2023年浙江省温州市平阳县中考语文适应性试卷普通用卷（解析）

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一、名著阅读（本大题共1小题，共5.0分）

1.《水浒传》中的“兄弟情”总能引发读者的“情感激荡”。请从下列兄弟中选择一组，结合他们交往的相关情节，谈谈你对水浒“兄弟情”的认识。

A.宋江和武松

B.宋江和李逵

C.鲁智深和林冲

二、现代文阅读（本大题共2小题，共40.0分）

2.阅读回答问题。

左撇子

[德]君特格拉斯

①埃里希盯着我。我也目不转睛地盯着他。我们两个都手执武器，并且下决心使用这种武器打伤对方。我们的武器是上了子弹的。

②我们两个都是左撇子。这个城市里的左撇子建立了一个协会，我们定期聚会，想方设法训练我们那一只可惜是如此不灵巧的手。协会章程里有一条：定叫右手灵巧如左手，否则决不罢休。这句话尽管动听而有力，可是纯属废话。因为那是我们永远也办不到的。而我们协会里的极端派早就要求删除这句话，代之以：我们要以自己的左手而骄傲，不为自己天生的右手的抓握方法而羞愧。

③这个口号肯定也是行不通的，仅仅由于它听起来慷慨激昂，才使我们选了这样一句话。埃里希和我——我们两个都属于极端派——完全明白，我们的羞耻心理是根深蒂固的。

④无论在父母家里，在学校里，在军队里，都未能有助于教给我们一种态度，毫不在乎地忍受这种微不足道的痼疾。这种羞耻心理从童年时伸手跟人握手时就开始产生了。“不，不是这只手，这不合规矩。伸出你的右手来！”

⑤我十六岁时，第一次接触一个姑娘。“啊呀，你可是个左撇子！”她失望地说，并把我的手从她的上衣里拽出来。此类回忆，永不磨灭，然而，我们还是要把这句口号——它是埃里希和我草拟的——写进协会章程里去，无非是要以此提出一个肯定永远也达不到的理想境界。

⑥眼下，埃里希抿紧了嘴唇，眯缝着眼睛。我也同样。我们脸颊上的肌肉在跳动。幸亏没人在偷看我们。只有仇人才这样互相盯着对方。

⑦我们是朋友，很好的朋友。埃里希入会的时间比我早。这一天我至今记忆犹新！我的衣着过于庄重，神情却是怯生生地跨进片面者的聚会地点，埃里希迎面走来：“您想必是要加入我们这一伙的。完全用不着害羞；我们聚在一起是为了互相帮助。”片面者协会，其实我们既不是片面者，我们的思想、感情和行为也不片面，但我们找不到更好的协会名称。

⑧我在我们青年组的姑娘中，找到了一个未婚妻。如果有朝一日，我同女性初次接触时投在我心灵上的阴影会消失的话，我将把这个抚慰归功于莫尼卡。我们头一回一起去看电影以后，我马上向她担保，我将珍惜她的童贞，直到相互把戒指套到右手的无名指上——很遗憾，这是一个让步，并且将确证我们先天造成的笨拙。然而，在南方信奉天主教的国家里，象征婚姻的金戒指是戴在左手上的，因为主宰那些阳光明媚的地区的，不是严峻的理性，而是心灵。我们协会的年轻女士们曾经奋力夜战，在我们的绿色旗帜上绣了一句铭言：跳动的心在左边。

⑨莫尼卡经常为交换戒指的事哭泣。尽管在这个我们自己的日子里，我们将会高兴，可是，在所有的礼品上，在丰盛的宴席上，在恰如其分的欢庆气氛上，都将蒙上一层淡淡的悲哀的微光。

⑩现在，埃里希的脸也恢复了正常的模样。我们瞄准。各自想的是对方的那条胳膊。我们已经练习很长时间了，差不多工余的每一分钟，都是在市郊一个废弃的鹅卵石坑里度过的。

我们不是第一次站在这间搬空了的房间里。我们这样执枪对视已经有四次了，而四次都被自己的计划吓住了，结果放下了手枪。今天，我们才明确了。最近，个人方面以及协会里发生的种种事情，使我们认为这样做是正确的，非如此不可。协会中，每次会议都高喊政治口号，左手敲钉子成了誓言，成了令人讨嫌的崇拜，以至于一些理事会会议形同神秘的宗教仪式，大家着了魔似的拼命敲，使自己陷于极度兴奋的状态。最糟糕的是，我同莫尼卡的关系。她没完没了地责备我在那桩戒指的事情上不够坚决，缺乏勇气，因此我不敢相信，我们之间还一如既往地亲密无间，而她仍是我挽着的那个莫尼卡，至于这样相处的机会，如今越发稀少了。

埃里希和我现在努力使呼吸均匀。现在，我们的呼吸一致了。我们没有作任何暗示，便同时开了枪。埃里希射中了，我也没有使他失望。正如事先商量好的那样，各自都断了一根主筋，手枪跌落在地，再也无力握住它了。我们放声大笑，并开始伟大的实验，笨拙地进行急救包扎，因为我们只能用右手了。

