小学英语教学经验总结

Word文档小学英语教学经验总结学校英语教学阅历【1】

人生最欢乐的事就是做自己喜爱做的事。

我很庆幸能走上憧憬已久的三尺讲台，成为一名英语老师。

任职以来我始终从事学校英语教学工作，作为一名年轻老师，我知道最重要的就是通过学习和实践熬炼把握各项训练教学技能，不断提高自身的教学水平。

我在训练教学工作中仔细备课、上课，课后准时批改作业，急躁做好课后辅导工作。

同时，乐观外出听课及评课，向有阅历的老师学习他们丰富的教学阅历。

经过几年的努力我的教学水平有了肯定的进步。

下面我就从训练和教学两个方面谈谈我的一些做法：

一、训练方面

1、关注每一个同学

一切为了同学的进展是新课程的最高宗旨和核心理念。

作为老师要关怀每一个同学，让同学都能体会到老师在留意他，关注他的学习与生活。

喜爱同学，公平地对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，形成良好的师生关系，促进了同学的学习。

加强对同学的口语熬炼，在平常课间或放学时多和同学用英语口语沟通，与同学一起学习，一起成长。

2、因才施教，诲人不倦

每个同学都存在着差异，为促使每个同学能在原有的基础上有所进展，我在严爱优等生、博爱中等生的基础上，更加偏爱后进生，使每个同学都感受到自己受重视、有潜力，学习乐观性高涨，促使每个同学都有所提高。

在课堂上我常常把简单回答的问题留给后进生，给他们设计难度较小的作业来培育他们的成就感，让他们和优等生一样享受胜利带来的喜悦。

要使全班同学全面进展、全面提高，说起来简单做起来难，还真要有诲人不倦的精神才行。

二、教学方面

提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

1、仔细备课

课前我努力学习新课程的理念，仔细钻研教材，争取上好每一节课。

上好课的前提是做好课前预备，备课不仅仅是备教材，备教学步骤，还要备同学，想同学所想，他们喜爱什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中同学遇到类似的状况会有怎么样的反应，而老师又要依据同学的反应做出相对应的反应。

2、组织好课堂教学

我在上课时仔细讲课，关注全体同学，力求抓住重点，突破难点。

运用多种教学方法，实行多种教学活动，例如猜单词、背单词竞赛、英语抄写竞赛，让同学在多样化的竞赛活动中增加学问，同时在班级里开展小组互助竞赛活动，提高同学学习爱好，以此来增加他们学习英语的信念。

3、做好课后辅导工作

学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学回家不愿读书，复习，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。

同时，要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开头，从赞美着手，让全部的人都得到别人的理解和敬重。

在课堂上对于简洁的题目我常常鼓舞后进生英勇的举手回答，然后让全班同学向他们鼓掌、庆贺，来增加他们的自信念。

布置作业时我也常常降低难度，从而让不同层次的同学都有所进步。

4、乐观参加听课、评课

在教学中我珍惜每一次外出听课的机会，向有阅历的老师学习他们珍贵的教学阅历。

今年3月份我有幸去XX观摩20xx年XX市学校英语全国名师新课改课堂教学展现课，这次听课学习，让我眼界大开，学到了很多学校英语教学方面的最新理念，也让我看到了学校英语课的高度，更看到了学校英语的不断进展，更难能珍贵的是学科之间的融合。

