小学英语课后反思范文

第第页小学英语课后反思范文学校优秀英语课后反思1

一、在课堂教学中，要面对全体。

在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采用宽容的立场。

2、为同学提供自主学习和径直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合技能。

4、创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注同学的情感。

在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互援助，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和援助，做到教学相长。

三、教学中，着重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商量等活动。

两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。

学校优秀英语课后反思2

英语是一门国际的通用语言，学校英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经受考试，因此许多同学都被考试压的喘不过气来，而学校教学那么拥有了这个优势，从小培育了同学学习英语的爱好。但身为老师，不得不反思自己的教学。

一、反思学习的环境

在英语的教学过程中，学习的环境是特别重要的。除了教室要干净、精美之外，老师要营造一个轻松而又开心的学习环境，老师以同等、诚笃、友善的立场对待每一位同学，有助于培育同学的自尊心。老师全面关怀同学，不仅关怀他们的智力进展，而且还关怀他们的思想道德和生活习惯，将有助于同学的全面的进展，良好的师生关系能使老师了解同学，发觉他们的特点，促进同学身心健康的进展。对同学来说，他们就会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了老师与同学之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习Myfamily这课时，我在导入部分那么用了歌曲“Boyandgirl”.让同学一开始就对学习产生爱好，没有压抑感，自然而然学起来就轻松许多了。

二、反思同学

老师就像是导演，而同学就是演员。一部电影是否能胜利上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，同学的地位是不可忽视的。在教学工作中，老师要实时反思自己的教态、导入方式等形式，同学是否能接受。同时所运用的教学方法同学是否喜爱，这些都是要实时考虑的问题。在教学结束后，反思同学是否积极的参加学习过程?同学的知识和技能有没有进展?而要做到这一点，老师有须要常常走近同学，不断与同学沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于同学对知识的认识和掌控程度。就是由于这样，我们更加要反思我们的同学。培育自己和同学的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂总分值的课。

三、反思教材

在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让同学做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合同学的实际状况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发觉，对于不同的同学和不同的班级就要有不同的目标，同学的学习特点和与技能都存在差异，比如：有的同学记忆技能强，学习单词的速度就很快，有的同学上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

总而言之，在学校英语教学中，做到实时地、有效地反思，全面的分析教学过程是非常有须要的。

学校优秀英语课后反思3

我们的学校英语课堂教学假如要发挥英语的语言工具性，首先要做的就是为同学创设一个真实有效的语言学习和运用情境，并使这个情境具有趣味性、实效性，它才能与教材奇妙对接。有了真实有效的情境，同学理解、学习并运用语言才能水到渠成。

L31的教学反思本着这个思路与宗旨，我充分利用教材文本资源，以教材中的人物、背景为情境先让同学充分表演，继而拓展教材内容，增设以“制作动物园、谈论小动物”为话题的项目制作、语言沟通等小组合作任务，从而丰富教材内涵。最末以“制作精致小故事书并沟通”为项目制作任务，将学习爱好点转移到课堂以外，进展同学的想象技能、观测技能以及综合运用语言的技能，充分发挥同学的制造性——即如何在学习任务中制造性地运用学习到的语言知识，实现了本课趣味性与实效性的特点。本节课是单元开篇课，承受着使同学整体了解单元知识构架的重要作用。因此，我在教学设计中既关注同学的已有语言知识储备又突出语言的整体有用性;操练本课目标语言的同时，做到语言的拓展与生成，带领同学走进文本(学习对话)、感知情境(表演对话)，走出文本(创作沟通)，在共同创设的情境中熬炼同学语言的综合运用技能。

本节课教学内容符合四班级同学认知特点，谈论动物特征的话题更是贴近同学生活实际。整堂课为了突出高效教学，我设计的教学内容由浅入深，以简笔画开篇，带领同学从一幅画学习单词，操练目标语言，继而到表演对话，最终能够运用语言进行会话沟通。课堂活动由易到难，通过两人沟通、多人沟通、小组合作等形式，完成表演课文对话、谈论动物图片、制作动物园并进行信息沟通等任务。

学校优秀英语课后反思4

新课标教育理念特别强调老师的反思，提倡老师作一名“反思型的老师。”下面是我在教学中的几点反思和大家沟通：

这是一堂五班级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求同学开动脑筋巧记单词，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。依据五班级同学的生理、心理特点和接受技能等因素设计这堂英语课的。

一、在教学各个环节表达梯度。

在新授环节，争论、对话的形式引出新单词—讲解并描述有关星期知识，明白新单词—采纳不同形式读学习新单词—同桌认读练习新单词—拍手歌巩固新单词—找规律写单词—歌曲唱出新单词。无不表达由浅到深，由易到难。在结束课堂环节，布置的作业表达“下要保底，上不封顶”原那么，一是让同学会写七个单词，二是让同学把今日的收获说给父母听。

二、评价表达科学性。

“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”同学在英语方面树立的自信心很脆弱，需要老师的细心呵护，不是没有优秀的同学，而是老师缺少一双擅长发觉的眼睛。老师要擅长发觉同学的优点，实时予以鼓舞，老师要善待同学的不足，实时予以鼓舞，但要留意度的把握在评价性语言方面表达科学性，不要动不动就“verygood”,另外要针对问题本身，针对同学回答状况，要“量体裁衣，”不能是good,youdidverywell.Best,等简约重复。还有我们要擅长利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个鼓舞的眼神同样也会起到潜移默化的作用。

三、打好地基，着重单词教学

只要打好坚实的基础，才能盖起摩天大楼，同学只有把单词掌控扎实才能很好地达到运用的高度;只有把基础做实、做厚，才能拓展延伸。在英语教学中，我们强调听说，读写跟上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我安排了大量读的练习和写的练习。

四、利用歌谣识记单词，事半功倍。

在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也许多，歌谣喜闻乐见，通过老师自编的歌谣，会让同学读起来琅琅上口，很简单记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。

在教学中也存在一些问题，如时间上的安排还欠妥当，抽同学说的面还不够广，对同学的评价是留意了，但最末没有落实到位等等，这还有待于我在今后的教学中去改进。

学校优秀英语课后反思5

学校开设英语课是当代社会进展的需要，可以有效地提高我国英语水平。学校开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。学校开设英语课可以使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。我市从学校三班级开始开设英语课，采纳的是新路径教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，留意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并留意加强学科间的整合和渗透。

从事第一线英语教学两年半的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培育同学长久的爱好

学校英语教学是要重视培育爱好，但不能单从唱歌游戏去学习，由于培育爱好主要是为了学习英语。学校生学习英语只有不断学到语言知识，提高语言技能，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前学校生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培育同学长久的爱好。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为学校生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段援助学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种技能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只有仿照不培育学习技能，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当仔细进行语言学习。

反思二、英语应用技能需要相应的词汇

“不学习语言规章、不掌控相当数量的词汇，英语应用技能就是空中楼阁”。(包天仁语)而目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学掌控词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章