（选自《诺贝尔文学奖获奖作家短篇小说精品》，有删改）

[资料搜集]

◎小说叙述是小说创作的基本表现手法之一，作品中的情节推进和人物性格发展，很大程度上都是靠叙述实现的。小说叙述一般包括：倒叙、插叙、平叙等。

◎这一次射击，表面看是左撇子中两个极端分子的一次了断，一次荒诞的矫正，其实更像一次歇斯底里的抗议。

——苏童《说与不说》

[攻略探讨]

借助所搜集的资料，结合小说文本内容，参与探讨。

◎梳理情节

(1)根据小说内容，补全鱼骨图内容。

(2)根据“鱼骨图”内容，判断小说《左撇子》的叙述方式，并分析其表述效果。

◎关注矛盾

(3)选文画线内容有矛盾之处。请选择A或B处，结合加点词语，简要分析其作用。

A.我们要以自己的左手而骄傲，不为自己天生的右手的抓握方法而羞愧。我们的羞耻心理是根深蒂固的。

B.在这个我们自己的日子里，我们将会高兴。在恰如其分的欢庆气氛上，都将蒙上一层淡淡的悲哀的微光。

◎研读“物象”

(4)“手枪”贯穿小说全文，小说设置“手枪”这一物象有何用意？结合文章内容，联系生活经验或阅读体验，简要阐述。

[攻略撰写]

(5)结合[攻略探讨]过程与收获，为“小说阅读攻略”分享会准备一份发言稿。

要求：①内容具体，条理清晰；

②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；

③120字左右。④不得透露个人信息。

3.阅读回答问题。

摆脱对于阅读的“误读”

吴心怡

①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为，《水浒传》中带有滥杀无辜和丑化女性的内容，杀人的武松、李逵、宋江都得到善终，“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读，应该禁止任何学校向学生推荐《水浒传》作为课外读物。

②《水浒传》作为四大名著，它的杰出已经刻进了常识，举报它很容易就会被大众认为荒谬。但是，在《水浒传》还没有成为名著的古代，它其实也曾几次遭到禁止。外国名著《包法利夫人》由于讲述了一个与婚外恋有关的自我毁灭的故事，也曾被冠以“败坏公众道德”的罪名，在其诞生地惹上诉讼。对虚构文学作品“诲淫诲盗”的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会中。

③《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但是这种教育过程，并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人，他就会变成什么样，那么书本中对不道德行为的描述，必定会将读者变得不道德——在这种机械的阅读观下，阅读会是一件极为可怕的事，毕竟哪怕是道德训诫的书本，若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶。须知阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身。

④其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一。

⑤阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。《经典常谈》是关于多部中国古代经典的导读，在它诞生的年代，是“中等以上教育”中经典训练的辅助书本，现在通常作为大学通识课或中文专业基础课的参考书目。初中语文教材中，只是将它作为“选择性阅读”，而非“必读”。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。

⑥摆脱对于阅读的某种“误读”，认清阅读在阅读者身上起到的教育功效有限，一些教育者（尤其是家长）或许会感到挫败。但教育作用，其实也是阅读的一种附加作用。相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影。一项英国萨塞克斯大学“心智实验室”的研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68%，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读，并不是错误，也不可耻，它对一个人的成长非常重要。儿童文学作家阿斯特丽德林格伦曾荣获安徒生奖，蜚声世界，《长袜子皮皮》是其最负盛名的儿童文学作品之一，但该书刚问世时却曾引起舆论哗然，因为里面看不出任何童话故事中常见的道德训诫。但最终，这本书为世界上的孩子们带来了快乐，是这些真正的读者认可了林格伦。

⑦回到《水浒传》话题，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？

（选自《文汇报》，有删改）

(1)根据选文内容，补全下面思维导图内容。

(2)本文论证思路是否严密？参考驳论文知识卡片内容，加以评析。

驳论文，主要是就一定的事件或问题发表议论，反驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张，从而表明自己正确的见解和主张。这类文章写作一般是：①摆出要批驳的观点。②针锋相对地批驳。③树立自己的观点，并加以论证。④得出结论。根据不同的论证需要也可以适当调整其先后顺序。

(3)下面是网友读完本文后的留言。根据选文内容，两位网友的阅读观点能否体现《水浒传》的阅读价值？请你结合内容，简要评述。

三、文言文阅读（本大题共1小题，共13.0分）

4.[雅探]

龙山雪①

〔明〕张岱

天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岑生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱④之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岑生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。

[解释]①选自《陶庵梦忆》，该书成书于明亡之后，书中含有大量关于明代日常生活、娱乐、戏曲、古董等纪录。②李、高、王、马、潘五人皆为当时戏曲演员。③[苍头]年龄大的伙计。④[欱]同“喝”。

