初中九年级语文课件-15无言之美（市一等奖）_第1页
初中九年级语文课件-15无言之美（市一等奖）_第2页
初中九年级语文课件-15无言之美（市一等奖）_第3页
初中九年级语文课件-15无言之美（市一等奖）_第4页
初中九年级语文课件-15无言之美（市一等奖）_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

15*无言之美A：大漠孤烟直，长河落日圆。B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更有意境，更能打动你？情境导入【朱光潜】（1897—1986），安徽桐城人，现代美学家、翻译家。他是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。认识作者

速读课文，问题探究

1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？

2.作者是如何阐释言和意之间的关系的？

3.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？

4.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。理解内容把握思路

你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言之美”的。①首先，引出话题；②其次，探讨言与意的关系；③接下来，作者从四个方面来论述无言之美；④最后，归纳自己的观点。深入探究

品读8—12自然段，请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。

作者通过“逝者如斯夫，不舍昼夜”为例，论述了文学作品“言不能尽意，也不必尽意”的观点。请你仿照作者的方法，选择一首或一两句你熟悉的诗句进行分析。

拓展延伸

示例：例如李白的《静夜思》，全诗只有二十个字，静夜中，可写之景众多，诗人只写了“床前明月”；诗人所思，千头万绪，诗人却只一笔带过，一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了，给人留下无限的遐想，从而烘托出了诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。拓展延伸静夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。板书设计无言之美绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕刻的含蓄不露之美课堂小结

作者在文末说：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”，这就是“无言之美”的奥秘。它启示我们：在欣赏文学作品时，不仅要关注作者说出来的部分，还要关注其中的“空白”，发现作者没说出来的那部分，懂得感受作品的“无言之美”。这对于我们今后的读书、作文都有很强的指导作用。作业设计

请用今

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论