长春版三年上册语文教案

二

次

1秋天来了备

课

1一1秋天来了

一、教学目标：

1、会认会写十个一类生字，认识三个二类字；能有感情的朗读、背诵这首诗；

2、理解课文内容，能利用查字典的方法自学不明白的词语；

3、通过学习激发学生对大自然以及美好生活的热爱之情。

二、教学重点：

1、能借助字典理解文中生词的意思；

2、理解秋天的“形象”，感受秋天的美好；

3、体会文中动词的精妙之处。

三、课时安排：两课时

四、教学准备：

（-）基础知识：

生字：

1、乘cheng会意字①用交通工具或牲畜代替步行；坐：乘船、乘马、乘火车。②利用

（机会等）乘势、乘胜追击。（口语里多说“趁”）

③佛教的教义：大乘、小乘。④姓

组词：乘法、乘车、乘马、乘方、乘客、乘凉、乘兴、乘坐、乘风破浪

2、爽shuang会意字①明朗；清亮：神清目明、秋高气爽。②（性格）率直、痛快：豪

爽、直爽。③舒服；畅快：身体不爽。④违背；差失：爽约、毫厘不爽、屡试不爽。

组词：爽口、爽快、爽朗、爽利、爽目、爽气、爽然、爽心、爽性、爽约、爽直

3、骑qi形声字①两腿跨坐（在牲口或自行车等上面）：骑马、骑自行车。②兼跨两边：

骑缝。③骑的马，泛指人乘坐的动物：坐骑。④骑兵，也泛指骑马的人：轻骑、铁骑、

坐骑。

组词：骑兵、骑手、骑虎难下、骑马找马

4、落lub形声字①物体因失去支持而下来：落泪、花瓣落了②下降：落潮③使下降：落

幕④衰败、飘零：破落、没落、沦落、零落⑤遗留在后面：落选、落后、落伍、名落孙山

⑥停留、留下：落脚、落户、不留痕迹⑦停留的地方：下落、着落⑧聚居的地方：村落、

聚落⑨归属⑩得到：落空、落埋怨（ID用笔写：落款、落账

组词：落笔、落差、落成、落地、落发、落后、落户、落花生、落空、落马、

落日、落实、落水、落选、落叶归根、落井下石、落花流水

5、挥hui形声字①挥舞：挥手、挥拳、挥刀②用手把眼泪汗等抹掉：挥汗、挥泪③指挥

（军队）挥师东进④散出，散：挥发、发挥：挥金如土。

组词：挥动、挥发、挥师、挥手、挥金如土。

6、洒sd形声字①使（水或其他东西）分散地落下：洒水②分散地落下③姓

组词：洒水、挥洒、洒家、洒泪、洒落、洒脱、洋洋洒洒、谈笑洒落、风姿洒落

7、泼p。形声字①用力把液体向外倒或向外洒，使散开②蛮横不讲理：撒泼③有魄力；有

生气；有活力

组词：泼妇、泼冷水、泼皮、泼洒、泼水节

8、紫zi形声字①红和蓝合成的颜色：紫红、青紫、玫瑰紫②姓

组词：紫菜、紫红、紫花布、紫荆花、紫药水、紫外线

9、染：ran会意字①用染料着色：印染、染布②感染；沾染：传染、染病、一尘不

染

组词：染病、染料、染色、染指

10、展zhdn形声字①放开、张开：舒展、伸展、展开、愁眉不展②施展：一筹莫展③展

缓：展期、展限④展览：展出、预展、画展⑤姓

组词：展开、展露、展品、展示、展望、展现、展销

正音字：乘（ch6ng）泼（po）紫（zi）染（rdn）展（zhan）

多音字：乘ch6ng（乘车）

sh4n晨千乘之国）注：古代称四匹马拉的车一辆为一乘

落lud（落叶）

la（落下）

lao（落汗）（落色）（落枕）

luo（大大落落）

区别字：骑（骑马）洒（泗水）

奇（奇怪）酒（喝酒）

词语：

成语积累：乘风破浪、骑虎难下、落叶归根、落井下石、落花流水、挥金如土、一尘不染、

愁眉不展、挥汗如雨、挥洒自如

重点词语解释：

凉爽：清凉爽快

神奇：非常奇妙

洁白：没有被其他颜色污染的白色

挥洒：①洒（水、泪等）②比喻写文章、画画儿运笔不拘束：挥洒自如③洒脱自然

展露：展现、显露

丰收：收成好

（二）相关资料：

语法知识：

拟人：把人以外的事物当作人来描述，是事物人格化，赋予它人的思想、意志、动作或感

情，这就叫拟人。运用拟人，可以使表达生动、形象。

有关秋天的图片：网址

幻灯片：十个一类生字

教学过程：

（第一课时）

一、讲读课文

范读课文，组间巡视，随机指导听老师读课文，自读课文，边读边想“秋天是怎样来的”

（找出几个动词：骑、乘、踏、唱）

二、学习四个生字

1、指导学生自主学习生字“骑、乘、爽、落”，导学生发现、体会动词的用法。自己想办

法记住生字“骑、乘、爽、落”

