教学质量考评标准

教学质量考评标准为了对教学质量进行严格的管理，通过教学活动来实现教育教学质量目标，使教学过程符合人才培养目标，保证培养人才质量的规范化，有效地控制影响教学过程的不良因素，适时增加新知识、新技术，使教学过程达到优化的效果，及时取得反馈信息，保证施教前、施教中、施教后全过程标准化，特制定本标准。一、术语和定义(一)教学质量：是一个综合概念，它包含质和量两个方面的规定性。中等职业技术教育的人才培养目标完整的提出了质和量的两个方面的要求。(二)质的要求：学生应该德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神，具有为祖国富强而奋斗的献身精神和勇于开拓创新的科学态度。(三)量的要求：学生要掌握从事本专业领域所必备的基础理论知识，实际工作的基本能力和基本技能，适应生产、建设、管理、服务第一线的需要。具体体现在学制长短、学习的课程的多少、理论与实践教学的学时分配及具体的学习内容等方面。(四)教学质量标准是教师、学生、教学管理人员明确的目标，为教学管理提供教学质量的依据。(一)教学过程质量标准1、课前教学材料准备充分，课中教学环节完整，安排适当、工作扎实，教学组织严密，尽可能采用现代教3、有利学生个性发展和创新精神培养。(二)教学成果(学生学习)质量标准学生掌握的知识范围、数量、速度、理解的深度、巩固程度、运用知识的能力程度等。学生应具备的阅读、写作、口头表达以及运用计算机、外语的能力与操作技能，专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合。除各学科要求的特殊能力外，应具备一般能力和综合能力，如认识、观察、思维、记忆、分析、创新、学生既具有较强的业务能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，并有安心在生产、建设、管理和服务第一线的工作意识。以上四个方面可以通过考核来确定教学质量的好坏，如根据成绩的优秀率、合格率、合格率的变化，来显示教学质量发展变化情况。(三)理论教学质量标准1、备课、讲课过程质量标准(1)备课充分，熟悉教学计划、课程大纲(课程标准)、教材，了解科技最新发展，恰当补充科技最新知识。明确教学目的，精选教学内容，制作优秀的课件或教案。(2)讲稿重点突出，难点处理得当，突出知识的运用性，并与学科发展紧密适当。(3)教学环节安排合理，教学方法与教学内容配合适当，充分利用现代教学手段。(4)上课时，教师仪容端庄、精神饱满、举止文雅、和蔼可亲，能充分调动学习积极性，学生有积极参与教学活动的愿望。(5)教师使用标准的普通话，语言生动、形象、语速快慢适中。(6)善于启发引导，讲授内容层次分明，概念准确，讲练结合，突出学生能力的培养。(7)善于组织课堂教学活动、课堂秩序好，讲授中结合实例教学育人。(8)板书精简扼要，文字规范美观。(9)教学环节把握好，准时上、下课。(10)课后及时辅导并耐心细致，批改作业认真仔细。2、教学效果质量标准(1)学生听课轻松愉快，积极争取回答问题。(2)课后学生评论，认为讲得好，能听懂。(3)同行教师听课后评论，认为讲得好。(4)学生能按时完成作业，发现错误少。(5)下一次课堂抽问，学生回答流畅。(四)体育课教学质量标准1、备课、讲课过程质量标准(1)教案质量好，课堂任务明确，环节紧凑，内容组织、教法、运动负荷符合课堂要求和学生身心特点。(2)场地器材准备充分，布局合理，安全清洁整齐美观。(3)运动前作体操，集合整队跑步，使学生肌体关节、韧带活动充分。(3)教师教态自然，仪表端庄，精神饱满。(4)整队调动动作迅速，队形排列有利于教学实施。(5)课堂组织紧凑，教法教具能提高学生兴趣，课堂气氛活跃。(6)讲解清楚，步骤明确，示范动作姿势正确优美，口令准确，声音洪亮(7)保护得法，能有效防止学生发生事故。2、教学效果质量标准(1)学生反映上课运动负荷适当，自我感觉良好。(2)学生能掌握所教动作原理、要领和方法，姿势正确。(3)学生生长发育正常、体态匀称。