关于教育与生产劳动相结合_第1页
关于教育与生产劳动相结合_第2页
关于教育与生产劳动相结合_第3页
关于教育与生产劳动相结合_第4页
关于教育与生产劳动相结合_第5页
已阅读5页，还剩10页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第六节关于教育与生产劳动相结合11小语梁绮婷2011724141一.教育与生产劳动结合的思想二.教育与生产劳动结合的实践三.对裴氏教育与生产劳动的评价四.裴斯泰洛奇的影响五.教育心理化运动目录CONTENT一、裴斯泰洛齐的“教劳结合”教育思想裴斯泰洛齐强调劳动是人民群众生活的中心，应把生产劳动当作学校教育的中心。他特别指出劳动教育对于培养人的作用，认为儿童劳动具有广泛的教育意义。是什么？二、裴斯泰洛齐的“教劳结合”教育实践教育与生产劳动的实践新庄“贫儿之家”斯坦兹幼儿园怎么做？“贫儿之家”所在地--新庄裴斯泰洛奇在斯坦兹新庄“贫儿之家”斯坦兹孤儿院时间1774年~1780年1798年~1799年目的让儿童接触经济现实，培养独立人格内容让儿童在田野劳动，或在手工业师傅的指导下，参加纺纱织布。男孩：从事园艺：女孩：烹调和缝纫。同时亲自教小孩子读、写、算等初步知识。每天早晨2小时（6点~8点），下午4小时（4点~8点）学习功课，其他时间参加一定的劳动结果失败，被视为诈骗机构被迫停办成败原因经费问题被迫暂停战争历史意义初步实践成功实践想一想斯坦兹孤儿院与新庄“贫儿之家”相比，有什么新特点？学习与生产劳动相联系学校与工厂相联系以安排学习为主，参加手工劳动为辅新庄“贫儿之家”斯坦兹孤儿院斯坦兹孤儿院的新特点教育与劳动无内在联系

三、关于教育与生产劳动相结合的评价

主要反映资本主义工场手工业时代对教育与生产劳动之间的关系的新要求。在一定程度上看到了教育与生产劳动相结合对人的和谐发展和社会改造的重要意义。由于时代限制，未能真正找到教育与生产劳动相结合的内在联系，更未能作出全面的历史分析。把教育与生产劳动相结合思想付诸实践，并在理论认识上加以发展，在教育史上作出重要贡献。四、裴斯泰洛奇的影响贡献1.提出教育心理化3.和谐发展教育理论的提出2.小学各科教学法奠基人4.教劳结合的首次实践5.裴斯泰洛奇运动局限性教育改良社会的观点难以实现的唯心主义哲学观（相信天赋能力的存在）是他全部事业不能圆满成功的原因。思考裴斯泰洛奇理论对“准教师”的启示？五、延伸：教育心理化运动

十八世纪末至十九世纪,在当时心理学发展的基础上,欧洲一些教育家致力于把心理学应用于教育学的研究和探讨,形成了西方早期的教育心理化运动,这一运动对后世教育心理学的发展产生了重大的影响。

教育不再

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论