2、从“乘着、骑着、踏着、唱着”这四个词中你体会到了什么？（秋天来时人们的喜悦）

三、、重点体会诗的第二小节、体会动词的作用

既然人们这么喜欢秋天，秋天究竟给世界带来了什么样的变化呢？

指导学生通过多种形式理解动词的用法：捧一做动作理解；挥洒一做动作理解；泼向一换

词体会，如果用洒就不能体现急切的的心情；注入一换词体会，换成打入：涂给一换词体

会，换成抹；染给一换词体会，换成送给。

把第二小节的重点动词挑出来，运用做动作、换词的方式理解运用动词的精妙之处，

知道这些动词充分表达了作者对秋天的喜爱，观察的细致，要学会这种用词的方法，在写

作中要注意用词的恰当。

四、学习剩下的六个生字

指导学生小组合作学习生字，以小组为单位学习剩下的生字，以小组为单位进行汇报

五、作业：书写一类生字

（第一课时）

一、复习生字（利用字卡读生字）

二、读书后练习三的词语

三、练习朗读课文

指名看课文，大家评价谁读得好，采用男女生分读的方式朗读诗的第二小节

四、朗读诗的第二小节

重点朗读诗的第二小节，边读边思考：大自然在秋天的装扮下有那些颜色？美丽的大

自然在秋天的点缀下变得怎样了？从文中找出个最能代表秋天特点的词语。

五、体会文中重点词语的意思

提示学生运用查字典的方法理解“展露”的意思

引导学生体会几个动词的准确

查字典找出词的意思：展露：舒展、露出。

泼向一到处都是；

注入一从里到外，全面

涂给一强调层次感；

染给一颜色均匀，浸到里边

交代拟人的修辞手法

六、总结积累，扩展体会

除此之外，你还眼中的秋天还有哪些颜色？

做书后练习二，不理解的词语小组解决，还不能解决的全班讨论

告诉学生什么是拟人，然后让学生找找文中哪些地方用了拟人？

有感情的朗读全文，鼓励背诵

找出文章中的好词好句，积累下来（颜色、动作的词语）

引导学生想象此时此刻自己正置身于美丽的大自然中感受着秋天的美丽，带着想象朗读并

背诵全诗

思考除了课文中写的这些，秋天中还有哪些独特的景色？

背诵课文

思考秋天的颜色。还可以引导学生换一换有关颜色的词语，比如：“碧绿染给葡萄”：碧绿

还可以换成什么颜色？

做练习二：先读一读，然后小组解决不明白的词语

知道拟人的修辞手法；找到文中的拟人句

自由练读文章，全班齐读

自己找一找文章中的好句子，积累

正确、流利、有感情的朗读课文

想想自己眼中的秋天

背诵课文

七、作业：

1、搜集有关秋天的资料，观察秋天的景色，你在生活中的哪方面发现了秋天的影子？

2、背诵课文

八、板书设计：

秋天来了

乘骑踏唱

课后小记：

1—2秋天的味道

一、教学目标:

