教科版五年级上册品德与社会计划和教案表格式

备课笔记

科目：教科版五上品德与社会

备课组：品德与生活（社会）

班级:五年级

执教者：___________________

（2012至2013学年度第上学期）

华阳实验小学教育集团教学计划表

5.1-5.8班级品社学科教师时间2012.9

学生人数男生女生

五年级的学生整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业

能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同

学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比

基本

较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对

情况

社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。

分析

学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习

惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一

步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

本学期一共五个单元：第一单元让心灵比天空更博大

本期

教学第二单元我们都有发言权第三单元乡村新发现

内容

第四单元一方水土养一方人第五单元我们是炎黄子孙

1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、

心胸宽广、分享快乐的个性品质。

2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。

3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活

本期中的实际问题。

教学4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间

目标还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，

帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为

一个中国人的自豪感。

5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，

萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。

教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、

多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀

起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及

实施时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活

措施力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。教师的反馈越精彩，就越能

对学生起引领作用。

教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容

进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

教学进度安排

周次教学内容备注

1我们共同进步

2将心比心心更宽

3尊重是最好的礼物

4快乐其实很简单

5谁说了算

6国庆假

7我们自己做主

8勇于“说”和善于“听”

9我做合格小公民

10喜迎院士到田头

11秋季田径运动会

12人人有本致富经

13斤斤计较选村官

14这一方水土

15我们在这里生活

16同一个名字叫中国

17从远古走来

18站在长城上

19古老的丝绸之路

20质量检测

第一单元让心灵比天空更博大

单元名称单元序号1

1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容

举

元

2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行

教

材

为。

分

析

1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引

单

元导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。

学

情2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。

分

析3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。

1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够

单

元取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。

教

学2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。

目

标3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自

己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。

单元1、生生应取人之长，补己之短。

教学2、人与人应互相尊重，明白敬人者，人敬之。

重难点3、学会助人为乐，并与他人分享自己的快乐。

单元教学单元教学内容课时数

《我们共同进步》2-3课时

内容及

《将心比心心更宽》2—3课时

《尊重是最好的礼物》2-3课时

课时安排

《快乐其实很简单》2—3课时

教学设计

活动主题一我们共同进步

活动主题活动课时3课时备课教师某老师

1、让学目上知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长

活动目标的道理。

2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

3、指导士云生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、

赞美别人。

指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞

活动重、难点美别人。

在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

活动准备展台、投影仪、电脑、写有名言的小黑板。

小卡片若干，学生优点调查表若干份。

活动过程

第一课时：我的伙伴个个棒个性设计

一、谈话导入：

1、想一想，议一议

我国古代大教育家孔子有句名言:“三人行必有我师焉。”

这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？

2、读一读，说一说

读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩

开燕子的想法。

''英子着现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原

来我的伙伴这么棒。

3、小结，引出主题

在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会

惊叹：原来我的伙伴这么棒！

二、化主题，指导行为

1、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”

的交流会。

游戏方法：

（1）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷

花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。

（2）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞

扬，并说出自己的感受。（多照顾平时优点不明显的学生）

2、互相交流

在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相

处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？你会主动而真诚

地赞美对方吗？

三、总结全文，进行延伸

1、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，

欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。

2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，

并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的

感受。

3、向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们的优

点、长处记录下来。

时间姓名优点、长处赞扬方式对方感受赞美后自己的心情

O

向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们的

活动延伸优点、长处记录下来。

时间姓名优点、长处赞扬方式对方感受赞美后自己的

心情

板书：我的伙伴个个棒

发现f欣赏f赞美一学习

活动反思：

活动过程

第二课时：取人之长，补己之短（一）

个性设计

一、图文导入

看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。

二、实践活动

活动一找朋友

1、阅读教材中求师、自荐广告。4~6人为一组，讨论每个人的

长处与不足。

2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。

3、广告展示，互相评价。

活动二签合同

1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互

学合同。（指导学生书上的例子完成）

2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。

可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。

三、联系实际，交流提升

1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的.

