培养小学生良好的作业习惯开题报告

培养小学生良好的作业习惯开题报告

小学生良好的作业习惯的培育

课题的选定：

良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为标准。它是学习目的明确、学习态度端正的详细表现形式。良好作业习惯的形成与学生的认知水平、自制力量相关，与学校、家庭、社会的环境相关。

由此可见，小学生良好的作业习惯的培育应依据不同的学龄特点，不同的社会背景，不同的家庭环境，从书写姿态正确；作业自觉按时完成；书写标准、端正、干净；做作业时用心、细心；做作业时独立思索等几方面来进展培育。

课题的理论依据：

现代课堂教学理论认为，我们的一切教学活动都表达学生的主体性原则，着眼于学生的长足进展。“教是为了不教”，因此，“培育兴趣，把握方法，提高质量”，是实现目标的桥梁，也是学生主体性原则的详细表达和标志。

《新课程标准》的分层教学策略也打算了在教学中教师赐予学生预定的目标应当依据个人的实际水平而定，对作业的布置，也要因人而异。良好习惯的养成取决于各方面的因素，培育小学生良好的学习习惯应从多方面下手。

课题讨论的背景及意义：

背景：《国务院关于根底教育改革与进展的打算》第18条（有关切实增加德育工作的针对性、实效性和主动性）中也明确指出，小学从行为习惯养成入手……新的教育形势下，一个没有形成良好作业书写习惯的学生很难适应新的课程改革，以后也很难适应社会进展的需要。

意义：在学生中进展良好作业习惯的培育成为迫切的需要。主要表现维：

1、孩子自身进展的需要。不良的学习习惯往往与学习规律相违反，严峻地影响学习效果。因此，培育孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。

2、课程目标的要求。新一轮课程改革要求学生“养成正确的写字姿态和良好的书写习惯，书写标准、端正、干净。”这是良好作业习惯的一个重要方面。良好的作业习惯是形成良好的”学习习惯的根底，是把握适合自己的学习方法的手段，是进展终身学习力量的基石。因此，从小养成良好的作业习惯，将受益终生。

课题讨论的内容：

1、明确作业要求明确。在讨论实践过程中，首先学生明确良好的作业习惯的根本标准要求。

2、对减轻学生负担的讨论。减轻作业负担已成为学生最迫切的要求。。

3、作业形式改革创新的讨论。在作业的设计中，肯定要留意分层次，对不同程度的学生要留有不同水平的作业，使每个学生都能有所进展、提高。

4、对作业评价措施的讨论。不定期展览学生作业，并在学期末评出优秀作业标兵。

课题讨论过程及方法：

1、调查讨论法（通过对学生平常学习习惯的观看、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现状，并开展影响学生良好作业习惯的缘由分析）；

2、行动讨论法（用理论指导实践，对学生进展良好作业习惯的培育）；

4、阅历总结法（依据教学实践进展阅历沟通、总结）；

5、个案讨论法（通过对个案的追踪、讨论、分析，探究小学生良好的作业习惯的形成、进展、变化的规律及矫正不良习惯的方式、方法）。

本课题分四个阶段进展：

第一阶段：预备启动阶段（1月——3月）

制定课题实施方案，学习有关文献，并设计调查问卷对试验班进展测验，做好讨论前期的预备工作。

其次阶段：讨论实践阶段（4月——6月）

实施讨论规划，积存相关资料和数据。并作阶段性总结。

第三阶段：总结提高阶段（7月——10月）

分析处理试验数据，进展讨论总结。

第四阶段：结题阶段（11月——12月）