1、会认会写八个一类生字，认识七个二类字；能有感情的朗读、背诵第一自然段；体会

文章中逗号、句号、省略号的用法；

2、能默读课文，初步把握文章主要内容，能利用查字典的方法自学不明白的词语；

3、积累文中的优美词句，通过学习激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。

二、教学重点：

1、运用多种识字方法，高效、扎实的识字；

2、引导学生通过多种渠道了解文中描写的秋景；

3、积累文中的好词、好句子。

三、课时安排：三课时

四、教学准备：

(-)基础知识：

生字：

1、卷juon会意字①把东西弯转裹成圆筒形：卷起②一种大的力量把东西撮起或裹住

③裹成圆筒形的东西：铺盖卷儿④卷子：花卷儿⑤量词：一卷纸

组词：卷尺、卷帘门、卷心菜

1、黄hudng会意字①向丝瓜花或向日葵花的颜色；②指金黄：黄白之物③指蛋黄：双黄

蛋。④象征腐化堕落，特指色情⑤指黄河⑥指黄帝⑦姓

组词：黄包车、黄灿灿、黄豆、黄瓜、黄金、黄连、黄龙、黄米、黄牛、黄色、黄油、黄

鱼

3存cdn会意字①存在；生存②储存、保存：封存、存粮。③储蓄、聚集：存食④储蓄：

存款、存折⑤寄存：存车处⑥保留：存疑⑦结存、余留：库存⑧心里怀着某种想法：存心

组词：存放、存户、存活、存亡、存心、存在、存折

4、季ji会意字①一年分春夏秋冬四季，一季三个月。②季节：雨季、旺季③指一个时

期的末了：季世④指一季的第三个月⑤在兄弟排行里代表第四或最小的：叔季、季弟⑥姓

组词：季风、季度、季节、季军、季刊

5、豆d6u会意字①古代盛食物用的器具②姓③豆子

组词：豆包、豆花儿、豆角儿、豆秸、豆青、豆沙、豆芽、豆油、豆汁、豆子。

6、获hu。形声字①捉住；擒住：捕获、俘获②得到、获得：获胜、获利、获奖、不劳而

获③收割：收获

组词：获得、获取、获知、获准、获救

7、忽hU形声字①不注意；不重视：忽略、忽视、疏忽②忽而③(某些计量单位的)十万

分之一：忽米④计量单位名称

组词：忽地、忽而、忽忽、忽然、忽闪、忽视

8、番fdn象形字①指外国或外族②量词：种、样；回、次、遍：思考一番、三番五次

组词：番瓜、番菜、番号、番茄、番薯

9、享x储ng会意字①享受：享用、坐享其成、有福同享

组词：享福、享乐、享年、享受、享用、享有

10、吸xi形声字①生物把液体、气体等引入体内：呼吸、吸烟②吸收：吸墨纸、吸

尘器③吸引：吸铁石

组词：吸尘器、吸力、吸取、吸食、吸收、吸铁石、吸引

正音字：存（cun）获（hud）享（xiang）迫（pd）仍（r@ng）炊（chul）

多音字：卷juGn（卷尺）番fdn（三番五次）

judm（卷子）pan（番禹）

区别字：季（季节）享（分享）

李（李子）亨（大亨）

成语积累：脑清目明、迫不及待、为之一振、谗言欲滴、坐享其成、有福同享三番五次、

硕大无比

之

储存：（物或钱）存放起来暂时不用。

秦芜：草本植物，根土黄色，互相缠绕在一起，长一尺多，叶子和茎相连，都是青色，花

紫色。根可入药。

玉米秸：玉米脱粒后剩下的茎。

甘甜：甜。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

硕大无比：形容无比的大。

谗言欲滴：搀得口水都要流下来。形容十分贪吃，有时也用于比喻。

迫不及待：急迫得不能再等待。

蕴涵：包含，也作“蕴含”。

脑清目明：

为之一振：

迫不及待：急迫得不能再等待。

（二）相关资料：

幻灯片：十个一类生字

有关秋天的文章：

教学过程：

（第一课时）

一、导入课文

导入课文：上节课我们学习了一首描写秋天的诗歌，这节课我们来学习一篇描写秋天

的课文，名字叫《秋天的味道》。（齐读课题）看了这个题目你能想到些什么？

读课题提问题：秋天是一个季节，它不是食物，怎么会有味道呢？秋天到底会有什么

味道呢？

二、熟悉课文

老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来；生自由练读课文，把不认识的字解决,

指名读课文，注意生字的读音。通过多种形式的朗读，使学生对课文有初步的印象，能

够认识所学习的生字

三、学习生字

教师指导运用多种方法识字：

拼音识字：获、番、享

比较容易写错的字：卷、黄、存、吸

自己学习的字：季、豆、忽

指导学习二类生字：指名读、自己认读、开火车读

用幻灯片打出由生字构成的文中的词语，引导认读

四、作业

指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。

（第二课时）

一、复习生字，检查作业

1、开火车读生字，引导学生提出自己，不明

白的词语，说出解决的办法

引导学生知道“储存、秦芜、玉米秸、甘甜、弥漫”的意思

二、理解课文

凭你自己的生活经验，你知道深秋的时候有什么特点吗？

作者由身边的秋天想起了什么？（理解省略号是列举的省略）

乡下的秋天是什么样子的？

自由练读第二自然段，看谁读得好

“暗暗的交接什么意思？

学习第三自然段：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？

这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？

这串葡萄是什么样的？

哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？

试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句

这段中的省略号也是列举的省略。

能从文中找出一句话点明作者对这一小串葡萄的尤其喜爱的原因吗？

三、作业：

熟读课文，找出自己喜欢的句子，把它读好。

搜集描写秋天的句子和文章,把它写在日记本上或摘抄本上

（第三课时）

一、复习生字

听写十个一类字

二、深入学习课文

1、自由练习读课文

让学生找出自己最喜欢的句子，想办法把它读好

指导学生如何在笔记本上抄写句子

2、作者眼中的秋天到底是

什么味道呢？结合自己的理解说一说。

3、指导朗读自己找到的描写秋天的句子和文章

通过练读，能把课文读得正确、流利、有感情

