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《爬天都峰》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学四年级语文（上册）第五单元主 题：习作课 时：第一课时授课对象：四年级学设计者：张苑／郑州市惠济区长兴路目标确定的依据：课程标准相关要求基于识字和写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。基于口语表达：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。基于识字和写字：学生已经有较强的独立识字能力，在写字和习作过程中要继续引导学生做到写字时行款整齐、美观，有一定速度。基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的积累，推基于口语表达：学生能用普通话表达，并乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需要提高能力。过心情变化也能把过程写清楚。这篇课文语言浅显易懂，非常适合学生仿写。教学重点：能概况出文章大意，了解课文是按什么顺序写的？教学难点：课文中语言、心理、动作描写。教学目标5914能表达课文主要内容，了解课文的写作顺序。能说出文章使用的描写方法。评价任务14通过提出问题、讨论问题理清文章思路，了解文章写作顺序，总结课文大意。通过梳理文意，指出文章中所用的描写方法。教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭示课题（5分钟）大家布置了一项特色作业，研学旅行，我们班同学都去哪里旅行了？有没有去爬山？都爬过了哪些山？在爬山的时候什么感觉？怎么感觉的？（完成目标三）今天我们一起来爬黄山中最难爬的天都峰。板书课题。看图说自己的心理，为体会人物心情做准备。（评价任务三）环节二认写生字概括大意（8分钟）活动一5`适当进行批注。（完成目标一）通过分类梳理，解决识字问题。通过教师范写，识写3小组讨论概况文章大意。（评价任务一、二）活动二3`（）（完成目标二）环节三朗读感悟（25分钟）1.出示天都峰资料，勾画“我”的想法。结合图片联想自己站在天都峰脚下的心情，朗读第二自然段2“攀”字，通过拆字理解攀字的意思并识记“攀”字。3.这一老一小最后爬上天都峰了吗？你觉得是什么通过抓关键句，小组合作交流体会人物心情变化，了解作者是怎样把爬山过程写清楚的。（评价任务三）原因使文中的我有了奋勇向上的勇气？课件出示对话，问学生当时他们说话的时候心理可能怎么想？朗读指导4.爬上天都峰后，我们再来看看他们又说了什么话？出示对话，齐读，感受他们的互相鼓励。5.从这件事中，你明白了什么？读

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