2024高考语文二轮复习 古代诗歌阅读 李白作品 专题练习( )

Word文档下载后可自行编辑1/12024高考语文二轮复习古代诗歌阅读李白作品专题练习()2023年10月3日高中语文作业

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

淮海对雪赠傅

李白

朔雪落吴天,从风渡溟渤。

梅树成阳春,江沙浩明月。

兴从则溪起,思绕梁园发。

寄君郢中歌,曲罢心断绝。

[注]①傅霭,李白的友人。②溟渤,此处指东海。③剡溪,《世说新语·任诞》云：王子猷居山阴,夜大雪,眠觉……忽忆戴安道,时戴在剡,即便夜乘小船就之。④郢中歌,指《阳春白雪》之类的高雅的诗歌。

1．下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）

A．首联写北方席卷而来的大雪铺盖着江南的天地,气势雄浑,奠定了全诗豪放的基调。

B．颔联写梅树在阳春时节开放,斗寒争艳;明亮的月光照在洁白的沙滩上,天地澄澈。

C．颔联红白色彩相间,景象妙不可言,营造了幽静的氛围,为下文抒情做了有力的铺垫。

D．颈联上句运用了王子猷访戴的典故,下句写到果园,点出自己思念远在梁园的朋友。

2．诗的尾联表述了诗人怎样的思想感情请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

夜别张五

李白

吾多张公子，别酌酣高堂。

听歌舞银烛，把酒轻罗裳。

横笛弄秋月，琵琶弹陌桑。

龙泉解锦带，为尔倾千觞。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本诗首句直接表述对张五的赞美之情，次句直接点明离别时的氛围，照应标题。

B．“舞”运用拟人手法刻画烛焰在风中摇曳的姿态，“轻”令人想见罗裳的轻盈。

C．诗中虽无一个“夜”字，但由“银烛”“秋月”等意象可知，此次离别是在“夜晚”。

D．饮到酒酣兴浓时，张五不禁解下龙泉宝剑，换取千钟美酒，与诗人一醉方休。

4．诗中的张五是一个怎样的形象？诗歌又是怎样刻画张五形象的？

阅读下面的唐诗，完成下列小题。

对酒忆贺监二首（其一）

李白

太子宾客贺公，于长安紫极宫一见余，呼余为谪仙人，因解金龟换酒为乐。殁后对酒，怅然有怀，而作是诗。

四明有狂客，风流贺季真。

长安一相见，呼我谪仙人。

昔好杯中物，翻为松下尘。

金龟换酒处，却忆泪沾巾。

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．这首诗不事雕凿，毫无惊人之句，平平道来，却蕴含着深沉饱满的情韵。

B．诗人采用古体诗的形式，便于更贴切地表现自己朴素、纯真而又自然的情感。

C．诗歌展现了一个栩栩如生的友人形象，“狂”“风流”是对友人的直接评价。

D．这首诗前四句言昔，后四句言今，今昔对比的手法增强了诗歌的艺术效果。

6．“却忆泪沾巾”蕴含了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗内容简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

从军行

李白

从军玉门道，逐虏金微山①。

笛奏梅花曲，刀开明月环②。

鼓声鸣海上，兵气拥云间。

愿斩单于首，长驱静铁关。

①金微山：古山名，即今阿尔泰山。②明月环：古代大刀的圆形刀柄。

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概。

B．颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，意象唯美。

C．尾联“愿斩”直抒胸臆；“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，结构严谨。

D．诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。

8．同样是描写战场，本诗颈联与李贺《雁门太守行》中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”有什么相同之处？

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

古风五十九首(其四十七)

李白

桃花开东园，含笑夸白日。

偶蒙东风荣，生此艳阳质。

岂无佳人色？但恐花不实。

宛转龙火飞，零落早相失。

讵知南山松，独立自萧瑟？

讵知：岂知。

9．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．第一句是叙述，写桃花在东园开放，“东园”化用阮籍诗句“东园桃与李”。

B．第二句运用拟人的修辞手法描写桃花盛放的景象，“笑”与“夸”生动传神。

C．三、四句承接一、二句，揭示桃花开出美丽花朵的原因，“偶”字令人深思。

D．“龙”指苍龙七宿，“火”指大火星，“龙火飞”指大火星位置西移，寒冬将至。

10．这首诗主要运用了对比的手法，请结合诗句简析。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

访戴天山道士不遇

李白

犬吠水声中，桃花带露浓。

树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

无人知所去，愁倚两三松。

11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首句与《荷塘月色》用树上的蝉声与水里的蛙声来表现月下荷塘静谧的写法相同。

B．林深路长，诗人来到溪边时已是正午，却听不到钟声，因为道院内已经午休。

C．道士不在，诗人才纵目四顾，细细观赏起眼前绿竹苍翠、飞瀑挂峰的景色。

D．诗人进山访友所见所闻，随着进程变化，景色各异，时间和空间感异常清晰。

12．这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗句具体分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

听蜀僧濬弹琴

李白

蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水②，馀响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

①绿绮：古代著名的琴。②流水：《列子·汤问》中有记载“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘洋洋兮若江河！’伯牙所念，钟子期必得之。”

13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．本诗与《李凭箜篌引》一样，起始句都用乐器的名贵来衬托乐师的不凡。

B．颔联正面描写蜀僧弹琴，用大自然的万壑松涛声来比喻琴声的清越宏远。

C．颈联既点明了听琴的时令，也写出了琴声由先前的畅快转为沉重的变化。

D．全诗如行云流水，一气呵成，赞美琴声美妙的同时，也寓有知音的感慨。

14．本诗尾联与《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句在表现音乐手法上有何不同。请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

送范山人归泰山

李白

鲁客抱白鹤，别余往泰山。

初行若片云，杳在青崖间。

高高至天门，日观近可攀。

云山望不及，此去何时还。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．前两句点题，三、四句写范山人行“若片云”，飘逸轻盈；渐行渐远的身影在“青崖”映衬下，清晰可见。

B．五、六句写诗人不忍离别，为了能看到越行越远的范山人，登上了高处天门附近的日观峰。

C．本诗以范山人归泰山的行踪为主线，意象色彩鲜明，第七句写人与鹤隐没于山云的远景。

D．本诗借助白鹤、片云等意象刻画了一位仙风道骨的隐者形象，表现了他闲逸淡远的心性。

16．本诗尾句与李白《梦游天姥吟留别》中“别君去兮何时还”都写到“何时还”，表述的思想情感有何异同？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

三山①望金陵寄殷淑

李白

三山怀谢朓②，水澹望长安。

芜没河阳县③，秋江正北看。

卢龙④霜气冷，鳷鹊⑤月光寒。

耿耿忆琼树，天涯寄一欢。

①三山：在金陵附近的长江边上。②谢朓：南齐诗人，擅长写山水诗，有诗作《晚登三山还望京邑》，开头两句是“灞涘望长安，河阳视京县”。③河阳县：今河南孟州市。晋人潘岳有《河阳县作》，其中有“引领望京室”句。④卢龙：即卢龙山，在金陵西。⑤鳷鹊：本鸟名，南朝时金陵建有鳷鹊楼。

17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．开篇化用谢朓诗句，以长安代指金陵，即地即景即事而生的缅怀之情熨帖而浓郁。