说出自己喜欢的理由，读给大家听

学会抄句子，注意不要丢字，要写清标点符号。

4、通过学习知道秋天是收获的季节，万物都成熟了，给人们以满足。

4、读读自己找到的秋天的句子或文章

二、作业：

先到大自然中感受秋天的变化，然后写一段话或画一幅画

三、板书设计：

秋天的味道：秋风秋菜秋实——甘甜、喜悦的味道

课后小记：

1一3我们去听秋的声音

基础知识

1.生字

刷左右结构本课是象声词，黄叶往下落。牙刷板刷刷墙

翅半包围某种动物的飞行器官翅膀翅子。本课指蟋蟀的翅膀煽动时发出的声音。

离分开；分别离别众叛亲离离心离德距离

雁半包围就是一种迁徙的鸟。雁过拔毛雁行雁阵

暖暖和春暖花开暖和

咛叮咛，同丁宁，反复的嘱咐，可以看出这件事很重要。

掠轻轻擦过或拂过掠过，轻轻擦过或怫过，动作又轻乂柔。掠夺抢掠掠美掠

视

辽半包围辽阔：形容原野或水面非常广阔。辽远

厅半包围，音乐厅，厅指地方大，这里是指有各种音乐的地方。

2.区别字组词。

燕（燕子）翅（翅膀）

雁（大雁）翩（翩翩）

教学目标

1、学会5个一类生字，并注意在文中的词语意思。

2、通过学习文章，感受到作者对秋天的赞美；以及优美词语的准确把握。

3、学习作者仔细观察事物的方法，动静结合的描写。注意朗读习惯的培养。

教学重点

1、动词的运用，

2、感受作者对秋的描写，感受秋天的美。

课时安排：2课时

教学准备

描写秋天的词句；展示秋天的图片。

教学过程

第一课时

1、准备：板书、我们去听秋的声音

2、老师先范读，学生自己练习读课文

3、边读边画出不认识的字和本课生字

4、不认识的字，可以同桌间问一问，如果不会，共同查字典。不是一类的生字，老师指

出来。

5、学习生字

请同学们把书合好，试着回忆书中出现的生字

老师要按照一定的规律来书写一类生字。

左右结构的字：

刷暖叮掠

半包围的字：

翅雁辽厅

6、指导重点字：雁暖翅离

7、找出本课的词语理解意思

8、引导学生用“叮咛”造句。

9、学习课后的词语。

一片片、一排排、一阵阵

10、学生利用老师教的方法学习二类字

第二课时

1、导语；秋天是丰收的季节，在秋天，你都感受到了什么？能说i说秋天的样子吗？今

天我们走进秋天，去听一听秋天的声音。

2、老师先范读，读不准的字要标音。

3、初读课文你听到了什么声音？

4、指名读，你们从中感受到什么？

5、（你喜欢哪一小节，为什么？）

6、学习第一节，引导学生学习重点词语：抖抖、到别

发挥学生想象，道别的话语会是什么？

7、放手学习第二节：鼓起、离别。

8、指导读，注意语气要轻柔，感受秋的气息。

9、小组学习：先读再感受，说说你感受到什么？秋初、大雁和动物。叮咛什么、又会唱

什么？一阵、一排排、一阵阵、一片片是数量叠词。

10、发挥想象：秋还有什么声音？

作业

1、在秋天中，你还听到什么声音？写在日记中。

2、秋天，我们身边都有什么变化？写一写。

板书设计：我们去听秋的声音：黄叶道别的话音

蟋蟀离别的歌韵

大雁暖暖的叮咛

秋风送来的歌吟

课后小记：

表达1：我们眼里的秋天

秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，秋天更是令人遐想的季节……只要你认真

观察，就会惊喜地发现：原来秋天是一年中最美丽的季节！你有没有走在街上、走进公园,

欣赏秋天景物的色彩变化？你有没有走向农村、走进田野，陶醉在丰收的喜悦之中？拍摄

下这多彩的生活，把你眼中的秋天写下来吧！要先想一想这处景物有什么特点？把你观察

到的写清楚，也要把你的真实感受写明白。若能按一定的顺序表达就更好了。可以自己确

定一个充满生活情趣的题目。

教学目标：

1、引导学生仔细观察生活，注意留心秋天景物的变化。

2、鼓励学生通过多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。

3、指导学生把秋天生活中最美、感受深刻的内容写下来，注意突出事物特点。

重点难点：

抓住秋天景物的特点，按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。

教学准备：观察秋天景物的变化写成日记，将最美的景物拍摄下来。

教学时数：3课时

教学过程：

一、关注生活，激发兴趣。

1、说——你喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由。（景物色彩、果实收获）

2、讲——结合自己拍摄的照片或日记，讲一讲你最喜欢的秋天景物有什么特点？

3、谈——听了同学的介绍，你喜欢这处景物吗？谈谈你听后的感受。

二、畅所欲言，互动交流。

4、交流——每个同学都要在小组内交流自己眼中的秋天，说说为什么要交流这些内

容。注意抓住特点，按照一定的顺序说清楚，表达出自己的喜爱之情。

5、汇报——小组推荐一名同学汇报自己的观察收获，耍吸取小组同学提出的修改意

见和他人表达的长处，把内容说清楚。

6、评价——其他同学要认真倾听，结合习作要求对同学的汇报作出客观的评价，并

提出有效的修改建议。

三、不拘形式，个性表达。

7、写——想一想习作的要求，把自己眼中的秋天写清楚，表达出真实的感受。

8、改——写完草稿后还要运用简单的修改方法，认真修改自己的作文。

9、读——指名读两篇优秀的习作，并请该同学说说是怎样修改、充实的。

10、抄——将修改好的习作草稿工整地抄写在作文本上。

课后小记：

2.汉字彖园

2——1

教学目标：

1.通过观察图画，认识植物名称，了解蔬菜、水果中含有人体不可缺少的营养。

2.学习本课10个生字，通过观察比较，了解草字头的表义功能，从而掌握识字

规律。

3.能根据植物特点进行分类，从而培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：

'1.‘2利用形声字的特点，培养学生独立识字的能力。

2.在观察比较中，引导学生归纳草字头的表义功能。

教学准备：

（一）基础知识：

生字：

1、茄qi6形声字①一年生草本植物，叶椭圆形，花紫色。果实球形或长圆形，紫色，有

的白色或浅绿色，表面有光泽，是普通蔬菜。②这种食物的果实

组词：茄子

