2023年浙江省杭州市中考语文模拟试卷2月份（解析）

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一、何为少年——积累。（21分）

1．（5分）

作为青年一代的我们，该如何（dù）过自己的青春呢？17岁小将苏翊鸣在冬奥赛场上压轴出场，不断挑战高难度，驰骋冰雪赛场，仿若雪上少侠，飞檐走壁，为国争光！同样在冬奥赛场上，（bèi）受瞩目的18岁女孩谷爱凌克服重重压力，凭借高难度动作逆转夺冠，又酷又飒！这个冬天，两位“刷屏”的运动员宣传了少年积极向上的风采，用自己的行动告诉我们——少年既要勤勤恳恳，脚踏实地，又要敢于做梦，敢于拼搏！

（1）根据拼音在填入合适的汉字或给加点字注音。

（dù）过（bèi）受压轴

（2）修改语段中画线的病句。（在横线上写出修改意见）

2．（7分）“酒入愁肠，化作三分豪情”，酒在古诗文中意蕴丰富。小军带你走进中国古诗词中的酒文化，请你帮他把空缺处的古诗文原句书写在横线上。

“①，燕然未勒归无计”，范仲淹借酒抒思乡与报国之愁；“②。鬓微霜，又何妨”，苏轼借酒壮胆，壮志满怀；“③，梦回吹角连营”，辛弃疾酒醉仍想着驰骋疆场。

范仲淹在《岳阳楼记》中用“④，⑤”极写迁客骚人的喜悦之情；欧阳修在《醉翁亭记》中用“⑥，⑦，太守醉也”极写太守与民同乐。

3．（3分）下列句子排序最恰当的一项是（）

①现在，科技治霾已经成为共识，希望科技可以治理雾霾，还我们一个蓝天。

②与此同时，各个省市环保部门也在加快推进科技治霾的进程。

③如果舍本而逐末，那么雾霾的治理效果将大打折扣。

④雾霾是当今各大舆论场不可避免的热点，而日新月异的新科技、新手段为雾霾问题的解决带来一道曙光。

⑤但环境污染的主体在人，根治雾霾在于约束人的行为，科技只能为治理雾霾提供依据和手段。

⑥很久以来，科技部就已经开始探索科技治霾的路径。

A．④⑥②①⑤③B．④①⑥②⑤③C．①⑤③④⑥②D．①⑥②⑤③④

4．（4分）同学们拍摄了下面一组杭州“老玩意儿”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）

示例：摇椅——吱呀作响，唱着儿时动听的歌谣。（拟人）

“老玩意儿”照片：

我选：

5．（2分）以下是一位80后爸爸的生日家庭聚会感言，填入横线处准确的一项是（）

各位亲爱的家人，时间过得真快啊!转眼之间，我就步入_____之年。我很开心，因为你们，我感到了生活的幸福美好，但是作为家中的顶梁柱，我也感到身上的责任重大。相信我，我将“以梦为马，不负韶华”，与大家一起去创造更加美好的生活。最后，祝我至亲至爱的家人永远健康平安。谢谢!

A．而立B．耳顺C．花甲D．不惑

二、少年畅游书海品悟生活哲理——阅读。（54分）

6．（3分）填上空题。

《儒林外史》是朝小说家吴敬梓。《格列佛游记》的是（国名）著名讽刺作家乔纳森斯威夫特。《围城》，是钱锺书，塑造了主人（人名）人物形象：不学无术，懦弱无能，总是依附于别人。

7．（5分）某班级围绕《儒林外史》中匡超人由淳朴善良到人格沦丧的变化，开展读书交流活动，请完成下列题目。

（1）概括两个能体现匡超人人格沦丧的事例。

（2）讽刺是《儒林外史》的一大艺术特色。请结合匡超人这一形象的塑造，举一例说说作品是如何达到讽刺效果的。

（3）围绕“造成匡超人变质堕落的责任在于谁”这一问题，同学们意见不一，展开辩论。请你为辩论的正方和反方，各提供一个辩论观点和理由。

8．（16分）文学作品阅读。

狐狸的窗户

安房直子

①忘了是哪一天，是我在山上迷路时发生的事。我正要回自己的山中小屋去，在熟悉的山路上，我扛着枪，呆呆地走。对了，那时我完全是迷迷糊糊的，漫无边际地想着以前我最喜欢的那个女孩子。

②拐了一个弯，突然，我觉得天空特别耀眼，就像是擦亮了的蓝玻璃这时，地面也有点淡蓝。“咦？”我惊呆了，眨了两下眼睛。啊，那儿不是往常见惯了的杉树林，而是宽广的原野，还有一片蓝色桔梗花的花田。马上返回去！我命令自己。那景色过于美丽，使我有些害怕了。

③忽然，眼前一闪，有白色的东西在跑。我猛地站了起来。一排桔梗花唰唰摇动，那白色的动物，像皮球滚动一样地跑。确实是白狐狸，还像是小孩子。我端起枪在后面追。没想到，它跑得可真快，猛地一下钻进花丛，消逝了身影。我目瞪口呆地站住身，像是看丢了白天的月亮。我被它巧妙地甩开了。

④这时候，身后传来奇怪的声音：“您来了。”我吃了一惊，回头看去，那儿有个小小的商店，门口有块蓝色招牌，写着：“印染桔梗店”。招牌下面，规规矩矩地站着一个腰围藏青色围裙的小店员。我马上明白了。“哦，是刚才那小狐狸变的。”“能不能让我休息一会儿？”变成店员的小狐狸甜甜地一笑：“请，请。”把我领进店内。

⑤“这印染店，到底是染什么的？”“什么都能染，对了，给你染手指头吧！”狐狸说罢，把自己的双手伸展在我的眼前。两只小小的白手，只有大拇指和食指，染得蓝蓝的。狐狸用染蓝的四根手指头，组成菱形的窗户，然后，把窗户架在我眼前，快乐地说：“喏，请您看一看吧！”

⑥于是，我不情愿地往窗户里瞧，接着，大吃一惊。

⑦小窗户里，有一只美丽的狐狸妈妈，轻轻地竖着尾巴，一动不动地坐着。狐狸凄然地说：“这是我的妈妈，很久以前，她被‘呯——’地打死了。”“呯——？是枪吗？”“是，是枪。”狐狸无力地垂下双手，低下了头。它根本没注意到暴露了自己的正身。

⑧狐狸接着说：“后来，也是这样的秋天，风唰唰地吹着，桔梗花齐声说：‘染你的手指头吧，再组成窗户吧！’我就把好多桔梗花堆在一起，用花汁染了我的手指头。从此我就不再寂寞了，因为无论什么时候，我都能从窗户里看见妈妈的身影了。”

