小学数学教学工作分析总结

第第页小学数学教学工作分析总结学校数学教学工作分析总结1

一、用德律己

我喜爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守老师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教育安心和用心，一心一意为教育事业服务。喜爱本职，踏实工作，不追赶名利。为了适应进展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，实时更新知识，不断提高教学和科研水平与技能。虚心向有阅历的老师学习教学方法与教学技巧，仔细听取他们的教导。

以仔细负责的立场上好每堂课。以满腔的爱心关怀同学，关怀同学的成长，积极做好同学的思想政治工作，谆谆教导，管教管导，既教书又育人，对同学一视同仁。做到深入同学，为同学排难解纷，为同学多办实事。

本学期全勤，没有因个人私事而耽搁同学一节课。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导安排的工作。承受五班级数学教学和五班级体育课的教学任务，所任教的同学总人数51人，每周8节正课，2节校本课。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，相互援助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、用功学习

“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。老师要不断更新充盈自己的学识。博学多才对每一位老师来说当然很重要。由于我们是径直面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的知识，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能仔细参与学校开展的各项活动，如每周三的集体教研活动，每周四晚上的计算机培训等。特别在继续教育的学习上，积极争取学习的机会。每次听课或参与培训学习，都争取坐个看得清晰的好座位，以便能更好地作记录。本学期共听课22节，在年段上公开课1节，在学校上讲座一个。

本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有《后进生学情讨论及其转化》、《谈数学复习课的提高》、《梯形面积的计算》教学后记、“师道尊严新说”读后感、对出老师“绿化学校”一课的评课、学习“师德师风”、“公正合理地对同学进行教育”、“同学主动学习的探究”、“如何转化后进生”的文章内容摘抄等。此外，我还利用业余时间仔细学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。我还在课余的时间里，常常到有关教育的网站查找学习的资料，阅览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参加教学论坛的争论。努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、用爱育人

虽然我已经不做班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教育同学要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对同学进行常规教育，对同学的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面逐步渗透爱的教育。例如;对同学不愿佩戴红领巾的现象，教育同学自觉佩戴红领巾是一种爱祖国、爱学校、爱班级的详细表现。遇到同学因小事吵架，我会主动对他们进行思想教育，告知他们要学会关爱他人。

有一次我和同学一起在走道里发觉一个废弃的零食袋，我没有叫同学去捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班有个学习落后的同学，时常没有作业本，家长没时间管，我买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的同学，我没有放弃他们，时常鼓舞和援助他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，用自己的行为给他们树立爱的榜样。

四、上心教育

现代闻名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记住来，而是教他参加把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究、主动参加认知结构的过程，促使同学乐学，学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让同学用七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有机会探究，并有所发觉。使同学们拼出了个各种不同的平行四边形形，从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半。激发了他们学习的爱好。

苏霍姆林斯基曾经说过：“假如老师不想方设法使同学产生心情激昂和智力兴奋的内心状态，就急于传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的立场。而没有情感的脑力劳动就会带来疲乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为同学学习的负担。”因此，我上课的第一工作就是使同学“动”起来，让同学以偷快的心情积极参加到学习中来。如教学“小数乘、除法”时，我就创设了到商场购物的虚拟情境，让同学动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然后让同学每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数，要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算得又对，谁就是大赢家。同学们兴奋起来，把课堂当超市，兴味盎然地边选购商品，边写算式，特别仔细。

我看到那积极参加的激烈场面，连平常不爱写作业的同学也积极地投入到活动之中。新教学大纲提出：学校数学教学改革的重要目标是转变同学的学习方式，要让同学积极主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，老师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让同学在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自主学习，获得独立解决问题的技能。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。

学校数学教学工作分析总结2

为了加强我镇学校教学常规管理，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使同学得到全面地健康成长，现就本年度的教学常规管理工作状况作如下总结。在师生的共同努力下，我们在原有的基础上，不断完善各项工作。取得了新的成果。

一、备课

备好课是上好课的前提。

1、仔细执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学计划，多数级科实行集体备课，重视安排好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课中。

2、通过对教材内容的.认识、实践、批判和反思，把课程内容(教材内容)根据同学实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再制造。

3、深入了解同学，掌控同学实际，面对全体，因材施教。留意在备课中突出教学重难点及突破的方法，留意问题设计的开放性、启发性，重视同学创新思维技能的培育，进行二次备课。

4、教案实施之后，进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，老师们进行沟通，争论。

二、课堂教学。

课堂教学是提高教学质量的关键。

1、严格按教学计划、课表上课，不任意调课或增课。做好课前预备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，老师不坐着讲课。

