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难点名称：学习《送东阳马生序》在对比冲突中塑造人物的艺术手法1参赛教师：章云丽时间：2020年8月25日七年级-下册-第四单元16目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节

——学习《送东阳马生序》在对比冲突中塑造人物的艺术手法巧妙利用对比

塑造人物形象朗读诗句，作者采用了什么写法？有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

------选自臧克家《有的人》

对比手法：是文学创作中常用的一种表现手法，把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。一走进《送东阳马生序》，学习作者在对比冲突中塑造人物的艺术手法。

一导入穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。1.阅读课文第2段找出文中描写自己贫寒及富家子弟豪阔的语句,感悟作者精神。富家子弟的豪阔：自己的贫寒：略无慕艳意。以中有足乐者（求知）以求知为乐不怕吃苦，不畏困难不攀比

专心致志，勤奋学习

二

知识讲解：走进课文，品读语句，感悟精神读书生活情况衣食住行师书现在的太学生宋濂年轻时父母岁有裘葛之遗县官日有廪稍之供日再食，无鲜肥滋味之享坐大厦之下而诵诗书寓逆旅无奔走之劳矣负箧曳屣，行深山巨谷余立侍左右.....则又请焉有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也凡所宜有之书皆集于此

无从致书以观.....不敢稍逾约2.阅读课文第3段，运用原文语句完成下列表格宽厚诚谨谦恭待人态度恳切谆谆教诲余则缊袍敝衣处其间先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。其叱咄。运用所学方法，在课文第2段找出描写老师的严厉与作者的谦逊句子，并思考突出人物什么精神？老师的严厉：作者的谦逊：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。诚心求师

坚忍不拔三当堂练习：

本文采用对比手法，将富家子弟的豪阔与作者的贫寒对比；太学生们学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比；老师的严厉与自己的谦逊对比。突出宋濂专心致志，勤奋学习，诚心求师

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