美术课活动记录及美术课题：《乡土美术资源融入美术课堂教学的研究》

PAGEPAGE1年级一时间第一周地点教室活动内容画杯子活动准备各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张活动目标1.通过学习观察的技巧，培养学生的观察能力和审美能力。2．培养学生大胆想象和动手能力。活动过程一、谈话法激趣。小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用我们是用什么来装开水喝的呢？今天这节课我们就来画杯子。二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：这是只漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？谈话：杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。三、交流喜欢这个杯子的原因。四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并说一说喜欢这个杯子的原因。谈话：杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。五、自由设计杯子画在画纸上。要求：展开联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。六、作品展示。向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，打算把杯子送给谁……

活动记录年级一时间第二周地点教室活动内容造长城活动准备黑色水笔、油画棒，课件活动目标1．尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。2．乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪。活动过程一、欣赏讨论：1．我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？2.这是什么地方？长城建造在哪里？它象什么？3.中国古代劳动人民为什么要建造长城？现在的长城有什么用处？二、讨论演示：1.长城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）2.山顶上有什么，烽火台建造在哪里？烽火台有什么用处？（再建烽火台）3.烽火台的两边是什么？（接着砌城墙，一块一块砌成，士兵打仗时可以隐蔽。）4.为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画许多山头呢？（尝试轮换从半山腰开始画背后的山头，越画越多，数一数一共有几座山？）重点：从前到后画山，感知简单的重叠，半山腰开始画。三、操作表现：1.我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。2.先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。）3.别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。）4.画到高峰处，启发绘画。(天空、云彩、士兵等)四、分享交流：1.展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少长城）2.激发学生长大了去登真正长城的愿望。延伸：区域活动中，运用渐变接色的方法装饰山头。

活动记录年级一时间第三周地点教室活动内容画大熊猫活动准备大熊猫图片、彩笔。活动目标1.能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。2.增强爱护大熊猫的情感。活动过程一、导入1．出示：大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面。小朋友们，瞧，今天老师给大家带来了哪位好朋友。今天这节课我们画大熊猫。二、观察创作1.让学生观察并讲述大熊猫的外形特征。小朋友，大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）2.教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。3.老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。1）大熊猫圆圆的大脑袋。2）出大熊猫椭圆形的白色身体。3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。5）给大熊猫进行着色。4．学生在绘画纸进行绘画。1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。4）给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。三、评价对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

活动记录年级一时间第四周地点教室活动内容水生动物活动准备鱼的图片、彩笔。活动目标1.通过探索活动，了解各种不同的水生动物。2.引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。活动过程一、谈谈水生动物

1.老师出示鱼和螃蟹：这是什么？它们生活在哪里？2.启学生说说自己还知道哪些生活在水里的动物

3.丰富水生动物老师介绍不常见的水生动物的名称与特征介绍一些珍稀的水生动物如：中华鲟二、讨论：关爱、保护水生动物（一）出示“哭泣的鱼”1、为什么这条鱼在哭？（幼儿发散讨论）老师引入：要关心、保护动物2、我们人类怎样保护动物？

（学生讨论，教师小结）①不要掠杀、猎杀②

不喂动物吃有毒、有害的食物③

国家建立了保护区④

保护好动物生活的环境总结：我们要做动物的朋友等三、保护水资源

1.出示一幅污水与死鱼的图

问：这些鱼怎么死的？这些污水是怎么形成的？水生动物要在什么样的水里生活？2.我们该怎样保护水资源。四、创作水生动物，布置环境“水生动物”活动记录年级一时间第五周地点教室活动内容小毛驴活动准备几何图形。活动目标1．掌握如何绘出小毛驴的各种动态。2．通过对小毛驴的绘画来培养学生热爱小动物的情感。3．学会自由的想象组织画面。活动过程一、组织教学二、导入师：（出示几个圆形，贴在黑板上。）同学们，你们一定知道黑板上的是什么形状，一起告诉老师——圆形。有没有小朋友来为圆形画上几笔把它变成一样东西，什么都行。（学生进行体验。）师：原来啊圆形通过你们的小手啊可以变成这么多漂亮的图案。那么吧圆稍微画的扁一些就成了什么形状呀？——椭圆。现在利用这几个图形来进行拼贴，看能成为什么小动物。（教师出示毛驴的各个部分，打乱，让学生拼贴。）最后出示题目——小毛驴。三、教授新课1．师：可爱的小毛驴来到了今天的课堂，它就今天我们学习的主题。大家来为小毛驴想想它可以再绿绿的大草原上干什么呢？（学生讨论回答。）2．通过大家为小毛驴的设想啊，老师知道原来小毛驴可以在大草原上干这么多的事情。那么吃草的小毛驴是什么样子的呢？请同学上来移动小毛驴身体的各个部分来拼出吃草的小毛驴。（同样的方法拼出各种动态的小毛驴。）3．同学们都很聪明啊！小毛驴能自己玩耍之外啊，其实他还能为人们做很多事情，像驮东西、拉东西什么的！是人类的好朋友、好帮手。今天我们就来画一画我们人类的好朋友吧！四、进行创作创作要求：（1）画出小毛驴们怎样在草地上奔跑、吃草、玩耍的。