以上是我对任职期内训练教学的总结，虽然有了肯定的阅历，但是还有许多不足之处。

在今后的训练教学工作中，我将更加严格要求自己，连续遵循以同学为主体、老师为主导的训练教学原则，最大限度地发挥同学学习的主动性和乐观性，争取在教学上有更大的进步。

学校英语教学阅历总结【2】

首先特别感区教研室赐予我这次机会，能够和大家一起共享教学阅历，客套的话我不多说了，下面是我和大家共享的一些教学上阅历。

我从事学校英语教学工作才刚刚五年，从一班级到六年我都教过，本学年是第一次任教六班级。

没有阅历这是确定的，但是年轻人嘛，究竟有的是干劲。

我在学校是教三个六班级班，每班也许35人，这次期末考第一个班平均分98.75，第二个班平均分97.14，第三个班平均分93.76。

班级平均分是96.66。

这个成果使我自己也感到惊异，所以假期里我也始终在反思和探讨，孩子们为什么会拿到高分?这与什么有关系呢?假如我把阅历总结了，再加上因材施教，这样对下学期的教学有关心吗?对其它班级的作用大吗?对日后我重新接教另外的班级还有同样的效果吗?一连串的问题使我自己也产生许多的怀疑，盼望接下来的总结能与各位老师产生共鸣。

像我们教英语的大部分都是年轻人，肯定盼望用最少的时间得到最大的收获，或许这叫偷懒，但是我们试试换另外的角度看问题，这个才是有效教学的最高境界。

怎样才能提高我们英语教学的有效性呢?我想关键就在我们四非常钟的课堂上。

我们分析看看，咱们六班级的老师，至少都有三个质量班，平常要批改作业，加上培优扶差工作，六班级又要参与广州市学校英语竞赛，又要协作市、区、学校开展的活动，一天下来剩下的时间真的不多，假如不向40分钟要质量，我想我们会分身术也不行。

因此我是特别关注我的课堂教学效果。

依我的理解，所谓的效果，就是有效性，而所谓的有效性就是有效率和效益。

花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果。

为了达到这个效果，真的要绞尽脑汁，不择手段。

1、更新教学观念，我们要明白课堂上同学是主体，他们是学习的仆人，所以教学中不是同学协作老师，而是我们老师协作同学。

这就要求我在上课前肯定要做好合理的预设，在课堂上我要扮演好我的引导者身份，把时间留给同学，把机会也给同学，创设和谐、活跃的英语学习氛围，利用他们争强好胜的心里特征，在教学中设计一些内容来激发他们学习的欲望。

容许并鼓舞他们进行大胆的发言，错了就错了，没有人知道答案，对有争议的地方引导同学们相互辩论，特殊是在语法学问的学习上，最终我才会帮助他们来整理归纳。

课堂上我就喜爱这样，不想死气沉沉的学习，否则上着上着，连自己都打瞌睡，何况是同学。

同时我们也清晰知道，学校生的特点是活泼好动，有意留意持续时间短，自制力较差。

他们的留意力最长只能坚持10--15分钟左右，可能我们六班级20分钟还是可以的，之后大脑就会消失阶段性疲惫。

假如将他们的学习当作单调的老师讲、同学听的过程，将会使他们的爱好荡然无存，课堂上表现为无精打采，玩笔，乱翻书，玩手指，看看自己的红领巾，信任这些大家也遇到不少。

因此，要培育同学上课仔细听讲、用心学习的好习惯。

要怎么办呢?就是在他们累的时候给他们休息，然后再集中精神来。

假如你违反这个规律，只会你所讲的内容都是白讲，因为孩子们根本没有听进去。

怎么办呢?这是我第二点要讲的。

2、融入文化教学，深化教学内容

刚刚讲到孩子集中精神最多维持20分钟，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我们设置什么内容?我比较喜爱运用中西文化差异的渗透。

我们知道，不管采纳何种教学方法，教学的主要目的是激发同学的学习爱好。

但在教学实践中我们不难发觉，假如仅仅以嬉戏的学习形式来激发同学的学习爱好是行不通的。

随着学习时间的连续与学习内容的加深，加上已经是六班级的孩子了。

同学的新奇感渐渐减弱，一朵花，一颗星，根本满意不了他们，你嘉奖一个本子给他，孩子们还说你稚嫩。

因此，仅靠转变教学形式是不能长久的。

老师在进行丰富多彩的教学活动的同时，要适当加入语言的文化背景，激发同学猎取学问、探究异国文化神秘的愿望，了解中西文化的差异，从而达到激发和保持同学的学习爱好。

1.词汇教学。

很多词语本身就有肯定的文化内涵，老师在词汇教学中可以为同学介绍相关的背景学问。

如学习USA、UK时，有意识地讲解一些英语国家的政策和相应的社会文化学问;学习sandeback,let’slearnthenewsentences.其实这个时候，孩子的大脑得到休息，精神也自然回来啦!没有铺张时间之余，又可以把预备走神孩子重新抓回来，这样，基本可以保证每个孩子都仔细听课。

