当前我国大学生自主创业环境现状及优化对策调查报告

当前我国大学生自主创业环境现状及优化对策调查报告——以西南某高校为例大学生自主创业环境现状调查小组大学生自主创业成为今年来进入大众视野的一个热点话题。以创业带动就业，既能很好地促进大学生就业问题的解决，同时也能带动整个社会朝着就业型社会转型。大学生自主创业虽然已经开展了很多年，但据调查，我国大学生中仅仅只有1%的学生进行了自主创业，基本上还处于最初步的探索阶段，而这百分之一的比例中也只有10%的能够最终成功，因此，能够创业成功的大学生可以算凤毛麟角，千里挑一。面对这样的形式，更有人提出，大学毕业生或在校生更本不适合自主创业，坚决发对才毕业的大学生创业，而提倡大学毕业后几年内进行创业，这样才会获得更大的成功几率。面对这一严峻的形式，社会不能不重新审视大学生的自主创业行为，大学生自身也不得不在自主创业前慎密思考创业的可行性。面对很多不确定性，必须引导全社会都来关注、帮助大学生成功创业，大学生创业环境对于大学生创业的成功具有举足轻重的作用。创业环境就是指政府和社会为创业者所搭建的一个公共平台，这一平台的好坏，对创业者实现创业目标很重要。大学生自主创业环境也就是政府、社会、高等学校、家庭、公共服务机构等为大学生创业提供的支持环境。而当前，大学生面临的自主创业环境并不理想，一定程度上制约了大学生创业目标的实现。本文就是在这样的背景下，通过对西南某高校的在校大学生做一个抽样调查，发掘有关大学生创业环境的现实情况，找到相应的优化之策。总之，创业硬环境和软环境对本身能力素质不足的大学生自主创业来说，可谓是提供了一条更好的途径。调查对象及方法本调查针对那些有创业想法或已经开始实施的本科大学生进行。本文以西南某高校的几万名本科生为调查对象，其中，调查对象从大一到大四的本科生都有涉及，基本上每个年级的调查对象大致相同，保证了各个层次对象的抽取；男女比例大概达到1：2，其中有18.4%的为免费师范生，农村和城镇大概各占一半，同时，调查对象的专业分布也得到了一定的考虑。本调查采取抽样的方式，通过问卷调查，共发放问卷220份，回收212份，有效回收率达到99%以上，其中有效问卷达到95%以上。除了采取问卷调查的方式，本文还采取了访谈法，对有关大学生创业的学院负责领导进行了访谈；典型案例法，对大学生自主创业的典型案例进了调查。具体调查对象情况如表1。调查项目选项频数（个）频率（%）年级大一4822.6大二5525.9大三6128.8大四4722.2性别男8037.7女12960.8是否为免费师范生是3918.4否17281.1来源农村10951.4城镇10248.1表1调查对象的基本情况注：以上数据中的每个项目都有1个缺损值，实际调查对象总数为212人。调查结果大学生对自主创业有一定的认同度，经营即是创业大学生创业，除了客观环境之外，主观认识和理解也同样重要，大学生自身对于创业的认同度对于引导其积极创业也有较大的推动作用。调查发现，大学生对于自主创业或多或少都有一定的认同度的，非常认同并愿意付诸实践的占到28.3%，接近30%的大学生有这个想法和行动去创业，而更多的大学生接近65%，超过2/3的大学生有创业的认同，但不会立即采取行动实施创业的想法，可以发现大部分的学生还处在理论层面，还没有向实践操作阶段过渡，当然，完全反对创业或不建议的比例就很小，只有7%左右的比例。可以看出大学生对于自主创业具有较高的认同度。大学生除了对创业认同外，还具有群体自身的创业概念，有超过61%的大学生认为只要有经营活动都可以算作创业，近36%的大学生认为创业应该是创办企业，并具体经营，只有不到2.5%的认为创业是开创一项前沿的科技项目。表明大学生觉得经营即创业，一部分对创业的概念还很保守，对于新的创业形式不太理解。图1大学生对自主创业的认识（二）除个人能力之外，创业环境对大学生自主创业有较大的影响的大学生了解大学的创业教育培养了创业意识、教授了创业技能，而只有15%左右的大学生获得了学校提供的创业实战的机会，这一比例与大学生实际需求之间相差很远。大学创业教育不仅滞后，而其其效果也不是很理想，有超过一半的大学生认为学校创业教育作用一般，更有近30%的大学生根本不了解学校创业教育的作用。建立校企联合创业基地及创业示范教育方式最有效对于大学生自主创业，学校教育应该注重学生们的实际需求，而不能一味的以知识传授，而不注重实践教育。各有36.3%的大学生希望学校能够通过到成功的创业企业考察和设立校企联合的创业基地的方式开展学校创业教育，还有近20%的大学生希望学校设立大学生创业基金。学校教育应该改变单一的知识传授，应该更多地注重大学生创业实践基地和案例的教育，丰富教育内容和形式。