2023年浙江省宁波市中考语文模拟试卷(解析)

Word文档下载后可自行编辑1/12023年浙江省宁波市中考语文模拟试卷(解析)2023年浙江省宁波市中考语文模拟试卷（汐卷）

一、探士人之风（32分）

1．（6分）下面是“甬城名士”小组创作的活动开场白，请你根据要求完成题目。

“书藏古今，港通天下”，宁波，作为国家历史文化名城，在历史的长河中，yǒng①现了一大批仁人志士。倡言“知行合一”的王阳明；起兵抗清，英勇就义的张煌言；以身试药，青蒿济世的屠呦呦；妙手仁心，pǔ②写断肢再植奇迹的陈中伟……他们或有孜孜不倦的钻研精神，或有至死不渝的爱国情怀，或有攻坚克难的顽强yì③力……探寻名士踪迹，追sù④名士内涵，树立文化自信，厚植家国情怀！

（1）根据拼音和语境填写汉字。

①

②

③

④

（2）选出下列成语加点字与片段中“攻坚克难”的“难”读音不同的一项

A.难分伯仲

B.覆水难收

C.排忧解难

D.知难而退

2．（10分）阅读下面“诗中名士”小组的探究成果，请你根据要求完成题目。

（1）根据主题词，将空白处补写完整。

①长风破浪会有时，。（李白《行路难其一》）壮志豪情②，西北望，射天狼。（苏轼《江城子密州出猎》）

③，。（范仲淹《岳阳楼记》）忧国忧民④安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑤？。（文天祥《过零丁洋》）誓死报国⑥报君黄金台上意，。（李贺《雁门太守行》）

（2）名士们在生命与道义不能兼顾时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“，”作为自己的行为准则。

3．（16分）同学们计划在班级公众号“身边的名士”专栏推送《戴大力传》，请你阅读下文并完成任务。

戴大力传

南溪生

吾识大力也久，算而今盖二十又七载矣。时大力执教大里初中，吾执教深明初中，一日晚课毕，忽有二客来访，告从山里来，闲吾也爱弈，遂来切磋。其略高而瘦者，即戴大力；其稍矮而黑者，医生邬君也。吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客之道遂应之。邬君授二子与吾弈，大力作壁上观。某败，再战，又败。

大力与邬君相伯仲，后亦常授二子与弈，吾数年间未尝胜绩，遂知艺之远此二子者甚，才之不如人也多。吾乡有“捏手臂上筒”之俗语，盖谓吾与二子之差距也。

大力痴于弈，早岁曾远访职业名手沈果孙者。沈授三子与弈，大力小负，颇得意，常复盘示吾。某岁，大力于县城某赛事中所向披靡，终以八胜一负战绩勇夺亚军，堪称彪炳。

大力有才情，好读书，喜种兰，撰阅强识，尤通棋史掌故，言及古之范施①、日之幕府②，如数家珍。执教长洋时，兰花满院，棋书遍室，且以一单席铺于地，棋墩置其上，常席地而坐，盘腿为弈。孟因湿气偏重，加之体质本孱弱，生性略疏微，饮食极马虎，时日一长，患疾急重，一度杏鹿。幸得其为人端正，阎王见而斥身旁小鬼：“此等儒生，坏亦不坏，肥也不肥，身无半点油卷，尔等拿他作甚！”遂发回阳间。

大力取己名之谐音，而得网名“呆子君”，盖自嘲也。

人或问吾：“某庠序有固候离子曰‘米子君’者，熟否？”吾则应曰：“岂止相熟，大力于吾，可谓半生棋友，一世兄弟也！”

（选自《棋人棋事》，有删减）

[解释]①范施：指清代两位围棋高手范西屏和施襄夏。②日之幕府：日本幕府时代的围棋盛世。

（1）解释下面“原文例句”中的加点字。

原文例句解释加点字方法提示

邬君授二子与吾弈①授：联系上下文解释

常复盘示吾②示：（填序号）①同“施”（shī）。②显示给人看。③告诉，告知。④教，教导。

盖谓吾与二子之差距也可谓半生棋友③谓：④谓：关注一词多义现象

（2）请用“/”给文中画线句断句。（限断三处）

吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客之道遂应之

（3）请你仿照“书中名士”专栏的示例，为本次推文写一则。

“书中名士”专栏——周亚夫他治军有方：在他的治理下，营中官兵时刻披戴盔甲，手持锋利的兵器，戒备森严；他掌管的细柳营军纪严明：即使是文帝亲自慰劳军队，也要遵循军令，下车慢行；他为人刚正不阿、恪守军礼：即使面对天子，也坚持以军礼拜见。不愧为“真将军”！

（4）请阅读小贴士，结合具体内容，分析本篇传记的特点。

人物传记的特点真实是人物传记的生命。凡文中涉及的时间、地点、人物、事件必须准确。传记不同于一般的枯燥的历史记录。它写人，需要记录人物典型的语言和重要行为，生动传神地表现人物的思想感情、性格特点；传记的材料和文字，通过的选择、剪辑、组合，往往也蕴含着的情感。

二、追运动之乐（13分）

4．（13分）世界杯期间，校园广播站推出“午间世界杯”广播专栏，邀你一起参与，完成问题。

“午间世界杯”栏目设置表

时间主持人广播栏目播报内容

周一小宁盘点那些吉祥物世界杯吉祥物介绍

周二小静传奇球员故事汇传奇球员故事分享

周三小雨世界杯经典解说世界杯经典解说词欣赏

周四小海世界杯精彩瞬间世界杯精彩瞬间播报

周五小波世界杯发展轨迹世界杯发展历程概述

文稿要求简要说明

内容集中精当①材料精当典型，符合栏目要求。②事例精练生动，不过多赘述。

结构清晰明了开头有开场白并介绍播报主题，前后衔接逻辑清晰，结束语不落俗套。

语言通俗易懂①句式富于变化，长短句结合使文稿有感染力，读起来朗朗上口。②语言生动形象，避免使用听众不熟悉的简化词或专业术语。

这是卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜，它源自传统阿拉伯男性头饰造型，全身上下由一块完整的平面组成，雪白的身体、飘逸的黑色头饰、印花的红色纹饰，形象灵动简洁，尤其是它可爱的笑脸象征着青春活力，可以随意飞翔的能力使其成为一个有趣的动画形象，犹如阿拉伯童话中的飞毯，张开两翼，追逐足球。

英格兰6：2战胜伊朗的比赛中，英格兰球员格里利什在进球之后抬起双臂，摆出一个波浪式的舞蹈庆祝动作。原来，世界杯前，格里利什收到了一位身患脑瘫的小球迷的来信。后来，他与这位小球迷见了面，还和他约定，下次进球时会把庆祝动作献给他。约定达成后不久，格里利什便进了球，实现了小球迷的愿望。其实，足球运动不单是竞技体育，更能传递爱和希望。

阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队，姆巴佩“梅开二度”追平阿根廷进球精彩画面解说

解说词一图拉姆瞅准机会，将球推给了左前方的姆巴佩，姆巴佩毫不迟疑地抬起右脚，整个身体快要倾倒在地了，用力一扫，球就像一颗流星，飞速地朝球门滚去，以迅雷不及掩耳之势进了球门，球进啦！短短的几十秒时间，姆巴佩梅开二度。这个进球完美地演绎了足球精神，那就是激情速度和团队配合！

解说词二图拉姆把球传到另外一侧，好球！这球给得相当好，打门！姆巴佩！球进啦！80分钟！80分钟！姆巴佩！一记世界波，这是姆巴佩在本届世界杯的第7个进球，在几分钟内，场上比分从上半场的2比0改写为2比2。这就是足球给你带来的刺激，这就是你不敢相信的足球，未到最后时刻，决不言弃！

卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。它创造了多个世界纪录：第一次在冬季举办、第一次在阿拉伯国家举行、第一届启用附有空调设备体育场的世界杯、第一届使用半自动越位识别系统的世界杯……除此之外，这也是最精彩的一届世界杯，堪称诸神黄昏。而梅西也终于在此圆梦，但梅西的成王之路也并非一帆风顺，他十一岁那年，被诊断出Dwarfism（侏儒症），这几乎毁掉了梅西热爱的足球运动。家人坚持要为梅西治疗，每月近1000美元的治疗费让原本并不富裕的家庭负担沉重。为了长高，他每天用针扎大腿，承受着极致的痛苦，后来，他的父亲失业了，再也负担不起梅西的治疗费用。他的父亲向梅西的足球俱乐部求助，但俱乐部不愿意签下他：一度看好梅西的河床队，得知他生病后，也与他解约：没有球队要他了。但这位看起来毫不在意的少年说：“我必须用足球证明我不是弃儿。”2000年12月14日，在一家餐厅里，巴萨（西班牙巴塞罗那足球俱乐部）在一张餐巾纸上草拟了一份合同，签下了13岁的梅西。当时，谁也没有想到，诺坎普（巴塞罗那足球俱乐部主场）正是凭借这张餐巾纸，迎来了自己的王者，创造了巴萨20年的辉煌。在之后的岁月里，这个曾经被遗弃的孩子为我们带来了无数经典画面。面对重围，他一往直前，势不可当，射门神出鬼没，角度复杂，帽子戏法无人能敌，单枪匹马力挽狂澜，荣誉无穷。如今已经三十五岁的梅西，终于带领阿根廷夺得了大力神杯。

（1）请你分别为周一和周四的主持人小宁和小海选择合适的播报材料，并附上理由。

①周一可选用材料；理由：

②周四可选用材料；理由：

（2）编审组发现存在不符合之处，请你指出不符合之处并加以分析。

（3）是阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队时两段不同风格的解说词，假如你是周三栏目主持人小甬，你会选择哪一条播报？请结合你的主持风格谈谈理由。（不少于80字）

通过解说员对事物和现场形象化的渲染和描述，听众了解了比赛经过、场面的变化。好的解说词，更富有画面感，让人如临其境，从而达到情感上的共鸣。

我选择解说词（），理由：

三、品文学之美（32分）

5．（6分）阅读回答问题。

登金陵凤凰台①

唐李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

淮上喜会梁州故人②

唐韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。

浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

何因不归去？淮上有秋山。

[解释]①唐代诗人李白登金陵凤凰台时创作的一首怀古抒情诗，凤凰台故址在今南京市凤凰山。②书应物在江淮一带做过县令和刺史，这首诗是他在淮上（今江苏淮阴一带）喜遇梁州故人时所作的。

（1）下面是同学们关于“浮云”意象的探究卡片，请你认真阅读，补全卡片。

古诗中的“浮云”意象探究意象是指诗歌中用以传达情感、寄寓思想的艺术形象。A.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”——王安石《登飞来峰》B.“浮云游子意落日故人情”——李白《送友人》C.“不义而富且贵，于我如浮云”——孔子《（论语）十二章》（1）《登金陵凤凰台》诗中“浮云”与上面集录名句中的（填字母）项意象内涵一致，表述的情感是。（2）《淮上喜会梁州故人》诗中“浮云”与上面集录名句中的（填字母）项意象内涵一致，表述的情感是。

6．（8分）班级开展了以“孤独”为专题的名著阅读探究，请你一起参与。

（1）根据你的阅读积累，按要求补全下面的名著阅读探究单。

名著阅读探究单

探究专题——名著人物的孤独

作品书中人物相关情节

吴敬梓①庄绍光不愿入仕，隐居元武湖

儒勒凡尔纳《海底两万里》②建造“诺第留斯号”潜艇，生活在海底

夏洛蒂勃朗特《简爱》简爱③

……

马尔克斯在《百年孤独》中说：“生命从来不曾离开过孤独而独立存在。”没错，强者，可以在孤独中奋起；智者，也可以在孤独中坚守；弱者，在孤独中沉沦。《平凡的世界》中的孙少平，就是一个在孤独中奋起的典型。他在外面揽工的时候，在一群工友中显得格格不入，他在孤独中问自己：你难道一辈子就这样生活下去吗？你最后的归宿在哪里？因此他在辛苦的揽工生活中，坚持读书。……④是的，如何面对孤独，是生命的一种存在形式。

根据表格提示，完成问题。

仿照中孙少平的示例，围绕“智者，也可以在孤独中坚守”或“弱者，在孤独中沉沦”的论点，在下面的名著人物中选择一位，用相应的内容印证。

A.西弗勒斯斯内普

B.方鸿渐

C.阮籍

D.祥子

7．（18分）请你阅读《穿裙子的少年》，完成问题。

穿裙子的少年

陈塘关

闷热的夏天，一群叛逆的少年决定达离家乡，去一个他们父母不曾去过的地方。他们穿过草原，穿过树林，穿过许多鲜花盛开的地方，一直往东走去。在一个果园的尽头，他们看见了一片陌生的村庄。他们觉得，这就是他们要寻找的地方。

“走。”带头的少年挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让他们再也找不到我们。”

“走！”其他少年应和道。

他们一起向前进发。在进入果园的时候，他们看见一个穿着裙子的男人，他正在收摘桃子。见到这群少年，他停下了手中的活，好奇地打量着他们。

少年们也在好奇地打量着他。

“看，”第二个少年说，“他穿着裙子。”

其他的少年都笑了。

“别笑。”带头的少年说，“也许人们在收摘水果的时候，需要穿着裙子。”

其他的少年就都不笑了。他们继续往村庄走去。在穿过果园的时候，他们又看见一个穿着裙子的男人。

“看，他没有在劳动，可是也穿着裙子。”第三个少年说。

其他的少年又笑开了。

而这个迎面走来的穿着裙子的男人，面对这些少年的嘲笑，眼睛里充满了不理解。他匆匆地避开了他们，就像是在躲避一种莫名的恶意似的。

少年们笑得更欢了。

他们继续往村庄走去。在即将到达村庄的时候，他们又遇见了一群穿着裙子的男人。他们好奇地相互打量着，彼此都没有说话，也没有人再发出笑声。等他们擦身而过的时候，第四个少年忍不住问道：“他们都是要去果园收摘水果吗？”