2、芹qin形声字一年或两年生草本植物，羽状复叶，小叶卵形，叶柄肥大，绿色或黄白

色，花绿白色，果实扁圆形。是普通蔬菜。

组词：芹菜

3蒜suan形声字①多年生草本植物，花白色带紫，叶子和花轴嫩时可以做菜。地下鳞

茎味道辣，有刺激性气味，也可以作料，也可入药②这种植物的鳞茎

组见I：称由、河英、称O匕、脚大、大称、

4、薯shti形声字①甘薯、马铃薯等农作物的统称

组词：马铃薯、薯条、

5、葱cOng形声字①多年生草本植物，叶子圆筒形，中间空，鳞茎圆柱形，开小白花，种

子黑色。是普通蔬菜或调味品。②青色：葱绿

组词：葱白、葱花、大葱、葱绿、葱头、葱郁、

6、荷h6形声字①莲②指荷兰

组词：荷花、荷包、荷塘、

7、茶chd形声字①常绿灌木，叶子长椭圆形，花白色，种子有硬壳。嫩叶加工后就是茶

叶。是我国南方最重要的经济作物之一②用茶叶做成的饮料：喝茶、品茶③旧时指聘礼：

下茶④茶色：茶镜⑤某些饮料的名称：奶茶、果茶⑥指油茶树.：茶油⑦指山茶：茶花

组词：茶点、茶花、茶农、茶色、茶青、茶水、茶叶、茶余饭后

8、莓加i形声字①指某些果实很小、聚生在球形花托上的植物

组词：草莓、蛇莓、

9、荔11形声字①指荔枝：常绿乔木，叶子长椭圆形、花绿白色，果实球形或卵形，外

皮有瘤状突起，熟时紫红色，果肉白色，多汁，味道很甜，是我国的特产②这种植物的果

实

组词：荔枝、鲜荔、荔肉、

10、芦1U形声字①芦苇：芦花、芦根、芦席②姓

组词：芦苇、芦花、芦席、

正音字：蒜（suan）葱（cong）茄（qi©）

多音字：茄qi6（茄子）荷h6（荷花）芦1U（芦苇）

jid（雪茄）he（荷枪实弹）10（油葫芦）

成语积累：茶余饭后

词语解释：（各种物的植物的特点见前边的生字）

教学时数：2课时。

教学用具：图画，识字卡片。

教学过程：

第一课时

一.观察图画，认识植物。

1.出示实物图，了解植物的名称。

2.自学课文，识记植物名称。

3.出示植物名称，对号入座。

二.再读课文，识记生字

1.朗读课文，识记所学生字。

2.组内交流识字方法。

3.出示生字，小组汇报（音、形、义）

4.根据自己的了解，介绍植物特点。

三.观察生字，揭示规律。

1.读生字，说说你的发现。

2.从发现中揭示规律。

①这些字都是形声字。②这些形声字都是上下结构的字。③这些字都带

草字头。④从这些植物名称来看，草字头的字都与植物有关。

四.巩固练习，指导书写。

1.对口令游戏。

如：草字头加何就念荷，荷花的荷。

2.根据要求填空

茄芹蒜薯葱荷茶莓荔芦

⑴声母是c的字有：--------

⑵声母是ch的字有：--------

⑶声母是sh的字有：-------

⑷声母是S的字有：-------

⑸声母是1的字有：--------

3.指导书写：薯，茶，荔

五.作业

1.书写本课生字。

2.根据植物特点编一条谜语或用几句话来描绘植物的特点

第二课时

汇报交流，互动猜谜。

1.同桌间相互猜谜，揭示谜底。

2.指名汇报自己编的谜语，请大家猜谜底。

3.其他同学评价听到的谜语，说出值得称赞的地方或提出建议。

4.用几句话来描述你所了解的植物。注意要抓住植物的特点，语言要表

述得清楚有一定顺序。

根据事物特点，多元分类。

1.根据同学们的汇报，以及自己对这些植物的了解，将这些植物试着分

分类别。

2.可以从植物本身类别、生长地点、颜色、形状、可吃、可看等多个角

度来分类。

3.汇报交流

⑴蔬菜，水果，花卉

⑵能吃的，可看的

⑶生长地点。

(4)草本、木本。

三.说一，说，议一，议

1.不同的蔬菜不同的地方丰收季节也各不相同，根据北方的气候特点，

试着说一说各种蔬菜收获的季节。

2.按月份排列各种蔬菜或花朵、水果。

3.现在我们这里有哪些蔬菜，哪些是本地产的，哪些是外地运来的？

4.说一说在你的家里经常吃什么蔬菜？

5.蔬菜维c和纤维含量最多，经常吃青菜有利于身体健康，同学们要合

理摄取营养。

四.作业

1.查查字典，带草字头的字还有哪些？它们的意思是否都与植物有关。

办一期关于蔬菜的手抄报

板书设计：

草字头

荷葱蒜茶莓

芹茄薯荔芦

教学反思：

2——2

教学目标：

1.了解多种烹饪方法，从中体会人类的聪明才智。

2.学习本课13个生字，在具体语言环境中体会火字旁和四点底的表义功能。

3.能用自己喜欢的方法识字，提高识字效率。

教学重点：

1.用自己喜欢的方法识记本课生字。

2.了解火字旁和四点底的表义功能。

教学时数：2课时

教学准备：

1生字

炒：把东西放在锅里搅拌着弄熟。炒菜、炒鸡蛋

炖：煨煮食品使熟烂。炖肉、炖鸡

烤：1、把东西放在火的周围使干或使熟：烤鱼、烤羊腿2、向着火取暖：烤手

烙：1、用器物烫、熨：烙铁。2、放在器物上烤熟：烙饼。

炸：把食物放在煮沸的油或水里弄熟：炸糕，炸鱼。

1、突然破裂：炸弹，玻璃杯炸了。2、用炸药、炸弹爆破：炸碉堡。3、发怒：他一

听就炸了。

烹：1、煮：烹调。2、一种做菜的方法，用热油略炒之后，再加入液体调味品，迅速搅拌:

烹对虾。

煮：把东西放在水里，用火把水烧开：煮面、煮饭。

蒸：1、热气上升：蒸发，蒸气。2、利用水蒸气的热力使食物变熟，变热。蒸馒头。

煎：1、熬：煎药。2、把食物放在少量的热油里弄熟：煎鱼，煎豆腐。3、量词：头煎药。

熏：1、气味或烟气接触物品：熏豆腐，熏肉。2、气味刺激人：臭气熏天3、暖和：熏风。

2多音字

炸鱼

炸｛

炸弹

教具准备：生字卡片，实物投影

教学过程：

第一课时

启发谈话，引入新课。

同学们，每天爸爸、妈妈都为你们做上可口的饭菜，谁愿意把他们的拿手好菜向大家

介绍介绍？这节课老师再向大家介绍一些烹饪方法。(出示生字)

二.出示生字，发现特点。

1.读课文，画出生字，同桌间讲一讲。

2.指名读生字和句子，认读识记生字。

3.用什么方法识记效果最好，记得最快？

4.再读一读这些生字，说说这些字有什么特点。。

二再送牛穿.总结期律

—1.读生字和句子，根据意思，体会带“火”的字都与什么有关？

2.总结规律。

四.巩固练习，指导书写

1、对口令游戏：

火+少=炒炒菜、炒粉、炒作。

火+乍=()火+各=()火+考=()火+屯=()

