小学阅读指导课活动总结

Word文档小学阅读指导课活动总结为了营造浓郁的读书氛围，推动我校课外阅读活动的效果，发挥语文老师对同学的激励作用，教给同学正确而有效的阅读方法，本学期语文组的公开课教学以课外阅读教学为内容，通过向同学推举优秀课外读物，激发了同学的阅读爱好，渗透了详细的读书方法。

一、活动内容

本学期的第七周至第九周为公开课教学活动周，我们从高班级开头，每个班级由一名老师担当公开课的教学任务，一共有六名老师进行了展现，分别是牟亮老师的《青铜葵花》，刘焕妮老师的《今日我是升旗手》，闫晓玲老师的《装在口袋里的爸爸》，寻香萍老师的《名人故事》，寇晓伟老师的《逃家小兔》，以及张静老师的《兔子坡》。这几位老师依据本学期制定的班级读书方案，细心选择了适合本学段同学阅读的课外书。结合同学的年龄特点，高班级老师向同学介绍，教会同学看名目，提取信息，鼓舞同学大胆想象情节，培育做笔记的习惯。低班级老师充分利用绘本图文并茂的优势，创设详细情境，带领同学走进故事之中，指导同学观看图画，绽开想象，合理表达，挖掘了图画中潜藏的丰富内容，熬炼了同学细致入微的观看力量，提高了语言表达力量，丰富了情感体验。

二、取得的成效

1、点燃了老师们的读书和钻研热忱，大家将读书作为自己的日常所需。平常繁忙的工作让老师无暇去仔细阅读课外书，现在为了上好阅读课，老师们纷纷给自己制定了可行的读书方案，利用工作之余尤其是晚上临睡前的时间翻开课外书去阅读，沉醉在书香中，浸润在人间最美妙的情感里，对书的感情更浓了，心更静了，工作的热忱更高了，阅读的感悟更深了。

2、将课外阅读纳入正常的教学之中，转变了以往老师只布置阅读任务，不进行阅读指导，同学只盲目去读，不留意方法的阅读模式。以前没有阅读指导课，老师们只是提倡同学去阅读课外书，至于读什么，怎么读都没有明确的说明，同学拿到书也是只凭爱好、整个吞枣地完成，读完也不会留下什么深刻的印象。上完阅读指导课之后，同学明确了自己的阅读目标和阅读挨次，摆脱了以往的盲目和尴尬。

3、激发了同学的阅读爱好，营造了良好的阅读氛围。之前阅读的总是班里的一小部分同学，许多同学对阅读没有爱好，尤其是看到厚厚的一本书就望而生畏，通过阅读指导课老师的精彩推举，同学读书热忱高涨，类似的书籍也成为炙手可热、大家争相传诵的好东西。

4、形成了一套清楚可操作的读前指导方法，使同学阅读时有章可循。低班级的绘本阅读，老师在通过对绘本的形象讲解，让同学主动地参加听故事和说故事。在教学设计中透过感受老师在说故事时候的投入与专注态度，同学会了解到说故事本身也是一种很好玩，很有价值的活动。如此一来，同学也会变得情愿与人共享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活阅历。中高班级以激发同学阅读爱好为主，教给同学阅读整本书的方法，在阅读中随时摘抄美丽语句，积累文字，记写心得，养成不动笔墨不读书的好习惯。

三、不足之处

1、阅读教学选择推举的课外书比较单一，都是故事性很强的作品，没有涉及科普类、人文类、历史类等内容。

2、课堂上只提到了整本书的阅读，方法是广泛而概括的，没有针对某一段落指导同学理解和感悟，缺少精读和略读方法的指导。

3、课外阅读指导没有成为一项长期坚持的教学活动，上完一节阅读课之后老师们就将同学放任自流了，对同学的阅读状况缺乏追踪调查，阅读效果不佳。

四、改进措施

1、将课外阅读指导课作为常规的教学工作，每个月的月初向同学推举一本课外书，每学期进行四次。

2、老师要坚持进行阅读，和同学一起读书，向同学推举不同文体的课外书，定期检查同学的读书进展状况。

3、在阅读中教给同学详细的方法，如略读了解大意，精读体会情感、积累语言等。

课外阅读教学活动是我们整个阅读活动的重要组成部分，作为语文老师应当从自己做起，喜爱读书，以书为友，做同学的表率，将阅读活动长久而深化地进行下去。

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学校阅读活动总结

读一本好书就犹如和高尚的人对话。下面是由我整理的学校阅读活动总结，欢迎阅读。

学校阅读活动总结

读万卷书，行万里路。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义特别重要，生命是不行逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书爱好，培育孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。