（2）自由的进行组合画面，但是画面一定要充实。

（3）画面整洁，上色美观。五、作业展评让学生上台将画好的作品和其他学生分享，说说自己画的小毛驴在干什么。活动记录年级一时间第六周地点教室活动内容风儿的影子活动准备吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等活动目标1、结合学生对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的特征。2、激发学生大胆想象和创作的兴趣。活动过程一、导入谈话：“风”是大自然中的一种自然现象，虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。二、创作吹画：感受风儿的影子1．师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。2．作吹画，进一步感受风的特征。3．分享、交流：我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~

活动记录年级一时间第七周地点教室活动内容飞向太空活动准备彩笔活动目标1.对神秘的太空有了解的兴趣。

2·在绘画的过程中进一步激发对宇航员的敬佩之情。活动过程一、太空里可能有什么？我们中国的宇航员来到了太空，他们会在太空里看到些什么呢？在太空里有神秘的星球、有运送宇航员的火箭还可能有输送广播电视信号的卫星。二、飞向太空今天我们来把太空中的神秘景物画出来。

提问：这幅画上什么最重要？（宇航员）我在添画其他景物的时候需要注意些什么？在宇航员背后的景物怎么画？小结：如果你画的景物被宇航员遮挡住了，画的时候要注意两边的连接，避免出现一边高一边低的情况。三、相互欣赏作品，说说自己对宇航员的感情。

活动记录年级一时间第八周地点教室活动内容大苹果活动准备彩笔或蜡笔活动目标1．认识色彩的纯度不同，即有鲜艳色彩和不太鲜艳的颜色。2．进一步熟悉绘画工具。3．色与色之间的简单联系。活动过程一、组织教学二、导入1．师：我们来猜个谜语：“皮儿有红又有绿，长在树上真美丽。味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。”（答案苹果。出示课题——大苹果）2．师：今天老师会带来和苹果有关的什么画呢？三、新授课1．首先用黑色勾线笔在图画之上画好两三个苹果的轮廓，最好将苹果画的稍微大些，留的空白小一些，使画面看起来比较饱满，然后用红色和绿色填苹果的颜色，怎样天色都可以。2．再在苹果的周围画横竖线，任意一些。线条可以不直，但应该画得连贯流畅，一气呵成。同事，应该把苹果小心地空下来，区分前后的关系。3．最后，选择4种自己喜爱的颜色填涂方格，注意留下一定的空白。（教师一边解释一边演示。）4．这就是老师为你们带来的苹果游戏了，大家也来试试。5．学生绘画，教师巡回指导。四、作品展示学生将自己的苹果画拿上讲台，看哪个的画面效果更好，并让学生说说为什么？（可根据苹果的位置、大小、色彩的分布进行评价，还可根据背景的留白和色彩搭配来欣赏评价。）

活动记录年级一时间第九周地点教室活动内容糖葫芦活动准备彩笔活动目标

1．锻炼学生的观察能力。2．练习基本的圆形和其他几何图形的组合，以及对背景的添加。3．让学生创作出属于自己特别的糖葫芦。活动过程一、教学导入出示“太阳公公”，引起学生的兴趣。“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他想吃一种天上没有的好东西。它酸酸甜甜的，这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。”请幼儿给太阳公公画糖葫芦二、新授课1．太阳公公没吃过我们地球上的糖葫芦，小朋友们来为它介绍一下吧！介绍你所见过的所吃过的糖葫芦吧！（学生讨论介绍。）2．吃过哪些形状的呢？

“太阳公公把穿糖葫芦的工具都准备好了，请小朋友把糖葫芦一个一个地穿在太阳公公的光芒上吧。糖葫芦上裹了一层厚厚的糖，可甜了，小朋友画糖葫芦的时候一定要用糖包住里面的水果，如果没有裹住，里面好吃的水果就会跑出来。”3．鼓励学生大胆想象，制作各种口味的糖葫芦。“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀？太阳公公爱吃各种口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种好吃的糖葫芦吧！”引导学生把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色4．那么我们都在哪里吃到这些冰糖葫芦的呢？（鼓励儿童添加背景。）三、学生创作，教师巡回指导。四、作品展示把自己的作品拿上讲台并做介绍，举手起来选择你所喜欢的一幅画，并说你为什么喜欢。

活动记录年级一时间第十周地点教室活动内容印手画小鸟活动准备彩色笔、长卷画、小鸟挂图.

