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文档简介

第3节电磁铁电磁继电器教案设计1、教学目标知识与技能（1）知道电磁铁的构成和影响电磁铁磁性强弱的因素。（2）了解电磁继电器的结构和工作原理。（3）认识物理知识的实际应用。过程与方法（1）观察电磁铁和电磁继电器的构造。（2）探究并了解电磁继电器的应用。（3）结合实验培养学生的观察能力、实验操作能力以及分析概括等能力。情感态度与价值观（1）增强学生对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。（2）认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。2、学情分析本节课的教学对象是九年级学生，在知识层面上，学生已经具备了对磁场和电生磁知识的初步了解，但对本节课所学的电磁铁电磁继电器还不清楚，对其应用更是了解甚少。在能力层面上，九年级学生已经能够通过观察实验现象总结出一些规律，但在物理所要求的严谨性方面仍有较大不足，语言表达也有欠缺。因此在教学中教师更重视对现象的理论分析，并引导学生自己描述现象，表达结论。3、重点难点重点：（1）电磁铁的结构和影响电磁铁磁性强弱的因素。（2）电磁继电器的结构与工作原理。（3）电磁继电器的电路连接和应用。难点：（1）电磁继电器的工作原理。（2）电磁继电器的电路连接和应用。4、教学过程

活动1【导入】复习一、复习上节知识（采用电子白板和幻灯片播放等多媒体辅助教学）1、什么叫电流的磁效应？（奥斯特实验）2、通电螺线管的磁场方向如何判断？（安培定则）3、举例练习。（从电子白板中取出螺线管和小磁针进行操作）活动2【导入】引入新课二、引入新课我们发现了电可以生磁，并能够人工控制磁场。但通电螺线管的磁场还比较弱，我们在通电螺线管内插入铁芯，就能大大加强了磁性，这就制成了电磁铁。活动3【导入】新课学习三、新课教学板书：20.3电磁铁（一）认识学习目标，预习和讨论讨论：（把你学到的知识跟同学们讨论一下）(二)什么是电磁铁？1、定义：板书：带有铁芯的螺线管叫电磁铁。2、电磁铁中铁芯的作用(三)、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关1、猜想与假设：讨论：影响电磁铁的磁性强弱的因素有哪些？展示：自己的正确猜测。2、设计电路：如图：3、引导学生如何观察和分析4、认识探究方法：电磁铁磁性的强弱，用吸引铁钉的数量表示。（转换法）分别要控制哪些变量？（控制变量法）如表：5、分析：（分别请2个学生上台分析和讲解）（教师追问，并得出结论。强调重要的三个因素）研究电磁铁磁性强弱时，闭合开关S后，通过观察比较__________得出结论；Ａ．比较１、3（或2、4）两次实验可知：铁芯不变，线圈中的电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强。B．比较1、2（或3、4）两次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强Ｃ.有铁芯比不有铁芯磁性强6、结论：（四）电磁铁的优点？（讨论和总结）（让学生说出来）板书：①磁性的有无可用电流的通断来控制；②磁性的强弱可用电流的大小来控制；③电磁铁的极性可用电流方向的变换来控制.（五）电磁铁的应

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