B．第三、四句不仅写芜没的河阳，秋日的大江，更塑造了寥廓江山中引领北望的诗人形象。

C．第五、六句承接上两句，“霜气冷”“月光寒”均借助的感受来写景，与上文“秋”字呼应。

D．本诗哀景中有乐情，以哀景反衬乐情，最后两句以“琼树”“一欢”作结，给人以温馨之感。

18．诗歌后四句紧扣“思友”之情来构思，请简要分析。

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

北风行（节选）

李白

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台①。

幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。

别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫②。

中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。

箭空在，人今战死不复回。

黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。

①轩辕台，乃黄帝轩辕氏与蚩尤战于涿鹿之处。遗址在今河北怀来乔山上。②鞞靫（bǐngchá）：箭袋。

19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本诗中“停歌”“罢笑”“双蛾摧”等细节刻画了人物的内心世界，塑造了一个愁肠百结的思妇形象。

B．“金鞞靫”一句，写思妇忧念丈夫，但路途迢远，无由得见，只得用丈夫留下的文字和箭袋来寄托情思。

C．末二句烘托出悲剧气氛，与白居易《长恨歌》中“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”有异曲同工之妙。

D．本诗雄奇豪放，语言夸张，意境壮阔，情感强烈，有震撼人心的力量，比较典型地体现了李白诗的风格。

20．“每一朵小雪花中心都写着各国代表团的名字，小雪花汇聚成了一个大雪花，全场瞬间进入‘燕山雪花大如席’的如诗意境……”北京冬奥会开幕式的这句解说词引用了李白的诗句，又翻出新意，请谈谈创新点在哪里。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送别

李白[唐代]

寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。

B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。

C．本诗最后两句的表述方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。

D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。

22．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。

阅读下面的唐诗，完成各题。

塞下曲六首（其三）

李白

骏马似风飚，鸣鞭出渭桥①。

弯弓辞汉月②，插羽破天骄。

阵解星芒尽③，营空海雾消。

功成画麟阁，独有霍嫖姚④。

[注]①渭桥：位于唐代长安西北渭水上。②辞汉月：指离开京城。天骄：指匈奴，这里代指敌人。③星芒尽：指战争结束。④霍嫖姚：指霍去病。

23．下列对这首诗的理解，不正确的一项是()

A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了急迫的紧张氛围。

B．颔联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”和“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。

C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌人营寨空无一人，战争气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。

D．尾联说军队凯旋后，只有像霍去病这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有对当政者的讽刺之意。

24．采用了哪种手法塑造了将士们的形象？请结合全诗简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

题东溪公幽居

李白

杜陵贤人清且廉，东溪卜筑岁将淹。

宅近青山同谢脁，门垂碧柳似陶潜。

好鸟迎春歌后院，飞花送酒舞前檐。

客到但知留一醉，盘中只有水晶盐。

25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句说杜陵贤士清正廉洁，以此赞美东溪公的人品高尚。

B．“卜筑”二字意思是择地建筑房屋，强调了东溪公隐居的决心。

C．颈联中诗人将“飞花”拟人化，飘舞的花朵“送酒”为来客助兴。

D．“客到但知留一醉”既展现了主人的真诚，又流露了诗人内心的苦闷。

26．本诗标题中“幽居”二字在诗中是如何体现的？请结合诗句简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

答王十二寒夜独酌有怀（节选）李白

黄金散尽交不成，白首为儒身被轻。一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声。

曾参岂是杀人者？谗言三及慈母惊。与君论心握君手，荣辱于余亦何有？

27．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．王十二是李白的朋友，他曾经写了一首《寒夜独酌有怀》赠给李白，李白这首诗是酬答朋友、抒发己志之作。

B．诗歌运用了比喻的修辞，“苍蝇”喻谗人，“贝锦”喻忠言。小人的谗谤与忠言相互交织，谈笑间令人失色。

C．“与君论心握君手”表现了诗人与王十二深挚的感情，诗人由之前对现实境遇的感慨转为向朋友表述心志。

D．诗歌的最后一句运用反问的修辞手法，表明了诗人肯定的态度，增强了诗歌的语势，感情激烈，富有感染力。

28．这首诗蕴含着复杂的感情，请结合诗歌简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

赤壁歌送别①

李白

二龙②争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。

烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。

君去沧江望澄碧，鲸鲵③唐突留馀迹.

一一书来报故人，我欲因之壮心魄。

①此诗大约是唐玄宗开元二十二年(734年)李白游江夏时所作。②二龙：指争战之双方。此指曹操和孙权。③鲸鲵：大鱼名，比喻吞食小国的不义之人。

29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．“赤壁”一句，艺术地表现了周瑜以火攻使曹操落得全军溃败下场的情景。

B．“张”“照”二字，极大地渲染了吴军的攻势，是对古战场景象的生动写照。

C．诗人希望从友人那里得到鼓舞人心的消息，使自己看过信后大壮心胆与气魄。

D．全诗把歌咏赤壁和送别友人这两个内容巧妙地统一起来，意在重点突出后者。

30．本诗表述了诗人怎样的情感？所塑造的周瑜形象与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的有何异同？

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

夜泊牛渚怀古

唐李白

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆席，枫叶落纷纷。

谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适袁宏在运租船中诵己作《咏史》诗，音辞都很好，遂大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。

31．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．这首诗是一首五言诗，也是一首怀古诗，不讲究对仗，信笔写来，妙笔天成。写景疏朗有致，抒情含蓄不露。

B．首联直接点明“牛渚夜泊”之景，诗人文笔大气，将广阔的天空与浩瀚的西江融为一体，境界空阔、渺远。

C．颔联由“望”到“忆”，引发诗人由古及今的联想；“空”字指出不得志的处境，暗示诗人怀才不遇的惆怅。

D．颈联抒发不遇知音的感慨。尽管自己也像袁宏那样富有才华，而谢尚却不可复遇，寓含着世无知音的感喟。

32．结合全诗，请简要分析诗歌尾联的艺术手法及表述效果。

33．阅读下面这首唐诗，按要求作答。

古风

李白

登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉①，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来，剑歌行路难。

①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类的鸟，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A．前四句写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗沉郁、悲伤、苍凉的感情基调。

B．诗中“荣华东流水”一句与《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表述的意思有相似之处。

C．七、八句紧承“波澜”一词，叙写了秋天白日将尽、浮云变幻的景象，表现了诗人此时摇摆不定的心情。

D．“秋”在我国古典诗词中常常被赋予特殊的情感，秋山、秋水、秋霜等常用来寄托诗人的愁思，本诗也不例外。

(2)结合全诗，简要分析结尾句中“行路难”所表述的思想感情。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