活动目标1.运用学生熟悉的手做基础，让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆的表现，创作与众不同的画面。

2.培养幼儿对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。

活动过程一、以游戏猜谜的形式导入（小手）.

二、观赏与演示小手变小鸟，了解小鸟的特点。

三、创作要求

把画纸当天空，让小鸟们都到天空中来飞翔。

四、学生作画。教师指导要点。

1.鼓励学生运用线描的技能大胆想象，创作。2.照顾幼儿个别差异，给予适当的辅导。

五、引导评价。

鼓励学生自由地相互欣赏各组创作的作品。

活动记录年级一时间第十一周地点教室活动内容旅游活动准备彩笔活动目标1．启发学生用绘画表现旅游的快乐情景。

2.培养学生的想像力和组织画面的能力。

活动过程一、导入小朋友们，你出去旅游过吗？交流旅游中快乐的事。怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对，把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说：“和爸爸妈妈坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在公园里看到漂亮的风景，你也把它画下来……二、提出作画要求。

1．旅游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。

2．我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。

3.比一比谁画得和别人不一样？

三、学生作画，教师指导。

1.鼓励学生大胆想像，合理布局。

2.帮助能力差的学生组织画面。

3.引导先画好的学生轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画。四、作品欣赏与讲评。

活动记录年级一时间第十二周地点教室活动内容小猫钓鱼活动准备白纸、彩色笔、油画棒等绘画材料。活动目标1.

与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

2.

能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

活动过程一、

导入教师：还记得《小猫钓鱼》这个故事？说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？

二、

引导幼儿思考并讨论绘画方法。

教师：你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图呢？每一幅图上可以画些什么？怎么画？猫妈妈和猫宝宝有什么不一样？怎样让别人分清它们？

教师：猫宝宝钓到大鱼前后的表情一样吗？你认为可以怎么画？故事是在什么地方发生的？怎么来表现？

教师：制作一本连环画，还需要有些什么？（封面、封底、页码）你想和谁一起制作连环画？

三、

播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。

四、

总结评价。

教师：看一看、哪一组的连环画做的最漂亮，最能表现故事情节。

活动记录年级一时间第十三周地点教室活动内容小手变变变活动准备油画棒活动目标1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。活动过程一、导入伸出你的手，你的手能变什么？

二、出示范画手形图1.这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。2.出示范画（图二）：

这是我变的孔雀，你会变什么？3．可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？

4我又变了一只鸡，你会变什么？

5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。（图四）

6.这是我变的小花，你会变什么？（图五）

三、示范、讲要求。

原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？

老师来示范一遍，讲解注意点。

四、作画教师指导，开始作画，五、展示作品

活动记录年级一时间第十四周地点教室活动内容我设计的花车活动准备收集旅游节花车巡游的资料、图片。活动目标培养幼儿的想象力、观察力、创造力。活动过程一、

讨论：1、

旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？2、

与我们平时看见的车辆有什么不同？二、

我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。三、

讨论：可以设计怎样的花车？四、

设计草图1、

提示学生花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。2、

鼓励学生发挥想象设计不同的花车。五、

讲评我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

活动记录年级一时间第十五周地点教室活动内容秋天活动准备教师范画、颜色不一的树叶。活动目标1.逐步培养儿童的观察能力。2．观察并了解秋天树木的颜色变化。活动过程一、导入师：现在我们正处于什么季节呢？（秋天。）师：秋天给我们什么样的感觉？（学生讨论回答。）秋天的色彩你的感觉是什么样的？二、新授课1．秋天来了，你是怎么知道的呢？从哪些变化发现的？2．树木在秋天有什么样的变化呢？3．大树有什么样的呢？什么形状的呢？（大树的形状各有不同，千姿百态，有的像圆形；有的像三角形；还有的很不规则。）4．树干又有什么不一样呢？教师示范，学生进行想象。（他们的树干有笔直挺拔的，也有弯曲多叉的。）三、进行创作要求：1.画一幅关于秋天的树的画，画面组合要得体。

2.练习用重叠涂色法。最好能画出几种不同形状的树木。四、学生创作，教师巡回指导五、作品展示将自己的作品拿上台来进行讲述自己的秋天是什么样子的。学生进行互评。

活动记录年级一时间第十六周地点教室活动内容未来城市的交通活动准备十字路口观察、乘一次公共汽车，获得堵车、拥挤等体验与印象。活动目标引导学生注意周围生活环境中存在的交通问题，并关心这些问题的解决。

