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文档简介

《愚公移山》教学设计台前县孙口镇中学赵志喜【教学目标】1.积累一定数量的文言词语，理解课文寓意，理解对比、衬托手法及课文以神话结尾的作用。2.朗读本文注意语气语调，运用辨证的、发展的观点看问题。3.学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。【教学环境】多媒体教学环境、希沃白板5。【教学步骤】第一版块：导入，激发兴趣。(3分钟)1.播放Flash动漫《愚公移山》，引出本节课学习内容。2．知识链接。屏显：《愚公移山》选自《列子•汤问》，列子，名御寇，战国时人。列子是战国前期道家代表人物之一。《列子》原本早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。应用的信息技术：直观风趣的动漫，有助于迅速吸引学生将注意力集中到学习内容上。趣味盎然的课堂互动活动，调动了学生的学习兴趣。第二版块：正音，指导朗读。(15分钟)1示范朗读，整体感知。学生听朗读录音，注意朗读节奏，尤其要注意语气、语调。2.根据注释，口头翻译。（1）学生自读课文，借助注释及工具书自行翻译课文，不懂之处，小组讨论。教师巡视，随时解答小组不会的问题，重点给予学法指导。如翻译文句的方法：换、留、删、调、补这几个字的用法等，以起到强化巩固的作用。（2）一人一句，先读原文，然后解释重点字的意思，最后翻译全句。应用的信息技术：插入新学到的课文朗读与翻译的小技巧，增加了课堂的互动性。第三版块：答问，深入理解。(15分钟)此版块共设置了四个问题：1.用原文回答：(1)愚公移山的原因是：(2)愚公移山的目标是：(3)表示愚公移山的主张得到全家拥护的句子是：(4)表现愚公移山艰难而路途遥远的句子是：(5)课文从哪几方面表现愚公移山之难？2.愚公的妻子和智叟都对愚公移山都提出了异议，他们的“同”中有什么不同？愚公究竟愚不愚？3.故事结尾写神仙把这两座大山背走了，对此你有什么感想?4.法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。那么，这则寓言的“灵魂”是什么？应用的信息技术：利用希沃白板5的课堂互动小游戏，提高了学生的动手能力。第四版块：再读，复述故事。（8分钟）学生再读课文，对照注释，复述课文。复述的要求：语言要准确，故事情节要完整，力求生动。此部分分为2个小环节：①先在小组内讲述。②学生小组讲述后，推荐优秀者在全班交流。第五版块：练习，角色朗读（5分钟）学习本文，要读好对话，读出人物应有的语气。请分角色练习朗读全文。第六版块：尾声，教师寄语。（4分钟）师生共同欣赏歌曲《愚公移山》，在歌声中结束。屏显：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。应用的信息技术：古老的故事加上现代流行

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