2、指导书写

这些字都是左窄右宽。

五.作业

1.书写本课生字。

2.学习做一道菜，选用“炒、炸、烙、烤、炖”其中一种烹饪方法。

第二课时

教学过程：

汇报自己的劳动成果

1.黑板出现“炒、炸、烙、烤、炖”5个字。

2.讲一讲你做了什么菜，用上黑板的哪种烹饪方法，把过程说一说。

二.介绍新的烹饪方法，揭示汉字的规律。

1.在生活中，除了“炒、炸、烙、烤、炖”这些烹饪方法外，还有更多的方法,

如“煎、蒸、煮”等等。

2.读课文，了解新烹饪方法。

3.交流学习情况

⑴你又知道了什么烹饪方法，认读生字。

⑵用这种方法都能做哪些佳肴呢？

⑶“烹调”什么意思？

⑷用什么方法识记最快？

4.从刚才同学的描述中，结合书中的例句，同桌间说一说，带四点底的字都与

什么有关联呢？

5.介绍四点底是由火字旁演变而来的。

三.巩固练习，指导书写

1.对口令游戏

如，上面前，下面四点底，组合起来就是煎，煎鱼、煎蛋、煎饼

2指导书写

⑴四点底以上的字都在下一线收笔，四点底写在左二线与右二线，下一线至下二线之

间。

⑵注意“蒸”中“丞”的小横别忘写，“熏”的笔顺。

3.读一读

烙饼煎蛋烹调烧烤煮饺子

炒菜清蒸炸鱼炖菜熏肉

四.课外延伸，体会饮食文化的丰富多彩，以及劳动人民的聪明才智。

1.通过汉字家园2的第二课的学习，你们知道了什么？感受到了什么？

2.每年你们都随父母去旅游，在你去过的地方，哪些小吃最有名，或最有特色,

同学间交流一番。先说在什么地方，吃过或知道哪种小吃，然后说说怎么制作的，有

什么特色（特点），最后再说说吃这种小吃的感受。

3.听了同学们的介绍，你最想说什么？

五.作业

1.书写本课生字。

2.向妈妈再学--道菜。

板书设计：

火字旁

烧烤炸炒炖

四点底

煎煮蒸烹熏

教学反思：

2——3

教学目标：

1.了解人体部位名称，感受它们在人体中的地位作用，建立自我保护意识。

2.学习本课生字，了解月字旁的表义功能。

3.掌握独立识字的方法，养成良好的独立识字的习惯。

4.

教学重点：

,1.能独立识字，掌握月字旁的表义功能。

2.了解人体部位的名称和作用，学会自我保护。

教学准备：

基础知识：

胸xidng：身体前面颈下腹上的部分（胸口）（胸部）

腰yd。：胯上胁下的部分，在身体的中部（腰带）（腰身）

脊ji：人和动物背上中间的骨头（脊背）（脊梁）

脑ndo：高等动物神经系统的主要部分，在颅腔里，主管感觉和运动。人脑乂是思想记忆

等心理活动的器官（大脑）（小脑）

背b6i：人体后面从肩到腰的部分（后背）（背部）

膝xi：大腿和小腿相连的关节的前部（护膝）（屈膝）

脚jido：人和某些动物身体最下部接触地面的部分（脚步）（脚心）

臂bi：从肩到手腕的部分（臂膀）（臂力）

教学时数：2课时

教学任务：人体部位图，生字卡片。

教学过程：

第一课时

游戏导入，学习新课

同学们，这节课我们来做个游戏，名字叫“我说你指"。我请一名同学到前面，我说

身体部位的名称，你快速在自己的身体上指出来，看谁反应最快。

⑴鼻子、眼睛、嘴、耳朵、等等

这些都是人体的器官

⑵脑、腰、背、腿、脚、膝、胸等等

这些都是人体的部位

二.学习生字，发现规律

1.同学们，刚才老师说的这些人体部位的名称就在书上，同桌间相互认一认，

读一读，看谁先认识，谁先认识了，把字卡放在相应的人体部位上。

2.现在老师就考考你们，谁愿意给大家读一读，讲一讲，说说你是怎么记住着

这个字的？

注意：

⑴背是多音字背包、后背、脊背

⑵“胸、脊、脑、膝”的字形和笔画。

⑶脚和腿的字形要区分开。

3.现在老师把这些生字拿出来，谁愿意在大屏幕上找到它们的位置。

4.再读生字，说说你的发现。

⑴这些字都是月字旁。

⑵有的做旁，有的做底。

⑶月字旁在左边和下边时写法不一样。

⑷带月字旁的字都与人体器官或人体部位有关。

三.巩固学习，指导书写

1.编字谜或顺口溜，巧记汉字。

如：北上月下就念背，月撇变竖要记清，beibei两音不要混。

2指导书写

⑴左右结构带月字旁的字，左窄右宽。月子旁均写在左一线半至左一线之间。

⑵月字底的字，月字旁撇变竖，字稍宽。

四.月字旁的字多数与人体器官或部位有关，但有些字里也有“月”，它们还与人体

有关吗？

（朗、明…）月字旁的字还与月亮有关.