我们做老师都知道，仔细听课比课后怎么补习胜于几十倍。

而且我又有一个坏习惯，凡是有一个孩子走神我都会听下来等!对他们说：I’mapatientteacher.Icanwait.这个举动，让没有走神的孩子更加集中精神，让走神的孩子自然回来,不会尴尬。

接下来我会讲讲如何扶差。

1、作为老师最令人头疼的就是后进生，我发觉，应付他们最好的方法就是吊盐水。

怎么吊盐水呢?就是要慢，不要焦急，量不能多，要保持长久性。

举一个小小的例子：对于一些特殊的孩子，我对他们的错误是有特别的待遇，我会对他们说：你这道题的错误可以错100次。

我喜爱给孩子们100次的机会。

我们老师对孩子提出：下次不能再错。

我觉得这个要求太高了，对于中下生来说的确很大压力，不要说孩子，连我们老师也不肯定做到，为什么要强加于孩子们呢!所以，我会给足够时间他们去改，但是每次我都会说：第3次啦、第5次啦……时间长了，他们也会觉得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。

其实无论对于同学还是老师都有舒缓的作用。

2、针对那几个最令我头疼的后进生，我还特意批准他们不用做部分作业，比如《活动手册》，他们能做多少就做多少，我对他们的要求是不做不要紧，但是既然做了就肯定要做到我满足，弄明白，然后记住;语法学问不会不要紧，四会单词、词组以及我划出的个别句子肯定要会;教书五年我从来不要求同学背整篇课文，但每天都听读一遍课文，重点句肯定要背，甚至要默。

他们觉得课文这么长，现在不用背，轻松多了，从心里上自信念也增加，背书也快许多。

不过在这里我想强调地是，我们要求同学背的重点句肯定要查阅相关资料，定得准。

这样孩子才不会白背了，而且对于选择题以及选词填空特殊有效。

这样长期下来，及格对他们来说不是大问题，有些孩子合格以后还渐渐地向自己提出更高的要求，有的同学到学期末还能自觉的把练习册都做好给我了，虽然错误还是有许多，可是从他的字迹上我可以看出他仔细的态度，这不是就足够了吗?

接下来有一点是盼望和全体老师一起探讨的，从我教质量班开头我就有自己的想法，每次我都会采纳先紧后松的教学模式。

就是开学的时候每节课、每次作业我都抓得很紧，而且速度会比较快。

有的老师还会问我：才开学不久，不用这么紧急吧。

你教得这么快。

根据我个人理解，开学的时候语文、数学老师一般都没有抓得那么紧，所以同学的空余时间会比较多。

就算语数英一起抓，提前把新授的内容教了同学，留下充分的时间复习，这也是一个不错的选择。

所以六班级上学期我12月就开头复习，不断滚动，最终一个星期孩子们的作业少之又少，但是单词，重点句都熟识得不得了，考试自然得心应手。

这些做法都是我平常工作的点点滴滴，总结完这些觉得似乎有点应试训练的感觉，但没方法，依据我们中国的国情，就只能这样，但认真想一想，有时候应试本身也是一种素养。

以上就是我个人教学策略改革的一些做法，通过我们师生的共同努力，我这学期所教授的共3个毕业班，每个班级内部的水平比较平衡，两极分化的现象已经明显改观，班级与班级之间也几乎不存在差距。

