上海学校德育“十一五”发展规划

汇报人：XX2024-01-03上海学校德育“十一五”发展规划目录引言德育现状与问题分析“十一五”期间德育发展目标与任务德育课程建设与改革目录德育活动设计与实施德育队伍建设与培训保障措施与评估机制建立01引言贯彻国家教育方针落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，坚持育人为本、德育为先。适应上海城市发展需求紧密结合上海城市发展的战略目标和要求，培养具备良好道德品质和公民素养的青少年。推动学校德育工作创新针对当前学校德育工作面临的新形势、新挑战，提出前瞻性的发展思路和举措。规划背景与意义030201规划目标与原则目标构建具有上海特色的学校德育体系，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。原则坚持育人为本、德育为先；坚持整体规划、分步实施；坚持改革创新、注重实效；坚持学校、家庭、社会协同育人。02德育现状与问题分析123上海市各级学校普遍重视德育工作，将其纳入学校整体工作计划，并作为学校发展的重要内容之一。德育工作受到重视学校德育工作以培养学生正确的世界观、人生观和价值观为核心目标，注重学生的全面发展。德育目标明确学校德育工作涵盖了思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等多个方面。德育内容丰富德育工作总体情况德育课程体系完善上海市各级学校普遍建立了完善的德育课程体系，包括思想品德、政治、历史、地理等相关课程。德育课程与学科融合学校注重将德育目标与学科教学内容相结合，通过学科知识传授和实践活动等方式渗透德育教育。德育课程评价方式多样学校采用考试、表现性评价、实践活动等多种方式对德育课程进行评价，注重学生的全面发展。德育课程实施情况学校开展了形式多样的德育活动，如升旗仪式、主题班会、社会实践、志愿服务等，为学生提供了广泛的实践平台。德育活动丰富多彩学校注重通过实践活动培养学生的社会责任感和实践能力，鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动。德育活动注重实践通过德育活动的开展，学生的思想道德素质得到了显著提升，社会责任感和实践能力得到了增强。德育活动成效显著德育活动开展情况03德育队伍激励机制完善学校建立了完善的激励机制，对在德育工作中表现突出的个人和集体进行表彰和奖励。01德育队伍专业化上海市各级学校普遍重视德育队伍的专业化建设，配备了专业的德育教师和辅导员等人员。02德育队伍培训常态化学校定期开展德育队伍的培训和学习活动，提高德育工作者的专业素养和工作能力。德育队伍建设情况部分学校对德育工作重视程度不够，存在重智育轻德育的现象。德育工作重视程度不够德育课程实效性不强德育活动缺乏创新德育队伍素质有待提高部分学校的德育课程存在内容陈旧、教学方法单一等问题，导致课程的实效性不强。部分学校的德育活动缺乏创新，形式和内容比较单一，难以激发学生的学习兴趣和参与度。部分学校的德育队伍素质有待提高，存在专业素养不足、工作能力不强等问题。存在问题与原因分析03“十一五”期间德育发展目标与任务以社会主义核心价值体系为引领，营造和谐、健康、向上的校园文化氛围，促进学生全面发展。构建和谐校园注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，提高学生的综合素质和核心竞争力。提升学生综合素质加强德育课程建设和教学改革，提高德育课程的针对性和实效性。推进德育课程改革总体发展目标加强公民道德教育以基本道德规范和社会主义荣辱观为重点，培养学生良好的道德品质和文明行为。推进心理健康教育建立健全心理健康教育体系，提高学生心理素质和心理健康水平。弘扬和培育民族精神以爱国主义教育为核心，深入开展中华民族优良传统教育和革命传统教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。具体任务与目标校园文化建设加强校园文化建设，发挥校园文化的育人功能，营造积极向上的校园氛围。心理健康教育与辅导加强心理健康教育与辅导工作，建立健全心理危机干预机制，促进学生身心健康发展。社会实践活动组织学生参加各种社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。德育课程与教学改革加强德育课程建设和教学改革，注重学科渗透和实践活动，提高德育课程的吸引力和感染力。重点工作领域04德育课程建设与改革建立以社会主义核心价值观为主线，涵盖思想政治、道德品质、文化素养、心理健康等多方面的德育课程体系。