其他的少年摇着头。

他们进了村庄。一路上，他们看到很多高高矮矮的男人，所有的男人都穿着裙子。他们困惑了：这个世界上，怎么会有这么奇怪的村庄？怎么会有这么奇怪的人们？他们觉得男人穿裙子的样子真难看。第五个少年捂着嘴，在一旁偷偷地笑了。

突然，在他们的头上冒出一个尖锐的声音：“看哪，这儿有五个不穿裙子的少年！看哪，五个傻瓜，五个笨蛋，五个行为怪异的家伙！他们怎么会穿着这么难看的服装？太奇怪了！你们快看！”少年们抬起头，看见一个穿着裙子的年轻人正站在一幢房屋的三楼阳台上，笑得直不起腰。喊叫声和嘲笑声瞬间引来了一群围观的人。少年们被团团围住了。人们对着他们指手画脚，脸上挂着同样的笑容。

少年们又困惑了。

“我们触犯了什么？”领头的少年想。

“他们有什么好笑的呢？”第二个少年想。

“真是一群比我们父母更难以琢磨的怪人！”其他的少年都在想。

这时候，一个穿裙子的男人不知道从哪里弄来五条不同的裙子，并打算把它们分发给五个少年。

“换上它。”他对少年说。“换上它。”人群中很多人也这样说。

叛逆的少年们没有接过裙子。他们的眼里充满了愤怒的光，都觉得这是一种羞辱。他们决定和这些穿裙子的男人僵持到底，但是很快，少年们发现这行不通，因为围观的人越来越多。虽然不断地有对此事失去兴致的人离开了人群，但更多新来的人马上填补了他们留下的空缺。他们就像围观笼中兽一样，围观五个一脸不解且不屈的少年。领头的少年觉得再这样下去，他们将无法逃离人群，逃离这个奇怪的村庄。他决定带头妥协，为自己和伙伴们赢得离开的机会。一开始，其他四个固执的少年并不听劝，但面对人群强大的力量，他们最终还是选择了妥协。

他们从穿裙子的男人手上接过裙子。

他们开始在所有穿裙子的男人面前换上裙子。

就在他们换上裙子的一刹那，少年们发现人群奇迹般地消散了，村庄又恢复了平静。五个少年终于摆脱了来自这个陌生地方的嘲笑。

他们穿着裙子走遍了整个村庄，他们穿着裙子融入了村庄的居民。尽管觉得穿着裙子有些别扭，但是他们当中没有一个人再看到穿裙子的男人时还笑得出来。他们觉得这一点也不好笑。在这个村庄逗留了几天后，他们有些想家了。

“走！”带头的少年再次挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让我们回到属于我们的家乡吧。”

“走！”其他的少年应和道。就这样，他们踏上了回家的路。在完全离开这个村庄之后，他们马上就脱掉了身上的裙子。因为他们觉得，就算赤裸着身子回家都要比穿着裙子回去体面得多。

（1）阅读全文，补全思维导图。

①

②

③

④

（2）本文的语言通俗易懂，富有表现力，请你赏析画线句。

（3）文中多次出现“笑”，请你谈谈“笑”的作用。

（4）班级公众号“寓言”专栏拟推送本文，请你根据对本文的理解和感悟，从下列选项中选择一个合适的推送主题词，并谈谈理由。

我选择，

A.成长

B.尊重

C.接纳

D.寻找

四、悟思想之光（68分）

8．（8分）“爆竹声中一岁除”，长期以来，燃放烟花爆竹一直被视为过年过节的“点睛之笔”，在中国民俗文化中占有一席之地；但另一方面，也因为环境污染、存在安全隐患等问题备受争议。临近春节，多地调整烟花爆竹燃放政策，引发热议。烟花，春节该禁还是该放？请你发表看法。

要求：观点鲜明，表述通顺，逻辑清晰，不少于100字。

9．（60分）阅读下列两则人民日报客户端在2022年未发表的（请回答，我们共同的2022》中的经典短评，结合你的思考和感悟，写一篇文章。

变化是永恒的。不过，人们总是需要为不确定增加确定性，以不变应对万变，在湍急的河流中锚定方向，让飘忽的箭头朝着靶心直直飞去。365个昼夜，就时针在表盘上划过的单调轨迹而言并无二致，但对于每一个你我而言，却是一段满满当当的生命体验。

要求：（1）自选角度，自拟题目，可陈述经历、可讲述故事、也可表述观点等，除诗歌外文体不限。（2）不得抄袭、套作、泄露个人信息。（3）不少于500字。

2023年浙江省宁波市中考语文模拟试卷（汐卷）

参考解析与试题解答

一、探士人之风（32分）

1．（6分）下面是“甬城名士”小组创作的活动开场白，请你根据要求完成题目。

“书藏古今，港通天下”，宁波，作为国家历史文化名城，在历史的长河中，yǒng①现了一大批仁人志士。倡言“知行合一”的王阳明；起兵抗清，英勇就义的张煌言；以身试药，青蒿济世的屠呦呦；妙手仁心，pǔ②写断肢再植奇迹的陈中伟……他们或有孜孜不倦的钻研精神，或有至死不渝的爱国情怀，或有攻坚克难的顽强yì③力……探寻名士踪迹，追sù④名士内涵，树立文化自信，厚植家国情怀！

（1）根据拼音和语境填写汉字。

①涌

②谱

③毅

④溯

（2）选出下列成语加点字与片段中“攻坚克难”的“难”读音不同的一项C

A.难分伯仲

B.覆水难收

C.排忧解难

D.知难而退

本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。

（1）根据字词积累和语境，“yǒng现”写作“涌现”，“pǔ写”写作“谱写”，“yì力”写作“毅力”，“追sù”写作“追溯”。

（2）根据字词积累，“攻坚克难”中的“难”读作“nán”。

A.“难分伯仲”中的“难”读作“nán”；

B.“覆水难收”中的“难”读作“nán”；

C.“排忧解难”中的“难”读作“nàn”；

D.“知难而退”中的“难”读作“nán”。

故选：C。

解析：

（1）①涌

②谱

③毅

④溯

（2）C

在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。

2．（10分）阅读下面“诗中名士”小组的探究成果，请你根据要求完成题目。

（1）根据主题词，将空白处补写完整。

①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难其一》）壮志豪情②会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子密州出猎》）

③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）忧国忧民④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑤人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）誓死报国⑥报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

（2）名士们在生命与道义不能兼顾时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“二者不可得兼，舍生而取义者也”作为自己的行为准则。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）①直挂云帆济沧海（注意“沧”的书写）

②会挽雕弓如满月（注意“雕”的书写）

③先天下之忧而忧后天下之乐而乐（或：居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君）

④大庇天下寒士俱欢颜（注意“庇”的书写）

⑤人生自古谁无死留取丹心照汗青（注意“汗青”的书写）

⑥提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

（2）二者不可得兼舍生而取义者也（注意“兼”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3．（16分）同学们计划在班级公众号“身边的名士”专栏推送《戴大力传》，请你阅读下文并完成任务。