五.作业

1.书写本课生字。

2.收集关于本课生字的成语、谚语或格言、警句。

第二课时

复习巩固，交流作业。

1.读下列词语

挺胸弯腰脊骨大脑

后背屈膝脚掌双臂

2.交流收集的成语、谚语、格言、警句。

二.出示人体器官或部位图，拓展识字。

1.你还知道哪些人体器官或部位，说出它们的名字。

2.出示名称，拓展识字，增加识字量。

三.了解它们的作用，增强自我保护意识。

1.你知道这些器官或部位的作用吗？用简洁的语言说一说。

2.你在今后的生活、学习中该如何保护好它们呢？

四.作业

制作一张小报，都是关于人体器官或部位的，可以是关于它们的成语、谚语、格言、

警句或相关的事物。

板书设计：

月字旁

脑胸膝腰脚背脊臂

教学反思：

2——4

教学目标：

1.了解看的不同方式，从中体会中国汉字内涵的丰富和无穷魅力。

2.认识本课生字，了解目字旁的表义功能。

3.在对比中感受看的不同方式，能准确使用这些动词。

教学重点：

1.了解看的不同方式并能准确地使用。

2.认识本课生字，了解目字旁的表义功能。

教学时数：2课时

基础知识：

1、生字。

眨zha闭上立刻又睁开（眼睛）：眨眼

眯

ml眼皮微微合拢：眯着眼笑。

ml眼睛一时睁不开：沙子眯了眼。

睁zheng张开眼睛：睁开眼看，天大亮了。

瞅chou看：让我瞅瞅

瞧qido看：瞧见、瞧病、瞧瞧

瞟piao斜着眼睛看：瞟了他一眼

啸miao把视力集中于--点：瞄准目标

眺tiao往远处看：远眺、眺望

靶ba在练习射箭或射击时用的目标：靶子、打靶

荣rong①草木茂盛：欣欣向荣；②兴盛：繁荣；③光荣，跟“辱”相对：荣誉、荣耀、

荣国、荣辱与共

榜bang①加出的名单：红榜、发榜；②古代指文告：榜文

泰tai平安，安定：安泰、康泰、泰然自若

2.区别字。

眨

—泛眯——咪睁——争瞅——秋

瞧——焦飘——瞟苗——瞄跳——眺

3、词语解释。

目瞪口呆：瞪着眼说不出话来，形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

目中无人：谁都不放在眼里，形容高傲自大，看不起人。

目不转睛：眼珠都不转动一下，形容看得十分专注。

目不识丁：《旧唐书张弘靖传》：“今天下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字。”（有

人认为“丁”当是“个”字之误）后用“目不识丁”讥讽人连“丁”这样的简单的字都不

认识。

目光短浅：形容缺乏远见。

目不暇接：眼睛看不过来，形容眼前的事物又多又好，来不及观赏。

教学准备：生字卡片

教学过程：

第一课时

看图画，猜词语

1.出示图画，猜词语

同学们，老师这儿有儿幅图画，你能通过每个人物的眼睛变化来说儿个词语吗？眯眼、

目瞪口呆、瞄准、眺望

2.从这儿个词你发现了什么？

3.其实表示看的意思的词还有很多很多，你还能说几个吗？

二.借助图画，读句子，了解字义

1.请同学们把书打开，借助图画，读一读课文，一边读一边划出生字，同桌间

讲一讲。

2.认读生字，交流识记方法。

3.再读生字，说说你的发现。

4.读句子，结合动作，体会字义。

三.巩固练习，指导书写。

1.对口令扩词

目+兆一眺一眺望

2.做动作，找朋友。

指名到前面做动作，然后猜的同学到前面找到与之相对应的生字。

3指导书写

本课生字都是目字旁，总体特点是左窄右宽。

四.作业

1.书写生字

2.收集关于看的词语或成语。

第二课时

一.词语，选词造句。

目瞪口呆目光短浅

目不识丁目不转睛

目中无人目不暇接

二.交流收集表示看的词语或成语。

一望无际俯视张望注视

目瞪口呆眺望仰视凝望

三.读一读，体会句中有关眼神的描写。

1.仔细读，划一划关于眼神描写的词语或句子。

2.从这一段描写中你的眼前呈现了什么画面。

四.选词填空。

瞅瞧盯瞪眺瞥

1.我眼（）着他进这个门。

2.那双眼睛死死地（）着那扇门。

3.我们站在山巅向远处（）望。

4.他不屑一顾地（）了一眼。

5.他东（）西望地走在大街上。

6.（）!他们来了！

7.他狠狠地（）了我一眼。

四.作业

1.动手画一画看的不同方式。

2.找一找或写一写关于眼神的片段。

板书设计：

目字旁

眨瞄瞅瞟眺睁瞪瞧

课后小记：

表达2修改自己的习作

教学目标：

1.认识修改符号，学习修改习作的方法。

2.明确修改习作的意义，养成修改的好习惯。

教学重点：

1.正确使用修改符号。

2.学习修改习作的方法

教学准备：实物投影。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一.启发谈话，导入新课

同学们都会背诵《泊船瓜洲》吧！关于这收诗还有个典故呢！

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

当时王安石作诗的时候，围绕春风曾写过“吹、过、舌IJ、送…”可是经过数次的修

改、推敲，最终选用了“绿”。这个绿既写出了春的特点，又点出了因为春风吹拂，大地

才会一片葱绿。看来一篇好的文章或诗歌，并非一次就能完成的，多次修改尤为关键。今

天这节课我们就来学习修改习作。

二.认识修改符号，学习修改方法。