项目选项频率学校创业教育的项目培养创业意识、创业能力20.80%传授企业运营管理相关技能20.30%提供创业实战的机会15.60%不知道且没有经历过43.40%创业教育开展情况、效果很好6.10%很一般50.90%几乎没有13.20%不了解29.70%创业教育的最好方法请成功人士讲授经验8.00%到创业成功的企业实地考察36.30%设立大学生创业基金19.30%建立校企联合的创业基地36.30%表2学校创业教育与大学生自主创业（八）社会整体绝大多数群体对大学生创业关注度不够除了直接的国家政策扶植和学校创业教育引导外，大学生创业还需要整个社会的关注和重视，需要社会群体的帮助和良好氛围的营造。有超过50%的大学生认为，社会上仅有一些与创业活动关系密切的单位，如高校、创业基金会等组织较多关心大学生创业，其他社会民众对于创业的关注并不高，绝大数社会主体并不是十分关注大学生创业。超过37%的大学生认为社会不重视大学生创业，导致大学生创业积极性不高。只有8%的大学生认为全社会都在积极关注，并给予了很多政策支持，对大学生创业非常有利。因此，可以看到社会整体除个别群体外，绝大多数群体对于大学生创业关注的不够。全社会各个主体都需要动员起来关心帮助大学生创业。创业资金来源渠道多元化，银行借贷最重要大学生创业对于创业资金的渴望可以说是比较大的，通过访谈，可以发现大部分大学生创业都面临资金瓶颈，这一问题影响很大。就大学生的资金来源，超过1/3的大学生认为现有的银行应该放宽贷款条件，加大对大学生创业的贷款倾斜力度。各有超过1/5的大学生希望政府能够提供更多优惠政策，学校和社会加大资金投入。通过多种渠道解决大学生的创业资金问题，但应该发挥应该借贷的首要作用。图6大学生创业的资金来源渠道（十）创业环境满意度不高，创业环境有待优化大学生对于整体创业环境的感知在很大程度上影响着大学生创业的积极性，创业环境的好坏直接影响着大学生的自主创业。有近70%的大学生对于目前的创业环境不太满意，这一比例基本占据了绝大多数的份额，表明目前的创业环境离大学生的需求标准还有不小的距离。只有1/4左右的大学生对目前的创业环境感到满意，非常满意的基本上没有，还没有达到1%，而非常不满意的也只占到近4%的比例，以上数据充分表明大学生的创业环境不是很令学生满意。图7大学生对创业环境的满意度调查结论及分析通过调查分析，本文找到了影响大学生自主创业的环境因素，得出了大学生自主创业环境模型，具体因子为国家（政府）政策、学校教育、社会氛围、家庭态度、中介服务。本文的大学生创业环境模型可以用GME的模型进行表达，具体模型见图8。图8GEM关于创业环境的分析模型资料来源：何云景,刘瑛,李哲.创业政策与创业支持:基于系统优化的视角[J].科技决策,2010(4):67.结合以上模型，可知大学生创业也与一般的创业者面临差不过的环境要素，可以得出更具体的有关大学生自主创业的9类环境要素，主要包括金融支持、政府政策、政府项目支持、教育与培训、研发转移、商业和专业基础设施、进入壁垒、有形基础设施、文化与社会规范。大学生创业环境整体上不能满足大学生的需要，大学生创业中，国家政策还没有具体细化，而且其执行的效果不一定很好，地方服务机关没能很好地为大学生创业服好务；学校创业教育形式单一化，缺乏具有明显效果的实践方式，实践教学基地和创业基地都很缺乏，传统灌输式教育方式已经更不上形式的需要；全体社会对于大学生的创业关注度也不是很高，支持氛围不浓厚；家庭对于大学生创业的支持效果不明晰，有待改变家庭的传统观念，增加对大学生创业的支持；社会中介服务机构的服务功能没有得到很好地发挥。因此，本文发现，目前的大学生创业环境还有待进一步优化和提升。创业环境优化对策针对学生所面临的具体创业环境的现状，以及存在的问题，本文有针对性地提出如下优化对策。（一）国家政策应向大学生倾斜，保证优惠政策落到实处（二）学校创业教育应多元化，保障教育的效果（三）社会整体应该更加关注大学，生创业，营造良好的创业氛围（四）家庭也应该改变传统观念，积极支持大学生的创业（五）社会服务机构应加强服务能力，提升服务水平参考文献：[1]何云景,刘瑛,李哲.创业政策与创业支持:基于系统优化的视角[J].科技决策,2010(4):65-72.[2]朱传杰.完善我国创业环境[J].合作经济与科技,2011(1):4-7.[3]胡亚波等.武汉市大学生创业环境与对策研究[J].中国青年研究,2010(1):80-81,108.[4]张孟超.优化大学生创业环境的思考[J].中国电力教育,2010(15):172-173.[5]姜小军.英国:多方支持保障