(4)参加课外体育锻炼人数较多。(五)实验课教学质量标准1、实验准备过程质量标准(1)实验指导书规范，能指导学生自己选择实验方法、选用器材。(2)学生分组合理，指导人员分工适当。(3)指导人员事先做过预备实验，对可能产生的故障心中有数。(4)实验器材准备充分，场地环境安全清洁整齐。器材分组摆放整齐。(5)教案完整，实验目的明确，原理讲解、操作步骤详细，有需测数据应填写实验报告，安排课堂小结、思考题，课堂环节时间分配恰当。(1)教师教态自然，精神饱满，举止稳重。(2)教师对实验目的要求、实验原理、器材性能及使用方法、实验步骤、注意事项、安全知识等讲解正确简明扼要，能利用图表、教具、实物帮助讲解。(3)实验示范动作熟练，现象及数据准确，示范效果好。(4)课堂纪律好，不出事故。(5)课后学生整理实验器材，打扫实验室。3、实验教学效果质量标准(1)学生动手程度高，个个会操作，测试数据符合要求，实验在规定时间内完成。(2)学生实验报告填写质量好。(3)学生普遍反映实验收获大。(六)实习教学质量标准1、实习准备质量标准(1)实习教学组织领导健全分工明确，有完整的实习计划，充分做好实习前的准备。定期进行实习检查，解决实习中发生的问题，组织交流实习经验。由专业教研室组织教师备课、试讲，指导教师分工、分班和指导学生完成实习和生产任务。(2)制定实施性实习计划、选择和联系实习场所，做好实习前学生思想动员，指派实习指导教师检查实习进度和实习质量，做好实习师生的思想政治工作，总结实习经验。(3)重视学生实习中的思想政治工作；安排交通车和实习期间食宿，实习指导教师带领学生具体执行实习(4)实习文件资料准备齐全：实习文件资料包括实习教学大纲、实习教材、实习工作计划、实习教学进程表、实习课题图纸与工艺卡片、实习任务书、实习报告、电教资料、实习教学挂图等。(5)实习计划符合实际：计划应体现大纲要求，贴合实习场所具体条件。实习目的要求明确，实习时间分配合理。讲课、操作、参观安排比例恰当。实习总结、实习成绩考核办法落实。(6)实习场所条件符合实习大纲要求：实习条件应与专业对口，设备齐全，工艺完整，生产任务饱满，管理水平先进，技术力量强，满足实习大纲要求。(7)实习前准备工作充分：下厂前有动员，向学生进行实习目的的要求、任务内容方法、安全与纪律教育，2、实习过程质量标准(1)实习过程中的讲课：应符合每阶段实习任务布置进行，教师应写好教案。(2)实习中，学生思想政治工作：实习期间党团组织生活要依靠实习单位领导，结合实习开展活动，发挥党团员的模范带头作用。进行遵守实习纪律注意实习安全，尊重工人师傅和工程技术人员的教育。不断教育学生发扬连续作战，不怕苦、不怕累的精神。在实习中开展学雷锋，树新风，讲文明，讲礼貌的活动。克服实习中的急躁情绪，松懈情绪，保证任务顺利完成。(3)实习日记、报告和成绩考核：学生必须写实习日记，记载每天实习任务完成情况，为写实习报告积累资料。实习报告按大纲要求编写，突出实习收获、体会及对某些问题做出理论分析。院内实习结束前要举行理论考试和实际操作考试，综合评出成绩。(4)实习鉴定：实习结束后学生要进行政治思想、实习态度、劳动态度、遵守纪律、团结互助等方面的鉴3、实习成果质量标准(1)召开承担实习单位领导、指导师傅和工程技术人员座谈会，听取对实习成绩的评价。(2)召开实习指导教师座谈会，听取对实习成绩的评价。(3)统计实习成绩，实习鉴定，综合分析实习成果的大小。(4)举办实习成果展览，把学生的实习日记、实习报告、考核成绩、操作成果、实习中的好人好事等原始材料公开展出，听取学校广大师生的评价。(5)实习成果的等级为优、良、及格、不及格。课堂教学质量评定制度(讨论稿)为了不断提高课堂教学质量，加强对课堂教学质量的评定工作，促进教师对课堂教学的持续改进，特制定本制度。一、工作内容和要求(一)加强课堂教学质量的意义1、课堂教学是教学活动中最重要的活动过程，它包括教师备课、上课、辅导、批改作业和成绩考核等基本环节。2、课堂教学的质量直接影响着人才培养的质量。