将进酒

李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

34．下列解说，不正确的一项是（）

A．“置酒会友的并不是李白，“将进酒”是诗人酒酣耳热之际，兴致淋漓之时，将宾作主的狂放之态。

B．“钟鼓馔玉”形容富贵豪华的生活。钟鼓，鸣钟击鼓作乐。馔玉，美好的饮食。馔，吃喝。玉，像玉一般美好。

C．“将进酒”是“请您喝酒”的意思，是李白根据诗歌的内容所命的诗题。

D．“岑夫子”姓岑，“夫子”是对人的尊称，“先生”的意思；“丹丘生”名丹丘，“生”是对年轻人的称呼。

35．“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”两句诗抒发了什么情感？是如何抒情的？

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

古风·碧荷生幽泉

李白

碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。

秋花冒绿水，密叶罗青烟。

秀色空绝世，馨香为谁传。

坐看飞霜满，凋此红芳年。

结根未得所，愿托华池边。

此诗作于李白应诏入京为官之前。

36．下列对本诗的理解，不正确的一项是

A．写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。

B．三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。

C．“坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。

D．诗歌语言清新自然，节奏轻快，充满奇特的想象和夸张，极富抒情性，体现了李白诗歌浪漫主义风格。

37．这首咏物诗，表述了诗人哪些情感？请简要分析。

阅读下面两首诗，完成下面小题。

访戴天山道士不遇

李白

犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。

野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。

38．下列对诗歌分析错误的一项是（）

A．全诗八句，前六句写往“访”，重在抒情，情致婉转；末两句写“不遇”，重在写景，景色优美。

B．首句写所闻，,次句写所见，这是入山的第一程。第二句中“带露浓”三字，除了为桃花增色外，还点出了入山的时间是在早晨，与下一联中的“溪午”相映照。

C．颔联是诗人进山的第二程。林间小道上麋鹿出没，林深路长，正午溪边却听不到钟声。这两句极写山中之幽静，暗示道士已经外出。

D．诗题为“访戴天山道士不遇”，诗中却无一字说道士，无一句说不遇，然而句句是不遇，句句是访道士不遇，可见其构思的精妙。

39．请找出颈联中用得最精妙的两个字并对其进行赏析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

游泰山六首（其三）

李白

平明登日观，举手开云关。

精神四飞扬，如出天地间。

黄河从西来，窈窕入远山。

凭崖览八极，目尽长空闲。

偶然值青童，绿发双云鬟。

笑我晚学仙，蹉跎凋朱颜。

踌躇忽不见，浩荡难追攀。

40．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．诗人想象奇特，把泰山兴起的“云关”轻轻推开，便恍如进入神仙的世界之中。

B．诗歌五、六句写黄河从西方流淌而来，又远远地流入大山，“窈窕”二字尽显其状态。

C．“凭崖”两句写诗人凭崖远眺，天地悠然，以宽阔的天空反衬登高者的渺小与无奈。

D．诗歌描写了诗人登泰山的经历，从登山到凭崖观景再到遇青童等，描写充满了故事性。

41．诗歌在塑造诗人形象时运用了哪些表现手法？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

把酒问月

李白

青天有月来几时？我今停杯一问之。

人攀明月不可得，月行却与人相随。

皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。

但见宵从海上来，宁知晓向云间没？

白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？

今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

42．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．开篇从诗人手持杯酒仰天问月写起，继而具体写其人情态，大有神往和迷惑交驰之感，起笔高远，气势震撼。

B．诗中借“白兔捣药”“嫦娥奔月”的神话，反映了诗人举杯对月、与月共饮的欢欣，增添了超凡脱俗的气氛。

C．诗人运用想象，笔触纵横恣肆，描绘了海天景象，集中体现了对宇宙、历史及人生诸问题的思考，寓意深广。

D．全诗从酒写到月，从月归到酒，塑造了一个崇高、永恒又神秘的月，也显露着一个孤高出尘的诗人自我形象。

43．诗人“把酒问月”化用了张若虚《春江花月夜》中的“问月”之意但又有不同，试对这两者异同加以品析鉴赏。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赤壁歌送别

李白

二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。

烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。

君去沧江望澄碧，鲸鲵①唐突留馀迹。

一一书来报故人，我欲因之壮心魄。

①鲸鲵ní：大鱼名，比喻吞食小国的不义之人。这里喻指倚仗权势，想吞食东吴的曹操。

44．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句中的“二龙争战”指曹操和孙刘联军隔江对峙，剑拔弩张之势迎面可感，似乎拉开了大决战的帷幕。

B．次句紧承首句，写出赤壁之战的结果，曹军楼船一扫而空。“扫”“空”极周瑜军队势如破竹的战斗力。

C．第四句看似平淡，但饱含着对儒将周瑜的赞美，表现了周瑜在赤壁之下泰然从容、指挥若定的风度。

D．最后两句中，希望朋友多写书信报告平安，同时也想以赤壁大战的景象激励自己，壮大心胆与气魄。

45．本诗主要表现了诗人怎样的情感？请简要分析。

阅读下面的这首唐诗，完成小题。

古风（其六）

李白

代马不思越，越禽不恋燕①。

情性有所习，土风固其然。

昔别雁门关，今戍龙庭②前。

惊沙乱海日，飞雪迷胡天。

虮虱生虎鹖③，心魂逐旌旃。

苦战功不赏，忠诚难可宣。

谁怜李飞将④，白首没三边。

①代、燕：泛指古代北方边地。《古诗十九首》有“胡马依北风，越鸟巢南枝”句。②龙庭：匈奴单于祭天地鬼神之所。这里泛指匈奴之地。③虎鹖：虎，指虎衣，鹖，指鹖冠，皆古代武将衣冠。④李飞将：指汉代抗击匈奴的名将李广。

46．下列对这首诗相关诗句的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“昔别雁门关，今戍龙庭前”。雁门关已为边塞之地，龙庭则更在此关之北。由“别”到“戍”，说明离家越来越远；“昔”别“今”戍，见出戍守时间之长久。

B．“虮虱生虎鹖，心魂逐旌旃”。“虎鹖”里生满虮虱，表明将士对旷日持久的战争的松懈；“旌旃”是指挥作战的旗帜，“心魂逐旌旃”表明将士渴望尽快结束战斗。

C．“苦战功不赏，忠诚难可宣”。“苦战”一词将战争过程虚笔带过，给人想象空间；两句诗突出世道的不公，虽纯为客观叙写，但不满之情、讽刺之意尽在不言之中。

D．“谁怜李飞将，白首没三边”。以屡立战功而终无封赏的李广为喻，表述对守边将土的深切同情和惋惜；“谁怜”二字以反诘语气，表述了诗人那难以遏制的激愤。

47．诗歌开头两句有什么作用？请结合全诗加以分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

夜泊牛渚①怀古

李白

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军②。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆席，枫叶落纷纷。

①牛渚：山名，在今安徽当涂县，其北有采石矶即谢尚闻袁宏咏史处。②谢将军：指东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，曾秋夜泛舟赏月，听到袁宏在船上讽咏自己的诗作，大为赞赏，与袁宏长谈达旦，从此袁宏名声大振，后至东阳太守。

48．下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是（）

A．首联的第二句从细处着墨写牛渚夜景，工笔描绘了寥廓空明的天宇和苍茫浩渺的西江，在夜色中融为一体，显出境界的空阔。

B．颔联由牛渚“望月”过渡到“怀古”。一个“望”字，包含了诗人由今及古的联想，一个“忆”字，追忆了袁宏和谢将军同游牛渚的经历。

C．第四句中的“空”译为“白白地”，也暗示了诗人此时的这份回忆注定没有回应，也与颈联中的“不可闻”形成深沉的慨叹。

D．谢尚在牛渚乘月泛游遇见了袁宏朗吟诗作，诗人此时也来到牛渚，眼前所见之景亦与之同，也是诗人于此夜“怀古”的诱因。

49．下面对本诗的理解或赏析不正确的一项是（）

A．本诗首句开门见山，点明“牛渚夜泊”交待了地点，照应诗题，这属于律诗“起承转合”中的“起”。

B．诗歌采用虚实结合手法：“望秋月”是实，“忆将军”是虚；“枫叶落纷纷”是实，“青天无片云”是虚。

C．尾联以景结情，飒飒秋风中，枫叶纷纷飘落，片帆高悬，客船即将离开江渚远行，景中寓情，含蓄隽永。

D．这首诗写景疏朗有致，不主刻画，几近写意；写情含蓄不露，不道破说尽；用语自然清新，力避雕琢。

50．这首诗表现了哪些丰富的情感？请简要分析。

试卷第1页，共3页

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参考解析：

1．A2．遥寄一曲《阳春白雪》，却无人欣赏，表述了对友人傅需的深深思念之情，同时抒发了知音难得的苦闷、失落。

1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧与评价的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，虽然本诗前两联写的景象雄浑美丽，但从“曲罢心断绝”看，表述的却是思念友人的深深的忧伤，故选项中“全诗豪放的基调”表述不正确。故选A。