戴大力传

南溪生

吾识大力也久，算而今盖二十又七载矣。时大力执教大里初中，吾执教深明初中，一日晚课毕，忽有二客来访，告从山里来，闲吾也爱弈，遂来切磋。其略高而瘦者，即戴大力；其稍矮而黑者，医生邬君也。吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客之道遂应之。邬君授二子与吾弈，大力作壁上观。某败，再战，又败。

大力与邬君相伯仲，后亦常授二子与弈，吾数年间未尝胜绩，遂知艺之远此二子者甚，才之不如人也多。吾乡有“捏手臂上筒”之俗语，盖谓吾与二子之差距也。

大力痴于弈，早岁曾远访职业名手沈果孙者。沈授三子与弈，大力小负，颇得意，常复盘示吾。某岁，大力于县城某赛事中所向披靡，终以八胜一负战绩勇夺亚军，堪称彪炳。

大力有才情，好读书，喜种兰，撰阅强识，尤通棋史掌故，言及古之范施①、日之幕府②，如数家珍。执教长洋时，兰花满院，棋书遍室，且以一单席铺于地，棋墩置其上，常席地而坐，盘腿为弈。孟因湿气偏重，加之体质本孱弱，生性略疏微，饮食极马虎，时日一长，患疾急重，一度杏鹿。幸得其为人端正，阎王见而斥身旁小鬼：“此等儒生，坏亦不坏，肥也不肥，身无半点油卷，尔等拿他作甚！”遂发回阳间。

大力取己名之谐音，而得网名“呆子君”，盖自嘲也。

人或问吾：“某庠序有固候离子曰‘米子君’者，熟否？”吾则应曰：“岂止相熟，大力于吾，可谓半生棋友，一世兄弟也！”

（选自《棋人棋事》，有删减）

[解释]①范施：指清代两位围棋高手范西屏和施襄夏。②日之幕府：日本幕府时代的围棋盛世。

（1）解释下面“原文例句”中的加点字。

原文例句解释加点字方法提示

邬君授二子与吾弈①授：让联系上下文解释

常复盘示吾②示：②（填序号）①同“施”（shī）。②显示给人看。③告诉，告知。④教，教导。

盖谓吾与二子之差距也可谓半生棋友③谓：说④谓：称为关注一词多义现象

（2）请用“/”给文中画线句断句。（限断三处）

吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客之道遂应之

（3）请你仿照“书中名士”专栏的示例，为本次推文写一则。

“书中名士”专栏——周亚夫他治军有方：在他的治理下，营中官兵时刻披戴盔甲，手持锋利的兵器，戒备森严；他掌管的细柳营军纪严明：即使是文帝亲自慰劳军队，也要遵循军令，下车慢行；他为人刚正不阿、恪守军礼：即使面对天子，也坚持以军礼拜见。不愧为“真将军”！

（4）请阅读小贴士，结合具体内容，分析本篇传记的特点。

人物传记的特点真实是人物传记的生命。凡文中涉及的时间、地点、人物、事件必须准确。传记不同于一般的枯燥的历史记录。它写人，需要记录人物典型的语言和重要行为，生动传神地表现人物的思想感情、性格特点；传记的材料和文字，通过的选择、剪辑、组合，往往也蕴含着的情感。

我认识戴大力已经很长时间了，推算至今大概有二十七年了吧。当时，大力还在宁海大里初中执教，我在宁海深明初中执教，某天晚自习下课时，忽然有两位客人来拜访（我），（他们）告诉（我，自己）是从山里来的，听说我也爱下棋，便来（与我）切磋（棋艺）。二人中稍微高瘦点儿的人就是戴大力；稍微矮黑点儿的是邬医生。我的棋艺虽算不上精湛，但又怎么能当面示弱退缩呢？而且躲起来不应战可不是我的待客之道啊，于是欣然应战。（第一局）邬医生让我两个棋子，大力在一旁观战。我输了，第二局，我又输了。

大力的棋艺与邬医生不相上下，后来与我对弈时也常常让我两个棋子，（但）我在这几年间都不曾品尝过胜利的滋味，才知道（自己的）棋艺与这两人相差太远了，才干也远远比不上他们。我家乡有“捏手臂上筒”的俗语，大概说的就是我和这俩人之间的差距吧。

大力痴迷于下棋，早年间曾远访职业围棋名选手沈果孙。沈果孙与大力下棋时，让了三个棋子，大力只是小输，（大力）很是得意，常常给我复演当年的那盘棋局。又有一年，大力在县里的某项围棋比赛中一路过关斩将，最终凭借八胜一负的优异战绩夺得了亚军，可以称得上彪炳。

大力还很有才情风调，喜爱读书、种兰花，知识丰富，记忆力强，尤其通晓棋坛的发展历史与逸闻逸事，说起清代两位围棋高手范西屏和施襄夏，以及日本幕府时代的围棋盛世时，他都是如数家珍。他在宁海长洋中学教书时，院子里种满了兰花，书室里摆满了与围棋相关的书籍，而且直接把一卷草席铺在地上，把棋墩放在草席上，常常就这样席地而坐，盘着腿下棋。大概是因为（地上）湿气比较重，又加上他本身体质较弱，天性又略微懒散松懈，极不注意饮食，时间一长，病情加重，曾一度生命垂危。幸亏他平时为人正直，品行端正，阎王看到他就斥责身边的鬼差：“这样的读书人，人品坏也不坏的，身上肥也不肥的，没有半点儿油水可捞，你们抓他下来干什么！”于是又（送大力）返回了人间。

大力用自己名字的谐音取了网名“呆子君”，大约便是自嘲吧。

别人有时问我：“某个学校有个围棋高手叫‘呆子君’的，你熟吗？”我就回答说：“哪里只是熟识啊，大力对于我来说，可以称为半生的棋友，一世的兄弟啊！”

（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：邬医生让我两个棋子。授，让。

②句意：常常给我复演当年的那盘棋局。示，演示。故选：②。

③句意：大概说的就是我和这俩人之间的差距吧。谓，说。

④句意：可以称为半生的棋友。谓，称为。

（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

本句句意为：我的棋艺虽算不上精湛，但又怎么能当面示弱退缩呢？而且躲起来不应战可不是我的待客之道啊，于是欣然应战。故可断句为：吾艺虽不精/又焉能当面示弱/且避而不战也非待客之道/遂应之。

（3）本题考查推文的拟写。根据文章对戴大力的描写，概括其人物特点。如他“从山里来，闲吾也爱弈，遂来切磋”说明他率性而为；喜种兰草，好读书，熟知古今中外棋史典故说明他情趣高雅；“以一单席铺于地，棋墩置其上，常席地而坐，盘腿为弈”说明他不拘小节。据此作答即可。

（4）本题考查对内容的理解。本篇传记既有真实的记录又有文学的渲染，真实而形象地展现了传主的兴趣爱好和性格特点。文中传主的工作经历、工作单位、学围棋的经历以及他参加的一些赛事等都属于真实的记录。同时文章语言生动，表现手法多样，人物形象鲜明，如“铺”“置”“席地而坐”“盘”等一系列动作细腻地刻画了传主不拘小节的形象，同时也隐含了对友人的关切；又如想象阎王斥责小鬼的情节，幽默风趣地展现了对友人转危为安时的欣喜，读来让人忍俊不禁；又如最后一段他人与的对话，既侧面表现出传主在围棋界的名气，又体现了与传主之间的深厚友情。