因此，教师应以强烈的政治责任感和高度负责的敬业精神，遵循课堂教学的规律，精心组织课堂教学，全心投入上好每一堂课，为不断提高课堂教学质量不懈地努力。(二)课堂教学质量的主观评定1、课堂教学是教师个人的独特劳动，具有个体性，它起着自主与引导、调节与控制的作用。教师应始终把提高课堂教学质量放在教学工作的首位。2、课堂教学的主观评定，就是教师自己对自己课堂教学的质量按一定的标准和方法，进行要实事求是地评定。3、主观评定的目的，在于总结每一次课堂教学的经验，探索课堂教学的规律，向着提高课堂教学质量的方向努力。教师经常对自己课堂教学质量进行主观评定，努力提高课堂教学质量，是教师高度政治觉悟和敬业精神的体现。4、学校应倡导和鼓励为提高课堂教学质量、不断进行主观评定而做出艰苦努力的行为。5、教师掌握主观评定的方法，也就为提高课堂教学质量提供最基本的措施。(1)备课充分，熟悉教学大纲(课程标准)和教材，明确教学目标，精选教学内容，选择适当的教学方法，适当选取挂图和教具，采取现代教学手段。(2)按认识规律编写讲稿，重点突出，难点处理好。(3)认真填写教案，其式样主要格式如下：教学目的与要求教学重点难点主要教学方法主要教学要点及板书设计课后小结(1)讲解层次分明，条理清楚，概念和理论讲解清楚。(2)启发、引导学生，发挥学生的主观能动作用，课堂学习气氛活跃，教学组织有序。(3)按备课预定内容、步骤及速度进行，完成教学任务，环节掌握得当。(1)及时辅导和解答学生的疑难的问题。(2)批改作业，重点讲评。(3)编写课后记录。这是教师积累课堂教学经验的手段之一。课后记录应有以下内容：——课堂讲授内容是否适当，时间分配是否合理。——教学方法是否适当，有何改进。—一重点难点内容学生是否掌握。——学生完成作业是否顺利，错误反映在哪些相关内容上。(三)课堂教学质量的客观评定1、课堂教学质量的客观评定，是同行、专家、领导和学生的评定。2、专家、同行和领导的评定可采用听课、召开学生座谈会、问卷调查等方法进行。3、专家、同行和领导评定(1)专家、同行和领导采用听课后填写“听课记录表”方式，或组织有关教师和领导参加具有代表性的听课小组，听课后进行评议的方式。两种方式都要把收集的意见集中加以客观分析，再与系、部、教研室和教师本人交换意见。(2)推荐在课堂教学中质量较高、有创见的、受学生欢迎的教师举行全校性观摩课或教学经验交流。这种方式可在每学(3)采取听课评议的方式时，时间不一定安排在教学检查期间。听课表式样如下：讲课教师课程名称班级突出优点及问题教学形式讲课时间评议教学内容备课充分、内容熟练、目的明确、讲解正确系统性好、层次分明、重点突出、详略得当推理严密、概念清楚、难点处理好、教学内容新颖教学思想教师主导作用与学生能动作用发挥好联系实际，示例典型，注意学生分析问题的能力既教书又教人教学方法课堂环节紧凑，教学方法与内容配合得体语言精练、准确，深入浅出，教态自然板书画工整、简明，教具效果好，采用现代教学手段有讲有练，师生配合融洽重视课堂小结，培养学生归纳能力，加深新知识的理解学生动态课堂秩序好，认真听讲文明礼貌，课堂活跃按规定出勤评议符号：A好B较好C一般D差学生动态：只填情况，不填等级(1)学生对教师课堂教学质量的评定，可采用召开学生座谈会或由学生填写课堂教学情况问卷调查表的方式进行。(2)学生反映教师的问题要作客观地分析，再向教师本人、系部转达，以便在今后的教学工作中加以改进。(3)督导处、系部均可各自单独召开学生座谈会，了解学生对任课教师课堂教学的意见和建议，了解学生听课的情况、独立完成作业、教师辅导批改作业和成绩考核的情况。(4)学生填写教师课堂教学意见表式样如下：序号讲课教师课程名称1课堂环节传授的信息量较大2教学目标明确3内容熟悉，讲授正确，有书本以外的新知识融入4讲课有条理，有重点，概念清楚，易理解，善于运用多媒体教学手段5讲课能启发思维，教学方法适当，课堂活跃6联系实际，示范直观7语言精练，深入浅出，教态自然8板书条理清楚，对课后复习有指导作用9作业量与难度恰当，批改作业认真及时关心学生，辅导耐心意见建议备注：1.