⑨我十分感动，实际上，我也是独自一人。“我也想要这样的窗户啊！”狐狸用笔蘸满蓝色的水，慢慢地、仔细地给我染手指头。一会儿，我的大拇指和食指变成了桔梗色。我的心扑通扑通直跳，战战兢兢地把菱形的窗户架在眼前。突然，我这小小的窗户里，映出一个少女的身影。穿着带花纹的连衣裙，戴着有飘带的帽子。眼睛底下，有个黑痣。那是我从前特别喜欢，而现在绝不可能见面的少女。

⑩我想表示谢意，就去摸裤子的口袋，可是口袋里一分钱也没有。我就对狐狸这样说：“真不巧，我身上一分钱也没有。这样吧，我的东西，你要什么我给你什么。帽子也行，上衣也行”于是狐狸说：“那么，请把枪给我。”我有点为难了。但一想到刚刚得到的那扇美丽的窗户，一杆枪，也就不值得惋惜了。“好吧，给你吧！”我大方地把枪给了狐狸。

狐狸送了我一些蘑菇，我高高兴兴地回去了。我一面走，一面又用手指组成窗户。这一回，窗户里面下着雨，朦胧中看见了我怀恋的庭院。套廊下边，扔着被雨淋湿了的小孩子的长靴。（那是我的！）妈妈穿着罩衣，蒙着白毛巾：“呀，多不好，随便乱扔！”我甚至仿佛听见了那声音。

院子里，有妈妈种的小菜园，一团青色的紫苏也淋着雨。家里有一点亮。点着电灯，混着无线电的音乐，断断续续地传来两个孩子的笑声。一个是我的声音，另一个是我死去的妹妹的声音

“呼——”我大叹一口气，放下双手，不知为什么，我心中特别悲哀。孩童时期，我的家被火烧掉，那院子，现在已经没有了。

尽管那样，我却拥有了了不得的手指头。“要永远珍惜这手指头！”我想着，在林中道路上走。

不料想，回到小屋，我首先干的事是什么呢？啊，我完全无意识地洗了手！这是长期养成的习惯。蓝色立即褪掉了。洗干净了的手指头，不管怎样组成菱形的窗户，里面只能看到小屋的天花板。

第二天，我想再到狐狸家去，重染一遍手指头。但是，不论我在杉树林里怎么走，仍然只见杉树林。桔梗花田再也没有出现。

后来，有好几天，我都在山中徘徊。只要有一点似乎是狐狸的叫声，只要森林里可能有白影子闪动，我就直起耳朵，一动不动地向那个方向搜索。可是从那以后，我一次也没有遇到狐狸。

虽说如此，我还是常常会用手指搭成一扇窗户，朝里面看。我想，说不定会看到点什么呢。常有别人嘲笑我：你怎么有这个怪癖？

（本文有删改）

（1）优秀的童话充满了奇思妙想。通读全文，完成下面的填上空。

从情节发展来看，猎人竟然在自己熟悉的树林里迷了路，这是一奇；，这也是一奇；小狐狸眨眼间变成了印染店店员，这又是一奇；，这更是奇妙无比

（2）阅读童话还要注意故事背后隐含的意义。第10段里“我”要给狐狸报酬，狐狸为什么要“我”把枪给它？“我”又为什么会大方地把枪给了狐狸？

（3）童话的结尾，“我”洗掉了蓝手指，再也找不到狐狸。为什么要安排这样的结尾？请结合文章内容和主旨，谈谈你的看法。

（4）结合童话里“我”的幻想经历和现实经历，阐述你对链接材料的理解和思考。

安房直子的作品“将现实沉入幻想世界的底层，探讨了生命中什么才是重要的”。

9．（10分）非文学作品阅读。

材料一：

时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标的过程。

经典的时间管理方法有：

（一）柳比歇夫时间管理法。首先需要真实记录各类时间耗费情况，甚至可以进行统计，分析各类时间消耗比例；其次对照工作效果，重点分析时间耗费的情况，找出浪费时间的因素；最后根据分析结果制订消除浪费时间因素的计划，并反馈于下一时段，重新调整时间分配计划。

（二）GTD时间管理法。第一步收集；第二步整理，将乱七八糟的事件进行分类整理，判断需要马上做的、暂时做不了、不需要做的等事情；第三步组织；第四步回顾，复查计划是否有遗漏之处；第五步执行，doit!

（三）时间管理四象限法。①第一象限：既重要又紧急，这需要优先完成；②第二象限：重要但不紧急，次优先等级；③第三象限：紧急但不重要，我们平时大多数时间浪费在这里，这类事件有时间再做；④第四象限：不紧急不重要，这类事件可以不做或让别人做。（选自百度百科）

材料二：

进入九年级第二学期后，很多同学恨不得把每一秒钟都用在学习上，然而这种读死书的方式并不见得会让同学们学得轻松，学习效率高。所以，同学们不妨学习一下学霸们的方法，为自己量身定做一份管理时间的学习表。

“凡事预则立，不预则废。”学习也是如此，提前做计划已经是众多学习成绩好的同学的共同点。但是，每个同学的学习目标不一样，知识盲点也有所不同，所以也不能盲目跟风别人的计划与安排。只有适合自己的学习计划，才能收获到最佳的学习效果。

其实，学习是一件水到渠成的事情，不能被老师和作业牵着鼻子走，要根据自身实际情况来制订学习计划。对于时间的利用，很多同学恨不得每一秒钟都用在学习上，老师不太赞同这样读死书，因为学得不轻松，学习效率也会很低。建议时间可以这样来安排：早上6点左右起床到校园，晚上11点30分前睡觉。当然如果学习学得累了，还是要学会放下书，放下习题，可以散散步，做一些放松，这样再学习的效果就好很多了。

一份科学合理的时间管理计划表，是结合自己的实际情况的。如果自己白天比较容易兴奋，就可以多安排一些时间来学习，晚上则多安排一些时间来休息。如果有的同学是夜猫子，喜欢晚上做习题，也可以晚上多安排一些时间，而白天可以中午多安排午休。

（选自《子女教育经》2022年6月18日）

材料三：

各类手账也是使用频率很高的时间管理工具。手账的使用因人而异，变化万千。一本普通的笔记本、几种不同颜色的笔、几个不同的符号可以帮助使用者制定年计划、月计划、周计划，还有每日计划、各类任务打卡、心情记录等。