构建德育课程体系将德育课程与学科课程、综合实践活动等有机结合，形成全员、全程、全方位的育人格局。德育课程与其他课程的融合完善课程体系结构VS根据时代发展和学生需求，及时更新德育课程内容，体现时代性、针对性和实效性。强化核心价值观教育将社会主义核心价值观融入德育课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。更新课程内容加强课程内容建设运用讲座、研讨、实践等多种教学方式，增强德育课程的吸引力和感染力。通过社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体验、感悟德育课程的内容。采用多样化教学方式加强实践教学环节创新课程实施方式制定科学合理的评价标准，采用定量与定性相结合的评价方式，全面客观地评价学生的德育表现。将德育课程评价结果作为学生综合素质评价的重要组成部分，作为学生评优评先、升学就业等方面的重要依据。推进课程评价改革强化评价结果运用建立科学的评价体系05德育活动设计与实施社会实践组织学生参加志愿服务、社会调查等实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。校园文化通过举办艺术节、科技节、体育节等校园文化活动，营造健康向上的校园文化氛围，促进学生全面发展。主题活动结合重大节日、纪念日等，开展爱国主义、集体主义等主题活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。丰富活动形式和内容教师指导加强德育教师队伍建设，提高教师的德育意识和能力，确保活动的有效实施。学生自主充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自主设计、组织和参与德育活动，提高学生的自我教育和自我管理能力。家校合作加强家校沟通与合作，引导家长积极参与学校的德育活动，形成教育合力。加强活动组织和指导建立科学的德育活动评价机制，对活动的实施效果进行定期评估，及时发现问题并加以改进。评价机制通过校园网站、宣传栏等多种渠道，加强对德育活动的宣传推广，提高活动的知晓率和参与度。宣传推广定期组织德育活动成果展示，让学生感受到自己的成长和进步，增强学生的自信心和成就感。成果展示提升活动效果和影响06德育队伍建设与培训选拔标准根据学校规模和德育工作需求，合理确定德育队伍的配备比例，确保德育工作有人管、有人抓、有人负责。配备比例优化结构注重德育队伍的年龄、性别、专业背景等结构的优化，形成老中青相结合的梯队，发挥各自优势，形成合力。制定科学合理的选拔标准，注重候选人的德育素养、教育教学能力和领导才能等多方面的综合素质。加强队伍选拔和配备培训内容制定全面系统的培训计划，包括德育理论、教育法律法规、心理健康、教育教学方法等方面的内容。培训形式采用集中培训、在线学习、工作坊、案例分析等多种形式，提高培训的针对性和实效性。培训周期根据德育工作需求和队伍实际情况，合理安排培训周期和时长，确保培训效果。完善队伍培养机制能力水平提升德育队伍的领导力、创新力、执行力和沟通协调能力，使其能够更好地应对德育工作中的各种挑战和问题。实践锻炼鼓励德育队伍积极参与学校各项德育工作实践，通过实践锻炼提高其工作能力和水平。专业素养加强德育队伍的政治理论素养、道德素养和教育专业素养的培养，提高其对德育工作的认识和理解。提高队伍专业素养和能力水平07保障措施与评估机制建立制定完善相关政策和制度鼓励和支持学校开展德育科研工作，探索德育工作的规律和方法，提高德育工作的科学性和实效性。加强德育科研出台一系列关于学校德育工作的政策文件，明确德育工作的目标、任务、内容和要求。制定德育政策建立健全学校德育工作的各项制度，如德育工作计划、总结、考核、奖惩等制度，确保德育工作有章可循、有据可查。完善德育制度各级政府要加大对学校德育工作的经费投入，确保学校德育工作有足够的经费支持。加大经费投入学校要合理规划和使用德育经费，确保经费用于德育工作的重点领域和关键环节，提高经费使用效益。优化经费使用鼓励企业、社会团体和个人对学校德育工作进行投入和支持，形成多元化的投入机制。鼓励社会投入010203加强经费保障和投入力度建立评估机制实施奖惩制度加强结果运用建立有效评估机制和奖惩制度制定学校德育工作评估指标体系和评估办法，定期对学校德育工作进行评估和督导。根据评估结果，对德育工作成绩突出的学校和个人进行表彰和奖励，对德育工作存在问题的学校和个人进行问责和惩处。将德育工作评估结果作为学校综合评价和领导干部考核的重要内容，推动学校德