(1)解释下列句子中的加点词语。

字词方法释义

坐久清冽联系课内：水尤清冽（《小石潭记》）A______

余勉强举大觥敌寒结合语境B______

竟不得醉查阅词典：①终了，完毕。②到底，终于。③居然。C______

(2)下列两句中的加点词语蕴含了怎样的赏雪情趣？请分别作简要分析。

①马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立

②余坐一小羊头车，拖冰凌而归。

(3)请参与平平、阳阳的讨论，并结合选文内容，为平平解惑。

平平：通读全文，我发现龙山雪并不好看（“雪皆呆白”），酒也不好喝（“勉强举大觥”），曲也不好听（“咽涩不得出”），张岱为什么还要回忆并记述这次经历？

阳阳：也许和《湖心亭看雪》一样，他想说的不仅仅是看雪。

我：______。

四、作文（本大题共1小题，共60.0分）

5.根据要求写作。

被一些人称为“当代愚公”的孙国友，20年前带着一家老小在宁夏毛乌素沙漠种树，换来万亩林田，堪称中国版的植树的牧羊人。

对此，他的女儿孙悦这样说：和“巨兽”抗衡，这是一条孤勇者的道路，但我相信我们逆风前行，只是多了一些阻力……

上面这则材料引发你怎样的联想与思考？请你以“孤勇者”为话题，写一篇文章。

选择一个任务，明确写作对象、写作目的和文本类型，进行写作。

任务写作对象写作目的文本类型

任务一备战中的初三好友说服议论文

任务二全体初三同学动员演讲稿

任务三同学等读者分享叙事类或文学创作

任务四自己、弟弟、妹妹等勉励书信体

①自拟题目，自选文体。

②不少于600字。

③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

五、其他（本大题共1小题，共27.0分）

6.[雅集]

雅趣古诗文名句解说文案

听雨①黄梅时节家家雨，______。

（赵师秀《约客》）◎雅义

能，雅形声字。从位，示其为鸟类之义；从牙，声符。东汉《说文解字》中“雅”本为______，鸟名，读yā。后“雅”假借为：规范、标准。引申为：正确的、正统的；又引申：高尚的、不俗的，美好的……读音均为yǎ。

◎雅趣

我们读《诗》《书》《论语》，察（nà）______雅言，吸收经典古籍的思想精（suǐ）______。我们跟随古人的脚步，或观花听雨，神思（xiá）______想；或吹笛抚琴，应和心灵；或寻幽探险，与天地相融；或弄草观花，感受自然万物……雅，从古人而来，走入今人心灵。

吹笛②______，吹笛到天明。

（陈与义《临江仙夜登小阁忆洛中旧游》）

抚琴③______，______。

（王维《竹里馆》）

赏月④______，______。

（李白《峨眉山月歌》）

⑩______⑤山重水复疑无路，______。

（陆游《游山西村》）

观花⑥______，时有幽花一树明。

（苏舜钦《淮中晚泊犊头》）

饮酒⑦______，在乎山水之间也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

寻幽⑧曲径通幽处，______。

（常建《题破山寺后禅院》）

读书⑨学而时习之，______。

（《论语学而》）

(1)根据积累，为①至⑨小题填写名句，为第⑩小题填写“雅趣”的名称。

(2)根据语境和拼音，用正楷为至小题填写正确的汉字。

(3)把刘基的《北风行》选入[雅集]是否合适？结合诗歌内容，简述理由。

北风行〔明〕刘基

城外萧萧北风起，城上健儿吹落耳①。

将军玉帐貂鼠衣，手持酒杯看雪飞。[解释]①耳：耳朵。

(4)[雅集]解说文案中“雅义”内容是否多余？结合相关内容，阐述你的看法。

(5)为了丰富内容，学习小组准备增补名著人物。请从下列名著人物中推荐一位，结合相关内容，简述理由。

A.尼摩船长（《海底两万里》）

B.王冕（《儒林外史》）

C.小王子（《小王子》

解析和解答

1.本题考查名著掌握。这是一道开放性试题，解析不唯一。宋江刺配江州，遇到李逵，以钱资助；李逵江州劫法场救出宋江；李逵对宋江说“生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼”，最终和宋江同饮毒酒身亡。两人的经历证明了“兄弟情”是你中有我，生死相随；“林冲在相国寺看到鲁智深倒拔垂杨柳，大声喝彩，两位英雄相惜；林冲妻子遭高衙内调戏，鲁智深立马要出拳相助；林冲被高俅陷害而发配，在野猪林差点被差役所害，被一路尾随的鲁智深所救，并护送到沧州。两人的经历证明“兄弟情”是危急关头，拔刀相助。

解析：

示例：宋江与武松在柴进府中相遇，分别时宋江劝武松“兄弟，你只顾自己前程万里，早早的到了彼处。入伙之后，少戒酒性。如得朝廷招安，你使可撺掇鲁智深、杨志投降了，日后但是去边上，一刀一枪，博得个封妻荫子，久后青史上留一个好名，也不枉了为人一世”，由此可知，宋江劝告武松少喝酒，争取博个功名，可见对武松的关照。