（1）阅读上述三则材料，你能获得哪些信息？

（2）联系材料二，谈谈如何才能制订出一份属于自己的合理的时间管理学习表。

（3）材料三是九年级一学生手账记录，请你结合材料一分析他使用了哪些时间管理法。

10．（14分）阅读下面两个语段，回答以下各题。

（一）

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（《曹刿论战》）

（二）

晋侯复假道于虞以伐虢，宫之奇①谏曰：“虢（guó），虞之表②也。虢亡，虞必从之。”

公曰：“吾享祀丰絜③，神必据④我。”对曰：“臣闻之：‘鬼神非人实亲，惟德是依。’故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅⑤。’又曰：‘黍稷⑥非馨，明德惟馨：’又曰：‘民不易物，惟德繄物⑦。’如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣：若晋取虞，而明德以荐⑧馨香，神其吐⑨之乎？”

弗从，许晋使。冬，十二月，晋灭虢，虢公丑奔京师。师还，馆⑩于虞，遂袭虞，灭之。

（节选自《左传宫之奇谏假道》，有删改）

①宫之奇：春秋时虞国人。②表：这里是屏障的意思。③絜：同“洁”。④据：这里指保佑。⑤辅：辅佐。⑥黍稷：泛指五谷：⑦繄物：其物，那件物品。⑧荐：献。⑨吐：吐出，意思是不享用祭品。⑩馆：住宿。

（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.肉食者鄙，未能远谋鄙：目光短浅

B.虽不能察，必以情情：志向，意志

C.彼竭我盈，故克之盈：士气正旺盛

D.神所冯依，将在德矣冯：同“凭”，依附

（2）把语段（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。

如是，则非德民不和，神不享矣。

（3）“春秋笔法”讲究褒贬之意不直接流露，寓于字里行间。请就选文（一）划浪线句子，进行赏析。

①“公将鼓之”“公将驰之”两句。

②两句“未可”、两句“可矣”。

（4）鲁庄公和虞公都认为自己祭祀神明，神明便会保佑自己。请结合语段（一）（二）分析曹刿和宫之奇分别是如何进行劝说的，结果如何。

11．（6分）阅读材料，完成题目。

种松

宋荦

一片青葱色，移来历万峰。

数枝初伴鹤，孤干已犹龙。

日瘦阴还薄①，风多响自重。

岁寒堪寄傲，何必大夫封②？

[注]①阴还薄：阴云迫近。②大夫封：《史记秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。

（1）古人写诗除炼字外，也会用陌生化语言。请你分析划线句中“瘦”的表述效果。

陌生化语言：所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。

（2）请发挥想象，将诗句“数枝初伴鹤，孤干已犹龙”所展现的画面描写出来。

三、少年与时俱进聆听时代之音——写作。（45分）

12．（5分）下面是新华网《议起来》栏目的一次活动，请参与讨论，在留言区发表你的看法。

[议题]南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的我》走红网络，被网友称为“一股清流”。她写道“自己长大后想当木匠”也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好”。

[议起来]有人说三百六十行行行出状元，做木匠也光荣；但也有人认为应该从小树立远大理想。对此，你怎么看？

[留言区]

要求：（1）观点明确。（2）语言文明，表述得体。（3）100字左右。

13．（40分）阅读下面的材料，按要求作文。

材料1：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。

（鲁迅《故乡》）

材料2：一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

（弗罗斯特《未选择的路》）

材料3：青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

（王安石《江上》）

上述材料引发了你怎样的联系和思考，请自选角度，写一篇不少于600字文章。

要求：

（1）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

（3）文体不限，诗歌除外。

2023年浙江省杭州市中考语文模拟试卷（2月份）

参考解析与试题解答

一、何为少年——积累。（21分）

1．（5分）

作为青年一代的我们，该如何（dù）过自己的青春呢？17岁小将苏翊鸣在冬奥赛场上压轴出场，不断挑战高难度，驰骋冰雪赛场，仿若雪上少侠，飞檐走壁，为国争光！同样在冬奥赛场上，（bèi）受瞩目的18岁女孩谷爱凌克服重重压力，凭借高难度动作逆转夺冠，又酷又飒！这个冬天，两位“刷屏”的运动员宣传了少年积极向上的风采，用自己的行动告诉我们——少年既要勤勤恳恳，脚踏实地，又要敢于做梦，敢于拼搏！

（1）根据拼音在填入合适的汉字或给加点字注音。

度（dù）过备（bèi）受压轴zhòu

（2）修改语段中画线的病句。（在横线上写出修改意见）

（1）本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。解答此类问题时，要在平时的学习中打好字音和字形基础，答题时认真辨析，规范书写。

（2）本题考查病句辨析与修改。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。本题中“宣传”和“风采”搭配不当，可以将“宣传”改为“展现”，也可以将“风采”改为“理念”。

解析：

（1）度；备；zhòu

（2）将“宣传”改为“展现”（或将“风采”改为“理念”）

给加点字注音和根据拼音写汉字是基础部分常考题型之一。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词积累，答题时联系词义认真辨析，规范书写。

2．（7分）“酒入愁肠，化作三分豪情”，酒在古诗文中意蕴丰富。小军带你走进中国古诗词中的酒文化，请你帮他把空缺处的古诗文原句书写在横线上。

“①浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，范仲淹借酒抒思乡与报国之愁；“②酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”，苏轼借酒壮胆，壮志满怀；“③醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，辛弃疾酒醉仍想着驰骋疆场。

范仲淹在《岳阳楼记》中用“④把酒临风，⑤其喜洋洋者矣”极写迁客骚人的喜悦之情；欧阳修在《醉翁亭记》中用“⑥苍颜白发，⑦颓然乎其间者，太守醉也”极写太守与民同乐。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

解析：

①浊酒一杯家万里

②酒酣胸胆尚开张（注意“酣”的书写）

③醉里挑灯看剑（注意“醉”的书写）

④把酒临风

⑤其喜洋洋者矣（注意“喜”的书写）

⑥苍颜白发

⑦颓然乎其间者（注意“颓”的书写）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

3．（3分）下列句子排序最恰当的一项是（）

①现在，科技治霾已经成为共识，希望科技可以治理雾霾，还我们一个蓝天。

②与此同时，各个省市环保部门也在加快推进科技治霾的进程。

③如果舍本而逐末，那么雾霾的治理效果将大打折扣。

④雾霾是当今各大舆论场不可避免的热点，而日新月异的新科技、新手段为雾霾问题的解决带来一道曙光。

⑤但环境污染的主体在人，根治雾霾在于约束人的行为，科技只能为治理雾霾提供依据和手段。

⑥很久以来，科技部就已经开始探索科技治霾的路径。

A．④⑥②①⑤③B．④①⑥②⑤③C．①⑤③④⑥②D．①⑥②⑤③④

本题考查学生排序的能力。解答此题的技巧：一抓顺序。常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。了解每种顺序的特点和标志性词语。二抓关键性的词语。①抓前后有联系的或相同的词语；②抓意义的相同的词。三注意前后一致。①句式一致；②句中的某一成分一致。