解析：

（1）①让；②②；③说；④称为。

（2）吾艺虽不精/又焉能当面示弱/且避而不战也非待客之道/遂应之。

（3）示例：他率性而为：夜里走崎岖山路，寻找志同道合的人对弈；他情趣高雅：喜种兰草，好读书，熟知古今中外棋史典故；他不拘小节：时常席地而坐，盘腿为奕，（加之饮食极马虎）久之而致患重病危及生命。唉，真是“呆子君”啊！

（4）文中传主的工作经历、工作单位、学围棋的经历以及他参加的一些赛事等都属于真实的记录。同时文章语言生动，表现手法多样，人物形象鲜明，又如想象阎王斥责小鬼的情节，幽默风趣地展现了对友人转危为安时的欣喜，读来让人忍俊不禁。体现了传记文学的“真实性”和“文学性”。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

二、追运动之乐（13分）

4．（13分）世界杯期间，校园广播站推出“午间世界杯”广播专栏，邀你一起参与，完成问题。

“午间世界杯”栏目设置表

时间主持人广播栏目播报内容

周一小宁盘点那些吉祥物世界杯吉祥物介绍

周二小静传奇球员故事汇传奇球员故事分享

周三小雨世界杯经典解说世界杯经典解说词欣赏

周四小海世界杯精彩瞬间世界杯精彩瞬间播报

周五小波世界杯发展轨迹世界杯发展历程概述

文稿要求简要说明

内容集中精当①材料精当典型，符合栏目要求。②事例精练生动，不过多赘述。

结构清晰明了开头有开场白并介绍播报主题，前后衔接逻辑清晰，结束语不落俗套。

语言通俗易懂①句式富于变化，长短句结合使文稿有感染力，读起来朗朗上口。②语言生动形象，避免使用听众不熟悉的简化词或专业术语。

这是卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜，它源自传统阿拉伯男性头饰造型，全身上下由一块完整的平面组成，雪白的身体、飘逸的黑色头饰、印花的红色纹饰，形象灵动简洁，尤其是它可爱的笑脸象征着青春活力，可以随意飞翔的能力使其成为一个有趣的动画形象，犹如阿拉伯童话中的飞毯，张开两翼，追逐足球。

英格兰6：2战胜伊朗的比赛中，英格兰球员格里利什在进球之后抬起双臂，摆出一个波浪式的舞蹈庆祝动作。原来，世界杯前，格里利什收到了一位身患脑瘫的小球迷的来信。后来，他与这位小球迷见了面，还和他约定，下次进球时会把庆祝动作献给他。约定达成后不久，格里利什便进了球，实现了小球迷的愿望。其实，足球运动不单是竞技体育，更能传递爱和希望。

阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队，姆巴佩“梅开二度”追平阿根廷进球精彩画面解说

解说词一图拉姆瞅准机会，将球推给了左前方的姆巴佩，姆巴佩毫不迟疑地抬起右脚，整个身体快要倾倒在地了，用力一扫，球就像一颗流星，飞速地朝球门滚去，以迅雷不及掩耳之势进了球门，球进啦！短短的几十秒时间，姆巴佩梅开二度。这个进球完美地演绎了足球精神，那就是激情速度和团队配合！

解说词二图拉姆把球传到另外一侧，好球！这球给得相当好，打门！姆巴佩！球进啦！80分钟！80分钟！姆巴佩！一记世界波，这是姆巴佩在本届世界杯的第7个进球，在几分钟内，场上比分从上半场的2比0改写为2比2。这就是足球给你带来的刺激，这就是你不敢相信的足球，未到最后时刻，决不言弃！

卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。它创造了多个世界纪录：第一次在冬季举办、第一次在阿拉伯国家举行、第一届启用附有空调设备体育场的世界杯、第一届使用半自动越位识别系统的世界杯……除此之外，这也是最精彩的一届世界杯，堪称诸神黄昏。而梅西也终于在此圆梦，但梅西的成王之路也并非一帆风顺，他十一岁那年，被诊断出Dwarfism（侏儒症），这几乎毁掉了梅西热爱的足球运动。家人坚持要为梅西治疗，每月近1000美元的治疗费让原本并不富裕的家庭负担沉重。为了长高，他每天用针扎大腿，承受着极致的痛苦，后来，他的父亲失业了，再也负担不起梅西的治疗费用。他的父亲向梅西的足球俱乐部求助，但俱乐部不愿意签下他：一度看好梅西的河床队，得知他生病后，也与他解约：没有球队要他了。但这位看起来毫不在意的少年说：“我必须用足球证明我不是弃儿。”2000年12月14日，在一家餐厅里，巴萨（西班牙巴塞罗那足球俱乐部）在一张餐巾纸上草拟了一份合同，签下了13岁的梅西。当时，谁也没有想到，诺坎普（巴塞罗那足球俱乐部主场）正是凭借这张餐巾纸，迎来了自己的王者，创造了巴萨20年的辉煌。在之后的岁月里，这个曾经被遗弃的孩子为我们带来了无数经典画面。面对重围，他一往直前，势不可当，射门神出鬼没，角度复杂，帽子戏法无人能敌，单枪匹马力挽狂澜，荣誉无穷。如今已经三十五岁的梅西，终于带领阿根廷夺得了大力神杯。

（1）请你分别为周一和周四的主持人小宁和小海选择合适的播报材料，并附上理由。

①周一可选用材料一；理由：周一的广播栏目是“盘点那些吉祥物”；材料一详细介绍了吉祥物拉伊卜的形象与意蕴，与周一的播报内容相符。

②周四可选用材料二；理由：周四的广播栏目是“世界杯精彩瞬间”；材料二中记录了英格兰球员格里利什在进球之后的舞蹈庆祝瞬间，解说这个动作背后的温暖故事，属于“精彩”的感人瞬间。

（2）编审组发现存在不符合之处，请你指出不符合之处并加以分析。

（3）是阿根廷对阵上届世界杯冠军法国队时两段不同风格的解说词，假如你是周三栏目主持人小甬，你会选择哪一条播报？请结合你的主持风格谈谈理由。（不少于80字）

通过解说员对事物和现场形象化的渲染和描述，听众了解了比赛经过、场面的变化。好的解说词，更富有画面感，让人如临其境，从而达到情感上的共鸣。

我选择解说词（一），理由：我的主持风格是解说细腻。本解说词细致地描述了姆巴佩射门的动作，情境性强，非常有画面感。这则解说词还运用了比喻的修辞手法，把球比作了流星，凸显姆巴佩射门速度之快，技艺之高超。我希望把这段解说献给同学们，再现姆巴佩射门的动作之精彩，让大家共同“见证”姆巴佩世界杯决赛中的奇迹时刻。