本表由学生填写，收集后交督导处2.选择合适后，在评定栏中划“√二、相关记录(一)任课教师的教案、讲稿；(二)任课教师的课后记录；(三)专家、同行和领导对课堂教学质量评定的听课记录；(四)同行、专家、领导和学生对课堂教学质量评定的有关会议记录；(五)学生填写的教师课堂教学意见调查表。教学质量督导制度及管理办法一、学校教学质量督导组主要职责1.对教学过程进行全面检查、督促和指导，严格监控教学质量；通过随堂听课、检查教师的教案，抽查学生的听课笔记、课外作业，组织教师和学生座谈会等形式，随时了解和掌握教学工作的运行状况，对学校的教学情况及时进行分析，找出存在的问题，提出解决问题的建议，总结推广教师在教学内容和教学方法改革中的成功经验，并向系(部)主任和学校领导汇报。2.重点跟踪省级及市级示范专业主干课程的建设情况，对达不到基本要求的亮黄牌，限期整改并反复检查，促使其建设达到标准。对通过检查己达校级优质课标准的，向学校专业建设委员会推荐评选校级一类课。3.经常检查实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)、毕业答辩等实践教学的教学质量，着重于学生应用能力和综合素质的培养和提高；对学校的专业建设、课程建设、实验室实训基地建设、教材建设4.对课堂(含实验、实习、设计、大型作业)教学质量运行监控，开展授课质量检查，确保"课堂教学45分钟神圣不可侵犯”,并作好听课记录和认真填写听课评议表、;重点检查新开课，开新课教师上课资格的确认及跟踪考核和评定，重点监督和检查要申报职称的教师及参加评选优秀授课教师的授课质量，在此基础上，向学校推荐评选优秀授课教师并宣传推广他们的教学经验。要求每学期每位督导成员听课不少于20次，原则上两人为一听课小组，以示客观、公正。5.通过多种途径加强对教风、学风建设的检查、督促，协助教务处等教学职能部门开展工作。6.多方面积极收集教学信息的认真分析研究，同时向教务处及有关方面及时反馈，充实完善校、系部教学质量监控体系，对系(部)教学全过程实行监控和指导，对系(部)教学管理工作进行监督和检查，并提出建议，向师生直接传达学校教学工作的要求，起到信息交流的作用。7.定期对教学质量的主要问题进行专题研讨、剖析和通报，规定每学期督导组开会不少于三次，一般至少一个月交流一次信息。8.督导质量组成员应尽忠职守，秉公办事，每学期督导组及个人写出总结，提出督导组和个人的意见和建二、教学质量督导组兼职干事的主要职责1.收集信息、准备资料、起草有关文件，制定每学期督导工作计划，具体安排和总结，提供督控教师名单和听课安排。2.贯彻实施教学质量督导组的决定和决议。3.负责经常性地与各系(部)教学督导小组进行联络，交换各种信息。4.汇报各种反馈信息，供领导决策参考。5.完成领导交办的其他具体事务。三、学校教学质量督导组织管理，操作规程(一)组织管理1.教学质量督导组在校长领导下及各系(部)主任的支持下开展工作，并在工作上接受学校专业建设委员会的指导。2.教学督导处的日常工作由处长提出计划，经校长同意后，由处长组织实施。3.教学质量督导组成员每学期由校长任命一次，并根据各成员履行职责情况，给予适当津贴。(二)操作规程1.开学第一周教务处提供本期重点跟踪的教师名单和重点课程，提供课时较少的高级职称教师名单，教学督导处处长初步确定兼职督导成员名单，并拟定本学期工作计划。2.第二周教学督导组成员集中，讨论本学期的督导工作计划，接受督导任务。兼职干事准备好各类表格(听课专用表、学生名册、教师任务表、总课程表)。3.对教师分头进行督导，有关督导信息，教师评价、建议等填表后汇集到兼职干事处，兼职干事根据收集到的信息整理后，向处长汇报，由处长安排讨论和解决督导中发现的问题，对问题严重的教师按学校相应的规章制度进行处理，并向全校通报。讨论会一般每月一次。4.期末进行督导总结(督导组及成员),找出存在的问题及解决问题的措施，并根据督导组意见及学生反映，按优秀授课教师评选条例评出本期优秀授课教师。