本题可以采用排除法来做。通读这几句话，发现主要是论述了“如何治理雾霾”的问题，我们可以先找出中心句是第④句，故排除CD项；按照时间顺序，应该先说以前，再说现在，所以第二句为⑥句，接着为②句排除B项；最后说现在要科技治霾，以及应该注意的问题，为①⑤③．故选：A。

解答此题的关键是要明确中心意思，然后按照逻辑顺序进行排列即可。

4．（4分）同学们拍摄了下面一组杭州“老玩意儿”的照片，请你从中选择一张，参考示例，给它配上一句优美的话。（要求：体现物件特征，用上修辞，句式不限）

示例：摇椅——吱呀作响，唱着儿时动听的歌谣。（拟人）

“老玩意儿”照片：

我选灯笼：通红灯火，点亮节日吉祥的气氛。（夸张）

本题考查语言表述。仿照示例，从给出的老物件中选择一个，给它配上一句优美的话。要体现物件特征，用上修辞手法，句式不限。如：木梳——轻轻掠过，如同母亲温柔的手指。（比喻）

解析：

示例：茶壶悠长茶香，呈现岁月静好的时光。（夸张）

灯笼通红灯火，点亮节日吉祥的气氛。（夸张）

折扇习习凉风，迎来夏夜惬意的凉爽。（拟人）

综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

5．（2分）以下是一位80后爸爸的生日家庭聚会感言，填入横线处准确的一项是（）

各位亲爱的家人，时间过得真快啊!转眼之间，我就步入_____之年。我很开心，因为你们，我感到了生活的幸福美好，但是作为家中的顶梁柱，我也感到身上的责任重大。相信我，我将“以梦为马，不负韶华”，与大家一起去创造更加美好的生活。最后，祝我至亲至爱的家人永远健康平安。谢谢!

A．而立B．耳顺C．花甲D．不惑

本题考查文化常识。文化常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

根据“80后”的提示，即将40岁，选“不惑”恰当。

故选：D。

解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

二、少年畅游书海品悟生活哲理——阅读。（54分）

6．（3分）填上空题。

《儒林外史》是清朝小说家吴敬梓。《格列佛游记》的是英（国名）著名讽刺作家乔纳森斯威夫特。《围城》，是钱锺书，塑造了主人方鸿渐（人名）人物形象：不学无术，懦弱无能，总是依附于别人。

《儒林处史》这本书主要写的是一批认为“学而优则仕”的学子。他们把读书当成敲门砖，为了金钱，为了财富，他们可以废寝忘食地读书，可以从黑发垂髫考到白发苍苍，就是为了要考取功名；还有一些贪官污吏，为了搜刮民脂，不惜牺牲百姓，还高谈“三年清知府，十万百花银”等等。

《格列佛游记》作品以里格列佛的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。还以较为完美的艺术形式表述了的思想观念，用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。《围城》是钱锺书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。第一版于1947年由上海晨光出版公司出版。故事主要写抗战初期知识分子的群相

《儒林外史》是清朝小说家吴敬梓。《格列佛游记》的是英国著名讽刺作家乔纳森斯威夫特。《围城》，是钱锺书，塑造了主人方鸿渐：不学无术，懦弱无能，总是依附于别人。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

7．（5分）某班级围绕《儒林外史》中匡超人由淳朴善良到人格沦丧的变化，开展读书交流活动，请完成下列题目。

（1）概括两个能体现匡超人人格沦丧的事例。

（2）讽刺是《儒林外史》的一大艺术特色。请结合匡超人这一形象的塑造，举一例说说作品是如何达到讽刺效果的。

（3）围绕“造成匡超人变质堕落的责任在于谁”这一问题，同学们意见不一，展开辩论。请你为辩论的正方和反方，各提供一个辩论观点和理由。

本题考查对《儒林外史》人物和创作手法的理解。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。

（1）本题考查名著情节。《儒林外史》中体现匡超人人格沦丧的事例很多，比如：中了秀才后的势利；狠心逼妻回乡；在牛布衣和冯琢庵面前吹牛撒谎；嘲讽马纯上才气不足等。

（2）本题考查《儒林外史》的讽刺手法。在塑造匡超人这一人物形象是主要用了两种手法达到讽刺的艺术效果。一是通过故事情节的前后对比来达到讽刺的效果。比如匡超人在遇见马二先生时毕恭毕敬，与他在牛布衣和冯琢庵面前说马二先生的选本是“礼法有余，财气不足”形成鲜明的对比，揭露他的忘恩负义，具有讽刺效果。再如潘三，虽然是一个市井无赖，但是对于匡超人还是很讲朋友义气的。当番三深陷囹圄，而匡超人有机会探视的时候，匡超人却托辞不去探望，形成鲜明的对比，讽刺了他的虚伪无情。二是通过客观冷静的描述，达到讽刺效果。如匡超人在进京途中，在牛布衣和冯琢庵面前大肆吹牛撒谎：“不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’”。被牛布衣一语点破“所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”在这样的描述中，自然而然地揭开匡超人吹牛撒谎的途径，达到讽刺的效果。

（3）本题考查对名著内容的辩证理解。如，辩论正方：责任在于儒林众生，是他们的熏染、腐蚀，导致匡超人的变质；辩论反方：责任在于他自己，如果他坚守自己的善良，就不会变质。

解析：

（1）中了秀才后的势利；狠心逼妻回乡；在牛布衣和冯琢庵面前吹牛撒谎；嘲讽马纯上才气不足。（答出两例即可）

（2）一是通过故事情节的前后对比来达到讽刺的效果。比如匡超人在遇见马二先生时毕恭毕敬，与他在牛布衣和冯琢庵面前说马二先生的选本是“礼法有余，财气不足”形成鲜明的对比，揭露他的忘恩负义，具有讽刺效果。再如潘三，虽然是一个市井无赖，但是对于匡超人还是很讲朋友义气的。当番三深陷囹圄，而匡超人有机会探视的时候，匡超人却托辞不去探望，形成鲜明的对比，讽刺了他的虚伪无情。二是通过客观冷静的描述，达到讽刺效果。如匡超人在进京途中，在牛布衣和冯琢庵面前大肆吹牛撒谎：“不瞒二位先生说，此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’”。被牛布衣一语点破“所谓‘先儒’者，乃已经去世之儒者，今先生尚在，何得如此称呼？”在这样的描述中，自然而然地揭开匡超人吹牛撒谎的途径，达到讽刺的效果。