为了进一步激发同学读书的热忱，增长同学的学问，真正营造浓郁的书香校内，我校开展了好书伴我行欢乐阅读的读书月系列活动。

1.X月23日，利用国旗下的演讲进行了好书伴我行欢乐阅读动员会。

2.各班利用班队会组织同学学习好书伴我行欢乐阅读读书活动方案。

3.X月份各班乐观组织开展了故事会、读书心得沟通会、赛诗会等。召开故事会，让同学讲自己通过读书获得的故事；进行读书心得沟通会，让同学向其他同学推举自己读过的一些好书，大家一起进步；进行赛诗会，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵竞赛，让孩子把看过的口头表达出来。此外，还有读书沟通会、名人读书故事会等，让同学在活动中充分感受到读书的乐趣。

4.X月份，全校开展了好书伴我行欢乐阅读诵读活动，评比出了等7名同学为阅读之星。

通过开展好书伴我行欢乐阅读这一活动，从总体上来说取得了肯定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的欢乐，达到了好书伴我欢乐成长的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地游览，不断吸取学问，取得了较为丰硕的成果。同学的学问面扩大了，作文水平也有了肯定程度的提高，

读书的爱好越来越深厚。

书是我们校内文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的班级和校内中成长、进步！

阅读课教学总结

我最近发表了一篇名为《阅读课教学总结》的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到我。

篇一：教学工作总结阅读教学总结

古今中外，学者全都认为：多是提高语文素养的有效手段。读书破万卷，下笔如有神。叶圣陶先生曾说：学语文，岂能仅仅读《语文》，必需在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植观赏文学的力量，训练写作文章的技能。崔峦先生也讲过：假如同学在学校阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，80首古诗，有了比较丰富的语言积累，读写力量肯定会提高。阅读心理学认为：阅读不仅是一种重要的力量，也是从事生产劳动，以及各项工作的基本技能。老师和家长不行能永久陪伴着孩子，而好书却可以成为他们终生的良师益友。为适应将来社会对人才的需求，学校阶段必需重视同学阅读力量的培育。

新课程标准第一次明确规定了同学阅读的数量：每年同学不少于5万字。随着同学识字量的不断增多，培育同学良好的课外阅读习惯已经具备了肯定的条件。针对同学特点，以及同学读书的层次不齐，我主要从培育孩子的读书方法和读书爱好来抓起，让同学选择适合的读物，一步一步地走进课外阅读的多彩世界。下面我就谈谈平常在这方面是如何做的。

一、激发孩子的阅读爱好，使同学乐读。

爱因斯坦说过：爱好是最好的老师。我国古代大训练家孔子也曾经说过知之者不如好之者，好之者不如乐之者。那么如何激

发课外阅读的爱好呢？我常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪   心，以此激趣。

记得有一次，我给同学们讲《丑小鸭》的故事，当我讲到丑小鸭由于长得难看，受到兄弟姐妹的称赞和欺侮离开了家后——讲到这我嘎然而止，同学迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示《安徒生童话》一书告知他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。同学被扣人的故事情节激起了深厚的爱好，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇异境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果唯恐比任何说教都有效。我重视激发同学的阅读爱好，使课外阅读的内容支配、组织形式等尽可能地满意于同学的需求，使同学乐读、爱读，使阅读成为同学生活中的一种乐趣。

二、鼓舞孩子读自己喜爱的书，使同学会读。

放手让同学选择自己喜爱的书，不是说放任自流了，而是要指导同学选择健康、有益的课外读物。课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导同学正确地选择课外读物特别重要。依据班上同学的年龄特点，我建议他们读那些好玩味性、篇幅不长的童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事；其次要有科学性，如《十万个为什么》、《海底两万里》等书。

三、引导孩子养成良好的阅读习惯，使同学多读。

1、保证书目。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要给同学以阅读的自由，给他们时间上的保证。我尽可能地制造一切条件让同学去自由阅读。我常常鼓舞孩子多买课外书，班里的孩子每人都有好几本课外书，孩子们把自己的书都放在教室里的图书角里。班上图书角的建立为孩子们供应了宽阔的读书空间。找班上读书优秀的几位同学，负责班上同学的借书还书。资源共享，大家轮番着看，读书的范围更广了。

2、保证时间。我每天挤出时间来，让他们读。每天读，才能养成自觉阅读的习惯。每天到校，只要走进教室，就让孩子们养成读书的习惯。中午的时间，也是读书的时间。另外，削减重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让同学进行自我阅读。使孩子们读书有了充分的时间保证。

