西湖教育集团教学经验培训学习心得体会

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再次参与倾听了进修学校举办的“西湖教育集团”办学阅历培训后，让我对西湖教育集团教育团队先进的管理模式和教学理念，学习型、实干家、讨论型的章显明校长，爱岗敬业、无私奉献的西湖学校教育集团的全体老师们，朝气蓬勃、勤学乐思、纪律严明的西湖学校同学，洁净干净、人文气息十足的学校这一切都有了更深层次的认识和了解，也让我在以后的工作中有了更多的想法和更足的干劲。现将我几点感悟浅谈如下：

一、老师要学会终身学习

新时代、新知识、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。

首先需要树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。

其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。

再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。

最末，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，实时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，着重与其他老师合作探讨，老师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、老师要做到关注每一个孩子

不管是在宣讲活动上，还是西湖教育集团的网站上，我所听到或看到最多的话是：“关注每个孩子的成长过程”，“每个孩子都是我们最好的作品”，这些话给我传递的是一种教育观，一种同学观，也就是说在西湖教育集团老师们的观念里胜利属于每一个孩子，他们会把爱倾注到每个孩子身上。

我在参与学校教研组评课活动时，经常会听到老师们会用“对同学的关注度不够，尤其是对坐在教室后排的同学，老师在课堂上从来没有关注过。”这样一句话来指出课堂教学中存在的不足。在座的大多数的老师也表示存在同样的问题，做不到关注每一个孩子，假如在课堂上照看到一些学困生，把一些简约明白的题反复讲反复练，必定会影响教学进度，对于优秀同学向更高的水平进展也是不利的。因此，老师们在备课的时候经常是依据中上等同学对知识的掌控状况来备的，往往忽视了学困生。

因此，就要求老师需要关注每一个同学，让同学整体得到进展，那么如何做到关注每一个同学呢？

1、尊敬同学人格。关注同学个体差异每个人都盼望得到别人的尊敬，同学也不例外，老师与同学在人格上应民主同等。’只有同学在课堂学习中感受到了同等、尊敬、关爱和支持，才能充分发挥主动学习的积极性，打开思路，勇于思索；打开心灵，敢于发表看法，真正成为主动、自信的参加者。一句问候，几许关怀；一个理解，几分宽容，给同学以无形的能量，从而使同学加强了对学习困难挑战的志气。

2、尊敬同学选择。关注同学进展动机生命存在的方式是多种多样的，丰富多彩的世界培育了人们多种多样的性格，丰富多彩的世界又需要人们具有多种多样的性格。尊敬同学的选择，就是从进展他们的特长人手。详细做法有：开展多层次、多形式、多内容的小组活动。有共同抱负的同学简单相互信任，吐露真情，并相互鼓舞，相互促进，使同学长期处在一个和谐的学习气氛中，加强学习爱好，提高学习效果。另外，对于动机不明确，存在自卑心理的同学，要多制造机会与其谈天，联合家长能量，渐渐引导，打开“心结”，使他们尽快从自卑中走出来。

3、尊敬同学情感。关注同学认知立场，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就强调了教学活动应当成为同学一种愉悦的心情生活和积极的情感体验。关注同学的学习爱好，让他兴致勃勃；关注同学的学习立场，让他积极向上；关注同学的学习信心，让他永不言败。这就要求老师要以心施教，以情激情。真正让同学找到尊敬感和满意感，同时能发觉同学的消极情感，以创设恰当的情境再去耐烦引导。

4、正确对待“后排现象”。班主任在分班时，大多是根据个子高矮来编排座位，一段时间下来，或许是人为的缘由，或许是客观的缘由，后排大多成了那些学习不够抱负，思想不够上进的同学的专座。抓住这批同学，小那么对整个班级体的建设，大那么对每个人的终身进展，都是一件举足轻重的大事。因此，正确对待后排现象，应当成为每个老师日常教学工作的重点工程。

⑴努力实施小班化教育，提高老师关注度。在教育教学中，老师对同学都有着各种程度的默示。而默示的强弱往往与师生间的距离有很大关系。前排的同学接受默示较强，后排的同学接受默示较弱。这样，后排同学就很自然地成为不公正的一族。假如，学校能从实际出发，积极提倡“小班化”教育，有效地提高老师对同学的关注程度。

⑵合理安排同学座位，营造良好氛围。

目前，在我们的教室里，同学座位的编排，往往是成排成行的，看上去四四方方，整齐划一，可对于教育而言，就在人为地制造前后区分，就在人为地制造“后排现象”。因此，合理安排同学的座位犹为重要。在这一点上，我们应多借鉴国外的教育阅历，以包围的形式编排座位，这样，问题就会减削。假如，由于班级人数太多，只能采用“成排成行法”，也要考虑如何合理地安排前后左右的次序。要综合考虑各个同学的目前学习成果、以后进步可能度、自我约束掌握技能等等，努力做到优劣结合、合作进展，共同提高。不能简约地让“后排”与“后进”划上等号。平常要常常调换座位，不仅换前后，还要换左右。这样，既避开了优生的优越感和后进生的自卑感，又加强了班级的竞争性和团结性，真正形成一个“帮、学、比、赶、超”的良好氛围。

⑶改善教育教学方法，提高听课效率。传统的教学方法以“讲授法”为主，老师的活动范围小，就很简单会无意识地忽视了后排的同学。新课程改革中更强调同学的主体性，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，这对“后排现象”的转变也是有百利而无一害的。特别是在小组合作学习中，每个成员都主动参加，积极活动，有效地转变了后排同学无人关注的现象。老师也要走下讲台，投入到同学中，特别是投入到后排同学的争论中去，既让他们感受到老师的关爱，又提高了其学习的爱好和积极性，更避开了那些自控技能较差的同学在老师视野外的“自由活动”。另外，要加强信息技术与学科教学的整合。常常运用多媒体课件、实物投影仪等，既可以避开后排同学看不清的弊病，又营造了一个生动活泼的课堂氛围，何乐而不为。

三、老师要尝试用多种教学方法，转变课堂，制造多彩课堂

老师就需要在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的老师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引同学，让同学喜爱上课,从而在各个方面提高自己的业务水平。一堂课下来，老师肯定要明白在教同学什么，同学进展了没有，转变了没有？这就要求我们老师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注同学，关注同学能学会什么，是否进展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学需要要采纳更多的学习方法、教学方法。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满意我们新一代的同学了，所以作为当代的老师不能只满意目前的状态，应当从现在开始学会适应社会、适应同学。

四、老师要努力创设职业美满感

忙并美满着，这是我对西湖教育集团老师们的一个整体感觉。从宣讲活动上我了解到，西湖教育集团的老师们是很忙的，他们的生活节奏比我们快许多，他们的工作量是我们的不知多少倍，他们的工作压力也远远超过我们。但是在这样的坏境下他们仍旧诲人不倦，从学校里墙上粘贴的笑脸中就可以看出他们是欢乐的、美满的，再从他们在每一堂课上激情的演绎也可以让我们感受到西湖集团的老师们是很享受教学这个过程的，不管多忙，多累，老师们都微笑面对。因此，以上种种让我觉得西湖集团的老师们“忙并美满着。”

老师的职业美满感来自于什么呢？我认为老师的职业美满感绝大多数是来自课堂的。也就是说我们可以尝试着从每节课里查找一些属于自己的美满感。课堂里的美满感首先属于孩子。当老师的人，几乎每个人都能从孩子的点滴进步中感觉到欢乐，这或许是当老师最大的欢乐了，由于自己的课堂孩子有进步，这是成果