《诗词里的春天》基于标准的教学设计

《诗词里的春天》基于标准的教学设计教材来源：河大版小学信息技术教学内容来源：河大版小学信息技术四年级上册教学主题：GoldWave音频编辑软件课时：一课时授课对象：四年级学生授课方式：线上授课设计者：闫荣郑东新区心怡路小学信息技术教师目标制定的依据1.课程标准的相关要求学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。2.教材分析河大版小学信息技术四年级上册共十六节课，分为三个单元，讲述三个软件，分别是WPS中的演示文稿、Goldwave、WindowsMovieMaker。本节课从前几课GoldWave音频编辑软件认识的基础上，增强其操作技能，进而使学生能够进一步了解GoldWave多个音频文件处理的功能，制作出有背景音乐的朗诵作品。3.学情分析学生已经学习了GoldWave的部分知识，对这软件有了初步了解，本节课内容是把两段音频进行混音操作，可以实现把朗诵的音频添加背景音乐，学生比较感兴趣，可以激发学生的探究欲望。学习目标1.通过在GoldWave中添加两个音频文件，理解选定音频才能操作，进而学会多个窗口操作；2.通过实践操作，能选定音频片段对其进行指定“复制”操作；3.通过观看“混音秘籍”，能结合操作秘籍自主探究把两段音频混音的设置。学习重难点：掌握选定音频片段并复制为后续操作做准备。混音的操作。评价任务：评价任务一：分别添加朗诵音乐的背景音乐，会选定某个音乐文件；评价任务二：能选定音频片段并复制此片段；评价任务三：学生通过讨论交流和观看学习视频，把两段音频进行混音。教学准备1.教学使用素材：课本、教案、课件、朗诵音频和背景音乐。2.提前10分钟检查网络是否畅通，学生是否进入网络直播间。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：导入素材同学们好！欢迎来到信息技术课堂。通过前几节课的学习，同学们认识了GoldWave这个音频剪辑软件，并能录制音频，对音频进行裁剪和把多个文件粘贴到相同的音轨上。对于GoldWave我们已经是非常熟悉了。师播放一段朗诵的音频，问在这段音频中有几种音频呢？请生互动面板中回答（两种，朗诵和背景）。大家想不想也制作出这样的朗诵作品呢？今天，我们就一起学习《诗词里的春天》。请看本课的学习目标。（出示学习目标）分别导入背景音频和朗诵音频，观察两段音频文件窗口的标题栏，包含音频名称和最大、最小、关闭按钮。单击标题栏或者“窗口”菜单选择某个文件为当前窗口。任务一：时间2分钟导入素材并练习切换到任意音频文件窗口。完成的回复“1”。评价任务一：分别添加朗诵音乐和背景音乐，会选定某个音乐文件环节二：任务驱动掌握新知任务二：选定背景音频片段师：添加了素材，就可以开始制作朗诵作品了，把背景音乐放到朗诵音乐中也就完成了。还等什么，开始吧！所以选择背景音乐片段（播放演示视频，复习上节课学习的选择音乐片段）。完成任务二：选定背景音频文件任意片段并复制，时间2分钟。完成的回复“2”.练习后思考这两个问题：1.复制的背景音乐片段到哪了呢？2.选定的音频片段怎样放到朗诵音频中保证两段音频同时播放呢？师：练习结束，请同学们通过互动面板发送语音回答问题。通过刚才的回答，我们知道背景音乐复制到剪贴板中了，可以利用“混音”操作实现背景和朗诵音乐同时播放。评价任务二：能选定音频片段并复制此片段评价任务三：把两段音频进行混音任务三：把两段音频进行混音，实现边朗诵边播放背景音乐。师：太好了，“混音”操作可以实现背景和朗诵音乐同时播放，那什么是“混音”呢？播放混音介绍的小视频。怎样混音呢？来看操作秘籍。请同学们打开老师发送的秘籍，自主完成任务三：把复制的背景音频混合到朗诵音频中。时间4分钟，开始。（停留3秒）完成的在互动面板中回复“3”通过刚才的探究和实践，很多同学已经学会了混音操作，下面老师来连麦两位同学展示下他的作品。师：通过刚才的分享，这里有两个问题等待被解决：1.xx同学是朗诵音乐一开始就有背景音乐播放，而xx同学是朗诵一会后才开始有背景音乐。为什么会这样呢？对了，是进行混音的起始时间设置不同。2.xx同学的作品中背景音乐的声音太大，听不清楚朗诵的内容，怎样解决这个问题呢？混音对话框中音量区域单击“-”调整音量。一定要注意在混音完成后试听下效果，确定没问题了在单击“文件”菜单---“另存为”，把混音后的文件另存到合适的位置。思考与讨论：为什么要执行“另存为”命令？能直接执行“保存”命令或者单击“保存”按钮吗？在互动面板中通过语音发送你的想法。师带领学生总结：本节课制作的朗诵作品是把背景音乐先复制片段，再选择朗诵文件为当前窗口，在“编辑”菜单中选择混音，弹出的混音对话框中注意设置混音起始时间和背景音乐的音量到合适的大小，试听无误后另存为到指定的位置。环节三：课堂小结今天我们学习把背景音乐和朗诵音