活动过程1.教师介绍城市的交通问题及自己的体验。大家谈谈自己的经验。

充分注意到有关交通各种问题。

2．讨论：“怎样解决交通问题”。引导学生谈论遵守交通规则很重要，人们不能随便横穿马路，车辆要按红绿灯行驶。修建立交桥和地下铁道，车辆在桥上绕行，地上地下都通行……减少地面交通拥挤。

3.向学生介绍一些单双日开车，单行道路线，还有确定一些车辆晚上才可进城等措施，都是减少交通拥挤办法，使车辆行驶又快又安全。

4．绘画：未来城市里的交通，启发幼儿用图画表现解决交通问题的设想。

活动记录年级一时间第十七周地点教室活动内容伙伴活动准备彩笔活动目标通过学习使学生认识到班里的同学间应友善相处,珍惜伙伴间的友谊,真心对待别人,爱护身边的小动物。活动过程一、激情导入1．谈话讲一讲自己的伙伴是谁，向大家介绍。2．游戏你了解你的好朋友吗?请一对伙伴上来，一人到教师外回避，大家提问另一人简单问题。例如：他喜欢唱歌吗?他的发型是怎么样的？3．今天我们伙伴在一起,经常干些什么？指名说或用表演的形式表现。4．想一想，在古代的时候，小伙伴会是什么样？会干什么呢？二、欣赏平述1．(图片出示)欣赏艺术作品,谈自己的感受。2．重点欣赏《扑枣图,细致的观察作品的细节。（扑枣的孩子们有那些动作，他们在干什么？装扮及服饰）3．请学生表演。三、德育渗透你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？图片出示:指名描述，图片中的小伙伴在干什么？讨论：人和动物可以作伙伴吗？小动物也有感情吗？（投影片出示）欣赏：联想一下他们在干些什么呢？小结：小动物多可爱呀，我们应该保护他们。四、实践自由活动：找你的伙伴聊天，说说对方的优点。为伙伴画一张像，教师巡视。画完后请大家猜猜是谁。

美术课题《乡土美术资源融入美术课堂教学的研究》课题名称乡土美术资源融入美术课堂教学的研究研究内容收集研究上虞的人文、历史、建筑、风景、特产等能为美术课堂教学服务的本土美育资源。（资源收集整理归类）研究美术课堂中融入家乡美术资源的切入口。（调查报告、融入课堂的切入口融入方式的研究）研究利用家乡美术资源替换部分教材内容，让课堂教学更贴近学生生活的策略。（让美术教学内容生活化，让美术课堂生活化）研究的背景及意义研究的背景新课程标准中提出：尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。学生应在广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。对于一个小学生来说，他对社会、文化的认知主要靠在生活环境中的体悟，范围主要集中在家乡层面上。因此，在执行新课程标准过程中，应当树立正确的美术课程资源观，充分利用本土资源使之在美术课堂中发挥的作用，使各种家乡的社会、文化等美育资源和美术课堂融为一体。美术课堂应成为学生和家乡美术资源连接的桥梁，帮助和加深学生对家乡的了解与热爱。研究的意义乡土美术资源是审美教育最直观最贴近学生生活的教材，把家乡美术资源融入课堂，更容易让学生形成审美的体验。乡土美术资源能为美术教学提供丰富的课内外探索活动，把家乡美术资源融入课堂，更便于学生探究与实践，提供多方位的体验机会。乡土美术资源能为农村小学美术教学带来新的发展契机，把家乡美术资源融入或替换原教材内容，更便于农村小学打破教学资源匮乏，课前准备困难，学生认知缺陷等困境，从而开展有效的美术教学活动。以家乡美术资源作为农村小学美术教育的突破口，充分利用当地美术资源融入美术课堂，必定能为农村美术教育开辟一条地方特色的发展之路。研究策略、方法及步骤研究策略：1.借助本校及周边学校美术教师对现用教材组织课堂教学的情况进行调研。了解教师在使用教材时遇到的困难，了解对本土美术资源在课堂教学中的利用情况。根据调研内容进行汇总统计，归纳出存在问题，并对现状进行原因分析。2.发动学校本地教师及学生家长，收集适合运用于小学美术教学的本土教学资源，进行归类整理，分析教材与本土资源的可衔接点，寻找合适的切入口，一一对应，进行融入或替换原教材的教学设计。3.在对实验班级的教学活动中融入或替换教材内容进行尝试教学，研究教学策