2014烛之武上课用

烛之武退秦师

《左传》

百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其次攻城。

《孙子兵法·谋攻篇》关于《左传》烛之武退秦师课文分析因声求气基础梳理背景知识公元前630年郑新郑函陵氾南秦晋春秋时期形势图历史资料

秦晋郑楚

秦晋之好秦二立晋君重耳流亡郑无礼于晋郑贰于楚

“书读百遍，其义自见。”

——三国志·魏志·王肃传

“读而未晓则思，思而未晓则读。”

——宋·朱熹

“大抵学古文者，必要放声疾读又缓读……久之自悟。”

——清·

姚鼐《尺牍》。

“不动笔墨不读书。”

——古语——诵读、思考、积累（圈点批注）学法指导

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。自由诵读疏通字词字词注音氾南佚之狐缒而出共其乏困朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙fànyìzhuìgōng

zhāojuéyuèpáng

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。检查预习秦晋围郑临危受命说退秦师

秦晋撤围

整体感知，课文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括各段内容。烛之武为何退秦师？

退烛之武怎样退秦师？

烛之武退秦师的结果如何？退读课文1——2自然段

1.

烛之武为什么要退秦师?2.

郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从文中找到根据吗？春秋时期形势图♀♀公元前630年郑新郑函陵氾南秦晋

1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。诵读提示

2、佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（）许之。思考：1、本段涉及到哪些人物？在括号里补上人物姓名。2、分角色读课文，揣摩人物的语气、感情。佚：沉重—坚定。为国事而忧心焦虑（“危”），对烛之武的信任（“必”）；烛：慨叹—伤感。才不能用，牢骚满腹（“也”，“犹”、“矣”、“也已”）；公：心平气和。真切自责，指明利害。（“是，过”、“不利焉”）诵读提示关于烛之武

烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》诵读提示烛之武怎样退秦师？

3、夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。思考：1、烛之武劝说秦伯的话可以分为几层？

2、你认为哪一句说辞最能打动秦王？

第1层：郑既知亡。（语气无奈、诚恳。）第2层：亡郑利晋。（语气诚恳疑惑，高亢转轻缓。）第3层：存郑利秦。（语气缓慢沉着诚恳。）第4层：回顾历史，晋不讲信用。（语气慷慨激烈。）第5层：展望未来，晋迟早攻秦。（语气激愤转平缓诚恳。）诵读提示思考：1、烛之武为什么能三言两语退秦师？其游说妙在何处？

春秋无义战!利

《史记·货殖列传》云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”2、亡郑陪邻有害对秦3、舍郑利秦有利对秦4、秦为晋赐有大害对秦环环相扣明为秦暗保郑1、郑既知亡（示弱）退出（离间）（利诱）5、亡郑阙秦对秦无信（史实）（瓦解）善于分析利弊讲究语言艺术善于揣摩心理烛之武的游说艺术善于利用矛盾机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间古人对烛之武说辞的评论—

一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。

——刘勰《文心雕龙》如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞命之祖，亦千古处难济变之师也。——魏禧《左传经世钞》

退秦词令，势透机圆。

——（清）浦起龙《古文眉诠》

烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力。其中无限层折，犹短兵接战，转斗无前，不虑秦伯不落其彀中也。——（清）林云铭《古文析义》

4、子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。诵读提示你心目中的烛之武是不是个完美的英雄？品读人物形象大智大勇大义烛之武是大智大勇大义的英雄，虽然也有“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，带着捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯。关于作品中的其他人物秦伯

晋侯

郑伯

佚之狐

佚之狐，慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。

郑伯，勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。

晋文公审时度势，临危不乱，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。——袁行霈《中国文学史》《左传》具有很高的文学价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。

【基础训练】（必做）1、背诵全文。2、假如你是一位外交官，接受一个任务——利用美日邦交矛盾，瓦解美日联盟，你会怎么做？

【拓展阅读】（选读）1、《晋公子重耳之亡》2、《崤之战》布置作业1、根据课文内容拟几幅对联。示例：佚之狐眼明举辩士，烛之武语妙退秦师。双雄盟兵千万欲亡郑，一臣出舌三寸即解难。布置作业

虚词分析练习

1.

之:

找出用于主谓之间的“之”字，并写出相关的句子；

2.而：找出文中“而”字的四种用法，并抄出例句；

3.以：“以”字在文中有几种词性？举例说明之。

虚词辨析之1。臣之壮也，犹不如人2。是寡人之过也3。邻之厚，君之薄也4。行李之往来5。夫晋，何厌之有？6。使杞子逢孙杨孙戍之7。微服人之力不及此8。因人之力而敝之之1。助词，主谓之间2。助词，的3。助词，主谓之间4。助词，主谓之间5。助词，宾语提前6。代词，指郑国7。助词，的8。助词，的而

1。今急而求子

2。夜缒而出

3。若亡郑而有益于君

4。朝济而夕设版焉

5。因人之力而敝之虚词辨析而

1。连词，表示顺承

2。连词，表示修饰

3。连词，表示并列