《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

2.（1）本题考查情节的梳理。根据提示，该小说情节按照回忆和现实交融的方式展开。鱼骨图上半部分是“我”和埃里希两人手执武器打伤对方的过程，根据提示，①是故事的结果，根据“我们没有作任何暗示，便同时开了枪。埃里希射中了，我也没有使他失望。正如事先商量好的那样，各自都断了一根主筋”可概括：同时开枪，射断主筋；鱼骨图下半部分是“我”对过去的遭遇的回忆，根据提示，②处应该填写第⑦～⑧段的内容，可以概括为：加入片面者协会；③处应该是第段，可概括为：遭到莫尼卡的责备。

（2）本题考查叙述方式及其作用。解答该题从内容和结构两个方面解答。本文在展开情节的同时，以回忆的方式推动情节，主要运用了插叙的叙述方式。插叙的内容主要概括了“我”因为左撇子经历的种种不平的遭遇，随着回忆的推进，情节逐步推进，所以插叙内容推动了情节的发展，展现了“我”内心的烦恼和艰难的挣扎历程，突出小说主题。

（3）本题考查词语的理解。解答该题要先解释词语，然后分析手法、作用。

A.“骄傲”体现了“我们”想努力摆脱不能用右手的羞愧心理，正视左撇子的现实，“羞耻”与“骄傲”形成对比，“根深蒂固”说明“我们”以左撇子为羞耻的心理难以克服，体现了“我”内心的挣扎和矛盾；

B.“高兴”是因为备受冷落后找到自己的心灵伴侣，“悲哀”是因为左撇子的现实难以改变，这里一喜一悲，运用反衬，更加突出“我们”内心的难过、无奈、挣扎。

（4）本题考查物象的作用。分析物象作用要结合相关情节及结构分析。“手枪”贯穿小说全文，将文章串联，使文章结构完整；“手枪”是伤人的武器，“我们”也用手枪伤害了对方，文中插叙的内容：童年握手被说不合礼仪、十六岁被姑娘拒绝等都写出“我们”被周围的环境及人伤害，所以“手枪”也隐喻“我们”在生活中遇到的来自周围的人及环境的种种冷漠，更加突出小说主题。

（5）本题考查发言稿写作。写的时候注意①观点要鲜明。要中心明确，重点突出，不必面面俱到；②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目，要写清楚；③语言简洁明快。尽量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深奥的词句，多用简单句。本题应该围绕小说主题来写。

解析：

（1）①同时开枪，射断主筋；②加入片面者协会；③遭到莫尼卡的责备

（2）运用插叙。通过现实和回忆交叉的叙事方式，回忆了“我”因为左撇子经历的种种不平的遭遇，传达了“我”内心的烦恼和艰难的心里历程，推动故事情节发展，突出小说主题。

（3）A.“骄傲”体现了“我们”想努力摆脱不能用右手的羞愧心理，正视左撇子的现实，“羞耻”与“骄傲”形成对比，突出“我们”根深蒂固的心理难以克服，体现了“我”内心的挣扎和矛盾；

B.“高兴”是因为备受冷落后找到自己的心灵伴侣，“悲哀”是因为左撇子的现实难以改变，运用反衬手法，突出“我们”内心的难过、无奈、挣扎。

（4）作为线索，使文章结构严谨；“手枪”是打伤他们的武器，隐喻生活中遇到的来自周围的人及环境的种种冷漠，突出小说主题。

（5）标题：《善待生命中的缺点》；正文：天下没有十全十美的事。在我们的一生中，总有一些不尽如人意，有些事是无法逆转的。对于这些，我们明知摆脱不掉，倘若依然耿耿于怀，就会更加痛苦不堪。让我们善待生命中的缺点，以宽容之心看自己，以豁达之心微笑面对生活，我们便会与欢乐相伴，与幸福相随。

本文通过叙述主人公因为左撇子被嘲笑、冷落，经历一次次抗争后，在面对生活的各种压力下，最终无奈地射断左手主筋，揭示了社会的冷漠，警示我们善待生活中有缺陷的人，也告诉我们要正视自身的缺陷，善待自己。

小说中物象的作用：

①从人物塑造方面思考：物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做了映衬，如从心理、行为、语言方面等。

②从情节安排方面思考：物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，具有使结构更加严谨的作用。

③从环境方面思考：一是物象对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，二是物象对人物活动的具体环境具有怎样的刻画作用。

④从主题方面思考：物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。

⑤从读者方面思考：引起读者兴趣，激发读者想象等。

3.（1）本题考查内容理解与概括。

第一空：根据提示“树靶子”“论点”可知目标段落是第①段；根据关键句“该举报意见认为，《水浒传》中带有滥杀无辜和丑化女性的内容，杀人的武松、李逵、宋江都得到善终，‘三观不正’，作品是‘毒小说’，不适合提供给学生阅读，应该禁止任何学校向学生推荐《水浒传》作为课外读物”可确定解析：《水浒传》是“毒小说”，应该禁止作为课外读物向学生推荐。