当然这只是我自己的一些做法，有些地方还不是很成熟，在今后工作中，盼望得到各方面的指导和关心，最终的目的盼望同学学得轻松，我们老师也教得轻松，而且成果又很好。

再次感区教研室赐予我这次机会，本人工作五年，阅历微薄，有不足之处，盼望各位老师能够多提珍贵意见。

学校英语教学阅历总结【3】

在新课程标准下的学校英语教学中，老师要培育和保持同学较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发同学的爱好和求知欲;充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注意以人为本，发挥同学主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。

爱好是最好的老师。

一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好，激励同学不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的爱好的培育，让同学变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。

学校生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的乐观性和主动性。

目前，学校英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。

学习需要爱好。

就某种意义上讲，学英语就更需要爱好。

如何激发同学的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。

二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于乐观状态，使他们的爱好逐步升级。

其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。

呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，增加同学的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注意以人为本，发挥同学主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为训练对象，忽视同学的主体地位;把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。

老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。

以人为本的理念在训练界越来越深化人心。

在训练过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。

母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是我们该教些什么，而应是我们如何在课堂教学中制造这些条件。

新课程标准强调的是同学能干什么，因此，我们在教学过程中应充分体现同学的主动性和制造性，增加同学使用英语的力量。

四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。

师生关系是以基本的人性观为前提的。

假如训练者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。

传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。

现代训练观则认为人的本性是乐观的、向上的，具有生长与进取的潜力，训练的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。

在教学过程中，急躁是至关重要的。

它是一位老师良好行为的体现。

老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。

育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同学，都要用一颗热忱的心急躁地去做。

大多数同学，特殊是差生，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。

因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

总之，英语学习，爱好为先。

同学语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。

很难想象失去了爱好还能怎样培育交际力量。

所以，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。

这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

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学校英语老师教学阅历总结

首先特别感区教研室赐予我这次机会，能够和大家一起共享教学阅历，客套的话我不多说了，下面是我和大家共享的一些教学上阅历。

我从事学校英语教学工作才刚刚五年，从一班级到六年我都教过，本学年是第一次任教六班级。没有阅历这是确定的，但是年轻人嘛，究竟有的是干劲。我在学校是教三个六班级班，每班也许35人，这次期末考第一个班平均分98.75，第二个班平均分97.14，第三个班平均分93.76。班级平均分是96.66。这个成果使我自己也感到惊异，所以假期里我也始终在反思和探讨，孩子们为什么会拿到高分？这与什么有关系呢？假如我把阅历总结了，再加上因材施教，这样对下学期的教学有关心吗？对其它班级的作用大吗？对日后我重新接教另外的班级还有同样的效果吗？一连串的问题使我自己也产生许多的怀疑，盼望接下来的总结能与各位老师产生共鸣。

像我们教英语的大部分都是年轻人，肯定盼望用最少的时间得到最大的收获，或许这叫偷懒，但是我们试试换另外的角度看问题，这个才是有效教学的最高境界。

怎样才能提高我们英语教学的有效性呢？我想关键就在我们四非常钟的课堂上。我们分析看看，咱们六班级的老师，至少都有三个质量班，平常要批改作业，加上培优扶差工作，六班级又要参与广州市学校英语竞赛，又要协作市、区、学校开展的活动，一天下来剩下的时间真的不多，假如不向40分钟要质量，我想我们会分身术也不行。因此我是特别关注我的课堂教学效果。依我的理解，所谓的效果，就是有效性，而所谓的有效性就是有效率和效益。花费较少的时间和精力，获得较大的教学效果。