（3）辩论正方：责任在于儒林众生，是他们的熏染、腐蚀，导致匡超人的变质；辩论反方：责任在于他自己，如果他坚守自己的善良，就不会变质。

本题考查名著知识。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。

8．（16分）文学作品阅读。

狐狸的窗户

安房直子

①忘了是哪一天，是我在山上迷路时发生的事。我正要回自己的山中小屋去，在熟悉的山路上，我扛着枪，呆呆地走。对了，那时我完全是迷迷糊糊的，漫无边际地想着以前我最喜欢的那个女孩子。

②拐了一个弯，突然，我觉得天空特别耀眼，就像是擦亮了的蓝玻璃这时，地面也有点淡蓝。“咦？”我惊呆了，眨了两下眼睛。啊，那儿不是往常见惯了的杉树林，而是宽广的原野，还有一片蓝色桔梗花的花田。马上返回去！我命令自己。那景色过于美丽，使我有些害怕了。

③忽然，眼前一闪，有白色的东西在跑。我猛地站了起来。一排桔梗花唰唰摇动，那白色的动物，像皮球滚动一样地跑。确实是白狐狸，还像是小孩子。我端起枪在后面追。没想到，它跑得可真快，猛地一下钻进花丛，消逝了身影。我目瞪口呆地站住身，像是看丢了白天的月亮。我被它巧妙地甩开了。

④这时候，身后传来奇怪的声音：“您来了。”我吃了一惊，回头看去，那儿有个小小的商店，门口有块蓝色招牌，写着：“印染桔梗店”。招牌下面，规规矩矩地站着一个腰围藏青色围裙的小店员。我马上明白了。“哦，是刚才那小狐狸变的。”“能不能让我休息一会儿？”变成店员的小狐狸甜甜地一笑：“请，请。”把我领进店内。

⑤“这印染店，到底是染什么的？”“什么都能染，对了，给你染手指头吧！”狐狸说罢，把自己的双手伸展在我的眼前。两只小小的白手，只有大拇指和食指，染得蓝蓝的。狐狸用染蓝的四根手指头，组成菱形的窗户，然后，把窗户架在我眼前，快乐地说：“喏，请您看一看吧！”

⑥于是，我不情愿地往窗户里瞧，接着，大吃一惊。

⑦小窗户里，有一只美丽的狐狸妈妈，轻轻地竖着尾巴，一动不动地坐着。狐狸凄然地说：“这是我的妈妈，很久以前，她被‘呯——’地打死了。”“呯——？是枪吗？”“是，是枪。”狐狸无力地垂下双手，低下了头。它根本没注意到暴露了自己的正身。

⑧狐狸接着说：“后来，也是这样的秋天，风唰唰地吹着，桔梗花齐声说：‘染你的手指头吧，再组成窗户吧！’我就把好多桔梗花堆在一起，用花汁染了我的手指头。从此我就不再寂寞了，因为无论什么时候，我都能从窗户里看见妈妈的身影了。”

⑨我十分感动，实际上，我也是独自一人。“我也想要这样的窗户啊！”狐狸用笔蘸满蓝色的水，慢慢地、仔细地给我染手指头。一会儿，我的大拇指和食指变成了桔梗色。我的心扑通扑通直跳，战战兢兢地把菱形的窗户架在眼前。突然，我这小小的窗户里，映出一个少女的身影。穿着带花纹的连衣裙，戴着有飘带的帽子。眼睛底下，有个黑痣。那是我从前特别喜欢，而现在绝不可能见面的少女。

⑩我想表示谢意，就去摸裤子的口袋，可是口袋里一分钱也没有。我就对狐狸这样说：“真不巧，我身上一分钱也没有。这样吧，我的东西，你要什么我给你什么。帽子也行，上衣也行”于是狐狸说：“那么，请把枪给我。”我有点为难了。但一想到刚刚得到的那扇美丽的窗户，一杆枪，也就不值得惋惜了。“好吧，给你吧！”我大方地把枪给了狐狸。

狐狸送了我一些蘑菇，我高高兴兴地回去了。我一面走，一面又用手指组成窗户。这一回，窗户里面下着雨，朦胧中看见了我怀恋的庭院。套廊下边，扔着被雨淋湿了的小孩子的长靴。（那是我的！）妈妈穿着罩衣，蒙着白毛巾：“呀，多不好，随便乱扔！”我甚至仿佛听见了那声音。

院子里，有妈妈种的小菜园，一团青色的紫苏也淋着雨。家里有一点亮。点着电灯，混着无线电的音乐，断断续续地传来两个孩子的笑声。一个是我的声音，另一个是我死去的妹妹的声音

“呼——”我大叹一口气，放下双手，不知为什么，我心中特别悲哀。孩童时期，我的家被火烧掉，那院子，现在已经没有了。

尽管那样，我却拥有了了不得的手指头。“要永远珍惜这手指头！”我想着，在林中道路上走。

不料想，回到小屋，我首先干的事是什么呢？啊，我完全无意识地洗了手！这是长期养成的习惯。蓝色立即褪掉了。洗干净了的手指头，不管怎样组成菱形的窗户，里面只能看到小屋的天花板。

第二天，我想再到狐狸家去，重染一遍手指头。但是，不论我在杉树林里怎么走，仍然只见杉树林。桔梗花田再也没有出现。

后来，有好几天，我都在山中徘徊。只要有一点似乎是狐狸的叫声，只要森林里可能有白影子闪动，我就直起耳朵，一动不动地向那个方向搜索。可是从那以后，我一次也没有遇到狐狸。

虽说如此，我还是常常会用手指搭成一扇窗户，朝里面看。我想，说不定会看到点什么呢。常有别人嘲笑我：你怎么有这个怪癖？

（本文有删改）

（1）优秀的童话充满了奇思妙想。通读全文，完成下面的填上空。

从情节发展来看，猎人竟然在自己熟悉的树林里迷了路，这是一奇；山林里竟然出现了一片蓝色桔梗花的花田，这也是一奇；小狐狸眨眼间变成了印染店店员，这又是一奇；用染过白手指搭成窗户就可以看到那些逝去的亲人、童年生活后的场景，这更是奇妙无比