③根据概括示例“①阅读是使人受到教育的过程，不是机械的必然关系”“②阅读《水浒传》等经典，有助于人的心智成长”和“④阅读对于身心健康的作用十分可观，立竿见影”可知，目标段落是第⑤段；根据关键句“阅读并不“‘怕’，同时阅读也不应该被神化”“如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇”可知，阅读不应该被神化，教育功效是有限的。

根据提示“做结论”可知，目标段落是第⑦段；根据关键句“这种阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗”可知，解析为：对于青少年而言，《水浒传》的阅读体验非常宝贵。

根据文章内容和提示“观点”可知，《水浒传》的阅读体验非常宝贵，应该作为课外读物向学生推荐。

（2）本题考查内容理解与评析。

根据“这类文章写作一般是：①摆出要批驳的观点。②针锋相对地批驳。③树立自己的观点，并加以论证。④得出结论。根据不同的论证需要也可以适当调整其先后顺序”可知，本文的论证思路与之相同：首先树靶子“《水浒传》是‘毒小说’，应该禁止作为课外读物向学生推荐”；然后从“①阅读是使人受到教育的过程，不是机械的必然关系”“②阅读《水浒传》等经典，有助于人的心智成长”“③阅读不应该被神化，教育功效是有限的”“④阅读对于身心健康的作用十分可观，立竿见影”四个方面进行批驳；最后，得出结论“对于青少年而言，《水浒传》的阅读体验非常宝贵”。

（3）本题考查内容理解与评析。

“翘首以盼”“阅读经典，传承文明，浸润人生，经典也有很强的教化作用，能增强人们的道德观念，树立正确的价值观”的表述突出了经典的教化作用，与文中“读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本”的表述一致，与文中“阅读《水浒传》等经典，有助于人的心智成长”的观点一致。因此，该观点能体现《水浒传》的阅读价值。

“云”“经典的教育作用确实不强，没必要在意这点”的表述与文中“如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇”的表述一致，与文中“阅读不应该被神化，教育功效是有限的”的观点一致。因此，该观点能体现《水浒传》的阅读价值。

解析：

（1）树靶子：《水浒传》是“毒小说”，应该禁止作为课外读物向学生推荐。

③阅读不应该被神化，教育功效是有限的。

做结论：对于青少年而言，《水浒传》的阅读体验非常宝贵。

观点：《水浒传》的阅读体验非常宝贵，应该作为课外读物向学生推荐。

（2）本文论证思路严密。理由：本文首先树靶子“《水浒传》是‘毒小说’，应该禁止作为课外读物向学生推荐”；然后从“①阅读是使人受到教育的过程，不是机械的必然关系”“②阅读《水浒传》等经典，有助于人的心智成长”“③阅读不应该被神化，教育功效是有限的”“④阅读对于身心健康的作用十分可观，立竿见影”四个方面进行批驳；最后，得出结论“对于青少年而言，《水浒传》的阅读体验非常宝贵”。与的内容一致。

（3）“翘首以盼”的观点能体现《水浒传》的阅读价值。理由：该观点与文中“阅读《水浒传》等经典，有助于人的心智成长”的观点一致。

“云”的观点能体现《水浒传》的阅读价值，理由：该观点与文中“阅读不应该被神化，教育功效是有限的”的观点一致。

这是一篇驳论文，文章首先树靶子“《水浒传》是‘毒小说’，应该禁止作为课外读物向学生推荐”；然后从“①阅读是使人受到教育的过程，不是机械的必然关系”“②阅读《水浒传》等经典，有助于人的心智成长”“③阅读不应该被神化，教育功效是有限的”“④阅读对于身心健康的作用十分可观，立竿见影”四个方面进行批驳；最后，得出结论“对于青少年而言，《水浒传》的阅读体验非常宝贵”。论证思路清晰、严密，说服力强。

解答内容理解与评析问题，学生需首先认真阅读各选项，然后从材料中找到相对应的词句，通过对比分析作答。

4.清冷。,抵抗。,竟然。

略

阔大、纯净的雪景映照出张岱孤高自赏、高雅脱俗的情怀，在冰天雪地中，心灵脱去俗累，自由洒脱。雪景的苍凉也折射出人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思

（1）本题考查词语解释。

A.句意：坐久了觉得有点清冷。冽，清冷。

B.句意：我勉强举起大杯子抗寒。敌，抵抗。

C.句意：竟然喝不醉。竟，竟然。

（2）本题考查词语的含义的理解。

①句意：马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，一直到山脚下，满身是雪的站着。“浴”的意思是人在雪中就像洗澡一样，满身都是，形容雪很大，又体现了赏雪的乐趣与惬意。

②句意：我坐着一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回来了。“拖”说明此地因为下了很大的雪，天很冷，观景离开后，雪有的已成冰凌，既形容了雪大，天气冷，写出用小车拖着冰凌回去的情状，呈现张岱对冰雪的喜爱和赏雪的悠然。