2．本题主要考查评价文章的思想内容和的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、解释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表述这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表述思想感情的地方；可以从和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“寄君郢中歌，曲罢心断绝”，为你唱一曲阳春白雪吧，可是不见你的踪迹，你听到了吗？连我自己听了都心酸，谁是知音？一首很好的思念友人的诗，状景抒情都很到位。表述了对友人傅霭的深深思念之情，抒发了知音难得的苦闷。

这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表述的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

3．D4．张五是一个洒脱不羁、多才多艺的贵公子形象。诗歌通过对张五酣卧高堂、把酒听歌观舞、吟弄横笛、弹奏琵琶等神情动作从正面进行刻画，以及借诗人对张五的赞许、推崇，并解下宝剑与他痛饮千杯，从侧面进行烘托。

3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“张五不禁解下龙泉宝剑，换取千钟美酒，与诗人一醉方休”不正确，从诗意看“解下龙泉宝剑”的是诗人，“换取”也缺乏依据。“为尔倾千觞”中“尔”即“你”，指张五。

故选D。

4．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及人物塑造手法的能力。

先看张五的形象。“别酌酣高堂”，写张五在离别酒宴上把盏欢饮，“酣高堂”写他醉卧高堂，洒脱不羁。“听歌舞银烛，把酒轻罗裳”，“横笛弄秋月，琵琶弹陌桑”，四句写他在宴会上把酒、听歌、观舞，银烛摇曳，歌声激荡，美女轻舞罗裳，渲染了宴会的热闹气氛；张五吹奏横笛，吟弄秋月，琵琶弹奏的是《陌上桑》乐曲。刻画了张五洒脱不羁、多才多艺的贵公子形象。

再看写法。有正面描写，如写他酣卧高堂、把酒听歌观舞、吟弄横笛、弹奏琵琶等神情动作从正面进行刻画。有侧面烘托，结尾“龙泉解锦带，为尔倾千觞”写诗人被张五的性格和情绪激发，对张五十分赞许、推崇，并解下宝剑与他痛饮千杯。从侧面进行烘托。

5．D6．①对风流狂放的友人的缅怀。②对有知遇之恩和共同志趣的知音的追忆。③对物是人非的感慨。（或对宦海沉浮和自身境遇的慨叹）

5．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.“后四句言今”的说法有误，“昔好杯中物”和“金龟换酒处”仍然在言昔，这首诗的后四句是在今——昔、今——昔的反复重迭中加强感情抒发的。

故选D。

6．本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。

从“长安一相见，呼我谪仙人”可知，“第一次见面，称呼我为受贬谪的仙人”，表述了李白对贺知章这个情投意合的知己的追忆，表述了对贺知章知遇之恩的感激之情。

从“四明有狂客，风流贺季真”“金龟换酒处，却忆泪沾巾”可知，李白回忆二人初次见面，就一起去酒肆饮酒，因没带钱，贺知章就解下金龟换美酒，李白借此表述了对狂放豁达的贺知章的深切怀念；同时，“昔好杯中物，翻为松下尘”，又表述了睹物思人，抒发了物是人非的感叹。

7．D8．①都调动了听觉和视觉的感官描写战场环境。李白诗写听到鼓声鸣起，看到兵气入云；李贺诗写听到角声震天，看到鲜血凝紫。②都以侧面描写方式描写战争场面。李白诗通过鼓声、兵气侧面烘托战场气势；李贺诗通过角声、血色侧面烘托战斗的激烈。

7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“盼望出现良将”“这体现出诗人对战争胜利的渴望”错误。尾联的意思是：只愿能亲取单于的首级，直驱入铁关靖虏安边。诗人是希望自己能在战场上建功立业，因此良将也是在暗指自己。

故选D。

8．本题考查学生赏析诗句及对比阅读的能力。

李白诗前四句意思是：在玉门关从军，曾在金微山击破匈奴，驱逐胡虏。边塞上吹奏了一曲《梅花落》，这是战士们在庆祝战争的胜利。前两句描写了在玉门道看见的击破匈奴，驱逐胡虏之景，后两句描写了听到战士们吹《梅花落》庆祝战争胜利，这是从听觉和视觉的感官描写战场环境。

李贺诗前四句意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。前两句描写了看见两军交战时的壮观场面；后两句描写了听到战时号角连天的声音，也是从听觉和视觉的感官描写战场环境。由此可概括解析①。

李白诗颈联的意思是：鼓声在大漠荒海上鸣起，士兵们的英勇豪气可以充斥在云间。这句话并没有直接描写战争，而是从鼓声、士兵的豪迈气概侧面烘托出战场的气势。

李贺诗颈联的意思是：红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。通过前四句中的号角声，寒夜中的血迹，沉闷的鼓声等，侧面烘托出战场气势。据此可概括解析②。

9．D10．①通过桃与松的对比，赞美坚守节操、特立独行的君子。

②通过桃有花而无实的对比，讽刺小人徒有其表，华而不实。

③通过桃花偶蒙春风而荣，春逝而早凋的对比，揭示依赖外力、终不可长的哲理。

9．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。

D.“寒冬将至”错，结合诗歌内容及词语“零落”“萧瑟”可知应该是秋天将至。

故选D。

10．本题考查学生赏析诗歌表述技巧的能力。

本题已经指出主要运用了对比手法，要求结合诗句进行简析。答题时，指出诗歌中具体拿什么与什么进行对比，然后把这两种事物放在一起对比有什么表述效果，或者表述了什么情感。

全诗十句，前四句叙述，后六句议论。其中末二句“讵知南山松，独立自萧瑟？”与中四句“岂无佳人色？但恐花不实。宛转龙火飞，零落早相失”形成对比，嘲桃花娇然艳丽但华而不实，赞青松经秋耐寒而不改颜色，通过桃花与松树的形象的对比，嘲讽无风无节的小人，赞颂特立独行的君子。

三、四句“偶蒙东风荣，生此艳阳质”与七、八句“宛转龙火飞，零落早相失”，意思是：它不过是偶逢春风之吹拂，而开出艳丽的花朵罢了。等到火星西降秋风渐起之时，它早就零落消失了。把桃花偶蒙春风而荣与春逝而早凋放在一起对比，揭示了依赖外力，终不可长的哲理。

五六两句“岂无佳人色？但恐花不实”，意思是：真花岂不似佳人那样美艳？但恐是只会开花而不能结果。通过桃有花而无实的对比，讽刺小人徒有其表，华而不实。

11．B12．①喜爱山中美景，流连忘返。首联诗人正是缘溪而行，穿林进山的，景色宜人，使人流连忘返，诗人想到道士居住此中，正如处世外桃源，超尘拔俗。②得知道士不再，百无聊赖。颈联写来到道院前所见的情景，显然，由于道士不在，诗人百无聊赖，才纵目四顾，细细观赏起眼前的景色。③访道士不遇之焦躁不安的心绪和怅然若失的愁情。尾联诗人以问讯的方式，从侧面写出不遇的事实，又以倚松再三的动作表现不遇的惆怅。