2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没

有这样的言行。

3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。

四、激情回味，总结教学

想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住：就在

我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，

有的心灵手巧，有的助人为乐……。看到别人取得成功，甚至超越

自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你

学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。

我们要以“我远离‘红眼病为主题开展一个班队活动，

活动延伸请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故

事。

板书:我也失败过

失败是成功之母

活动反思:

第三课时：取人之长，补己之短(二)

个性设计

活动一：故事引入

1.讲夜莺与乌鸦的故事。

2.学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。

活动二：他们怎么了

1相相.妆样下手会有什么结果？

放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了

全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕？”小

红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎

的样子，以后我再也不理你了。”

(2)小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听

后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿

上第一名？”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。”

2.看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会

怎么想？该怎么做呢？

活动三：找出“红眼病”的症状和危害

1.找出“红眼病”的症状。就上面的故事，找出他们得了什么样

的“红眼病”。

2.谈“红眼病”的危害。

3.怎样诊断“红眼病”。给上面得“红眼病”的朋友开处方。

搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例

搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例

活动延伸

板书：

取人之长，补己之短

活动反思:

教学设计

活动主题活动主题二将心比心心更宽活动课时1课时备课教师某老师

1、明白“X夺心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。

活动目标2,激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。

活动重、难点活动难点：

做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

活动准备展台、投影仪、电脑、写有名言的小黑板。

寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。

活动过程

第一课时：说声没关系个性设计

一、谈话导入

1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什

么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？

2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。

二、情境活动

活动一

1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。

2、讨论：

这个故事说明了什么？从中你有什么启示？

3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽

默一下.（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）

活动二

1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演

出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。

2、由表演者和观众交流感受。

3、教师小结：

当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别

人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己

时，我们要学会坦然面对，一笑置之。

三、交流，制作备忘录

1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不

开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？

2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，

其他同学帮他/她寻找解决的方法。

3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？

4、学生交流并写在备忘录中。

四、总结，指导实践

1、师：

在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，

或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必

要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理

解、宽容。正如法国诗人雨果说的：''世界上最广阔的是海洋，比

海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”

2、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。

、工斗NF/由课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方

活动延伸法”总结在卡片上。

板书：将心比心心更宽

说声没关系

活动反思：

教学设计

活动主题普得主题三尊重是最好地活动课时2课时备课教师某老师

1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

活动目标2、体会自尊地人不能称为真正地人。

3、从小培养学生地自尊意识。

懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地名誉。

活动重、难点活动难点：

体会自尊地人不能称为真正的人。

名人小卡片

活动准备

活动过程

第一课时：从自尊开始

个性设计

一、角色表演，引发思考

1、一生表演：《抽屉里的钱》边说边演。

2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢？

3、小结并揭题：从自尊开始

二、联系生活，反省自我

1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

(1)第一幅图，说明什么？你有过类似的行为吗？

师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确

的，摒弃错误的；

(2)如果你是你是这个小女孩，你会怎么做？你们猜一猜，这个

小女孩会怎么做？为什么？

师：第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现；

(3)这副画面上的难同学如果是你，你会作何选择？为什

么？

联系生活实际，这样的事情你遇到过吗？当时是怎么想的？

师：考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。

结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。

2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小

事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。

三、真诚表白

在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事？你怎样警

示自己？

四、名人名言卡片交流

将你写的和同学写的名人名言收集。

活动延伸

板书：从自尊开始

活动反思：

活动过程

第二课时：敬人者，人敬之

个性设计

一、角色表演，引发思考

1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一

下吧。

2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排

自演。

(1)服务员为我倒茶水时；

(2)演出结束，演员谢幕时；

(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；

(4)要进老师办公室时。

3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，

形成角色冲突，引发思考、讨论。

二、联系生活，反省自我

1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的

行为。

(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？

联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。

(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示

文要求的话。

2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着

想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，

从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的

尊重，而且还会失去很多的朋友。

三、真诚表白

1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，

也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现

实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别

人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉

意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学

的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机

等有意无意的行为。

3、表示一下自己真诚的歉意。

4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随

我们每一天。

将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对

活动延伸

他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”