本文是以“‘午间世界杯’广播专栏”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查阅读拓展。

（1）①周一可选用材料一。周一的广播栏目是“盘点那些吉祥物”，也可以播报内容是“世界杯吉祥物介绍”。结合材料一“这是卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜，它源自传统阿拉伯男性头饰造型，全身上下由一块完整的平面组成，雪白的身体、飘逸的黑色头饰、印花的红色纹饰，形象灵动简洁，尤其是它可爱的笑脸象征着青春活力，可以随意飞翔的能力使其成为一个有趣的动画形象，犹如阿拉伯童话中的飞毯，张开两翼，追逐足”分析，详细介绍了吉祥物拉伊卜的形象与意蕴，与周一的播报内容相符。

②周四可选用材料二。周四的广播栏目是“世界杯精彩瞬间”，也可以播报内容是“世界杯精彩瞬间播报”。结合材料二“英格兰6：2战胜伊朗的比赛中，英格兰球员格里利什在进球之后抬起双臂，摆出一个波浪式的舞蹈庆祝动作。原来，世界杯前，格里利什收到了一位身患脑瘫的小球迷的来信。后来，他与这位小球迷见了面，还和他约定，下次进球时会把庆祝动作献给他。约定达成后不久，格里利什便进了球，实现了小球迷的愿望。其实，足球运动不单是竞技体育，更能传递爱和希望”分析，记录了英格兰球员格里利什在进球之后的舞蹈庆祝瞬间，解说这个动作背后的温暖故事，属于“精彩”的感人瞬间。

（2）材料四开头“卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。它创造了多个世界纪录：第一次在冬季举办、第一次在阿拉伯国家举行、第一届启用附有空调设备体育场的世界杯、第一届使用半自动越位识别系统的世界杯……除此之外，这也是最精彩的一届世界杯，堪称诸神黄昏”用大量的笔墨介绍卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。材料的主体部分是介绍梅西艰难的足球生涯，内容不够集中、不够突出。语言赘述，广播稿事例应当精练生动，本则材料在陈述梅西不幸的童年时语言平淡，缺少生动性，无法感染听众。建议重点介绍梅西在足坛的奋斗史。专业术语生涩难懂，在介绍梅西得了侏儒症时用“Dwarfism”这个医学专用名词，会影响听众理解。句式单一，缺乏感染力，梅西的足球生涯应当能激发听众的共鸣，本则材料陈述时句式过于单一，没有长短错落的配合，很难激发听众共鸣。

（3）此题解析不唯一。结合解说词的特点、自己的主持风格和选择意图，表述清晰，意思相符即可。示例：我选择解说词二。理由：我的主持风格是激情洋溢。本解说词语言精练，情感强烈，尤其是解说员的欢呼，那种激情澎湃的雀跃，不仅能让听众“见证”姆巴佩的奇迹时刻，同时也能深切地让同学们感受到足球的魅力：未到最后关头，一切皆有可能。我选择这样富有激情的解说词，同样为了启迪同学们在人生路上奋力前行。

解析：

（1）①一周一的广播栏目是“盘点那些吉祥物”；材料一详细介绍了吉祥物拉伊卜的形象与意蕴，与周一的播报内容相符。

②二周四的广播栏目是“世界杯精彩瞬间”；材料二中记录了英格兰球员格里利什在进球之后的舞蹈庆祝瞬间，解说这个动作背后的温暖故事，属于“精彩”的感人瞬间。

（2）内容不够集中：材料的主体部分是介绍梅西艰难的足球生涯，但开头部分用大量的笔墨介绍卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯；语言赘述：广播稿事例应当精练生动，本则材料在陈述梅西不幸的童年时语言平淡。建议重点介绍梅西在足坛的奋斗史；专业术语生涩难懂：“Dwarfism”这个医学专用名词，会影响听众理解；句式单一：梅西的足球生涯应当能激发听众的共鸣，本则材料陈述时句式过于单一，没有长短错落的配合，很难激发听众共鸣。

（3）示例：一我的主持风格是解说细腻。本解说词细致地描述了姆巴佩射门的动作，情境性强，非常有画面感。这则解说词还运用了比喻的修辞手法，把球比作了流星，凸显姆巴佩射门速度之快，技艺之高超。我希望把这段解说献给同学们，再现姆巴佩射门的动作之精彩，让大家共同“见证”姆巴佩世界杯决赛中的奇迹时刻。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表述自己的见解。

三、品文学之美（32分）

5．（6分）阅读回答问题。

登金陵凤凰台①

唐李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

淮上喜会梁州故人②

唐韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。

浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。

何因不归去？淮上有秋山。

[解释]①唐代诗人李白登金陵凤凰台时创作的一首怀古抒情诗，凤凰台故址在今南京市凤凰山。②书应物在江淮一带做过县令和刺史，这首诗是他在淮上（今江苏淮阴一带）喜遇梁州故人时所作的。

（1）下面是同学们关于“浮云”意象的探究卡片，请你认真阅读，补全卡片。

古诗中的“浮云”意象探究意象是指诗歌中用以传达情感、寄寓思想的艺术形象。A.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”——王安石《登飞来峰》B.“浮云游子意落日故人情”——李白《送友人》C.“不义而富且贵，于我如浮云”——孔子《（论语）十二章》（1）《登金陵凤凰台》诗中“浮云”与上面集录名句中的A（填字母）项意象内涵一致，表述的情感是因皇帝被奸佞包围，自己报国无门的悲愤。（2）《淮上喜会梁州故人》诗中“浮云”与上面集录名句中的B（填字母）项意象内涵一致，表述的情感是多年羁旅漂泊的伤感。

《登金陵凤凰台》是唐代大诗人李白登金陵凤凰台时创作的一首怀古抒情诗。全诗八句五十六字，以登临凤凰台时的所见所感而起兴唱叹，把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来摅志言情，用以表述深沉的历史感喟与清醒的现实思索。此诗气韵高古，格调悠远，体现了李白诗歌以气夺人的艺术特色。

《淮上喜会梁州故人》是唐代诗人韦应物的作品。此诗写在淮水边重逢阔别十年的梁州老朋友的喜悦之情，颇有感慨。首联概括了以前的交谊；颔联统包了分别十年繁复的世事人情；颈联和末联写重逢情景。写相聚、痛饮和欢笑，写环境、形貌和心思，是诗的主体。全诗结构细密，情意曲折，重点突出，韵致悠远。

本题考查对诗歌的理解。解答此题需要理解诗句的意思以及所包含的情感。

（1）“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”意思是天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。把朝堂上的奸邪小人比作蔽日的浮云，把君王比作太阳，太阳为云所遮，君王被小人蒙蔽，导致自己报国无门。“不见长安”暗含不能拜见君王，一展所学的意味。“使人愁”表现了空有志向与才华却报国无门的感慨与愁苦之情。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。据此分析理解作答即可。

（2）“浮云一别后，流水十年间”意思是离别后如浮云飘忽不定，流水岁月，匆匆一晃就已过了十年。以“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，以“流水”表示岁月如流，年华易逝。诗中“浮云”“流水”不是写实，都是虚拟的景物，借以抒发诗人的主观感情，表现一别十年的感伤。“浮云游子意，落日故人情”这两句“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，诗人巧妙地用“浮云”来比喻友人：就像天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开，而这正是诗人此刻心情的象征，衬托与友人分别之情意，寓情于景，情景交融，抒发出依依惜别之意。据此分析理解作答即可。

