavearestOk?S:Ok,Let's.Chant:识

地图、很重要，方位词、不能少，上北上北是north,下南下南是south,左西左西west,右

东右东east;下面我们一起说：northpointsup,andsouthpointsdown;westpointsleft,

andeastpointsright.(在句子的操练中，传统的形式就是简单的机械读，这样会使学生

对英语产生厌烦的心理，保证不了良好的学习效果。而chant就能抓住学生想说得欲望，有

节奏，又韵律的歌谣，增强了“读”的趣味，加深学生对词和句子的记忆。)三、操练。情

景创设：竞选“小小解说员”以小组为单位进行练习，介绍地图上我们知道得国家。从各

组中选出代表作为评委，评选出优秀的三名选手，颁发自制证书。要求：发音标准，语言

流畅，能辨别地图上的方位，介绍出不同颜色表示的国家。介绍时大方得体。(学习语言

最终就是要表达自己的思、想，与他人进行交流，情景创设，为学生创造了说英语的语言环境,

通过这样一个活动锻炼学生综合运用语言的能力，让学生对外国文化知识有了进一步的了

解，增强了学习外语的自信心。)四、拓展与运用1、你还知道这些国家的其他知识吗？讲

给大家听。如：这些国家的国旗、名胜、语言等。(可以用汉语)2、你知道方向标上除了

东南西北，还有哪些表示方向的词？用英语怎么说？五、家庭作业1、朗读今天学过的课

文，自制一个标是地图上各个方位的方向标板书设计：

NWSTheU.S.CanadaTheU.K.E

Lesson9:Let'slookataMap!

N(north)

mapoftheworld

countriesChina

(country)

W(west)

E(east)China

Australia

Canada

S(south)theUnitedStates(theU.S.)theUnitedKingdom(theU.K.)Australia10：

Lesson10：China教学目标：1.知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China,speak,

Chinese和thecapitalcityo2.能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。能

运用所学知识介绍自己.3.情感目标：加强对自己的祖国中国的自豪感。培养学生的跨文

化意识.教学重难点：学生能用所学知识介绍自己的祖国。教学准备：学生准备：搜集有

关中国的常识，收集图片并了解其英文说法。教师准备：教学卡片，录音机，中国地图，世

界地图。教学过程：一、复习1、小组展示并介绍自制方向标如：Thisisnorth,north

pointup;Thisissouth,southpointsdown通过游戏“SimonSays”来维)north,south,

east,west和map。利用以下短语：

找教案ww.zhaojiaoan.com

Simonsays:"Pointnorth/south/east/westtoamap.”…(在英语教学中

体现新的教学理念，让学生通过亲手制作方向标体验英语在生活中的运用，而让学生介绍就

给学生说、表达自己思想的机会，同时锻炼了学生动手的能力，使学生得到全面的发展)2、

歌曲导入。播放“中华人民共和国国歌”导入新内容。(用孩子们熟悉的国歌，直奔主题,

非常自然的引出今天的内容”China”，同时激发学生的爱国主义热情。)二、新授1、借

助地图、地球仪，以师生对话的形式学习用英语表达首都、语言、地理位置、国旗。2、教

师用手偶演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，一个手偶讲汉语，手偶

试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!IspeakEnglish,

butyouspeakChinese!3、情景教学：设置了一个外国人来到中国，向中国的小朋友了解

中国的情况，他们向远道而来的外国朋友介绍了自己的祖国。人物角色：一位外国人，若

干名中国小学生。学具准备：需要一张中国地图、相关图片要求：角色表演要以这些基本

话题展开：介绍国家国旗、语言、首都、名胜。语言表达精炼，流畅，有良好的语音语调，

把握角色要到位，表演的形象、准确。三、拓展与运用让学生通过查阅资料或向家长、

老师请教，介绍我国其他方面值得我们骄傲的东西。如：中国的其他名胜占迹万里长城、秦

陵兵马俑、秦皇宫、颐和园等。四、家庭作业：将今天学习的中国的信息归类：如：国家

名称：China国旗：Itisred,Ithasyellowstars.语言：Chinese地理位置：theU.S

iseastofChina.名1件古迹:thePalaceMueseum,Tian'anmenSquare.教学板书:10：

Lesson10：ChinaChina:flag-red\yellowstarsspeak-ChineseTheU.S.iseastofChina.

11：Lesson11：Canada教学目标：教学目标：

1.2.基3.知识目标：知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇Canada和

English.能力目标：能力目标：培养学生的探究能力。能用英语简单介绍加拿大的本情况。

情感目标：情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识。

教学重难点：教学重难点：能用英语简单介绍加拿大的基本情况。教学准备：教学

准备：学生准备：有关加拿大的知识。红色纸和白色纸、剪刀、胶水。教师准备：卡片，

录音机，地图。教学过程：教学过程：I.Classopeningandreview.1,韵律操

UpupdpwndownLeftleftrightrightNorthpointsupandsouthpointsdownWest

pointsleftandeastpointsright通过韵律操这一生动活泼的形式复习方位名词2,师

生问答操练：出示世界地图指着中国问What'sthiscountry?(China.)Whatcolouristhis

country?(ItJsred.)

What*sthecapitalcityofthiscountry?(Beijing.)Whatcountryiseastof

China?(theU.S.)WhatdowespeakinChina?(Chinese)CanyoutalkaboutChina,

sflag?(It'sred.

Itha