板书：敬人者，人敬之

活动反思：

教学设计

活动主题活动主题四快乐其实很简单活动课时2课时备课教师某老师

1.体会学习、生活中的快乐无处不在。

活动目标2.能在帮助他人中体会快乐。

3.乐于与人分享快乐。

4.能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。

活动重占：

活动重、难点能星帮助他人中体会快乐。

活动难点：

体会学习、生活中的快乐无处不在。

快乐小调查，并准备汇报展示。

活动准备把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医

生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查

市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。

活动过程

第一课时：快乐就是帮人一把，快乐就是分享

个性设计

活动一：歌曲创设情景，导入新课。

1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱

边跳吧。

2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？

3、生：开心，快乐。

4、引出新课•是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，

快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。

5、能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人一快乐其实

很简单。

板书课题：快乐其实很简单

活动二：快乐小调查小汇报

1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。

警察：快乐是社会安定；

医生：快乐是病人治愈；

司机：快乐是交通安全：

农民：快乐是庄稼丰收；

老师：快乐是桃李天下；

2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。

小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。

爸爸：我今年又评先进了。

孩子：我学习进步了，还获了三好学生。

爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。

奶奶：我的小孙子又长高咯！

妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。

3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。

小组成员进行了一个模拟采访。

4、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；

快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去

体会，生活的点点滴滴都是快。

活动三：快乐分享会

1、小组内分享自己的快乐。

2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快

乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。

3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。

活动四：快乐行动一快乐就是帮人一把

1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。

当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的

一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热

情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。

2、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。

课后分小组去社区做小雷锋。

活动延伸

板书:快乐就是帮人一把，快乐就是分享

活动反思:

活动过程

第二课时一：快乐就是分享

个性设计

一、故事激趣

1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出

来。

2.学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。

3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲

人说：“我提灯笼并不是为自己照路，而是给别人照路，让他们能

看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己J）

4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番

瓜种送给邻居会怎么样。

5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。

6.学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自

身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，

反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。

二、快乐分享会

1.教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，

你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个快乐分享会。课

前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，

把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。

2.开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。

三、制作“分享专栏”手抄报

1.教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等

都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。

2.学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。

制作手抄报（大约一个星期完成）。

活动延伸

板书:快乐就是分享

活动反思:

五年级上册品德与社会第二单元教材分析

名

元

称第二单元《我们都有发言权》单元序号2

1、通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主平等在社会生活中

的现实意义。

单元2、培养现代民主意识。

教材

分析

1、力求贴近学生的学校、家庭等生活实际，通过生动的事例和其他各种形

式的活动，让学生体会民主的重要。

单元2、拓展教学内容，教学素材从学生现实生活扩展到更宽更广阔的空间，使

学情学生的学习能够与他们未来的生活联系起来。

分析

1、让学生感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，大家说了算”，感

受民主的好处。

单

元

2、理解公平、公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公

数

学

正、为人正直。

目

标3、鼓励学生在集体生活中勇于表达自己，善于倾听他人。

体会集体中的角色，学会合作，学习民主平等地参与集体生活。

单元

教学

重瘫点

单元教学内容课时数

单元教

《谁说了算》2课时

学内容

《我们自己做主》2课时

及课时

《勇于“说”和善于“听”》2课时

安排

《我做合格的小公民》3课时

教学设计

活动主题活动主题一谁说了算|活动课时2课时备课教师某老师

1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

活动目标2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的

一些实际问题。

活动重点：

活动重、难点学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一

些实际问题。

活动难点：

分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。

多份调查表

活动准备

活动过程

第一课时：谁说了算个性设计

一、导入新课

各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天

我跟大家聊的话题是：谁说了算

板书：谁说了算

二、调查讨论

1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我

们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。

2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。

3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例

陈述自己的观点。

4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究

竟谁说了算是还值得深思的问题。

三、故事导读

1、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？

2、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是

怎么做的？

3、活动最后为什么能取得成功？

4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么

做？

5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现

不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着

办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

四、联系实际，体会主题

1、讨论关于班费怎么花的活动。

2、分组讨论并将结果进行总结汇报。

讨论关于班费怎么花的活动。

活动延伸

板书:谁说了算

活动反思:

活动过程

第二课时：民主无处不在

个性设计

一、激趣导入

1.感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生

体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事

情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活

呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出

示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）

2.深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）

猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；

（2）职工代表大会有什么好处；

（3）为什么要设“村务公开栏”。

二、活动体验

1.感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校

有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。

2.小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意

见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行

的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同

学、家长等］

3.分组采访。

4.小组在组内整理搜集的材料。

5.分组汇报调查收获。

6.总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，

就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥

梁吧！

三、拓展延伸

1.教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存

在。下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现“市长热线”“价格听

证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线”、进行“价

格听证”有什么好处？

2.学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家

的）

3.阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。

（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说

说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办

事的）

有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也

可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。

有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行

活动延伸书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制

一期专刊。

板书：民主无处不在

活动反思：

教学设计

活动主题二：我们自己作主

活动主题活动课时2课时备课教师某老师

1、组织£壬委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，

活动目标积极参与班级管理。

2、理解又j•人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正

直。

活动重点：

活动重、难点组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积

极参与班级管理。

活动难点：

理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。

1、班级制作好投票箱，选票。

活动准备2、学生准备竞选演讲稿。

活动过程

第一课时：投上神圣的一票个性设计

一、导入新课

各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天

我跟大家聊的话题是：谁说了算

板书：谁说了算

二、调查讨论

1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我

们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。

2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。

3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例

陈述自己的观点。

4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究

竟谁说了算是还值得深思的问题。

三、故事导读

1、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？

2、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是

怎么做的？

3、活动最后为什么能取得成功？

4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么

做？

5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现

不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着

办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。

四、联系实际，体会主题

1、讨论关于班费怎么花的活动。

2、分组讨论并将结果进行总结汇报。

一、调查采访

1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语：大

家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票

表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是

怎么产生的呢？教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你

主为哪种比较好呢？

2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢

迎？请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校

园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。

3、学生汇报调查结果。

二、活动体验

1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民

主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要

商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主

改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班

级的民事行政标兵荣誉的获得者)

2、出示大家共同确定的选举方法。

(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；

(2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；

(3)投票表决，得票多的当选；

(4)推荐好选举工作人员•

3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票

员若干名，鼓掌通过)

4、选举开始。

(1)提名;

(2)由工作人员分发选票；

(3)候选人竞选演说；

(4)投票；

(5)工作人员进行监票、唱票、计票；

(6)通过选举结果。

5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推

荐升旗手……我们都可以自己作主。

三、评选“公正之星”

1、现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？教师适时

提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他

闹过意见，为什么投他的杳无音讯？他是你的好朋友你才投他的票

吗？

2、学生发表看法。

3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的

事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才

能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一

个正直的、受集体欢迎的人。

4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是

否真能用一颗正直的心来说话？同样是在民主选举活动中，一个叫

吕毅的同学给我们作出了榜样。

5、阅读小故事“我投她一票

6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班

里谁像故事听吕毅。

7、评选“公正之星”。

8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。

9、大家举手投票评选班级中的“公正邃二

10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。

_拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容

活动延［甲的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。

板书：投上神圣的一票

活动反思：

活动过程

第二课时：心中有杆秤

个性设计

一、导入

1.教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡？

2.教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不

见的称。是什么呢？(板书课题：心中有杆称)，想知道吗？通过接下

来的活动你们就可以漫漫地明白了。

二、故事接力

1.通过故事明白心中的这杆“称”。学生首先听录音或者教师讲

述的故事。故事如下：

（1）我们五（1）班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则

是响当当的值周长。你说我能不高兴吗？周一的早晨，我和值周生带

上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿

校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立

即拦住问：“你怎么没穿校服？”“对不起，我忘了。咱们是一个班的，

这次就别扣分了！”“班长，你看怎么办？”刘寒接着问我，我犹豫了

片刻后，不知说什么好。

（2）五（2）班的值周生今天负责查卫生。他们见五（1）班的清

洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太

干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。

2.学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没

有讲完，你能接着把它们说完吗？通过续说故事，让学生体会主人公

那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。

3.学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事

的结尾进行创造性的表现。

4.学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下

面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：公平公正的

环境确实是人人都向往的。要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需

要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们

心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在

这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。那么不公正地对待他人

会有怎样的后果？请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经

验说说不公正的害处，公正有什么好处。

三、发现不公正的事

1.学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人和

事记在黑板上。

2.学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。

根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什

活动延伸么好处。

板书：心中有杆秤

活动反思：

教学设计

活动主题三：勇于“说”和

活动主题善于"听”活动课时2课时备课教师某老师

1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。

活动目标2、学会尊重他人的民主权利。

3、培养学生现代民主意识。

活动重点：

活动重、难点训练学/勇于维护自己的民主权利。

活动难点：

培养学生现代民主意识。

1、设计几组填空题和选择题

活动准备2、准备有关保护儿童权利的法律条文。

活动过程

第一课时：你有勇气说吗

个性设计

一、谈话引入课题

同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？

对，我们每一个人都有发表意见的权利。

二、学习交流，明理导行

1、阅读教材：第33面

从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你

会怎么说，怎么做？（小组讨论）

从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？

师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康

权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、

选择权和健康权？

除了这三种权利，我们还有哪些权利？

2、合作学习°

以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪

些方面说明了我们要维护自己合法的权利？

我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？

曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要

倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！

3、说话的艺术。

在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲

究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。

你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表

演一下，好吗？

大家评议他们的表演。

4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？

〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.

三、练一练

1、填一填：

真诚的语言，能赢得他人（）。细心倾听，是对他人

应有的（）;是提高自己的好机会，是（）的开始。对“