解析：

（1）A因皇帝被奸佞包围，自己报国无门的悲愤

（2）B多年羁旅漂泊的伤感

译文：

登金陵凤凰台

凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已经飞走了，只留下这座空台伴着江水仍径自东流不息。当年华丽的吴王宫殿及其中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟里了，早已化为一抔黄土。我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。

淮上喜会梁州故人

想当年客居他乡，飘零江汉；与你异乡聚首，携手醉还。离别后如浮云飘忽不定，流水岁月，匆匆一晃就已过了十年。今日相见，欢笑融洽的情态一如从前，人已头发稀疏，两鬓斑白了。为何我不与故人同归去？因为淮上风景秀美的秋山。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

6．（8分）班级开展了以“孤独”为专题的名著阅读探究，请你一起参与。

（1）根据你的阅读积累，按要求补全下面的名著阅读探究单。

名著阅读探究单

探究专题——名著人物的孤独

作品书中人物相关情节

吴敬梓①《儒林外史》庄绍光不愿入仕，隐居元武湖

儒勒凡尔纳《海底两万里》②尼摩船长建造“诺第留斯号”潜艇，生活在海底

夏洛蒂勃朗特《简爱》简爱③因反抗被关进红房子。

……

马尔克斯在《百年孤独》中说：“生命从来不曾离开过孤独而独立存在。”没错，强者，可以在孤独中奋起；智者，也可以在孤独中坚守；弱者，在孤独中沉沦。《平凡的世界》中的孙少平，就是一个在孤独中奋起的典型。他在外面揽工的时候，在一群工友中显得格格不入，他在孤独中问自己：你难道一辈子就这样生活下去吗？你最后的归宿在哪里？因此他在辛苦的揽工生活中，坚持读书。……④《哈利波特》中的西弗勒斯斯内普是一个在孤独中坚守的智者。他按计划“成功地”杀死了邓布利多，被众人视为叛徒。尽管他被别人误解，与所有正义的人为敌，但他独自一个人承担着一切的苦痛，他的勇敢和坚忍令人敬佩。是的，如何面对孤独，是生命的一种存在形式。

根据表格提示，完成问题。

仿照中孙少平的示例，围绕“智者，也可以在孤独中坚守”或“弱者，在孤独中沉沦”的论点，在下面的名著人物中选择一位，用相应的内容印证。

A.西弗勒斯斯内普

B.方鸿渐

C.阮籍

D.祥子

《儒林外史》是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全书五十六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。

《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。

《海底两万里》讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。

《简爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。

《围城》讲述方鸿渐从欧洲归国后，期盼大展宏图，到最后对生活的彻底失去希望，从他的人生经历告诉读者围城的真正含义。

①本题考查对名著常识的把握。根据“吴敬梓”“庄绍光”，可以判断出：这是《儒林外史》。

②本题考查对名著人物的把握。根据《海底两万里》和“建造‘诺第留斯号’潜艇，生活在海底”，可以判断出：这是尼摩船长。

③本题考查对名著情节的把握。简爱的相关情节有：因反抗被关进红房子、离开桑菲尔德庄园等。

④本题考查对名著人物和情节的把握。从题目中给出的名著人物中选择一位，用相应的内容印证智者，也可以在孤独中坚守”或“弱者，在孤独中沉沦”的论点。

示例：《哈利波特》中的西弗勒斯斯内普是一个在孤独中坚守的智者。因为是巫师和麻瓜的混血，他的家庭并不美满，也不受别人的欢迎。因为热衷于黑魔法，他与心爱的莉莉伊万斯决裂。但是为了保护爱人的儿子哈利波特，他毅然决定在伏地魔身边当卧底。在他担任霍格沃茨校长期间，一直都在保护学生不受食死徒侵害。虽然他的一生都在被人误解，但他从未辩解。他无疑是在孤独中坚守的智者。

解析：

①《儒林外史》

②尼摩船长

③因反抗被关进红房子。

④示例一：《哈利波特》中的西弗勒斯斯内普是一个在孤独中坚守的智者。他按计划“成功地”杀死了邓布利多，被众人视为叛徒。尽管他被别人误解，与所有正义的人为敌，但他独自一个人承担着一切的苦痛，他的勇敢和坚忍令人敬佩。

示例二：《围城》中的方鸿渐是一个在孤独中沉沦的弱者。在三闾大学任教期间，方鸿渐不知不觉卷入校内人事风波，因未出示学位而被高松年算计降为副教授，韩学愈暗中派学生说他坏话，在事业上被同事排挤而孤立无援。在一次次人生的打击中，方鸿渐失去了对生活的希望。

示例三：《世说新语》中的阮籍是一个在孤独中坚守的智者。阮籍身上有魏晋名士“世与我而相违”的精神孤独。他在浊世中明哲保身，为拒绝司马昭的联姻，他把自己灌得大醉了六十天，醉酒成了他不与当权者合作又能够避祸的最佳方式。

示例四：《骆驼祥子》中的祥子是一个在孤独中沉沦的弱者。祥子作为一个个人主义者，他心灵深处始终是软弱而孤独的。祥子因为曹先生被人跟踪而陷入困境，买车的钱被孙侦探无情地骗走，再经历了虎妞和小福子的相继离开，再也无法承受生活的重压，最终精神崩溃，沦落为社会的渣滓。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

7．（18分）请你阅读《穿裙子的少年》，完成问题。

穿裙子的少年

陈塘关

闷热的夏天，一群叛逆的少年决定达离家乡，去一个他们父母不曾去过的地方。他们穿过草原，穿过树林，穿过许多鲜花盛开的地方，一直往东走去。在一个果园的尽头，他们看见了一片陌生的村庄。他们觉得，这就是他们要寻找的地方。

“走。”带头的少年挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让他们再也找不到我们。”

“走！”其他少年应和道。

他们一起向前进发。在进入果园的时候，他们看见一个穿着裙子的男人，他正在收摘桃子。见到这群少年，他停下了手中的活，好奇地打量着他们。

少年们也在好奇地打量着他。

“看，”第二个少年说，“他穿着裙子。”

其他的少年都笑了。

“别笑。”带头的少年说，“也许人们在收摘水果的时候，需要穿着裙子。”

其他的少年就都不笑了。他们继续往村庄走去。在穿过果园的时候，他们又看见一个穿着裙子的男人。

“看，他没有在劳动，可是也穿着裙子。”第三个少年说。

其他的少年又笑开了。

而这个迎面走来的穿着裙子的男人，面对这些少年的嘲笑，眼睛里充满了不理解。他匆匆地避开了他们，就像是在躲避一种莫名的恶意似的。

少年们笑得更欢了。

他们继续往村庄走去。在即将到达村庄的时候，他们又遇见了一群穿着裙子的男人。他们好奇地相互打量着，彼此都没有说话，也没有人再发出笑声。等他们擦身而过的时候，第四个少年忍不住问道：“他们都是要去果园收摘水果吗？”