11．本题考查鉴赏诗歌形象、语言、表述技巧和思想内容的能力。

B.“已经午休”错误，“溪午不闻钟”，正午时来到溪边却听不到山寺的钟声，暗示道院无人。

故选B。

12．本题考查理解诗歌内容，把握情感态度的能力。

首联写所闻所见，诗人缘溪而行，穿林进山，途中景色宜人，使人流连忘返，且让人联想到道士居住此中，如处世外桃源，超尘拔俗，表明诗人喜爱山中美景。

颔联“树深时见鹿，溪午不闻钟”，诗人在林间小道上行进，常常见到出没的麋鹿；林深路长，来到溪边时，已是正午，是道院该打钟的时候了，却听不到钟声，暗示道士已经外出，由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细细品味起眼前的景色来。

尾联两句“无人知所去，愁倚两三松”，诗人通过问讯的方式，从侧面写出“不遇”的事实，又以倚松再三的动作寄写“不遇”的惆怅，用笔略带迂回，感情亦随势流转，久久不绝。

13．C14．①本诗尾联用了侧面描写的手法，用诗人聚精会神听琴，而不知时日已暮，衬托乐声的动听让人入迷。

②《李凭箜篌引》两句用了正面描摹的手法，用昆山玉碎摹写音乐清脆悦耳，用凤凰叫摹写婉转动听（比喻）；用“芙蓉泣露”摹写乐声的悲凉凄恻，用“香兰笑”摹写乐曲活泼欢快（通感）。

13．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“转为沉重”错误，琴声是畅快的，不沉重。

故选C。

14．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。

本诗尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”，是说“不知不觉青山已披暮色，秋云也似乎暗淡了几重”。尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是用了侧面描写的手法，以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。

《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是说“乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑”。这两句正面写乐声，而又各具特色。“昆山玉碎凤凰叫”是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉泣露香兰笑”则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎凤凰叫”，那箜篌时而众弦齐鸣，嘈嘈杂杂，仿佛玉碎山崩，令人不遑分辨；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫，声振林木，响遏行云。“芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，运用通感的修辞手法，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，真有形神兼备之妙。

15．B16．同：都表述出关怀之情、期盼再见之意。异：①本诗表述出诗人对友人的依依不舍，以及范山人离去后自己的惆怅。②《梦游天姥吟留别》间接表述出友人对诗人的关心和不舍，以及诗人向往自由、追求独立人格的浪漫情怀。

15．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。

B.“诗人……登上了高处天门附近的日观峰”理解错误，这首诗歌是以范山人归泰山的行踪为主线，所以“高高至天门，日观近可攀”说的是范山人。

故选B。

16．本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。

先看本诗尾句。“此去何时还”意思是“此去不知何时回还”，结合诗歌标题“送范山人归泰山”可知，这里的“此去”说的是范山人此次离开，“何时还”是说“何时归来”，分别之时就询问归来之期，诗人对这一片白色的依依不舍的目送中，直到“云生望不及”，含不舍之情和期盼再见之意，同时还有友人离去而自己望而不见的惆怅。

再看《梦游天姥吟留别》。“别君去兮何时还”意思是“告别诸位朋友远去东鲁啊，什么时候才能回来”，“何时还”含期盼再见之意；此处要离开的是李白，所以表述的是友人对李白的不舍，再结合“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”来看，这是说暂且把白鹿放牧在青崖间，等到要远行时就骑上它访名山，骑着白鹿寻访名山，体现出诗人对自由的向往，而最后“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”则体现出诗人对独立不屈人格的追求。

由此可知，两首诗歌都含不舍之情和期盼再见之意；本诗是送别友人，所以表述的是对友人的不舍，而李白的诗歌送别的对象是李白，表述的是友人对李白的不舍，同时前者还有友人离去后的惆怅，而李白的诗歌则是对自由的向往和独立人格的追求。

17．D18．①第五、六句以凄凉萧索的哀景引出孤独凄凉的思友意境，这一联表面并未明言思念友人，而思念之情浸溶于景中，显得更为深沉而浓挚；②第七、八句思友之情由暗转明，此联意为自己真诚地忆念着友人，将寄诗天涯，使远离的友人得到一点友情的欢慰。用“耿耿”“琼树”把友情推向了至深至浓至切的境地。

17．本题考查学生理解文章内容和赏析诗歌表述技巧的能力。

D.“以哀景反衬乐情”错误，这首诗写秋夜哀景，表述缅怀古人、思念友人的孤独凄凉之情。应是哀景中有哀情，以哀景抒发哀情。

故选D。

18．本题考查学生赏析诗歌结构和情感的能力。

“卢龙霜气冷，鹊月光寒”意思是：卢龙关塞霜气冷寂，鹩鹊观上月光寒冷。“霜气冷”“月光寒”均借助于人的感受来写景，它与上联的“秋”字相呼应，透出遥望金陵所见的一片寒凉冷寂之气。以凄凉索寞的哀景引出孤独凄凉的思友意境。这一联表面并未明言思念友人，而思念之情浸溶于景中，显得更为深沉而浓挚。

“耿耿忆琼树，天涯寄一欢”意思是：诚心诚意怀念友人，相隔天涯同期一欢。“琼树”本是树的美称，此处用以比喻殷淑美好的人品。在这一联中，诗人的“耿耿”之情，友人的“琼树”之美，相隔“天涯”之远，寄上“一欢”之慰，把友情推向了至深至浓至切的境地。

19．B20．①李白原句突出的是北方边疆的苦寒、恶劣环境，冬奥解说词的引用突出的是世界各国汇聚于此和奥运的盛大。②李白原句为表述思妇的悲哀与控诉战争罪恶做铺垫，冬奥解说词的引用表述了对团结的向往以及喜悦激动之情。

19．本题考查学生鉴赏诗歌的能力。

B.“留下的文字”错误，“虎文”指的是“虎纹”，不是文字。该句是说：思妇忧念丈夫，但路途迢远，无由得见，只得用丈夫留下的饰有虎纹的箭袋寄托情思，排遣愁怀。

故选B。

20．本题考查学生分析诗句意思和鉴赏诗歌炼句的能力。

“燕山雪花大如席”意境十分壮阔，气象极其雄浑。对雪的描写更是大气包举，想象飞腾，精彩绝妙，生动形象地写出了雪花大，密的特点，极写边疆的寒冷，这渲染了严冬的淫威。景物描写为抒情服务，从北方苦寒着笔，通过写思妇对丈夫的哀思，表述了下文中对边疆战争罪恶的控诉。

结合题干“每一朵小雪花中心都写着各国代表团的名字，小雪花汇聚成了一个大雪花，全场瞬间进入‘燕山雪花大如席’的如诗意境……”可知，“燕山雪花大如席”被引用在北京冬奥会的开幕式上，写各国代表团是小雪花，小雪花最终变成了“大如席”的北国雪花，突出了世界各国汇聚于此和奥运的盛大，表述了对团结的向往以及喜悦激动之情。

21．B22．①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。

21．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。

B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。

故选B。

22．本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。

“飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。

结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。

23．C24．①侧面描写，首联写奔驰的骏马、催马前行的鞭声，侧面衬托了将士们斗志昂扬，杀敌心切的形象特点②细节描写（动作描写）颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现了将士们的神勇无敌。③用典。尾联运用霍去病建功立业的典故突出了将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。

23．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的鉴赏分析能力。

C.“烘托出战争的悲壮惨烈”错误。颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。

故选C。

24．本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及表现手法的能力。

首联：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，表现健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行。这是用奔驰的骏马、催马前进的鞭来从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。