3、留意积累。在进行阅读时，要训练孩子不动笔墨不读书。让同学依据自己的爱好爱好，选择自己宠爱的形式来记读书笔记。读书笔记本应当成为同学自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，登记心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增加无限的情趣。规定每晚的读书内容，每读一篇，让父母检查签名。读读背背较短的诗歌，每完成5篇，奖一颗星，一篇较长的文章，3篇奖一颗。由班上的小组长和老师作为考查人员。假如在课堂上回答问题能恰当地用上去，我们就奖给她一枚表达章。只有给同学一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地飞翔于

学海书山之间，从而稳定对课外阅读的爱好，养成良好的阅读习惯。

4、填记录表。为了准时了解同学的阅读状况，鼓舞那些爱读书、读书仔细的孩子，我细致的做了份阅读记录表，由同学每周填写一张，内容包括阅读篇目、字数、熟悉的新字，里面的人物。从阅读记录表里，我具体把握了孩子们的效果、收获。知道了他们每天都坚持读书，每个月最少的也会读六千字，最多的能读一万字以上。

5、开展活动

（1）班里常常开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。每天下午，都会分小组沟通前一天的个人读书状况。每周都会进行一次读书活动。比如：我在班里开展了一次读一本好书讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发同学课外阅读的信念和热忱。

（2）古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。我每周让同学至少背诵一首古诗，为了便于检查，内容我统一指导，程度好的同学可再选出自己喜爱的来背。

篇二：阅读课总结2022-2022上学年课外阅读教学总结我校从在七班级上学期开设了以课外阅读读本为材料的阅读教学课，它对于开阔同学视野，进展同学智力并形成学习力量有着极为重要的意义。现将我所带的702、704班课外阅读教学课总结如下：

一、阅读课活动目标

1．激发同学的阅读爱好，让同学喜爱读书，和书成为好伴侣，让文学书籍成为同学的终身伴侣。

2．通过引导同学诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3．让同学在积累学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

4．能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

二、阅读课教学总结

我支配的阅读教学课的内容是以学校定制的《课外读本》为主，辅以同学自己的一些书籍。

1、阅读课开展状况：

上课的形式是多样的，一般采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发同学阅读的爱好，提高他们的阅读力量。还可以依据实际同学课堂需要，敏捷、适当地选择朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分

组读、研读、赏读??等读书的方式。在课堂上让同学们相互传授有效读书方法，在此基础上指导同学学会阅读，教给同学读书方法。我在这里特殊强调的是不动笔墨不读书的方法。要求同学们读学校的书时：可以做读书卡片、摘抄精彩片段、撰写读书心得；在读自己书时做好圈点勾画、做批注，也可以写读书笔记。在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗诵竞赛、多媒体读书展现会等，以激发爱好，巩固成果。

2、课外阅读课成效

同学们通过上阅读课，都有了自己的收获：有了自己独特的摘抄本，开头渐渐形成读书的习惯，个别同学之间开头相互推举、交换书籍，乐观参加预备朗诵竞赛，制作对媒体读书课件等。

以上是我对课外阅读课的目标、开展状况及成果三方面的总结。

张玮

篇三：班级课外阅读教学小结班级课外阅读教学小结

《语文课程标准》提出：同学应学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。。

新训练试验的提倡者朱永新教授也曾说过：抱负的训练应当重视让同学与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的人文训练，肯定要让同学养成喜爱读书的习惯。可见书籍除了丰富的学问外，最重要的是让心灵和思想得到成长，从而培育同学的人文素养。可以这样说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。

我校始终着力打造人文气息浓郁的校内文化,努力营造书香学校。我始终在思索：假如一个孩子喜爱读书，那么他会从书本中得到心灵的安慰，查找生活的榜样，净化自己的心灵。假如通过阅读活动的开展，使每个同学喜爱好书，学会读书，通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人，这不就是我们每一个训练者始终孜孜以求的人文训练的内涵吗？我们的教研员朱廷梅老师也说过，假如我们能让同学喜爱读书，我们就做了一件功德无量的好事。因此，从接手这个班以来，我班便开展了丰富多彩且富有特色的课外阅读系列活动，发动同学制造性地开展读书活动，努力创设浓郁的阅读氛围，激发同学的阅读爱好，引导同学亲近书本，宠爱读书，学会读书，养成喜爱书籍，博览群书的好习惯。

