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文档简介

PAGE小班个案研究报告——体验阅读带来的乐趣-幼儿园个案分析报告一、幼儿情况分析：杰杰，男，今年4岁。比较顽皮、好动，喜欢新奇的事物，但做事没有耐心。平时喜欢跟书为伴，不管是坐着还是跟同伴玩游戏，手里总是拿着一本书。没人跟他玩时就翻开书看一会儿，但往往速度很快，没多久就翻完了。问他看到了什么，他睬也不睬你，然后又去图书架上换书，是个坐不住、闲不下来的孩子。二、我的思考：小班的孩子受年龄特征的影响，虽然有自己喜欢做的事情，但真正做起来又缺乏耐心、维持的时间很短。杰杰就是这样的一个孩子，他虽然喜欢看书，平时手不离书，但又不会阅读，看不懂书上的故事情节。因此，我觉得应该让他掌握阅读的方法，让杰杰学会自己阅读，体验阅读带来的乐趣，从而喜欢上阅读活动。三、指导情况片段：案例一：今天是开学以来的第一次集体阅读活动，我向幼儿讲明了阅读规则后，幼儿愉快地开始了阅读活动。杰杰从书架上随手拿了一本绘本翻了几页，就扔在了桌上。他又拿了一本，翻了几页，又扔在了一边。他以同样的动作拿了4本书，最后一本《大迷宫》吸引了他的注意力，他开始坐下来看，直到活动结束…………分析：杰杰看新的绘本时，速度会很快，往往只浏览一下画面，一本书翻了几下就看完了，而让他讲讲书里的内容却一点也讲不出来。这是因为杰杰对新的绘本感到新奇，但他又不会阅读，因此就看不懂绘本内容而很快地放弃。但对自己比较熟悉或喜欢的绘本，杰杰就会不厌其烦地翻看，而且还会边看边讲，讲得津津有味。建议：⒈首先要让杰杰知道绘本看完后要放回原处。对于小班的孩子，我们采取的方式要童趣一点，让杰杰能乐于接受。可以告诉杰杰：杰杰有家，"书宝宝"也有家，我们一起把书宝宝送回家吧。这样杰杰会很容易接受。⒉直接告诉杰杰，有看不懂的地方，就来找老师帮忙。引导他用看看图、看看字的方法来了解绘本，让他知道书要一页一页地翻看，并能找出书中奇怪的地方。同时鼓励杰杰和同伴一起阅读，请他把看到的内容用语言复述出来，一起分享阅读的乐趣。案例二：今天又是集体阅读活动的时间，我组织幼儿来到大厅的阅读区，向幼儿提出阅读要求后，孩子们纷纷从书架上拿了图书开始阅读。这时，杰杰也从书架上拿了一本《婴儿画报》翻看，他随手翻了一页就大声地说："不好看"，他又翻看了几页后就把书随手丢在一边。我看见后，故意拿了一本图书倒着递给他，他接过来后也倒着看，我问他："书应该怎么看呢？"他看看书不说话。我又问："你看到书上有什么？"他

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