颔联：从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了这样一个大转折，省掉了中间鏖战情节和厮杀场面的描写，只用弯弓搭箭的细节描写来表现将士们神勇无比、英勇矫健。

尾联：“功成画麟阁，独有霍嫖姚”，结合解释④可知“霍嫖姚”是运用霍去病的典故，借此表明，明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但他们仍因能报效国家、民族而感到自秦和满足，功业不朽不一定必须画像麟阁，这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。

25．D26．①通过对居住环境的描写体现“幽居”，这里“宅近青山”“门垂碧柳”，溪水潺潺，好一派清幽气象。

②通过对生活状况的描写体现“幽居”，这里的人犹如谢脁和陶潜，品格高尚、安贫乐道、不慕荣利，“飞花送酒”，生活悠闲。

25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表述技巧和情感的能力。

D.“又流露了诗人内心的苦闷”错误。“客到但知留一醉”表现主人的的纯朴善良、热情好客，并没有流露诗人内心的苦闷。

故选D。

26．本题考查学生鉴赏诗歌表述技巧的能力。

通过对居住环境的描写体现“幽居”，“好鸟迎春歌后院，飞花送酒舞前檐。”描绘出一幅鸟儿后院飞翔高歌、是飞花落絮送酒的艳丽景色，更是突显出《题东溪公幽居》中的“幽”字，幽僻之处、深而幽静。这里“宅近青山”“门垂碧柳”，溪水潺潺，好一派清幽气象。

通过对生活状况的描写体现“幽居”，“杜陵贤人清且廉，东溪卜筑岁将淹”讲述杜陵贤士清正廉洁、东溪卜筑终老的淡泊人生。其中，“卜筑”强调了东溪公隐居的决心，寓意出东溪公的人品及其决意在此过清贫的生活。“宅近青山同谢脁，门垂碧柳似陶潜。”诗句中含有两位诗人名字：南朝齐诗人谢朓和东晋诗人陶潜。谢朓诗歌影响了唐代诗风，陶渊明的田园诗风陶醉过了多少代人。诗句中借南朝齐诗人谢朓和东晋诗人陶潜的高尚品格喻杜陵贤人安贫乐道、不慕荣利的人生情怀。这里的人犹如谢脁和陶潜，品格高尚、安贫乐道、不慕荣利，“飞花送酒”，生活悠闲。

27．B28．（1）世态炎凉的感慨。诗人想通过广泛交游来施展自己的才能和抱负，但是“黄金散尽交不成”，尝尽了世态炎凉。

（2）光阴虚度的无奈。“白首为儒身被轻”抒发了年华老去，不得重用，反被轻视，内心充满了壮志难酬的伤感、无奈。

（3）受人排挤的愤懑。“一谈一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声”两句写小人毁谤之声非常喧闹，闻之令人心惊。运用典故，意指谗言可畏。揭露世间贤愚不分，贤者遭诽谤，小人得志猖狂。

（4）荣辱偕忘的洒脱。诗人与朋友倾心畅谈，“光荣和耻辱对于我来说又算的什么？”表现了诗人襟怀磊落，洒脱无羁。

27．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

B.“‘贝锦’喻忠言。小人的谗谤与忠言相互交织”说法错误。“贝锦”比喻花言巧语，指小人毁谤之声非常喧闹。这两句诗是说，到处都是世俗小人的谗谤声，谈笑间令人失色。

故选B。

28．本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。

“黄金散尽交不成，白首为儒身被轻”，散尽了黄金也不得与世人相交，身为儒生一辈子都被世俗社会所轻视。抒发了世态炎凉的感慨。

“白首为儒身被轻”，年华老去，可是壮志未酬，空有一身才华却依然被人轻视，不得重用，抒发了虚度光阴的无奈。

“一说一笑失颜色，苍蝇贝锦喧谤声”，“苍蝇”比喻谗人，“贝锦”比喻花言巧语。这都是用《诗经》典故，指小人毁谤之声非常喧闹。这两句说，到处都是世俗小人的谗谤声，谈笑间闻之令人失色。“曾参岂是杀人者，谗言三及慈母惊”这一典故出自刘向的《新序·杂事》篇，曾参是孔子的门生，也是有名的孝子。他在郑国时有个同姓的人杀了人，消息传到他母亲的耳朵里，她前两次都不相信自己的儿子会去杀人，于是流言越来越多，最后她竟然信以为真，被吓的连忙扔下手中的织布梭，翻墙逃跑了。这里指谗言可畏。这两句说古代贤人曾参怎么会是杀人犯呢？接连三次的谣言，竟然让最信任他的母亲也受到惊吓。以上集中对世风进行批判，揭露世间贤愚不分，贤者遭诽谤，小人得志猖狂，抒发了受人排挤的愤懑。

“与君论心握君手，荣辱于余亦何有”，“君”指王十二。这两句说，握着你的手，说句心里话吧，光荣和耻辱对于我来说又算了什么？表现了诗人荣辱偕忘的洒脱。

29．D30．第一问：本诗表述了对周瑜取得战功的仰慕，含蓄表述对友人的赞颂，体现了自己对建功立业的向往。第二问：①同：都塑造了战功辉煌的周瑜形象。②异：苏词中有周瑜婚姻美满，风度潇洒，性格沉着的形象，而本诗中没有这一形象。

29．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

D.“意在重点突出后者”错，是“突出前者”。原因是诗人把咏史与送别结合起来，在一定程度上反映出他壮年时代济世救民的思想。

故选D。

30．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌情感及人物形象的能力。

第一问。此题注意标题“赤壁歌送别”和诗中重点词语“故人”“壮心魄”。

“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空”，写出了赤壁之战前紧张的氛围以及赤壁之战的结果，曹军楼船云集江面，构成庞大的水上阵地，自谓坚如金城。不料这阵“地”顷刻间就被横“扫”一“空”。诗人不说楼船在水上安营，而说在“地”上扎寨，这既是对曹操水师在吴地彻底完蛋的如实刻画，也是对他吞并东吴土地梦想落空的含蓄讽刺，含蓄地表述了对年轻有为的周瑜的敬仰之情；

“君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹”，君去长江观看青碧澄明的江水，曹操倚仗权势，想吞食东吴时争斗的遗迹。“一一书来报故人，我欲因之壮心魄”，请您一定要将实地的观感写信告诉我，使我看过信后大壮心胆与气魄。“一一书来报故人”写对友人的期盼，希望朋友看到遗迹能给自己写信，诗人能从友人那里得到鼓舞人心的信息，暗含友人有古人之志，含蓄表述对友人的赞颂；二而自己可以因之而大“壮”自己的“心”胆与气“魄”，表述了诗人壮心不已的豪情。

第二问。同：“烈火张天照云海，周瑜于此破曹公”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，两首诗都塑造了战功辉煌的周瑜形象。

异：苏词中有“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。这几句描绘了周瑜婚姻美满，风度潇洒，性格沉着的形象，本诗中没有这一形象。

31．C32．①运用了想象（虚实结合）的手法。想象明朝挂帆离去的情景，是虚写；两岸枫叶纷纷飘落，是实写，虚实结合，突破时空的限制，扩大诗歌的意境。

②以景结情（寓情于景、借景抒情）。用秋风萧瑟枫叶飘落的寂寥、凄清的环境烘托诗人怀才不遇的孤独、惆怅。

③选取意象“枫叶”，枫叶呼应“秋月”的时节特征，诗人借枫叶飘落的萧瑟之景，表述了诗人的愁苦之情。

31．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C.“引发诗人由古及今的联想”错。“登舟望秋月，空忆谢将军”，意思是我登上小船仰望明朗的秋月，徒然地怀想起东晋谢尚将军。可看出诗句由“望”到“忆”引发诗人由今及古的联想。