一、课内外阅读相结合

同学阅读力量的培育首先来自于老师课堂教学，阅读方法也来自于老师在课堂中的方法指导。在课堂教学中适当地选择一些既贴近生活又适合同学阅读的文段，这些文段或信息要求既是同学想知道的社会内容、热点问题，又文字美丽，指导同学阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中依据课本里学习的内容向同学推举相关的经典文学作品，引导同学沟通课内、课外学问的内在联系。如在教学《三打白骨精》一文时，课堂上让同学读名著中片段，现代白话和古白话对比着阅读，消退了同学畏难心情，体会到《西游记》的精妙生动好玩，激发了同学阅读《西游记》的愿望,班上掀起了一股读《西游记》热潮，并由此引起同学读中国四大名著的爱好。目前，班上大部分同学都读过四大名著。在教学《一本男孩必读的书》时，班上同学都争相阅读《鲁宾逊漂流记》《简爱》等外国名著。通过广泛的阅读，许多同学因阅读量的快速增加而产生质的变化，阅读力量得到很大地提高，思想也得到升华。

二、教会同学选择课外读物

同学课外阅读书刊往往随便性比较大，喜爱新颖、有动感的图画书籍，阅读时整个吞枣；缺乏辨别力量，甚至简单受不良刊物及互联网上不良信息毒害。我

依据国家训练部推举同学阅读书目，及本班实际状况，乐观向同学和家长推举购买阅读书目，特殊是家长会上，我把推举书目做成精致的幻灯片滚动播放，不仅让家长了解了同学适合阅读的书目，更让家长感受到老师对阅读的重视。我推举的书目有优秀文学类作品，名人传记，科学家的故事，成语故事，中文名著等，还指导同学自主选择课外读物，确立阅读的内容、题材和风格的广泛多样性。正如鲁迅所说，读书必需如蜜蜂一样，采过很多花，这才能酿出蜜来，如果叮在一处，所得就特别有限，枯燥了。

三、鼓舞同学勤动笔

在阅读中，我们鼓舞同学在书上做笔记，划线、打重点号，也可以边读边思索，准时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。要求同学每人预备一本美丽的软抄本，做读书记录。有时阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，乐观开展读后感和读书笔记写作竞赛。促进他们做到勤动笔，准时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容，从而提高同学的语言表达力量。渗透性培育同学正确的人生观和价值观。

四、供应沟通与沟通的机会

在同学仔细写读书心得的基础上，定期利用语文课在班内组织沟通，评出优秀读者赐予表扬，做到以读促说，以读促写，提高同学的口语表达力量和书面语表达力量。使同学在阅读中，开阔了视野，增长了学问，并进展同学的自主合作意识和实践创新力量，从而达到同学阅读习惯的养成训练和培育同学健全的人格。同时也领悟到阅读和写作的方法，随着阅读量的提高，同学自己有了感受，品尝到阅读带来的胜利与喜悦。

五、开展丰富多彩的活动，调动同学阅读乐观性

为了调动同学的阅读爱好，我班定期不定期的开展各种课外读书活动。每天一人三分钟演讲，一周一次的好书推举活动，每日一句论语，每周一首古诗，古诗文诵读竞赛，出读书小报、黑板报。做读书笔记摘除，开展同学辩论会，全班订阅《全国优秀作文选》、《七彩语文》，并要求同学阅读、点评、沟通。同学收集经典美文，并汇编成书《经典美文赏析》，六班级时我班订阅《窦桂梅教你阅读》《黑马阅读》，要求同学每星期完成2-3篇阅读作业，老师进行阅读指导，提高同学阅读力量。另外还开展了晒晒谁的书多我是读书小明星古诗文诵读竞赛等活动。

六、师生共读，亲子阅读

为了让我班同学课外阅读活动能持续健康地开展下去，从根本上去开拓同学视野，培育同学语文素养，提高同学的语文力量，老师也要有榜样(来自:我:阅读课教学总结)和模范作用，本人以书为友，博览群书，与同学一起沟通、探讨，共享读书的乐趣。并敢于把

自己的读书笔记或读后感与同学沟通，相互学习，从而引导同学深化领悟精致的语言与各种写作方法的运用。在沟通中，连续渗透性培育同学正确的人生观，价值观，以及他们明辨是非的力量。有了老师的推举和参加，同学阅读爱好更加深厚，热忱更加高涨。另外，我经常把读书的理念灌输给家长，向家长推举阅读书目，反映孩子在阅读过程中的进步，让家长和孩子一块阅读，做学问性家长，做伴侣型家长，和孩子一块成长。

现在，我班同学已养成了良好的读书习惯，班级读书氛围深厚，同学阅读面广范，且越来越有深度。同学素养和精神面貌有了很大的转变，同学文明向上，彬彬有礼，口头表达力量和书面表达力量有了很大的提高，多人多次在各种作文竞赛和阅读竞赛中获奖。李新蓓获鼓楼区迎春花作文一等奖，李沁获二等奖，于嘉瑄获区口头作文三等奖，在学校的古诗文竞赛中，我班有十几人获奖。在区组织的各类征文中也有多人获奖。

今后，进一步深化开展读书学习活动，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思