为了达到这个效果，真的要绞尽脑汁，不择手段。

1、更新教学观念，我们要明白课堂上同学是主体，他们是学习的仆人，所以教学中不是同学协作老师，而是我们老师协作同学。这就要求我在上课前肯定要做好合理的预设，在课堂上我要扮演好我的引导者身份，把时间留给同学，把机会也给同学，创设和谐、活跃的英语学习氛围，利用他们争强好胜的心里特征，在教学中设计一些内容来激发他们学习的欲望，容许并鼓舞他们进行大胆的发言，错了就错了，没有人知道答案，对有争议的地方引导同学们相互辩论，特殊是在语法学问的学习上，最终我才会帮助他们来整理归纳。例如：我们这个学习有一个考点就是：jiaminglivesontheeighthfloor.始终我都不明白，为什么许多孩子要选择intheeighthfloor.于是我就跟他们开了个玩笑，我说：inthefloor.在层的里面，天啊，做穿山甲啦！孩子突然哄堂大笑，对了同学就自以为是，沾沾自喜，错的，立刻脸红了。说一次全班都改掉，这是不行能的。接下来假如再有人选intheeighthfloor.我就会说：你又做穿山甲！第三次再有人错，全班大部分孩子们都会说：我们不是穿山甲啊！拜托！经过这样愉悦的学习，孩子们又可以形象记忆，错的机会真的会渐渐降低。课堂上我就喜爱这样，不想死气沉沉的学习，否则上着上着，连自己都打瞌睡，何况是同学。同时我们也清晰知道，学校生的特点是活泼好动，有意留意持续时间短，自制力较差。他们的留意力最长只能坚持10--15分钟左右，可能我们六班级20分钟还是可以的，之后大脑就会消失阶段性疲惫。假如将他们的学习当作单调的老师讲、同学听的过程，将会使他们的爱好荡然无存，课堂上表现为无精打采，玩笔，乱翻书，玩手指，看看自己的红领巾，信任这些大家也遇到不少。因此，要培育同学上课仔细听讲、用心学习的好习惯。要怎么办呢？就是在他们累的时候给他们休息，然后再集中精神来。假如你违反这个规律，只会你所讲的内容都是白讲，因为孩子们根本没有听进去。怎么办呢？这是我第二点要讲的。

2、融入文化教学，深化教学内容

刚刚讲到孩子集中精神最多维持20分钟，那怎么才可以重新集中孩子的精神，用什么手段，我们设置什么内容？我比较喜爱运用中西文化差异的渗透。我们知道，不管采纳何种教学方法，教学的主要目的是激发同学的学习爱好。但在教学实践中我们不难发觉，假如仅仅以嬉戏的学习形式来激发同学的学习爱好是行不通的。随着学习时间的连续与学习内容的加深，加上已经是六班级的孩子了。同学的新奇感渐渐减弱，一朵花，一颗星，根本满意不了他们，你嘉奖一个本子给他，孩子们还说你稚嫩。因此，仅靠转变教学形式是不能长久的。老师在进行丰富多彩的教学活动的同时，要适当加入语言的文化背景，激发同学猎取学问、探究异国文化神秘的愿望，了解中西文化的差异，从而达到激发和保持同学的学习爱好。1.词汇教学。很多词语本身就有肯定的文化内涵，老师在词汇教学中可以为同学介绍相关的背景学问。如学习usa、uk时，有意识地讲解一些英语国家的政策制度和相应的社会文化学问；学习sandeback,let’slearnthenewsentences.其实这个时候，孩子的大脑得到休息，精神也自然回来啦！没有铺张时间之余，又可以把预备走神孩子重新抓回来，这样，基本可以保证每个孩子都仔细听课。我们做老师都知道，仔细听课比课后怎么补习胜于几十倍。而且我又有一个坏习惯，凡是有一个孩子走神我都会听下来等！对他们说：i’mapatientteacher.icanwait.这个举动，让没有走神的孩子更加集中精神，让走神的孩子自然回来,不会尴尬。

接下来我会讲讲如何扶差。

1、作为老师最令人头疼的就是后进生，我发觉，应付他们最好的方法就是吊盐水。怎么吊盐水呢？就是要慢，不要焦急，量不能多，要保持长久性。举一个小小的例子：对于一些特殊的孩子，我对他们的错误是有特别的待遇，我会对他们说：你这道题的错误可以错100次。我喜爱给孩子们100次的机会。我们老师对孩子提出：下次不能再错。我觉得这个要求太高了，对于中下生来说的确很大压力，不要说孩子，连我们老师也不肯定做到，为什么要强加于孩子们呢！所以，我会给足够时间他们去改，但是每次我都会说：第3次啦、第5次啦……时间长了，他们也会觉得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其实无论对于同学还是老师都有舒缓的作用。