故选C。

32．本题考查学生鉴赏诗歌表述技巧的能力。

①“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，尾联宕开写景，想象明朝挂帆离去的情景。在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开江渚；枫叶纷纷飘落，象是无言地送着寂寞离去的行舟。秋色秋声，进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。

据此看出，运用了想象（虚实结合）的手法。想象明朝挂帆离去的情景，是虚写；两岸枫叶纷纷飘落，是实写，虚实结合，突破时空的限制，扩大诗歌的意境。

②尾联用明朝挂帆离去，枫叶纷纷飘落的景象来结尾，飒飒秋风中的船帆和纷纷凋零的枫叶渲染出凄清萧瑟的氛围。

据此看出，尾联以景结情（寓情于景、借景抒情）。用秋风萧瑟枫叶飘落的寂寥、凄清的环境烘托诗人怀才不遇的孤独、惆怅。

③尾联寓情于景，“枫叶落纷纷”用秋天的枫叶作为描写对象，写早上升起船帆离开牛渚时满天枫叶纷纷飘落的景象，表述出诗人因不遇知音而引起的寂寞伤感。

据此看出，选取意象“枫叶”，枫叶呼应“秋月”的时节特征，诗人借枫叶飘落的萧瑟之景，表述了诗人的愁苦之情。

33．(1)C

(2)①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。诗人认为荣华如东流河水一去不返，万事盛衰，有如波澜之起伏无常，表述了对荣华易逝、世事多舛的人生际遇的感慨。

②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。诗人用比喻的方式，说枳棘本是燕雀筑巢之所，现在却委屈鸾凤去栖息，而高大的梧桐本是鸳鸾所居，而今却让燕雀做巢占据，表述对贤愚颠倒、是非不分的不满。

③诗人用鸾凤自喻，高洁却只能屈居草丛，表述了怀才不遇、壮志难酬的激愤。

（1）本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

C.“表现了诗人此时摇摆不定的心情”错误，这里是说明他不顺遂的际遇是因“白日掩徂辉，浮云无定端”所致。“徂辉”即落日之余晖，这里暗喻朝政不明；“浮云”，喻谗毁他的恶势力。诗人在这句中通过写白日将尽、浮云变化的景象，形象而含蓄地表述了诗人对世事人生变幻莫测的感受。

故选C。

（2）本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。

结合全诗来分析，“荣华东流水，万事皆波澜”，是说人生亦如自然万物，荣华易逝，有如东流河水一去不返，万事盛衰不一，有如波澜之起伏无常，表述了诗人对荣华易逝、世事多舛的人生际遇的感慨。

“白日掩徂晖，浮云无定端”，以落日的余晖为浮云所掩蔽，比喻玄宗为谗邪所惑。“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”意谓枳棘本是燕雀筑巢之所，现在却委屈鸾凤去栖息；而高大的梧桐本是鸳鸾所居，而今却让燕雀作巢占据，来比喻贤愚颠倒、是非不分。表现“小人得志，君子失所”，揭露了统治者亲信奸佞、压抑贤才的罪恶，表述了诗人对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。

“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”中，以鸾凤自比，鸾凤高洁却只能屈居草丛，而自己如鸾凤一样，身负奇才却不被重用，朝廷当道的则是一群如燕雀般的小人，诗人通过形象的比喻，表述了诗人对怀才不遇、壮志难酬的自身际遇的激愤。

34．C35．①借用典故间接抒情；

②陈王曹植才华横溢，但遭兄侄猜忌，终不得用。李白钦佩他的才能，借以自比，一方面表现对自己才能的自信，更重要的是抒发自己怀才不遇的愤懑之情。

34．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

C．“是李白根据诗歌的内容所命的诗题”错。“将进酒”原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意即“劝酒歌”，故古词有“将进酒，乘大白”云。

故选C。

35．本题考查学生鉴赏诗歌表述技巧和思想感情的能力。

“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”意思是，陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道，斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。

说到“唯有饮者留其名”，诗人便举出“陈王”曹植作代表。并化用其《名都篇》“归来宴平乐，美酒斗十千”之句。这是化用典故间接抒情。

古来酒徒历历，而偏举“陈王”，这与李白一向自命不凡分不开，陈王曹植才华横溢，李白钦佩他的才能，借以自比，表现对自己才能的自信。再者，“陈王”曹植于丕、睿两朝备受猜忌，有志难展，亦激起诗人的同情，借以抒发自己怀才不遇的愤懑之情。

36．D37．①托物言志。表述了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空凭时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表述自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表述了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷的重用。

36．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题考查主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。D项，“充满奇特的想象和夸张”分析有误。此诗中没有典型的奇特想象和夸张，更不能用“充满”来形容。

故选D。

37．本题考查学生赏析诗歌情感能力。本诗是一首咏物诗，托物言志是该类诗歌的主要手法。解答本题，可从物的特征入手分析诗人的情感。提干提示“哪些情感”，说明我们所答情感不止一种，所以要答全面。此首诗都是围绕“荷”而写的，写了荷花的遭遇，“荷”即事物形象，写荷目的在于托物而言志。荷花长在幽静的泉水边，开得鲜艳无比。“秀色空绝世，馨香竟谁传”，说它有美丽的花容，空前绝世，有芳香的气息。在这些表面在写荷花姿容娇丽，芳香无比，实则是写自己拥有绝世的才华而且志存高雅，对自己的才华充满自信。“馨香竟谁传”“坐看飞霜满，凋此红芳年”写的是没有人为荷花传递它的芳香，只能眼看着秋霜秋风将荷花摧残至凋零。在这里实则在写没有人提拔自己，所以不能实现自我的抱负，徒叹年华逝去，岁月易老。“结根未所得，愿托华池边”写的是荷花希望自己能长在王母的瑶池里，花开艳丽，永不褪色。深层次的意思是说自己才华横溢，希望能够得到掌权人的提拔和推荐，得到朝廷的重用。

歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。诗歌鉴赏客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。

38．A39．分和挂。分本意为分开，意思是野竹刺破了空中的青色云气，表现了野竹的高大参天，描绘出翠竹与云气相浑然一体的景色。挂字化动为静，把白色的飞泉比作挂于碧峰的白练，一方面写出视距之远，一方面以白泉与碧峰相映衬，两个字生动形象，突出了道士居所之景的奇丽壮观，含蓄地表述对道士的向往之情（访道士的心情迫切）。

38．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表述技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

A项，“前六句写往‘访’，重在抒情，情致婉转；末两句写‘不遇’，重在写景”分析错误，本诗前六写景，后两句抒情。

故选A。

39．本题考查学生的炼字能力。解题的基本思路：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表述了怎样的情感，或有怎样的表述效果（点出表现手法）。

本诗颈联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，是诗人进山的第三程。从上一联“不闻钟”，可以想见诗人距离道院尚有一段距离。这一联写来到道院前所见的情景——道士不在，唯见融入青苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。诗人用笔巧妙而又细腻：“野竹”句用一个“分”字，描画野竹青霭两种近似的色调汇成一片绿色。化静为动，使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过的情景。“飞泉”句用一个“挂”字，显示白色飞泉与青碧山峰相映成趣。由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细细品味起眼前的景色来。一个“挂”字，就又化动为静，使人联想山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情状。所以，这两句写景，既可以看出道院这一片净土的淡泊与高洁，又可以体味到诗人造访不遇爽然若失的情怀。