其他的少年摇着头。

他们进了村庄。一路上，他们看到很多高高矮矮的男人，所有的男人都穿着裙子。他们困惑了：这个世界上，怎么会有这么奇怪的村庄？怎么会有这么奇怪的人们？他们觉得男人穿裙子的样子真难看。第五个少年捂着嘴，在一旁偷偷地笑了。

突然，在他们的头上冒出一个尖锐的声音：“看哪，这儿有五个不穿裙子的少年！看哪，五个傻瓜，五个笨蛋，五个行为怪异的家伙！他们怎么会穿着这么难看的服装？太奇怪了！你们快看！”少年们抬起头，看见一个穿着裙子的年轻人正站在一幢房屋的三楼阳台上，笑得直不起腰。喊叫声和嘲笑声瞬间引来了一群围观的人。少年们被团团围住了。人们对着他们指手画脚，脸上挂着同样的笑容。

少年们又困惑了。

“我们触犯了什么？”领头的少年想。

“他们有什么好笑的呢？”第二个少年想。

“真是一群比我们父母更难以琢磨的怪人！”其他的少年都在想。

这时候，一个穿裙子的男人不知道从哪里弄来五条不同的裙子，并打算把它们分发给五个少年。

“换上它。”他对少年说。“换上它。”人群中很多人也这样说。

叛逆的少年们没有接过裙子。他们的眼里充满了愤怒的光，都觉得这是一种羞辱。他们决定和这些穿裙子的男人僵持到底，但是很快，少年们发现这行不通，因为围观的人越来越多。虽然不断地有对此事失去兴致的人离开了人群，但更多新来的人马上填补了他们留下的空缺。他们就像围观笼中兽一样，围观五个一脸不解且不屈的少年。领头的少年觉得再这样下去，他们将无法逃离人群，逃离这个奇怪的村庄。他决定带头妥协，为自己和伙伴们赢得离开的机会。一开始，其他四个固执的少年并不听劝，但面对人群强大的力量，他们最终还是选择了妥协。

他们从穿裙子的男人手上接过裙子。

他们开始在所有穿裙子的男人面前换上裙子。

就在他们换上裙子的一刹那，少年们发现人群奇迹般地消散了，村庄又恢复了平静。五个少年终于摆脱了来自这个陌生地方的嘲笑。

他们穿着裙子走遍了整个村庄，他们穿着裙子融入了村庄的居民。尽管觉得穿着裙子有些别扭，但是他们当中没有一个人再看到穿裙子的男人时还笑得出来。他们觉得这一点也不好笑。在这个村庄逗留了几天后，他们有些想家了。

“走！”带头的少年再次挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让我们回到属于我们的家乡吧。”

“走！”其他的少年应和道。就这样，他们踏上了回家的路。在完全离开这个村庄之后，他们马上就脱掉了身上的裙子。因为他们觉得，就算赤裸着身子回家都要比穿着裙子回去体面得多。

（1）阅读全文，补全思维导图。

①嘲笑

②少年看到一群穿裙子的男人

③疑惑

④少年被要求换上裙子

（2）本文的语言通俗易懂，富有表现力，请你赏析画线句。

（3）文中多次出现“笑”，请你谈谈“笑”的作用。

（4）班级公众号“寓言”专栏拟推送本文，请你根据对本文的理解和感悟，从下列选项中选择一个合适的推送主题词，并谈谈理由。

我选择成长，一群叛逆的少年想要摆脱父母的管教离开了家乡，到了一个男人穿裙子的村庄，他们被围观、嘲笑，只好选择妥协：穿上裙子融入村庄。最后，少年们开始想家，脱掉裙子回到“属于他们的家乡”。从“逃离”到回归，其实是少年的成长。当他们穿上隐喻“荒唐的规则”的裙子的时候，才认识到失去尊严才是最痛苦的事情。他们把原先要逃离的家乡称为“我们的家乡”，对家乡态度的转变，意味着对父母的态度的转变。

A.成长

B.尊重

C.接纳

D.寻找

本文记叙了五个叛逆的少年离家出走，在一个村庄看到所有的男人都穿着裙子，为了融入这个奇怪的村庄，他们不得不尴尬地穿上裙子。这篇寓言的价值在于启示我们：尊重规则和自由生活并不矛盾。

（1）本题考查文章内容梳理。结合“其他的少年都笑了”，①概括为：嘲笑；结合“在穿过果园的时候，他们又看见一个穿着裙子的男人”，②概括为：少年看到一群穿裙子的男人；结合“少年们又困惑了”，③概括为：疑惑；结合“换上它”，④概括为：少年被要求换上裙子。

（2）本题考查句子赏析。画线句“看哪，这儿有五个不穿裙子的少年！看哪，五个傻瓜，五个笨蛋，五个行为怪异的家伙！他们怎么会穿着这么难看的服装？太奇怪了！你们快看”运用了语言描写，连用四个“五个”，用了一连串的感叹号，突出了村人把五个不穿裙子的少年视为异类而肆意嘲笑的荒唐行为。这句话运用了排比的手法，嘲讽的语气更为强烈，极富表现力。

（3）本题考查文章内容理解。“笑”是文章线索，贯穿全文。整篇文章记叙少年们离家出走，在一个村庄看到一个的男人穿着裙子，嘲笑别人。他们进了村庄，因为没穿裙子被别人嘲笑；他们没有办法，在所有穿裙子的男人面前换上裙子；他们穿着裙子走遍了整个村庄，他们穿着裙子融入了村庄的居民。尽管觉得穿着裙子有些别扭，但是他们当中没有一个人再看到穿裙子的男人时还笑得出来。“笑”是少年们思想变化的轨迹。

（4）本题考查文章主旨把握。这是一道开放性试题，解析不唯一。示例一：尊重。一群想要摆脱束缚的少年离开家乡来到陌生的村庄，他们嘲笑穿裙子的男人，因为这不符合他们的认知，可穿裙子的人同样嘲笑了他们，迫于压力，他们不得不妥协。他们穿上了裙子，才摆脱了被嘲笑与围观的窘境。这篇寓言的价值在于启示我们：尊重规则和自由生活并不矛盾。示例二：接纳。一群想要摆脱束缚、追求自由的少年，来到了一个男人们都穿着裙子的奇异村庄，少年们与村里人互相嘲笑，后来，这群少年不得不向村庄的规则妥协，穿上了裙子，成为“穿裙子的少年”。最后，少年们幡然醒悟，脱掉裙子回到家乡。“回归”隐喻着他们对父母和以往生活的接纳。示例三：寻找。一群叛逆的少年，想要寻找一个理想之地，他们找到一个男人都穿着裙子的地方，少年们甚至还被迫穿上了裙子，最后，他们选择离开这个他们曾经以为的理想之地，回到自己的家乡。少年们尽管没有找到理想之地，但正是寻找，使他们成长，认识到父母与家乡的可贵，认识到自由与尊严的可贵。

解析：

（1）①嘲笑；②少年看到一群穿裙子的男人；③疑惑；④少年被要求换上裙子

（2）运用语言描写，突出了村人把五个不穿裙子的少年视为异类而肆意嘲笑的荒