被聘为学校教学质量督导组成员的退休教师(管理人员):500元/月(固定),根据出勤酌减、8元/节(听课)每月累计核实无误后造表交主管副校长审批交办公室。校领导及教学部门管理人员：列入工作职责之一考核。五、学校教学质量督导组组成人员名单我校督导组成员由教学校长任组长，各专业教学经验丰富、科研能力强、教风严谨、作风正派的具有高级职称的教师及各主要职能部门(教务处、学工处、团委)的领导组成。组长：应武和副组长：黄一平成员：每学期确定五、教学督导工作常规计划表(每学期可进行微调)工作内容负责人及完成时间-、成立学校督导组，并开展工作1.成立学校教学督导组织，使其了解任务、职责。2.各系(部)主任向本系教工，学生广泛宣传督导工作意义、任务、职责。第二周1.对各系(部)的示范专业材料，教学管理工作按教育部示范专业评估要求分组检查，结合系部有特色的做法进行推广交流。学校督导组成员、各系部主任2.跟踪部、市级示范专业重要基础课程，要求每个督导组成员至少听20次课。本期内学校督导组成员3.教风建设(1)教案、作业批改、辅导答疑、教学日志、实验、实习、实训、教书育人进行全面跟踪。(2)对违反教学秩序的现象进行监控，并将意见及时地反馈到教师所在系部。本期内学校督导组成员4.对教务部门及各系(部)教学管理人员的工作进行监督和检查，并对其教学管理工作提出建议。本期内校督导组成员5.对我校的教学情况定期进行分析，找出存在的问题，提出解决问题的建议。本期内6.对各系(部)专业建设、课程建设、实验室及实训基地建设、教研室建设、教材建设等工作提出建议7.学风建设(1)上课迟到、早退情况，旷课情况；(2)认真完成并交作业情况；(3)上课认真听课，积极思维情况；(4)课堂纪场纪律；(7)表扬和宣传关心教学评价的好人好事，批评不良的现象和作风；(8)表扬和宣传学风好、班风好、尊师重教的先进班级和个人；(9)及时了解反馈学生对教学的意见、建议。三、及时报导督导组工作进展1.校督导成员可将本组工作情况、经验、听课中发现的问题及时成文交校督导处。2.发现教师中好人好事及时通报表扬。3.宣传报道优秀授课教师先进事迹督导组全体成员本期内四、优秀授课教师评选活动督导组向办公会汇报为进一步推动我校课程改革向纵深发展，以适应新形势发展对人才的要求，培养适应性强、综合素质高、专业知识面广、基础扎实、具有较强动手能力的毕业生，这就要求要有一大批高水平的教师。我校广大教师长期以来奋斗在教学第一线，他们承担了繁重的教学任务，且取得了可喜成绩。为了提高教学质量，鼓励广大教师钻研教学业务，促进青年教师成长，决定在我校开展评选优秀授课教师的活动。(一)指导思想充分调动广大教师的积极性，激发教师对教学工作的事业心和责任心，检查我校教师教学水平，给教师提供互相学习，交流经验共同提高的机会，通过此项活动，促使我校教师政治、业务素质提高，为建设一支理论知识扎实、实践经验丰富、动手能力强的师资队伍奠定基础。(二)评选范围、标准和条件凡在本学年我校任课的教师(含实践教学环节和专兼职教师)均可参加此项活动。优秀授课教师应是在教学质量、教学改革、教学手段、教学方法、教学艺术、教书育人等某一方面有所创新、有所突破、成绩显著,在我校达到较高水平，为广大师生所公认。1.坚持四项基本原则，热爱教育事业，教书育人，为人师表；2.独立承担一门课程以上的主讲或完成指导实践性教学一个循环；3.参加各项教学活动，并能完成规定的教学工作量；4.在教学质量检查综合评定在良好以上。(三)评选办法和程序评选优秀授课教师采取教学工作业绩考核现场观摩教学相结合、定性与定量相结合的办法(期末考核成绩、同行评价、学生评价、专家评价)。评选程序分系(部),校两级进行。1.系部评审(1)系部评审组对本系部的教师教学工作业绩良好者进行认可；(2)由系部组织召开教师任课班级学生座谈会，广泛征求学生对任课教师意见和评价；(3)组织系部评审会，根据对教师现场观摩教学和工作业绩考核情况，按一定的比例，确定学校推荐候选2.