诗歌中炼字题一般解答思路：

①找出关键字词并解释其语境义；

②展开联想描述该句景象或情状，或概括其营造的意境；

③点出该字运用的表现手法（不要忘记“修辞手法”）。

④分析诗人表述的感情或主题。

虽然以上四点最终并不一定都会体现在解析中，但锻字炼句题仍应始终牢记联系意境、情感、手法这三大鉴赏角度。

诗歌赏析：

全诗八句，前六句写往“访”，重在写景，景色优美；末两句写“不遇”，重在抒情，情致婉转。首联两句展现出一派桃源景象。首句写所闻，泉水淙淙，犬吠隐隐；次句写所见，桃花带露，浓艳耀目。诗人正是缘溪而行，穿林进山的。这是入山的第一程，宜人景色，使人流连忘返，且让人联想到道士居住此中，如处世外桃源，超尘拔俗。第二句中“带露浓”三字，除了为桃花增色外，还点出了入山的时间是在早晨，与下一联中的“溪午”相映照。颔联“树深时见鹿，溪午不闻钟”，是诗人进山的第二程。诗人在林间小道上行进，常常见到出没的麋鹿；林深路长，来到溪边时，已是正午，是道院该打钟的时候了，却听不到钟声。这两句极写山中之幽静，暗示道士已经外出。鹿性喜静，常在林木深处活动。既然“时见鹿”，可见其幽静。正午时分，钟声杳然，唯有溪声清晰可闻，这就更显出周围的宁静。环境清幽，原是方外本色，与首联所写的桃源景象正好衔接。这两句景语又含蓄地叙事：以“时见鹿”反衬不见人；以“不闻钟”暗示道院无人。“不闻钟”与题中“不遇”遥相呼应。颈联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，是诗人进山的第三程。从上一联“不闻钟”，可以想见诗人距离道院尚有一段距离。这一联写来到道院前所见的情景-道士不在，唯见融入青苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。诗人用笔巧妙而又细腻：“野竹”句用一个“分”字，描画野竹青霭两种近似的色调汇成一片绿色；“飞泉”句用一个“挂”字，显示白色飞泉与青碧山峰相映成趣。由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细细品味起眼前的景色来。所以，这两句写景，既可以看出道院这一片净土的淡泊与高洁，又可以体味到诗人造访不遇爽然若失的情怀。尾联两句“无人知所去，愁倚两三松”，诗人通过问讯的方式，从侧面写出“不遇”的事实，又以倚松再三的动作寄写“不遇”的惆怅，用笔略带迂回，感情亦随势流转，久久不绝。这其中的苦思、探索，更能给人启示，也更能让人深刻理解诗人的其他诗作。

40．C41．①典型的细节动作描写。“登”“凭”“览”等动作表现了诗人攀登泰山的豪迈形象。②契合身份的神态描写。“精神四飞扬”表现了诗人神清气爽的精神风貌。③侧面烘托。青童“笑我”等侧面描写衬托了诗人求仙不得而怅然若失的形象。

40．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表述技巧的能力。

C．“反衬登高者的渺小与无奈”错，此处表现的是诗人旷达的胸怀，没有无奈。

故选C。

41．本题考查学生鉴赏诗歌的表述技巧的能力。

（1）运用典型的细节动作描写。

结合“平明登日观，举手开云关”，天亮时分，我老到了日观峰，举手就可以扣开云关。“凭崖揽八极”，倚靠在山崖傍边，极目四面八方。“登”“开”“凭”“揽”等动作以及几个画面镜头，表现了诗人登山以及观赏的过程，表现了诗人豪迈洒脱的形象。

（2）契合身份的神态描写。

“精神四飞扬”，契合精神的神态描写。顿时全身精神飞扬，诗人身心完全融化在无垠宇宙之中，神思驰骋，襟怀浩荡。

（3）侧面烘托。

李白登上日观蜂，“凭崖览八极，日尽长空闲”，“举手开云关”，远观黄河玉带，正在惬意无限之际，不知何处又转来一位“绿发双云鬟”的小仙童，竟然“笑我晚学仙，蹉跎凋朱颜”。诗人刚刚平静的心绪又被打乱了。他想自己二十多岁辞亲仗剑远游，至今又是二十多载，年华蹉跎，朱颜已谢。青童“笑我”等侧面描写衬托了诗人求仙不得的怅然若失的形象。

“凭崖揽八极，目尽长空闲”，八极：八方极远之地。闲：大，广阔。两句意为：凭崖眺望远方的尽头，天空显得格外宽阔。“八极”“长空”等景象侧面衬托了诗人开阔旷达的胸怀。

42．B43．相同点：都以月为主体，描绘了江月相映生辉的美好画面和广阔邈远的意境，都借月抒发了人生短促的感悟和对神秘宇宙的好奇，心态都是豁达、乐观的。

不同点：李白《把酒问月》从多侧面、多层次描摹了孤高的明月形象，通过海天景象的描绘与神话传说表述对世事推移、人生短促的慨叹，塑造了一个崇高、永恒、美好而又神秘的月的形象，展现了旷达博大的胸襟和飘逸潇洒、孤高出尘的性格。张若虚《春江花月夜》运用富有生活气息的清丽之笔抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，人生要有追求与热爱，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。

42．本题考查学生对诗歌思想内容和艺术特色的赏析能力。

B.“反映了诗人举杯对月、与月共饮的欢欣”错，“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？”写月中白兔年复一年不辞辛劳地捣药，为的是什么？碧海青天夜夜独处的嫦娥，又该是多么寂寞？到底谁来陪伴她呢？表述了对宇宙的遐想，悠悠万世，明月的存在对于人间是一个魅人的宇宙之谜。对那无限时空里的奇迹，大有神往与迷惑交驰之感，“欢欣”无中生有。

故选B。

43．本题考查学生比较分析不同诗歌思想内容异同的能力。

（1）李白《把酒问月》，“把酒问月”这诗题就是绝妙的自我造象，那飘逸浪漫的风神唯谪仙人方能有之。彼不自问而令予问之，一种风流自赏之意溢于言表。悠悠万世，明月的存在对于人间是一个魅人的宇宙之谜。“青天有月来几时”的劈头一问，对那无限时空里的奇迹，大有神往与迷惑交驰之感。问句先出，继而具体写其人神往的情态。这情态从把酒“停杯”的细节动作见出。它使人感到那突如其来的一问分明带有几分醉意，从而倍有诗味。“青天有月来几时？我今停杯一问之。”诗人停杯凝思，带着些许醉意，仰望万里苍穹，提出疑问：这亘古如斯的一轮明月，究竟是从何时就有的呢？诗人由酒写到月，又从月归到酒，用行云流水般的抒情方式，将明月与人生反复对照，在时间和空间的主观感受中，表述了对宇宙和人生哲理的深层思索。诗人有感于明月长存而人生短暂，人类无法改变这一自然规律，因此就更应当珍惜今生的点滴光阴，在瞬间把握永恒。结句虽暗含及时行乐之意，但总的基调仍然是积极向上的，展现了诗人旷达自适的宽广胸怀。

写诗人端着酒杯向月亮发问，从饮酒问月开始，以邀月临酒结束，反映了人类对宇宙的困惑不解。诗人以纵横恣肆的笔触，描摹了孤高的明月形象，通过海天景象的描绘以及对世事推移、人生短促的慨叹，展现了豪放不羁的性格