初中九年级语文课件-苏教版九下16课《愚公移山》

《愚公移山》歌词听起来是奇闻,讲起来是笑谈,

任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿.

面对着王屋与太行,凭着是一身肝胆,

讲起来不是那奇闻,谈起来不是笑谈.

望望头上天外天,走走脚下一马平川,

面对着满堂儿儿孙,了却了心中祈愿.

无路难呀开路更难,所以后来人为你感叹.

十六愚公移山SJ·九年级语文下册徐悲鸿创作的巨幅国画《愚公移山》表达他对抗战胜利的坚定信念学习目标：1.明确寓言的特点及作用，掌握重点生字词。2.领会故事的寓意，感受愚公移山精神的现实意义。3.熟读并背诵课文。作家作品的介绍

《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。

《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。

寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。朗读课文，读准节奏，读出感情。整体感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查】友情提示：自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）仞

塞

箕畚

龀

穷匮

亡以应厝rènsèjīběnchènkuìwúcuò1.给下列的红字注音扣开词句之门

以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文，将不懂的词语圈出来共同解决。2.通假字指通豫南始一反焉甚矣，汝之不惠

一厝朔东无陇断焉亡以应指：同“直”，一直；同“返”，返回；同“慧”，聪明；同“措”，放置;同“垄”，山冈高地;同“无”，没有。第一步：交流感知【环节一：师友检查】友情提示：自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）

53.一词多义其妻献疑其如土石何惧其不已也代词，他的助词，加强反问语气。代词，他，指愚公。以君之力虽我之死告之于帝的助词，主谓间取消句子独立性。代词，这件事。第一步：交流感知【环节一：师友检查】友情提示：自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）年且九十且焉置土石将近况且且焉置土石始一反焉疑问代词，哪里。加强语气

面山而居何苦而不平而山不加增表修饰表承接

表转折

词类活用1.毕力平险：2.箕畚运于渤海之尾：3.面山而居：7形容词用作名词名词作状语名词用作动词险峻的大山用箕畚对着第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：师友研读】友情提示：自主探究→互助完善

课文开头交代“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”有何用意？

用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大，愚公要移山，山越高大，移山的任务越艰巨，愚公敢于移山的决定和勇气也就越突出。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节三：师友解惑】

1.对愚公移山，“其妻献疑”认为“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”河曲智叟“笑而止之”，认为“以残年余力，曾不能毁山之一毛”，这两人有没有区别？2.《愚公移山》这则故事告诉我们什么道理？我们今天学习这篇课文有什么现实意义？第三步：互助释疑【环节四：教师释疑】

1.对愚公移山，“其妻献疑”认为“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”河曲智叟“笑而止之”，认为“以残年余力，曾不能毁山之一毛”，这两人有没有区别？，

愚公妻：带有关切、担心的语气，语气非常委婉。这是提醒愚公及家人正视移山的困难，是为了设法克服困难，而不是被困难吓倒。智叟：充满了讥笑和责难，讥笑愚公的年老力衰；嘲笑愚公。第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】2.《愚公移山》这则故事告诉我们什么道理？我们今天学习这篇课文有什么现实意义？愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。第四步：巩固拓展1.下列句子加划线字意思相同的一项是（2分）（）A.遂率子孙荷担者三夫

率妻子邑人来此绝境B.虽我之死，有子存焉

尔来二十有一年矣C.而山不加增

万钟于我何加焉D.帝感其诚

感极而悲者矣A率领率领益处通“又”增加与“无”相对被感动感慨2.下列句子加划线词用法相同的一项是（2分）（）A.本在冀州之南

傅说举于版筑之间B.面山而居

起坐而喧哗者C.其妻献疑曰

其真不知马也D.箕畚运于渤海之尾

臣之客欲有求于臣A的的