2、针对那几个最令我头疼的后进生，我还特意批准他们不用做部分作业，比如《活动手册》，他们能做多少就做多少，我对他们的要求是不做不要紧，但是既然做了就肯定要做到我满足，弄明白，然后记住；语法学问不会不要紧，四会单词、词组以及我划出的个别句子肯定要会；教书五年我从来不要求同学背整篇课文，但每天都听读一遍课文，重点句肯定要背，甚至要默。为什么要这样做？我总觉得课文有许多繁琐的细节，对于中下生来说，记得东就遗忘西，何苦呢？不如集中弹药攻破难点，拿下重点，这样不是更好吗？而且对于孩子的心里也是一种安抚啊。他们觉得课文这么长，现在不用背，轻松多了，从心里上自信念也增加，背书也快许多。不过在这里我想强调地是，我们要求同学背的重点句肯定要查阅相关资料，定得准。这样孩子才不会白背了，而且对于选择题以及选词填空特殊有效。这样长期下来，及格对他们来说不是大问题，有些孩子合格以后还渐渐地向自己提出更高的要求，有的同学到学期末还能自觉的把练习册都做好给我了，虽然错误还是有许多，可是从他的字迹上我可以看出他仔细的态度，这不是就足够了吗？

接下来有一点是盼望和全体老师一起探讨的，从我教质量班开头我就有自己的想法，每次我都会采纳先紧后松的教学模式。就是开学的时候每节课、每次作业我都抓得很紧，而且速度会比较快。有的老师还会问我：才开学不久，不用这么紧急吧。你教得这么快。根据我个人理解，开学的时候语文、数学老师一般都没有抓得那么紧，所以同学的空余时间会比较多。就算语数英一起抓，提前把新授的内容教了同学，留下充分的时间复习，这也是一个不错的选择。所以六班级上学期我12月就开头复习，不断滚动，最终一个星期孩子们的作业少之又少，但是单词，重点句都熟识得不得了，考试自然得心应手。

这些做法都是我平常工作的点点滴滴，总结完这些觉得似乎有点应试训练的感觉，但没方法，依据我们中国的国情，就只能这样，但认真想一想，有时候应试本身也是一种素养。

以上就是我个人教学策略改革的一些做法，通过我们师生的共同努力，我这学期所教授的共3个毕业班，每个班级内部的水平比较平衡，两极分化的现象已经明显改观，班级与班级之间也几乎不存在差距。当然这只是我自己的一些做法，有些地方还不是很成熟，在今后工作中，盼望得到各方面的指导和关心，最终的目的盼望同学学得轻松，我们老师也教得轻松，而且成果又很好。

再次感区教研室赐予我这次机会，本人工作五年，阅历微薄，有不足之处，盼望各位老师能够多提珍贵意见。

英语教学阅历小结

《【学校英语教学小结】英语教学阅历小结》是一篇好的范文，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里。

教学阅历小结英语教学阅历小结

我是一名有着十二年教龄的学校英语，自从高校毕业安排到这所中学以来，就始终担当班主任和英语老师的工作。做了这么多年的老师，我深切体会到教学的辛苦和分数对于命运的重要性。老师工作的目的就是为了同学能考上满足的学校，这也是体现老师价值的一种方式。同学唯有考上好的学校，才会有好的出路。

