初三数学教学反思（5篇）

第第页初三数学教学反思（5篇）初三数学教学反思1

不知不觉，又进入了初三的总复习阶段了。初三数学的总复习是搞好毕业升学考试需要进行的一个重要环节，针对在总复习时面临着时间少，内容多，要求高等突出问题，如何选择一种科学又高效的复习方法是我的重大任务。每到下学期进行总复习时，就一个字：累。不论老师还是同学总盼望能在上一届的复习方法上有所突破，找到一种更高效的复习方法，可每年都几乎是同一模式：老师对比考标上出示的知识点，一条条列举分析，同学边写笔记边思索，然后进行反复练习，逐条过关。久而久之，老师和同学都没任何新鲜感，当然也就没有任何激情可言，更加不用说挑战了，一堂课上得死气沉沉，味同嚼蜡。同学面对这样的复习课就更是没有主动性和自己的思维制造性，完全处于被动地位，机械地跟随老师的思路学习，毫无个体差异可言。由于总复习主要以基础知识点为重，从而致使一部分基础较好的同学沦为看客，甚至产生夜郎自大的心情，这对于同学的学习积极性极为不利，假设老师盲目增加难度，实在是违抗了基础教育的初衷，同时也使大部分同学无法产生复习效果。

尽管自己一贯都反思自己的复习方法，可仍旧不知道怎样的复习方法才最有效，才能尽可能的使每个同学有所收获。通过前段时间的复习，觉得同学对知识点的过关程度不好，有的只掌控了表面，一做题就涌现许多的问题。只要是同学的自主性不强，全靠老师牵着鼻子走，很少去独立思索和反思总结，导致没掌控的知识复习后仍旧没掌控。在后面的复习中将采纳以下的方法。

1、老师设定复习主线单元。

2、同学钻研教材，自主进行单元知识小结，清理本单元需要掌控的知识点。

3、同学进行整理，老师援助同学理解知识结构，同时可以兼顾不同层次的同学的不同要求。

4、师生共同对本单元各类题型的解题思路，解题方法与解题技巧进行归纳。

5、师生共同对复习效果进行检查评价练习。

初三数学教学反思2

目前，对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学才能使同学的学习起到很大的作用。作为初三的数学老师，我深感肩上的压力之大。我们在学习了二次函数的定义及二次函数的图像性质之后，是二次函数与一元二次方程的联系和用函数观点看一元二次方程及实际问题与二次函数，应当说，这是中学数学的最难点。上课时，为了让同学理解起来简单，先让他们提前预习，可是上起来一点也不轻松，由于基础差，许多同学听不进去，只好一点一点来，在学习了二次函数的知识后，我尝试解决三个实际问题。问题一：是依据实际问题建立函数解析式并学习如何确定函数的自变量取值范围;问题二：是依据二次函数的解析式，分析二次函数的性质，并通过画函数图像检验作出的分析和判断是否正确;问题三：是综合应用一次函数、二次函数的知识确定函数的解析式，并尝试解决销售问题中最大利润的问题;通过这三个问题的分析和解决，让同学初步体会二次函数在实际生活中的运用，再次感悟数学源于生活又服务于生活。教学中，反思这一章的教学，我自认为热忱不够，没有积极调动同学学习热忱的语言，感染力不足。今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动同学的积极性。

目前存在以下几点需要改进的：

一、多数状况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发同学的思索，但问题提出后没给同学留下足够的思维空间甚至不留思维空间，往往习惯于急于说出结果。显着，同学对题目只是片面的理解，不能引发同学的深思，就不能给同学深刻的印象，因此造成许多同学对于做过的题一点印象也没有。