校级评审(1)学校有关部门对各系(部)推荐候选人进行申报资格复审；(2)由教务处、系督导组(财贸类、信息类、机电类、建工类、烹旅类、基础类)成员随堂听课，同时收(3)发放教学情况调查表到有关教师任课班级，收集、分析、整理学生意见后形成局部材料；(4)校教学质量督导组成员主要从以下几个方面对候选人执行教学工作规范进行检查(5)从小组(财经、信息、机电、建工、烹旅、基础)中分别推选出一名教师进行课堂教学录像，反映我校教风、学风情况以及督导组成员听课和指导青年教师情况；(6)组织由教务处、督导处(组)、学生处、团委、各系部组成的评审工作小组，对候选人进行综合评审，采取无记名投票方式，评选出优秀授课教师获奖名单报校长室批准。(四)奖励名额和办法1.各系(部)提出本系部参加校优秀授课教师评选名单，不超过单位本学年任课教师数的5%。2.学校在本年教师节总结奖励大会上对获奖者进行表彰和奖励，发给荣誉证书奖金；3.学校将宣传获奖者事迹，在适当时机公开举行“示范教学”,使教师学有榜样，赶有目标；4.学校对获奖教师的情况，将作为选拔学科带头人，破格晋升职称、进修提高等方面的重要依据，在同等条件下，对获奖者要优先晋级，重点培养。二00九年五月二十日关于教学督导员制度的实施意见教学督导工作是提高和巩固教学质量的重要保证。实行教学督导员制度有利于加强对青年教师的培养和教学质量动态管理，是完善教学质量保障体系的重要举措。经研究决定，学校实施教学督导员制度，具体实施意见如下：一、教学督导员的推荐与聘任1、凡作风正派，敬业爱岗，有责任心，愿意为学校发展尽心尽力，有较高的教学水平或一定的教学管理经验的教职员工均可被推荐或指定成为教师教学督导员。2、由系部推荐，经由学校讨论通过后填写《教学督导员登记表》,从填表之日起即可履行教师教学督导员职责。3、由学校根据教学督导需要指定的相关人员，从填表之日起即可履行教师教学督导员指责。4、教师教学督导员每届聘任5--10名，每届任期一年。二、教学督导员的管理1、教学督导员由分管教学校长领导，督导处统一管理。2、督导处建立教师教学督导员工作档案，每学期对督导员进行考核，年终评选优秀教师教学督导员，学校进行表彰；教师教学督导员要做好工作记录，定期交督导处，作为考核依据之一。三、教学督导员的职责1、每周听课4学时(包括实验课),以新教师、青年教师为主，兼顾中老年教师，听课要认真填写《听课评价表》,课后要及时与任课教师进行交流。2、每学期随机推门听课不少于20位教师，每次须听完1次连续课时(例如一次安排2课时的课程须听完2课时)。课后检查教材、教学大纲、教案、授课进度、学生作业，听取学生意见，并将"教学督导员随机听课信息登记表"交督导处存档。对于不合格课程、教师，应及时报督导处，由督导处组织力量进行后续检查、听课。4、参与教师教学质量评定工作。5、对系部教学状况作出评价。6、有义务为学校教学管理工作献计献策。教学督导员所做的工作是一种奉献性较强的工作，各单位、各部门要充分尊重教学督导员的劳动；教学督导员在任职期间，学校于学期末根据其工作实际，考核每位教学督导员职责的履行情况，按一定标准发放津贴。学生教学信息员制度实施条例第一章总则第一条为及时、全面了解全校教学运行基本情况，加强对教学工作的信息反馈，完善教学质量监控体系，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用；确保教学秩序的稳定和各课程教学目标的实现，促进教风、学风建设，学校建立教学信息员制度。为搞好此项工作，特制定本条例。第二条“学生教学信息员队伍”是为学校教学工作提供信息的组织。主要从事教学第一线信息(包括教学改革、课堂教学、专业设置、教风建设、学风建设、考风建设等)收集、信息反馈，为学校的教学工作提供有价值的意见和建议。第二章组织领导第三条学校设立学生教学信息中心(以下简称教学信息中心),归督导处直接领导。每届学校学生会学习部部长兼任教学信息中心主任。第四条每个系部设一个教学信息站，由系部学生会学习部部长任站长，负责本系部教学信息的收集、整理及信息员的管理。第五条每个学生班级设立学生教学信息员一名。学生教学信息员由学生选举产生，任期一年