（2）阅读童话还要注意故事背后隐含的意义。第10段里“我”要给狐狸报酬，狐狸为什么要“我”把枪给它？“我”又为什么会大方地把枪给了狐狸？

（3）童话的结尾，“我”洗掉了蓝手指，再也找不到狐狸。为什么要安排这样的结尾？请结合文章内容和主旨，谈谈你的看法。

（4）结合童话里“我”的幻想经历和现实经历，阐述你对链接材料的理解和思考。

安房直子的作品“将现实沉入幻想世界的底层，探讨了生命中什么才是重要的”。

本文记叙了猎人竟然在自己熟悉的树林里迷了路；山林里竟然出现了一片蓝色桔梗花的花田；小狐狸眨眼间变成了印染店店员；用染过白手指搭成窗户就可以看到那些逝去的亲人、童年生活后的场景。故事的结局也是在启发读者要珍视生命中的美好事物，珍视生命里的爱情、亲情等美好的事物，放下内心的暴力，从而揭示了童话的主旨。

（1）本题考查概括故事情节。题空一：根据②段“拐了一个弯，突然，我觉得天空特别耀眼，就像是擦亮了的蓝玻璃。这时，地面也有点淡蓝”“啊，那儿不是往常见惯了的杉树林，而是宽广的原野，还有一片蓝色桔梗花的花田”概括为：山林里竟然出现了一片蓝色桔梗花的花田。题空二：根据⑥⑦段“于是，我不情愿地往窗户里瞧，接着，大吃一惊。小窗户里，有一只美丽的狐狸妈妈”，⑨段“我的心扑通扑通直跳，战战兢兢地把菱形的窗户架在眼前。突然，我这小小的窗户里，映出一个少女的身影”概括为：用染过的白手指搭成窗户就可以看到那些逝去的亲人、童年生活的场景。

（2）本题考查内容理解。第一问：⑦段文字“这是我的妈妈，很久以前，她被‘呯——’地打死了。”“呯——？是枪吗？”据此可知小狐狸的妈妈是被枪打死的；联系上文③段“确实是白狐狸，还像是小孩子。我端起枪在后面追”可知，小狐狸自己也曾被猎人拿枪追杀，由此判断狐狸要“我”把枪给它，是希望“我”放下枪，放下武器，就是希.望“我”放下暴力。第二问：根据⑨段“一会儿，我的大拇指和食指变成了桔梗色。我的心扑通扑通直跳，战战兢兢地把菱形的窗户架在眼前。突然，我这小小的窗户里，映出一个少女的身影。穿着带花纹的连衣裙，戴着有飘带的帽子。眼睛底下，有个黑痣。那是我从前特别喜欢，而现在绝不可能见面的少女”可知，小狐狸将“我”的手指变成桔梗色，搭成窗户，“我”看见了过去的爱人，联系上文，“我”在小狐狸手指搭成的窗户里看到了小狐狸的妈妈，感受到小狐狸对妈妈的爱和思念，“我”内心的同情与爱被唤醒，美好的情感被唤醒，因此“我”把枪给了小狐狸。

（3）本题考查内容理解。作答此题要结合童话的特点和情节的设计来分析。首先这是一篇童话，具有丰富的想象力和夸张的特点，童话世界神奇而魔幻，因此这样的结尾更符合童话的特点。其次，根据童话的情节，“我”本是一个生活在现实中的人，结尾与开头相照应，让“我”回到现实世界，其间的经历只是幻想世界，在这个世界里，“我”遇到了小狐狸，它用呗染色的手指搭建成窗户，让“我”看到了过去的爱人，唤起了内心的爱与美好。回到现实世界，表明故事里的经历是虚幻的，也表明那些美好回忆无法被留住，这种哀伤更容易让读者产生强烈的共鸣。故事的结局也是在启发读者要珍视生命中的美好事物，从而揭示了童话的主旨。

（4）本题考查阅读迁移。作答此题，要抓住“将现实沉入幻想世界的底层”结合文本进行具体深入的理解。“幻想世界”指的是童话里的世界，“现实”则是人物的真实经历。结合文本。在这篇童话里，将幻想世界与现实世界交织。现实中“我”是一个猎人，手拿猎枪。“我”是独自一人，没有亲人。“我”想念以前最喜欢的那个女孩子。在幻想世界里，“我”遇见了开满蓝色桔梗花的花田，遇见了用爱感化“我”的狐狸。透过用蓝手指搭成的窗户，“我”看见了逝去的亲人和童年的院子。这些唤醒了“我”内心沉睡的爱与美好。现实在幻想的世界里得以化解，而幻想世界总是沉甸甸的真实人生的某些愿望的折射。“生命中什么才是重要的”，作品也为读者带来了解析，即珍视生命里的爱情、亲情等美好的事物，放下内心的暴力。

解析：

（1）山林里竟然出现了一片蓝色桔梗花的花田；用染过白手指搭成窗户就可以看到那些逝去的亲人、童年生活后的场景。

（2）狐狸要“我”把枪给它，是因为狐狸被猎人追杀，狐狸的妈妈也是被枪打死的。狐狸希望“我”放下枪，放下武器，就是希望“我”放下暴力。“我”之所以大方地把枪给了狐狸，是因为在用手指搭成的窗户里，“我”看见了狐狸的妈妈和过去的爱人，“我”心里沉睡已久的爱和美被唤醒。

（3）从情节上看，这个结尾把故事从幻想世界切换回现实世界。幻想世界里狐狸用蓝手指搭成的窗户，把“我”带回了童年，体验久违的爱与美，回归纯朴的本真。而那些美好回忆无法被留住的哀伤会让读者产生强烈的共鸣，启发读者更珍视生命中的美好事物。这样安排不仅揭示了童话的主旨，同时也增强了故事的魔幻色彩。

（4）示例：把幻想世界与现实世界交织。在幻想世界里，“我”遇见了开满蓝色桔梗花的花田，遇见了用爱感化“我”的狐狸。透过用蓝手指搭成的窗户，“我”看见了逝去的亲人和童年的院子，重新遇见美与爱。由此，唤醒了现实世界里的“我”——从小失去妹妹，家被火烧毁，成年后无休止地杀戮。“我”放下了武器，重获爱的能力，回归纯朴的本真。幻想世界的底层是沉甸甸的真实人生（现实世界）。作品探讨了生命中什么才是重要的，也为读者带来了一份人性觉醒的温暖与希望，提醒人们审视自我，珍视生命里的爱情、亲情等美好的事物。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

9．（10分）非文学作品阅读。

材料一：

时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标的过程。

经典的时间管理方法有：

（一）柳比歇夫时间管理法。首先需要真实记录各类时间耗费情况，甚至可以进行统计，分析各类时间消耗比例；其次对照工作效果，重点分析时间耗费的情况，找出浪费时间的因素；最后根据分析结果制订消除浪费时间因素的计划，并反馈于下一时段，重新调整时间分配计划。

（二）GTD时间管理法。第一步收集；第二步整理，将乱七八糟的事件进行分类整理，判断需要马上做的、暂时做不了、不需要做的等事情；第三步组织；第四步回顾，复查计划是否有遗漏之处；第五步执行，doit!

