高中新教师教育心得体会

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一、利用生动有趣的活动，激发学习热忱

心理学中说：当一个人心情高涨时，情感趋于发挥增力作用;心情低落时，那么趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨大的精神能量。会在活动中全力以赴达到预定目标。因此，老师在教学中应创设生动有趣的活动，激发同学的学习热忱。如教学《位置》时，我进入教室就说：“王其，请起立!”他立即就站了起来。我又说：“请坐下，第四排的第三位同学请起立!”却没有人站起来。这时我说：“在教室中一个同学的姓名代表的是他自己，但每一位同学在教室里也有他所处的位置。比如说：第四排的第三号事实上还是王其同学，当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课老师就带领大家在教室内找准自己的位置好吗?全班同学的激情一下就被调动起来了。

二、创设生活情境，感受数学问题

把数学知识与生活情景有机结合起来，使数学知识成为同学所熟识的情景，成为同学看得见、摸得着、听得到的现实。例如：学校将要进行运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱?100元钱够用吗?这样一来同学个个跃跃欲试，激起了他们的学习爱好。

三、参加生活实践，认识数学问题

在数同学活化的学习过程中，老师应引导同学领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学知识完全可以让同学在生活空间中学习，在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时，可让同学到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积;让同学量乒乓球台算面积、量国旗算面积。又如在教学土地面积单位“公顷”时，可先让同学到操场量老师先画好的边长为10米的正方形，让同学算出它的面积。然后告知同学100个这么大的正方形就是1公顷。再让同学争论1公顷应当等于多少平方米?应当是怎样的一个正方形?然后让同学用测绳量出100米的边长来，让大家体会边长100米的正方形的大小。在同同学激烈的争辩声中结束了这堂课。这样的教学安排，把同学在课堂中学到的知识，参加到生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不到的知识。

高中新老师教育心得体会2

一贯以来，我认为，只要我们有爱心，肯奉献，就无愧老师的光荣称号。此次学习，彻底颠覆了我的这个观念，我深刻地认识到，新时代的教育工，需要具备广博的文化知识，精深的专业技能和讨论创新的实践技能。

听了几位专家名师的关于心理健康、教学评价、课堂导课、课堂提问、教学叙事等方面的讲座和精彩的课例展示后，深刻地认识到，作为教育教学的生命线的教育科研并不是神奇的、高不可攀的，更不是专家学者们的“专利”，一般老师也完全有技能去做。其实，有一种工作状态就是讨论。只要我们上心去体会观测日常的事物，擅长总结积累工作阅历，从小处着眼，不停留在表面，敏于发觉问题、细究本质，自觉做一个思想的反刍者，那我们就进入了讨论的状态，我们就会有收获，有创新。

为了提升自己的教育理论修养，国培期间，我总是仔细倾听专家们对教育规律、教育现象、教育方法、教学策略、教学技能技巧的分析讲解，共享他们的思想和聪慧，让那些先进的理念成为我实际工作中的指向标，引领我摒弃不足，大胆探究。譬如，我在撰写主题研修成果的时候，我的目的绝不仅是为了完成一次作业，而是以此为突破口，来真正地验证自己对思品学科教育教学意义的理解和应用程度，我深入钻研教材，温习解读课标，细心预设教案，激情地讲课说课，课后深刻地反思。依据思品与社会学科的特点，以开放式的学习方式，引领同学自主探究地学习，在实践中认知、明理、内化品质。而且课堂教学中，我采用多元评价的方式，去激励同学去发觉新知，探究方法，对他们不成熟的想法和肤浅的见解，予以宽容，细心点拨，而对他们独特而新奇的表现，那么不吝言辞和表情，大加赞颂。科学的评价，激起了同学学习的爱好，使课堂变得灵动而富有活力，自己也由于看到了如此生动的教学场景而充斥自信，内在的职业激情由此焕发!我开始在思品教学中存身立命、津津乐道、遗忘年龄，全身心地投入到教育教学中。