解析：

（1）A.清冷。

B.抵抗。

C.竟然。

（2）“浴”字展现了马小卿、潘小妃两人全身都是雪的状态，既写出雪下得很大，又体现了赏雪的乐趣与惬意。

“拖”字写出用小车拖着冰凌回去的情状，呈现张岱对冰雪的喜爱和赏雪的悠然。

（3）阔大、纯净的雪景映照出张岱孤高自赏、高雅脱俗的情怀，在冰天雪地中，心灵脱去俗累，自由洒脱。雪景的苍凉也折射出人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。

译文：

天启六年的十二月，大雪有三尺多深。晚上的时候天放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃这几个人陪伴侍候。众山都被雪覆盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都白花花的。坐久了觉得有点清冷，年纪大的伙计送酒来了，我勉强举起大杯子抗寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟然喝不醉。马小卿唱曲子，李岕生吹洞箫和着马小卿的曲子，声音被寒气所震慑，艰涩得出不来。三更的时候我们（准备）回去睡觉，马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，一直到山脚下，满身是雪的站着。我坐着一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回来了。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

5.（1）不畏挫折，勇攀高峰

若想享受成功的阳光就必然要经受失败的风雨洗礼。没有一条通向成功的路是康庄大道，只有不畏挫折，才能勇攀高峰。如果你害怕挫折，就永远不能到达成功的彼岸。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。爱迪生不害怕挫折。1000次的实验，1000次的失败。日日夜夜，星月睡了他未入眠。然而，也正是在经历了这些挫折以后，爱迪生这个名字永载入了史册。留声机、灯……这些伟大的发明鉴证着他的辉煌！

不禁一番寒彻骨，哪得梅花扑面香。很多人说，海瑞是个笨蛋，可也正是这个“笨蛋”在那个腐朽的王朝用自己的一生洗刷出了一片清湾。朝中无人支持他，皇上昏庸无能。可是，面对这些挫折，海瑞却是逆流而上，罢官算甚？流言更无可畏惧！而最终，海瑞也凭借了一己之力在那个时代上留下了浓墨重彩的一笔。

欲知松高洁，待到雪化时。但，若是有人等不及那雪化，又会如何？很简单。项羽霸王别姬，有的是豪情，有的是情义。可是堂堂七尺男儿，为何不能忍辱负重，面对挫折，重新来过？“江东子弟多才俊，卷土重来未可知！”正是无法面对失败，畏惧失败，项羽才会落得四面楚歌，才会那样无颜而死。

若是树木畏惧挫折，哪来的郁郁森林？若是蝴蝶畏惧挫折，哪来的翩翩蝶影？若是高山畏惧挫折，哪来的傲视天地？若是苍鹰畏惧挫折，又哪来的搏击长空！

“失败是成功之母。”彩虹之所以如此美丽，是因为那是阳光在风雨之后洗尽铅华的真正本色。所以，为什么要畏惧失败，害怕挫折呢？抬起头，昂起胸，勇敢地直面挫折，挑战挫折。何惧挫折？

你还会害怕挫折吗？相信自己，只有不畏挫折，才能勇攀高峰。

（2）不惧磨砺，逐梦前行亲爱的同学们：

大家好，今天我演讲的题目是“不惧磨砺，逐梦前行”。

古往今来，历数历史名人，他们成功的背后曾付出多少辛勤的汗水，亲尝过常人没有经历的艰辛与磨难，最终走上了人生的顶峰。

人的成功都不是偶然的，它一定是你努力的结果。美国最伟大的总统之一林肯，曾经历失去亲人——经商失败——失去恋人——八次选举失败等几十次挫折，但是最终还是获得了伟大的胜利，成为美国历史上最杰出的总统。没有顽强的毅力，没有百折不挠的精神是不可能获得成功的。

失败、挫折和打击这些字眼也许和成功、胜利、辉煌不沾边，但它们又是形影相随，紧密相连的，一个人在痛定思痛后能够顽强地站起来，那就没有任何困难能够将他打倒。也许每一次失败后的反思，都将成为他再次迈向成功的动力，成为人生中不可多得的财富。一个意志坚定的人绝对不会被暂时的困难击垮，他一定会找到最佳的突破口，冲破层层磨难，使自己的理想与愿望一步步接近人生的目标与终点。

世界乒乓球冠军邓亚萍，个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，她虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。

由于她的不懈追求与努力，以顽强拼搏的精神与永不服输的斗志，最终赢得了世界人民的瞩目，登上了没有人越过的高峰，国际奥委会主席萨马兰奇也被她的精神所感动，与之成为忘年交。

她在国际赛会上表现的不仅仅是个人的行为，她所代表、所呈现的是一种民族精神，是那种在困难面前顽强不屈，勇于进取，自强不息的气概。

我们的国家遭遇了疫情等各种灾难，但我们这个强大的民族没有被眼前的困难击倒，全国人民众志成城，共同与灾难做斗争，体现一个民族的坚强的毅力、凝聚力和向心力，永远不向命运低头强大的意志力。