2、摆正教与学的关系，激发同学学习爱好，调动同学学习的积极性和主动性，教得轻松，学得开心。语文课能抓住课文和教学的重难点，细心设计教法，教学思路和环节清楚，提倡自主、合作、探究的学习方式。数学课能着重同学思维探究的训练，给同学思索和表述思维过程的机会。活动类课程要重视实践性、自主性、制造性、趣味性。

3、正确运用教材，变教教材为用教材，依据课标要求和同学实际活用教材，制造性运用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外课程资源，着重实效，努力提高课堂教学效率。

4、教学时间安排得当，课内要有同学动手操作、合作沟通、质疑问难、反馈练习的时间;留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻同学过重学业负担。

5、以身作那么，仪表端庄，穿着干净，美观大方，语言文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清晰，板书规范，培育同学的良好习惯，严禁体罚和变相体罚同学。

三、作业与辅导。

作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培育优秀同学和援助“学困生”的有力措施。

1、作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培育高班级同学自主设计(选择、确定)作业的技能，要有力于培育同学技能。不搞惩处性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。

2、严格掌握课外作业量，大部分作业应在课内完成。六班级掌握在60分针之内。

3、对同学的作业严格要求，书写工整、格式正确，仔细检查。

4、批改同学的作业要实时、仔细、精确、规范。运用统一批改符号，注明批改日期。作业的评价还要与同学的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求同学错题订正，老师需要进行二次批改。对学有余力的同学可适当补充思索题，进展智能。

5、对“学困生”的援助要做到有针对性，多启发、鼓舞、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相协作，同学之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

四、教学评价。

评价是促进老师、同学全面进展的过程。评价要采纳开放、多元、多样的方式，建立老师、同学、家长共同参加的、表达多渠道信息反馈的老师评价。建立“以学论教”的进展性评价模式。对同学学习立场、爱好、习惯、方法、知识技能、实践技能、创新精神和解决问题技能等方面进行评价。

五、存在问题

1、有时编写的教案过于简约，抄教案集，没有自己的思索;有时没有写教学反思(提出后补上)，有时教学后记缺少针对性。

2、作业设置与批改：

①作业量偏少。

②同学缺少良好的学习习惯。有的同学字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导;有的作业本不干净。

③在批改方面欠规范。

3、培优辅差“辅导记录”措施不详细，缺乏跟踪记录，没有效果显示。

学校数学教学工作分析总结3

20_年6月底，学校安排我继续担负原来所教一个文科一个理科班，于是我开始了自己的第一届高三工作。我很感恩学校、班级对我的莫大信任，我也暗下决心，肯定要竭尽所能、积极探究努力做一名社会赞誉，学校放心的数学老师。

20_年7月，我开始搜集一轮复习资料，单一轮复习全书我就买了三本，以便全面精确备课之需，同时这也是我焦灼无措的表现。期间我的第一个帮带结队老师熊中云老师给了我许多高三资料和一些阅历介绍援助。这时候我也抓紧在网上学习阅历，看高三老师的阅历总结，可是实践是检验学习的最好标准。很快暑假补课悄然结束，虽然我自己感觉渐渐探究出了一条一轮复习的基本思路：即以复习课，讲评课为主，对知识、技能进行回忆、巩固、提升;以周练，月考为检测反馈手段。大方向是对的，可是究竟不具备完整的复习阅历以及青年老师尚未养成良好教学习惯，第一次、第二次月考我所教的班成果由于种种缘由有下滑的趋势，这让我很感困惑焦灼。

20_年9月底开始，在赵校长径直关怀之下，王太凤主任时常单独走进我的课堂，我的指导老师教研组长郭义忠老师，备课组长田儒富老师，以及金红老师，许世林组长的也径直深入我的课堂，帮我批阅把关教案同时给我悄悄的鼓舞和关怀，这样的强化援助之下，实时、精确的指导挽救了我。找到了我的主要问题：讲课语速过快，启发同学思维不够;重、难点把握不准;重、难点讲解不够突出，高考目标不够清楚;备课选题慎重但是解答不够详细，讲解分析例题典型习题不成体系缺乏须要的启发和总结，试卷分析做得不够具体，对同学的出错缘由缺乏深刻地反思等等。

面对问题，我需要实时订正，下面详细总结如下：

一、《考试大纲》是考试方向标，十年高考真题更是很好的教材。这方面我起步晚了，以后我还会继续努力，使高考常见考点、题型非常熟识，能达到娴熟举出演化的程度。这样备课上课才能重点突出，难点分解，有的放矢。

二、多做技能题，提升自身素养。同学不能陷入题海，但是身为数学老师，我需要深入题海去探寻一条适合自己班上同学的大路来。老师有一桶，同学那里才有一碗，兵熊熊一个，将熊熊一窝，这是我学习的动力。同时多做技能题，这也是能给同学更高、更深数学启发的重要来源，是数学老师自我提高、自我愉悦的重要途径。