我送了这么多届毕业班，又做英语老师，在英语教学上多少积累了一些阅历。英语作为一门语言课程，首先就是要把握大量的英语词汇，这些是语言的基础。学好英语，最根本的方法就是多背诵英文单词，多听英语磁带，多做英语试题。但是有些学校生的自觉性差，缺乏自我掌握力，对于背诵单词，听英语录音这样的事情感觉很枯燥，没有什么学习爱好。俗话说爱好是最好的老师，面对重复，枯燥的学习过程，一部分同学毫无学习爱好，学习成果可想而知。如何提高同学的学习爱好，激发他们学习的乐观性，是这么多年来我始终在思索的问题。一次偶然的机会，看到中央电视台播出的由我国闻名教辅专家王厚雄教授任总编编写的e——我的随身家教宣扬节目。作为老师，我觉得E名师这种学习方式挺能抓住同学的心理，采纳文字、表格、图片、音频、视频等多维表现手段开创了一种全新的学习方式，我想假如我的同学在背诵英语单词和课文时，能通过E名师这样图文并茂的学习模式来学习，无疑能大大提高同学的学习爱好。我把这个想法和英语教研组的同事说了一下，大家都觉得可以一试。经过商议 ，打算在九班级学习成果较好但英语成果是短板的同学中试用一下。因为E名师是特地针对学校和高中同学研发的学习教辅产品，里面包含有与课本同步的教学辅导，每次同学学习新的课程，都可以用E名师关心自己学习，特别便利。E名师还包含有历年的中考试题，并配有具体的讲解，这样同学就可以在老师不在的状况下自己测试，哪里做错了，哪里

不懂，E名师都会给出正确的讲解。

我们班的同学在用了一段时间后，我问起他们使用E名师的感受。同学说，E名师有声读物这个版块挺好，在阅读课文时，既可以选择全文播放也可以选择单句播放的模式。特别有用和便利。以前用磁带听英文，哪个单词、句子不会，要整篇文章在听一遍。用E名师，哪个句子不会，就点哪个句子，大大提高了学习效率。另一个同学说她最喜爱E名师里面的英语中考手册，在读文章时，遇到不会的单词随时可以点击查看，更特殊的是哪个句子不会，你可以点击哪个句子，E名师就会对哪个句子做出讲解。并且晚上回家后在老师不在的状况下也可以自学，相对于请了个家庭老师。

在最近的一次月考中，使用E名师的这几个同学，英语成果都有了进步，我通过分析他们的试卷，发觉他们在听力、阅读理解方面提高最快，看来E名师的确对提高英语成果有很大关心。作为英语老师，最兴奋的就是看到同学英语成果提高，这样就不会因为英语成果影响他们的平均分。我们这里的重点高中只有一所，竞争特别激烈，假如英语成果上去了，考上重点高中就大有盼望。最近英语教研组的老师开教研活动时，还特地争论过这个问题。总结出E名师在英语学习方面最适合那些英语基础薄弱，英语词汇量小，听力和阅读理解较差以及对英语学习爱好低的同学。E名师的确是同学学习的良师益友。

以上就是这篇范文的具体内容，讲的是关于英语、同学、名师、学习、老师、可以、提高、成果等方面的内容，觉得好就按（CTRL+D）保藏下。

高一英语期末教学阅历总结

我最近发表了一篇名为《【高一英语教学工作总结】高一英语期末教学阅历总结》的范文，感觉写的不错，盼望对您有关心，盼望大家能有所收获。

高一期末教学阅历总结2022-2022第二学期高一英语教学工作总结

吴英

本学期，我根据新课改的要求，在学校领导的带领下，我不仅在教学上有所提高，在业务水平上也有了不小的进步。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

一、留意营造英语氛围，培育英语学习爱好

英语作为一门外语，对大多数而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好。为此，我实行了一些方法，如在上课过程中，我坚持用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题、回答问题；下课后鼓舞他们用英语沟通。一个学期下来，大多都能够表达，而且也没有害怕。同时尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动，关心班上的同学改英文名等等；介绍英美国家的文化，生活故事，让他们体会到应用语言的欢乐感和成就感。。使他们了解英语、喜爱英语，从而培育了同学学习英语的爱好。目前，我们班同学对英语学习的爱好始终稳定在较高水平。

二、仔细备课、上课，改进教学方式