《氢氧化钠变质的探究》教学设计

《氢氧化钠变质的探究》教学设计授课教师：刘春梅所在学校：信阳市浉河中学课题氢氧化钠变质的探究教学目标（一）知识与技能：1、知道氢氧化钠变质的原因2、通过实验探究认识氢氧化钠变质的验证方法（二）过程与方法1、在实验探究活动中，体验科学探究的过程2、在实验活动中，发展分析问题及推理能力，初步领悟从现象到本质的认识方法（三）情感态度与价值观1、感受科学探究带来的乐趣2、让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神教学重点知道氢氧化钠变质的原因2、能设计实验验证氢氧化钠是否变质及变质程度教学难点为什么验证氢氧化钠是否存在要先除去碳酸钠教学方法实验探究法教学用品仪器及用品：点滴板、胶头滴管、试管架药品：氢氧化钠溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液、氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、酚酞溶液活动与任务教师学生设计意图环节一、氢氧化钠变质的原因创设情境引出课题播放学生一周前在化学实验室实验集训时认真操作实验的照片，并在照片最后展示实验台上一瓶未盖瓶塞的氢氧化钠样品，请同学起来评价样品是否能继续当氢氧化钠进行实验操作，并让学生分析原因。认真观看，看到熟悉的同学的样子，忍俊不禁开心的笑了，当看到未盖瓶塞的样品时，陷入了思考及反思中。通过真实情境，加深学生不规范实验会导致药品变质的思想意识环节二、探究氢氧化钠是否变质设计实验体验探究过程【提出问题】如何检验氢氧化钠是否变质呢？【实验探究1】利用提供的药品，可以采用哪些方法来验证氢氧化钠溶液样品1是否变质，小组讨论提出方案，并操作实验进行验证.【小组汇报】小组汇报并总结方法思考问题，谈论方案并利用方案进行实验记录实验现象小组代表汇报。引入变质的探究探究过程，发展学生分析问题及推理、归纳总结能力环节三、分析氢氧化钠变质程度分析探讨【引导】引导学生分析氢氧化钠的变质程度及成分，以及如何选择正确的药品验证是否含有氢氧化钠的可行性分析【思考】氢氧化钠的变质程度及不同情况下的成分分别是什么，如何检验是否含有氢氧化钠?培养学生的分析能力，并能从本质上去看待问题。设计实验体验实验探究的过程【实验探究2】小组交流讨论，选择你认为合适的药品来检验样品2内的变质程度，分析现象得出结论。【小组汇报】组长代表分析汇报实验过程、现象及结论。【教师设疑】如何确定加入的氯化钙溶液是否过量呢?【师生归纳总结】确定氢氧化钠变质程度的相关问题【实验验证】小组讨论分析，选择药品实验，分析得出结论。【交流讨论】组长派代表陈述自己小组的实验设计及预期现象和结论。动口动脑一起归纳总结实验方案。引发学生思考，激发学生小组合作探究的欲望，通过组长汇报，提升学生的语言表达能力及分析思维能力。通过设疑，激发学生深度思考及酸碱盐综合知识网络化的能力，能够有助于突破学习难点。环节四、探究变质氢氧化钠溶液中的杂质如何去除？运用分析归纳、概括的方法对除杂进行理论分析【出示问题】请小组内讨论氢氧化钠变质后是否还有使用价值？【教师引导】如果全部变质，可当氢氧化钠使用，如果部分变质，可用什么方法除杂？动脑思考、讨论分析，举手回答。通过理论分析，形成科学的思维方法。环节五、课堂小结回顾本节所学重点内容加深学生知识的主线提取环节六、跟踪练习学生思考