二、对问题的坡度设置的不够，坡度过大，导致同学的思维活动不能深入进行而流于形式。针对以上这些状况，下阶段预备采用的措施：

1、对过多的题，进行适当的筛选。

2、还给同学一片思维空间，让同学尝试胜利的喜悦的同时，也要受到适当的“挫折”教育，以加深对问题的认识。

3、同学有不同想法单独与老师交谈，好的想法予以鼓舞并加以推广;不对的想法，予以单独的指正。这样，同学即可以大胆放心的说出自己的想法，又可以把一些教学中漏洞补上。

4、细心设置问题的坡度，使同学步步深入，并探究出规律。课堂上留意课堂节奏，尽量让中下等的同学跟上老师的步伐，多给同学自己练习的时间，发言的机会，让同学真正成为学习的主体，做到不仅是老师完成任务，还要同学完成任务。

总之，在数学教学中不但要擅长设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样，才会吸引同学对数学学科的喜爱。

初三数学教学反思3

本学期已过了一段阶段了，作为初三毕业班的数学老师，我深感肩上的压力之大，责任之重。

目前，对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学可以使同学的学习起到很大的作用。而目前在同学的学习中还涌现以下学习的状况：

一、多数状况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发同学的思索，但问题提出后没给同学留下足够的思维空间甚至不留思维空间，往往习惯于自问自答，急于说出结果。显着，同学对题目只是片面的理解，不能引发同学的深思，就不能给同学深刻的印象，因此造成许多同学对于做过的题一点印象也没有。

二、我在备课的时候对问题已备选了一个或几个解决方案，课堂上以“定势思维”组织教学，但教学中的不确定因素许多，当同学的思路与我的思路相左或同学的想法不切实际时，不愿打乱即定的教学计划，干脆采用回避、压制措施，使同学的求异思维、批判思维、制造性思维被束缚。

三、对问题的坡度设置的不够，坡度过大，导致思维卡壳，同学的思维活动不能深入进行而流于形式。

针对以上这些状况，下阶段预备采用的措施：

1、对过多的题，进行适当的筛选。

2、还给同学一片思维空间，让同学受到适当的挫折教育，以加深对问题的认识。

3、同学有不同想法单独与老师交谈，好的想法予以鼓舞并加以推广;不对的想法，予以单独的指正。这样，同学即可以大胆放心的说出自己的想法，又可以把一些教学中漏洞补上。

4、细心设置问题的坡度，使同学步步深入，并探究出规律。课堂上留意课堂节奏，尽量让中下游的同学跟上老师的步伐，多给同学自己练习的时间，让同学真正成为学习的主体，做到不仅是老师完成任务，还要同学完成任务。

另外，折叠问题是近年来的热点问题，同学有些生疏感，引导同学在折叠时，应当留意折叠前后的线段、角的相等关系。作为发散同学思维的一个重要手段，应当着重多种方法的运用，培育同学的解题技能。

相信经过我的不懈努力，肯定会不断取得进步。

初三数学教学反思4

本期即将过去，可以说焦灼劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的无学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。同学在观测、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。九班级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都表达同学自主探究、讨论。突出的过程性，着重学习结果，更着重学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了很好的成果，一份耕耘，一份收获。以上成果的取得离不开领导的支持和全体老师的援助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

初三数学教学反思5

九班级毕业班总复习，教学时间紧，任务重，要求高，同学对学过的知识早已忘却。如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师务必应对的问题。今年这一学期比往年较长，计划安排两个月进行第一轮复习。进行第一轮复习之前，我有以下几点认识：

1、第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。务必做到记，记准全部的重要知识、公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如：待定系数法求函数解析式;用勾股定理和三角函数来解直角三角形。(3)过基本技能关。如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是明白了用什么方法，这时就说明具备了解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中的资料进行归纳整理、组合，使之构成知识结构，可将代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等;将几何部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元都要做卷检测，重视补缺工作。第一轮复习的基本宗旨：知识系统化(知识树)，练习专题化。

2、第一轮复习就应留意的几个问题，务必扎扎实实地夯实基础。

(1)依据往年中考有些基础题是课本上的原题型或改编变式题，务必深钻教材，绝不能