“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人会随随便便成功。”不惧磨砺，逐梦前行。风雨过后一定会阳光明媚，彩霞满天。相信今年的中考，我们一定会笑傲苍穹。

我的演讲结束，谢谢大家。

（3）

谢谢你，迎难而上的“孤勇者”夜，渐渐已深，绯红的晚霞染红整个天幕，暮春的夜晚，也没有一丝清凉，窗外不知是什么声音叫个不停。而我的心，如跌入低谷般，再也盛开不起来。

墙上的闹钟永无止尽地转着，仿佛在述说着时光的流逝，仿佛在记录着这一段奋斗的青春。

这个春天注定是不平凡的，注定会让人难忘。没有旅行，没有聚餐，全国人民团结一致打响了一场没有硝烟的战争——“新型冠状病毒疫情防控阻击战”。而我们，也不得不停学在家上网课。中考的脚步慢慢地逼近，大家都在为初中这最后一年，拼尽全力。而我，仿佛一直持续在月考考完的放松之中，想玩、想看，不想面对那沉重的作业。书本上的那一行行笔记，桌角前那早已用完的十几根笔芯，又是一个奋斗到十二点的夜晚，一切的一切，都在为未来而拼搏，可好像并不是你付出多少努力，就会得到多少收获，我仿佛像那被霜打的茄子，振奋不起来。

又是一个忙碌的早上，终于，我愤怒地丢下笔，来到小区的花园，几乎没有人，我独自坐在冰冷的石凳上，望着那稀疏的阳光，仿佛是那黑暗前的最后一缕光明。忽然，几片树叶颤抖着，只见一个小身影正从鸟巢中探出头来，是一只幼鸟，它颤巍巍的，缓慢地扇动着翅膀，一寸、两寸、三寸，像喝醉酒似的，伴随着几乎听不见的“噗呲”一声，它摔在了冰冷的地面上，正如摔在我的心里，一次、又一次，它不断地张开翅膀，不断地冲向蓝天，却又被这不公平的命运狠狠一击。再一次，它又摔到了地面。可是，不知过了多久，它没有爬起来，你是放弃了吗？你飞不起来了吗？我在心里嘲笑着这只将要放弃的鸟儿，笑它的放弃，笑它正如我一般，努力了那么久，笑过、哭过、累过，可在最后，却身心疲惫，无功而返。正当我正准备转身离开，突然，它再次振动翅膀，鼓足勇气，一箭喷发，射向天空，伴随着那温暖的阳光，我望看那飞翔的身影，冲向天空。

那一刻，我深深地明白了，连鸟儿都有如此顽强的勇气，我怎么能做不到呢？只有越挫越勇，只有永不言弃。那最美的阳光，必将在那一刻，为你，为你那不懈的努力绽放！相信，命运永远掌握在自己手中！

深夜清凉，微风不燥，耳畔边再次响起那清脆的鸟鸣声，谢谢你！这只迎难而上的“孤勇者”，你使我成为了更好的自己。

（4）写给弟弟、妹妹的信亲爱的弟弟、妹妹：

你们好。歌曲《孤勇者》唱到：“去吗？去啊！以最卑微的梦，战吗？战啊！以最孤高的梦，致那黑夜中的呜咽与怒吼，谁说站在光里的才算英雄。”每个人的成长都需要经历艰苦的奋斗。我们也不例外。

风再冷，不会永远不息；雾再浓，不会经久不散；风息雾散，仍是阳光明媚。如今我们年少的青春，只有希望，向着远方的未来，我们愿张开双臂，迎接新的未来。相信自己，明天是美丽的。

学习，是一个艰苦求知的过程。它像是一座陡峭，充满挑战的高山。当你决定攀登这座高山时，抬头仰望，它仿佛是那么的雄伟。那么的不可逾越，心里不免产生一丝恐惧，但更多的是兴奋与好奇，不禁让我们跃跃欲试。

前进的路上，不可能是一帆风顺的，一定要历尽艰苦，才能一步一步迈向自己的目标，到那时，回头看看那些被自己克服了的陡坡，心中自会油然而生一种自豪，一份喜悦，可能当你抬头看那遥远的，未曾尝试过的路程时，可能脑中又会闪过一缕忧愁……然而，这正是考验你的时刻，你只有重新振奋精神，继续向着目标前进，才有可能成功。

当你经过无数次跌倒，又爬起后，你的意志就会变得愈加坚强。

永远不能放弃的念头，想想吧，当你站在山之巅上，那是一份何等的荣耀，一瞬间，所有的人的目光都投向你，沐浴在春天里，沐浴在阳光下，以往的艰辛都得到了回报，这所有的一切都属于你……