三、坚持听课，拿来主义，尤其是老老师的课，与自己风格相近。后来每天我听有阅历的老师听课1—2节，学习他们对重点、难点的把握及驾驭课堂的技能等。在上课语速，语气，眼神，板书上观测对比，没有比较就没有进步，后来我渐渐发觉或者改掉一些自己的缺点：语速快，板书乱，板书有时该详细的不够详细，字较小，不留意讲题时关键是启发同学的思路，总结解题思路应当留意类比性，常常性。

但是刚开始听课的时候，我一贯觉得自己在坐享其成，感觉自己正在轻易获得了老师们多年来积累的聪慧，心理上有点自责。而事实上组内的老师都向我大开着怀抱，悄悄地接纳我的听课，还不断地鼓舞我改进，修改，提高。这是我怎么感谢都不及的。这里我要感谢组内的各位老师，是你们实时真正援助了我站稳了脚跟。你们使我知道并渐渐养成了很好教学习惯。

四、努力抓紧课上40分钟，不打课后弥补的小算盘，但需要柳同学。强化每一堂课的纪律，每一分钟的自习效率，积极调动同学们的学习积极性，充分珍惜同学的课堂珍贵精力。随着各科复习进度的推移，各科的难度和容量都膨胀起来，同学的作业压力大，各科抢时间的客观冲突难以避开，但是可以调和。以后我更应当积极协作班主任以大局为重，同时让同学在数学上多花一些须要的时间，特别是在时间珍贵的理科班合理“抢”到数学应当具备的时间以上同学有足够的时间完善提高。

五、课上重视优化提问，以启发同学思维;重视总结提升思路。细心设计目的明确的提问，在困难处，重要考点处，同学易错处，舍得花时间，肯变式练习，最末在整个题目思路总结上不敷衍。要重视这个环节才能让同学提炼思路，才能使同学真正形成举一反三的技能。同时每次讲评课也要写好教案，分类讲评，务必重点突出，详略得当。

六、仔细批改作业，并实时与同学沟通，了解同学学习状况，解决疑难问题。“柳”同学这个环节是我的弱点，开始我一贯误以为：单独找优生吧，对他们提高不大，找中等生又太多难以顾及，找差生吧，成果收效短期难以提升。其实，单独找他们，无论谁，无论解决问题的大小，对同学的学习动力的鼓舞是巨大的，是事半功倍的。回想一诊下来六班的有效分个数不尽如人意的缘由是和同学的数学投入有关，各科时间冲突冲突大，我没有把握好、指引好中上游同学的数学复习，对他们的数学学习自觉性高估是严峻的错误，就是柳同学的功夫还差得远。日日清、周周清、月月清将是我以后课下工作的主要方向。

七、时刻关注同学思想动态，协作班主任做心理辅导，无条件支持班主任工作。我受高中班主任影响，也想做一名优秀的班主任，对同学有长远影响的老师。长期以来我也有意识地搜集了一些书籍和资料，以提升自己。特别是高二结束暑假补课期间我就在网上下载到后来被同学和学校都很喜爱的纪录片《高三》，故事完整记录下一个文科班高三备考的全过程。这也为我和我的同学备考无疑树立了一个个良好的榜样，让他们长了些见闻，多了些缓解压力促进动力的机会。后来这个片子受到班级的推广也是我所没有想到的，以后我会更加大方一点，把这些好东西早点拿出来大家共享。

高20_级已经成为了历史，预示着我的工作也进入了一个新的阶段，以后的工作学习中，我将一件件地干好，成为一名优秀的数学老师。

学校数学教学工作分析总结4

本学期我担负了四班级数学教学工作。一个学期来我严格根据上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划，从各方面严格要求自己，努力工作。在本学期中，我能依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，积极引导同学主动学习，通过一学期的努力,取得了肯定效果。本学期即将结束，现将工作总结如下：

一、课程标准走

进老师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。

课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。工作总结

课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体聪慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观测数字特征，变序、加括号达到简算。

设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、讨论。突出过程性，着重学习结果，更着重学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新技能”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学爱好，促进同学全面进展的有效机制;继续保持与同学家家长的紧密联系，共同协作，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

学校数学教学工作分析总结5

任职以来，我能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向有阅历的老师学习，结合本校的实际和同学的实际，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并结合教学内容，利用网络资源和远程教育资源，下载、修改各种生动有趣的教学资源和课件，以上好每一节作好充分的预备，并实时对该课作出总结，写好教学后记。

二、加强上课技能。

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，力求做到课堂结构清楚，生动有趣。在课堂上充分利用“班班通”设备进行教学，特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同