（三）时间管理四象限法。①第一象限：既重要又紧急，这需要优先完成；②第二象限：重要但不紧急，次优先等级；③第三象限：紧急但不重要，我们平时大多数时间浪费在这里，这类事件有时间再做；④第四象限：不紧急不重要，这类事件可以不做或让别人做。（选自百度百科）

材料二：

进入九年级第二学期后，很多同学恨不得把每一秒钟都用在学习上，然而这种读死书的方式并不见得会让同学们学得轻松，学习效率高。所以，同学们不妨学习一下学霸们的方法，为自己量身定做一份管理时间的学习表。

“凡事预则立，不预则废。”学习也是如此，提前做计划已经是众多学习成绩好的同学的共同点。但是，每个同学的学习目标不一样，知识盲点也有所不同，所以也不能盲目跟风别人的计划与安排。只有适合自己的学习计划，才能收获到最佳的学习效果。

其实，学习是一件水到渠成的事情，不能被老师和作业牵着鼻子走，要根据自身实际情况来制订学习计划。对于时间的利用，很多同学恨不得每一秒钟都用在学习上，老师不太赞同这样读死书，因为学得不轻松，学习效率也会很低。建议时间可以这样来安排：早上6点左右起床到校园，晚上11点30分前睡觉。当然如果学习学得累了，还是要学会放下书，放下习题，可以散散步，做一些放松，这样再学习的效果就好很多了。

一份科学合理的时间管理计划表，是结合自己的实际情况的。如果自己白天比较容易兴奋，就可以多安排一些时间来学习，晚上则多安排一些时间来休息。如果有的同学是夜猫子，喜欢晚上做习题，也可以晚上多安排一些时间，而白天可以中午多安排午休。

（选自《子女教育经》2022年6月18日）

材料三：

各类手账也是使用频率很高的时间管理工具。手账的使用因人而异，变化万千。一本普通的笔记本、几种不同颜色的笔、几个不同的符号可以帮助使用者制定年计划、月计划、周计划，还有每日计划、各类任务打卡、心情记录等。

（1）阅读上述三则材料，你能获得哪些信息？

（2）联系材料二，谈谈如何才能制订出一份属于自己的合理的时间管理学习表。

（3）材料三是九年级一学生手账记录，请你结合材料一分析他使用了哪些时间管理法。

材料一主要讲了时间管理的概念及时间管理的几种方法；材料二主要讲了要结合自己的实际情况的合理地管理时间；材料三主要讲了各类手账也是使用频率很高的时间管理工具。第一题主要查对材料信息的概括；第二题主要考查对材料的分析理解；第三题主要考查对材料的分析理解。

（1）根据材料一“时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标的过程”可知主要介绍了时间管理的概念。根据“经典的时间管理方法有”列举的三种方法，可知主要讲了几种经典的时间管理方法；根据材料二“一份科学合理的时间管理计划表，是结合自己的实际情况的”和举九年级利用时间的事例，可知主要讲了结合自己的实际情况科学合理地管理时间才能达到最佳的学习效果；根据材料三“各类手账也是使用频率很高的时间管理工具”可知主要介绍了各类手帐也是使用频率很高的时间管理工具。

（2）根据“同学们不妨学习一下学霸们的方法，为自己量身定做一份管理时间的学习表”“所以也不能盲目跟风别人的计划与安排。只有适合自己的学习计划，才能收获到最佳的学习效果可知能盲目跟风别人的计划与安排”可知不能盲目跟风别人的计划与安排；根据“师不太赞同这样读死书，因为学得不轻松，学习效率也会很低”“当然如果学习学得累了，还是要学会放下书，放下习题，可以散散步，做一些放松，这样再学习的效果就好很多了”可知时间表上的计划不能全部都是学习，要劳逸结合。根据“一份科学合理的时间管理计划表，是结合自己的实际情况的”可知要根据自身实际情况来制订学习计划。

（3）该学生按照事件的轻重缓急分成了“重要紧急”“重要不紧急”“紧急不重要”等类别；且对“重要紧急”事件都在上午优先完成，结合时间管理四象限法的定义，可知他运用了时间管理四象限法。②该学生对4月10日当天各类事情进行了时间统计；还重点分析了时间耗费情况，找出浪费时间的原因是睡懒觉、玩手机；并将当天时间浪费情况“睡懒觉”“玩手机”进行反馈，调整第二日计划，结合柳比歇夫时间管理法的定义，可知他运用了柳比歇夫时间管理法。

解析：

（1）①时间管理的概念及几种经典的时间管理方法。②结合自己的实际情况科学合理地管理时间才能达到最佳的学习效果。③各类手帐也是使用频率很高的时间管理工具。

（2）①不能盲目跟风别人的计划与安排。②时间表上的计划不能全部都是学习，要劳逸结合。③要根据自身实际情况来制订学习计划。

（3）①时间管理四象限法。该学生按照事件的轻重缓急分成了“重要紧急”“重要不紧急”“紧急不重要”等类别；且对“重要紧急”事件都在上午优先完成。②柳比歇夫时间管理法。该学生对4月10日当天各类事情进行了时间统计；还重点分析了时间耗费情况，找出浪费时间的原因是睡懒觉、玩手机；并将当天时间浪费情况“睡懒觉”“玩手机”进行反馈，调整第二日计划。

材料分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读材料，了解材料主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

10．（14分）阅读下面两个语段，回答以下各题。

（一）

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（《曹刿论战》）

（二）

晋侯复假道于虞以伐虢，宫之奇①谏曰：“虢（guó），虞之表②也。虢亡，虞必从之。”

公曰：“吾享祀丰絜③，神必据④我。”对曰：“臣闻之：‘鬼神非人实亲，惟德是依。’故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅⑤。’又曰：‘黍稷⑥非馨，明德惟馨：’又曰：‘民不易物，惟德繄物⑦。’如是，则非德民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣：若晋取虞，而明德以荐⑧馨香，神其吐⑨之乎？”

弗从，许晋使。冬，十二月，晋灭虢，虢公丑奔京师。师还，馆⑩于虞，遂袭虞，灭之。

（节选自《左传宫之奇谏假道》，有删改）

①宫之奇：春秋时虞国人。②表：这里是屏障的意思。③絜：同“洁”。④据：这里指保佑。⑤辅：辅佐。⑥黍稷：泛指五谷：⑦繄物：其物，那件物品。⑧荐：献。⑨吐：吐出，意思是不享用祭品。⑩馆：住宿。