因为你是不畏艰难险阻，克服种种困难挫折登上山顶的胜利者。

战吗？战啊！以最孤高的梦，致那黑夜中的呜咽与怒吼，谁说站在光里的才算英雄。向着美好的未来冲刺把，成功永远属于不懈努力的人！

祝：

成绩进步，勇往直前

哥哥2023.4.20

本题考查材料作文。（1）写一篇议论文，要说服备战中的初三好友。好友或许是面对中考，感觉成绩不理想，压力大，想要放弃，消极、气馁。我们可以用“孤勇者”的精神进行说服和激励，让他不断逆风翻盘，不服输，不向命运低头，勇于战胜困难，直面初三。据此可以写“战胜挫折”“奋斗不息”等话题的作文。比如谈“挫折”对成功的作用，可以立意：善待挫折，直面挫折，在挫折中奋起，挫折磨砺出人才，挫折造就成功等。写作议论文时题目即可作为论点，“蝴蝶破茧而出”“彩虹划过天际”“雄鹰搏击长空”等都可以作为论据，也可以列举名人事迹，如司马迁遭受宫刑，却写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》等。可选择举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。文章要论点鲜明，论据准确，论证过程详细，有说服力。写作记叙文时，可以选择发生在自己身上或身边人身上的故事，注意要写出经受挫折、磨难时的心理感受以及成功后的感悟。

（2）要求写一篇演讲稿。材料中孙国友在沙漠种树，换来万亩林田，堪称中国版的植树的牧羊人。他和“沙漠巨兽”抗衡，这是一条孤勇者的道路。在初三的紧要关头，我们走的也是一条孤勇者的道路，我们逆风前行，虽然多了一些阻力，但是我们不惧挫折，始终挑战自我。在中考动员会上，我们可以从勇于战胜挫折、培养自己面对困难的勇气和坚强的意志等方面来参考立意。我们该如何向孙国友学习“不惧磨砺，逐梦前行”？参考立意为：面对挫折，要积极乐观，将挫折作为生命成长的一部分；我们要不断增强应对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力；培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；演讲稿正文中可以通过具体事例，结合自己的经历，阐释“不惧磨砺”的必要性、重要性。注意语言的运用，要富有激情，用情感打动观众，引起观众情感上的共鸣。

（3）《孤勇者》引发了整个网络推崇的热潮。“谁说对弈平凡的不算英雄”“谁说站在光里的才算英雄”等歌词，戳中了不少人的心声，既让我们发现了平凡自身的价值，也让我们能对那些身边英雄表述赞美与尊重。现在网络上有很多人用“孤勇者”形容那些面对困难、苦难表现出坚韧与爱的人，疫情中的医护人员、隐藏在身边的缉毒警察等等，也可以理解为是受了《孤勇者》这首歌的影响。写作此文我们可以表述对“孤勇者”的认同与尊重，对平凡自我的肯定。

（4）给自己、弟弟、妹妹写一封信，起到勉励的作用。我们可以从“去吗？去啊！以最卑微的梦战吗？战啊！以最孤高的梦”可提炼出话题“梦想”；从“致那黑夜中的呜咽与怒吼谁说站在光里的才算英雄”可提炼出话题“迎难而上”等。每个人的成长都需要经历艰苦的奋斗，从“梦想”可延伸为“为梦痴狂”“为梦而战”等，明确梦想是如何实现的，经历了什么样的困难；从“迎难而上”可延伸为“不畏严寒”“不畏困难”等。书信首先要确定主题，之后用经典、具体的事例进行填充，使内容更有深意，可以叙述自己的事件，也可以引用名人的事例。例如：写“为梦而战”，陈冬从小梦想成为宇航员，经过不懈努力，终于成为“洛阳太空第一人”；写“迎难而上”，写《孤勇者》的唐恬经历的癌症，克服了癌症，积极生活，最终自己的写的歌被偶像所唱；事例要以小见大，有代表性，最后主题要升华。注意书信的格式。

（1）文章引用古今中外名人轶事从不同的方面，不同的角度，举例论证充分论述了“不惧磨砺，逐梦前行”这一主题。中间事例充分，详略得当，语言简洁、流畅，吸引读者。文末再次点题，总结全文。

（2）此文根据材料提炼出主题为：只有不畏挫折，才能勇攀高峰。文中引用古今中外名人轶事从不同的方面，不同的角度，正反对比，充分论述了这一主题。中间段落并列存在，每段开头引用诗句，句式整齐，简洁醒目，吸引读者。文末再次点题，总结全文。

（3）本文是一篇记叙文，开头一段景色描写把我们带入了那个难忘的春天，疫情肆虐的春天。文中的“我”在家上网课，压抑、烦闷，测试成绩不佳，想放弃。小区散步期间，被一只越挫越勇，永不言弃的小鸟感动，受它激励，重新振作起来。引用典型事例，引发深刻思考。文中运用了大量的描写、抒情的语句，使文章语言生动，情感真挚。开头、结尾遥相呼应。不失为一篇佳作。

（4）这封书信立意深刻，中心突出。语言生动，结构合理。开篇用歌曲引出主题，结尾用歌曲深化中心，前后照应。全文围绕“奉献青春”这一主题讲述了学习路上我们要不畏挫折磨难，克服重重困难，向着美好未来冲刺。为了明天，为了未来，奉献青