感谢国培，让我学会聪慧地工作，敏于观测，擅长钻研，从小处着眼，关照教育环节，探究创新。

高中新老师教育心得体会3

进入高中教学之后，我对教育这份事业多了一些不同的看法了。还记得自己在高校学习的时候，总说的一句话就是，承载一份祖国的期盼，做好一份老师的责任。我知道自己身上背负着许多的责任和期盼，在我进入教学工作之后，我发觉这沉甸甸的责任和期盼是会让人有所进步的，而我也更清晰的知道自己还有许多的地方需要去学习，需要去进步和成长的。

作为一名实实在在的新老师，我觉得自己或许就是一张白纸，只不过这张白纸上有些早就印刻上去的花纹，不至于看起来那么贫瘠。我在学校学习的时候，常常会去参与一些活动，这些经受渐渐堆集起来，也就成为了这张白纸上的那些花纹了。

有了这些小小的阅历，才让我变得略微自信一些，能够带着一个信心充裕的姿态去面对我的同学，为他们建立起自信来。这是我首次进入教学中最为感受的一个点，只有让同学们感受到了你的自信和激情，他们便会对你多一些向往和期盼，对学习的爱好也会提升上来了。

我是一名语文老师，在四年的高校学习当中，我渐渐认识到语文真的是一门博大的科目，它所包含的，需要我用一生去追寻和学习。现在在这门科目上，其实我还是不够自信的，由于我感觉自己还是不够完善，在知识点以及一些认知上还是略微落后的。所以这也大大的刺激这我努力的去学习、去借鉴和仿照。在这样的一个过程当中，我也渐渐找到了一个属于自己的工作方式，也找到了一个更加舒适的环境进行自我提升。

在这段时间的教学当中，我认识到了一个教学中的小难题，那就是如何跟同学们去沟通和沟通。我知道在同学这个群体之中，他们会常常去谈论老师，谈论的方面也是比较广泛的，大到教学，小到生活里的穿着。所以在这些方面，我也是很着重的。作为一名老师，首先就是要给同学们带来一些自然的美感，拉近彼此的距离，当同学们接受你了之后，你的教学就会比想象中要更加的轻松。这也是我在这次工作当中深刻体会到的一点。

这次进入学校工作，是我教育事业的一个起点，我也会珍惜这样的一次机会，在今后的道路上继续去努力，然后加油去做一个更好的老师，盼望我能够赢夺自己的那份荣耀，光芒自己的人生。

高中新老师教育心得体会4

通过学习我深深体会到高中数学课程是一般高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的技能，形成理性思维，进展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是同学的终身进展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素养具有重要意义。下面是我对这次学习的一点心得体会。

高中数学应着重提高同学的数学思维技能。这是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性;其基本形式可分为规律思维、形象思维和直觉思维三种类型。

现在的数学着重实际应用。结合当前课改的实际状况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。加强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。老师有责任拓宽同学主动学习的时空，指导同学撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪同学的应用意识，而同学那么能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而敏捷运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。

高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原那么是有利于同学认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的运用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞同学运用计算机、计算器等进行探究和发觉。

要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的援助。

通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以同学进展为本，指导同学合理选择课程、制定学习计划;援助同学打好基础，提高对数学的整体认识，进展同学的技能和应用意识，着重数学知识与实际的联系，着重数学的文化价值，促进同学的科学观的形成。在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的高中数学老师。

高中新老师教育心得体会5

为仔细做好本学期教育教学工作，我校根据县教育局和中心学校对本次集训班的要求，举办了为期*天的暑假老师集训班，本次集训班采用专题发言、分组争论、课件讲座与展示、课改实录观看、老师信息技术基本技能培训、表态发言等形式开展培训学习。

经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平常在教学中存在的一些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。

一、转变教学观念和教学方式

清除由于老师讲得过多、同学参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视同学情感、立场、价值观目标实现的问题。

二、仔细学习校本培训

反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与讨论还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭技能，课堂驾驭技能反过来也就影响了课堂教学的效率。

三、仔细备课，尤其要仔细备同学

平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备同学。试想假如不去讨论同学对所教内容的掌控状况，不去讨论同学的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

四、仔细讨论和设计好课堂提问

在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽搁了同学珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就需要着重对课堂提问的讨论，所提的问题需要是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计需要遵循按部就班的原那么。

五、加强对课堂节奏的把握和管理

课堂上，有时给同学提出问题，同学还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅糜费了同学课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