（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是B

A.肉食者鄙，未能远谋鄙：目光短浅

B.虽不能察，必以情情：志向，意志

C.彼竭我盈，故克之盈：士气正旺盛

D.神所冯依，将在德矣冯：同“凭”，依附

（2）把语段（二）中画横线的句子翻译成现代汉语。

如是，则非德民不和，神不享矣。

（3）“春秋笔法”讲究褒贬之意不直接流露，寓于字里行间。请就选文（一）划浪线句子，进行赏析。

①“公将鼓之”“公将驰之”两句。

②两句“未可”、两句“可矣”。

（4）鲁庄公和虞公都认为自己祭祀神明，神明便会保佑自己。请结合语段（一）（二）分析曹刿和宫之奇分别是如何进行劝说的，结果如何。

译文：

（一）

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我（从来）不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”

（二）

晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的外围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。”

虞公说：“我的祭品丰盛清洁，神必然保佑我。”宫之奇回答说：“我听说，鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人。所以《周书》里说：‘上天对于人没有亲疏不同，只是有德的人上天才保佑他。’又说：‘黍稷不算芳香，只有美德才芳香。’又说：‘人们拿来祭祀的东西都是相同的，但是只有有德行的人的祭品，才是真正的祭品。如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了。神灵所凭依的，就在于德行了。如果晋国消灭虞国，崇尚德行，以芳香的祭品奉献给神灵，神灵难道会吐出来吗？”

虞公不听从宫之奇的劝阻，答应了晋国使者借路的要求。冬天十二月初一那天，晋灭掉虢国，虢公丑逃到东周的都城。晋军回师途中安营驻扎在虞国，乘机突然发动进攻，灭掉了虞国。

（1）本题考查学生理解文言实词含义的能力。

ACD.正确；

B.句意为：虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。情：实情处理。

故选：B。

（2）本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。

句中重点词：如是，如此；享，享用。句意为：如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了。

（3）本题考查学生赏析写作手法的能力。

①“公将鼓之”“公将驰之”，仅仅8个字就刻画出了鲁庄公毫无谋略、急于求成、轻率寡谋的特点。无一贬词，却尽显“肉食者鄙”。

②曹刿的两个“未可“、两个“可矣“，说明在战争中曹刿能够仔细观察敌情，在充分了解自己实力的基础上了解对方的特点和实力，做到知己知彼。突出了曹刿有杰出的军事才能。表现了曹刿胸有成竹，沉着思断，善于捕捉于反攻和追击的时机。对他的称美赞扬，含蓄于精心的描写之中。

（4）本题考查学生理解分析人物劝说艺术的能力。对于庄公“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”的说法，曹划说“小信未孚，神弗福也”，直接点明神不会庇佑，直到庄公提出“小大之狱，虽不能察，必以情”，他才加以肯定“忠之属也。可以一战”，指出应该取信于民。其结果是“公与之乘“，即鲁庄公听从他的意见，并与他同乘一辆战车，可见对他十分重视，最终“齐师败绩”“遂逐齐师”，打败了齐国军队。而宫之奇面对虞公“吾享祀丰絜，神必据我”的说法，引用了许多典故“鬼神非人实亲，惟德是依”“皇天无亲，推德是辅”等，强调鬼神只会亲近保佑有德行的人，“若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎”，如果晋国攻取了劝虞国又修明德贡献神灵，神灵也会保佑他，故而鬼神保佑是靠不住的，力劝虞公不要借道给晋侯。然而“弗从，许晋使“，虞公不肯听从；晋国“师还……遂袭虞，灭之”，最终虞国被灭。

解析：

（1）B

（2）如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了。

（3）①“公将鼓之”“公将驰之”两句，非常简洁，表现出鲁庄公毫无作战经验及谋略，急躁冒进。虽未评价，却暗含贬义。

②两句“未可”、两句“可矣”，言简意赅，却表现出曹刿善于把握战机，并且处事谨慎果断，具有卓越的军事才能。体现出褒扬之意。

（4）①曹刿点明这只是小信用，神明是不会保佑的，并提出应“取信于民”。结果：鲁庄公听取意见，大胜齐师。

②宫之奇点明神明亲近有德行的人，劝告虞公不要借路给晋侯。结果：虞公未听劝告，终致灭国。

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

11．（6分）阅读材料，完成题目。

种松

宋荦

一片青葱色，移来历万峰。

数枝初伴鹤，孤干已犹龙。

日瘦阴还薄①，风多响自重。

岁寒堪寄傲，何必大夫封②？

[注]①阴还薄：阴云迫近。②大夫封：《史记秦始皇本纪》载，秦始皇二十八年封禅泰山，遇暴风雨，避雨松树下，封松树为“五大夫”。

（1）古人写诗除炼字外，也会用陌生化语言。请你分析划线句中“瘦”的表述效果。

陌生化语言：所谓“陌生化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以陌生表现熟悉。我们在叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言——一张“陌生的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色彩。

（2）请发挥想象，将诗句“数枝初伴鹤，孤干已犹龙”所展现的画面描写出来。

诗歌首联简要介绍了所种松树的来历一从远处的山峰上移植而来，以及松树的生长情况。颔联描写的是长成之后的松树，其中运用比喻的手法，生动地写出了松树枝干的遒劲。颈联“日瘦”“风多”等描写点出了松树生长环境的恶劣，阳光微弱、阴云迫近，大风疾吹。尾联直抒胸臆，尾联不同于前三联的描写，直接表述了对松树的赞美之情。松树历来为人敬仰，本诗中也从松树的自然本性中受到启发，寄托了自己的情操。

（1）本题考查炼字。用“瘦”来形容太阳，点出了松树生长环境的恶劣，阳光微弱、阴云迫近，大风疾吹。从而有力地衬托了松孤傲坚强的品质。

（2）本题考查描绘诗句画面。描写画面题，在理解句意的基础上发挥想象。句子大意是“数条枝干引来云鹤相伴，独生的树干已经长得遒劲似龙了”。抓住诗句中的意象及特点发挥想象，句子中的意象有“枝干”“云鹤”“孤干”等，其特点是横生的枝干摇曳生姿，引来云鹤相伴，“孤干”则苍劲有力，像腾飞的苍龙，联系上下句加上背景“日光微照”“寒风吹过”，构成一幅画面。

解析：

（1）示例：用“瘦”来形容太阳，更容易引发诗意的联想和想象。使读者对太阳的微弱暗淡有独特的感受，更好地体现了松外在环境的恶劣，从而有力地衬托了松孤傲坚强的品质。

（2）在微弱的阳光照耀下，松树上数条