1.介绍儿种基本的修改符号。

⑴添字⑵调旁⑶删去⑷修改

2.一篇文章或一段文字，我们该如何修改，从哪写地方着手呢？

⑴是文章中不通顺的句子，不恰当的词语要修改。

⑵丢字，错字，多字现象要修改。

⑶句子不够生动具体要修改。

三.出示例子，学习修改。

1.这坐森林公园里有一个池塘大大的。一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游

泳。它不是森林公园有意饲养的，是自己从什么地方自己飞来的。

2.先读一读，根据前面介绍的修改方法，找一找这个片段中，哪些地方需要修

改，可以同桌间讨论。

3.指出修改的地方，然后再正确使用修改符号。

4.修改后的片段与修改前对比读一读，说说自己的感受。

四.作业

我自己从前写过的日记或片段，用学过的修改符号修改。

第二课时

一.交流修改的日记

1.出示修改前的日记

2.同桌间读一读，谈谈自己修改的意见。

3.再出示自己修改完的日记，同桌间再说说修改后的意见。

二.出示一段文字，大家修改。

三.在对比中，谈谈修改作文的感受。

1.基础知识要扎实，尽量不写错别字。

2.要有厚实的的积累，这样才能表达生动，具体。

3.多读书，学习别人语言的表达方式和表达方法以及技巧。

4.经过修改后的作文，文通句顺，用词准确，表达生动，可见修改作文非常必

要，一定要养成乐于修改的好习惯。

四.读一读下面的成语或名言警句。

梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出。

一分耕耘一分收获。千锤百炼，精雕细刻。

综合学习活动：走进图书稔

一、教学目标：

1、走进图书馆，了解图书馆，养成爱读书的好习惯。

2、在活动中培养学生合作、探究、表达，收集整理信息的能力。

二、教学重点：

在了解图书诵的过程中培养合作、探究、表达收集整理信息的能力。

三、课时安排：2课时

教学过程：

一、语言导入

课前大家已经查阅了有关图书馆方面的很多资料，小组已经分好工带着问题走进了图书馆,这节课

我们就进一步了解这个知识宝库。

二、小组交流

课前大家已经自由组成小组了，下面请大家在小组内交流一下你们调查的结果以及查

阅的资料，准备向大家汇报你们的成果。

三、小组汇报

哪个小组给大家介绍一下你们了解到的情况。

四、深入探究

同学们对图书馆了解到这么多，你们真的很了不起。除了这些内容，你们还想知道些

什么问题呢？

五、课后延伸

在图书馆中，我们可以学到很多在课内学不到的知识，让我们的头脑变的更丰富。我

们今后也可以给自己制定一个计划，经常到图书馆去学习，超越自我。

课后小记：

3童趣

|3——］池±|

［教学目标］

1、学会7个生字，认识5个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、结合插图，体会诗中的趣味，学会在生活中发现美。

［教学重点］

1、掌握7个生字的音形义。

2、运用多种方法理解诗意。

［教学难点］

体会诗中的趣味。

［教学准备］

教学课件、生字卡片、配乐朗诵背景音乐。

［课时安排］

2课时

［基础知识］

一、生字

生字拼音结构部首释义组词

游艇汽艇潜水

艇ting左右舟指比较轻便的小船。

艇快艇

盗窃，趁人不知道，拿人东西偷盗小偷

偷tou左右据为己有；偷东西的人；悄悄偷偷偷听

地，瞒着别人做事；抽空，挤偷空

时间。

多年生草本植物，生在潜水中，

地下茎肥大而长，有节，叶圆

莲花莲蓬

莲lian上下-I十形高出水面，花大，淡红色或

莲子雪莲

白色，有香味。也叫“荷、芙

蓉、芙蕖”。

踪迹踪影

晔

际zong左右足脚印；痕迹。追踪失踪

无影无踪

足迹笔迹

迹ji半包围L留下的印迹；前人遗留的事物；古迹事迹

事情，行为。奇迹

停留在液体表面，和“沉”相浮萍漂浮

浮fu左右

对；在表面上的。浮面浮现

浮萍，在水面浮生的草，叶子

浮萍萍踪

萍ping上下十卜椭圆扁平，夏季开白花，全草

萍水相逢

可做药材，也可做饲料、肥料。

用篙抵住河底使船行进。抵住。撑船支撑

撑cheng左右

使张开。撑腰撑伞

二、正音字

撑（chOng）船藏（cang）踪（zong）迹

三、区别字

艇（汽艇）偷（小偷）莲（莲花）萍（浮萍）踪（踪迹）

蜓（蜻蜓）愉（愉快）连（连长）苹（苹果）综（综合）

四、近义词

踪迹（踪影）

五、反义词

浮(沉)

六、成语

偷梁换柱偷天换日忙里偷闲偷工减料无影无踪行迹可意销声匿迹

心浮气燥萍水相逢

七、资料

1、注解

(1)解：了解，知道。

(2)--道开：指浮萍被小船分开后一时难以合拢而留下一条踪迹。

2、赏析

夏天，池塘里的莲花盛开了，有一些还变成了又大又香的莲蓬，小鱼、小虾在水

里欢快地游来游去。一天，几个小孩儿撑着小船，偷偷地来到一大户人家的池塘里玩

耍。这些孩子的撑船本领很高，船行得又轻又稳。儿个水性好的孩子小心翼翼地潜入

水中捉鱼、抓虾、挖莲藕。他们的行动和说话的声音都很轻很轻，生怕惊动了池塘的

主人。眼看小船快装满了，这才小声地哼着曲儿，撑着小船回家去了。孩子毕竟是孩

子呀，尽管他们很聪明，却还是不知道掩盖自己小船划过的痕迹。那些漂浮在水面上

的浮萍被小船荡开了，顺着小船走的方向，流下了一条长长的水路。