一年级语文《小小竹排画中游》教案

第第页一年级语文《小小竹排画中游》教案一班级语文《小小竹排画中游》教案1

一、教材分析。

本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。

二、学习目标。

1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文，能依据自己的独特感受朗读课文。

3、了解课文内容，体会江南的漂亮与富庶，从而萌发爱家乡的思想感情。

三、教学重点、难点。

重点：认识生字，会正确流畅地朗读。

难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。

四、课前预备：贴画。

五、学习预设：

一、导入激趣。

今日，老师给小伙伴带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗?

(师板书：排)齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?

是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。

(将手中竹排图与“排”字比较，让同学在比较图与字的共同之处，掌控排的字形与字义。这种形象识字方法，利于激发同学识字爱好，更好掌控生字。)

你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。假如有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去欣赏一下两岸漂亮的景色。)

(竹排离同学生活较远，他们不清晰竹排是怎么样的。师的介绍让同学对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。)

今日，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多漂亮的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?

出示课题。让我们一起读一读吧!学习“中、游”。

二、初读课文，初步感知。

这是一首怎样的诗歌呢?请小伙伴翻开语文书，让我们一起去读一读。读的过程中，假如遇到不会读的字，怎么办?

下面请小伙伴自由读，要求把课文读通、读娴熟，等听到老师说停的时候，你就停下来。

三、图中感悟，随文识字。

小伙伴，你觉得这首诗歌怎么样?小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，惋惜它没有学过画画。他听说，咱们班的小伙伴都是画画高手，想请我们帮它画一画，你情愿帮它吗?

在帮忙之前，你可要听清它的要求：依据这首诗歌的内容，画一幅画。

下面请小伙伴再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢?(小伙伴自由预备，也可同桌商量。)

(后面各分句的学习，依据同学的回答而随机学习，并不肯定根据备课的过程依次学习。)

1,学习“小竹排，顺水流。”

现在，我们要开始画画了，想，我们应当先画什么呢?(竹排)

竹排在哪儿呢?(在小河里)那我们应当先画上什么?(小河)师板画。

现在我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢?(顺水流，假设说不出，请同学上黑板指一指水流的方向，师说明顺水流的意思。)学习“流”，看流，你发觉了什么?

(引导同学观测流的右下部就像小河流水，援助同学更好地识字。)

我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗?

(请生贴图，是为了检测同学对“顺水流”的理解是否到位。《新课程》指出，要尊敬同学的独特体验。让同学贴图，尊敬同学主体地位，不以老师的讲授代替同学钻研的过程，同学学得轻松，学得有趣。)

来，我们看着图，把这句话说一说。

2,学习“鸟儿唱，鱼儿游。”

小竹排画好了，接着我们该画什么呢?(小鸟)是怎样的小鸟呢?(唱着歌的小鸟)教学“唱”，齐读，看唱，你发觉了什么?“口”字旁的字还有哪些?

小鸟为什么唱歌呢?(由于它很快乐。)为什么这么快乐呢?(由于这儿的景色很美)

这么美的景色，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了?(小鱼)

小鱼多吗?(多)鱼许多的地方，我们把它叫做鱼乡。(师板书：鱼乡)那么多的鱼，一下子是画不出来的，我们用一、两条来表示可以吗?

小鱼在河里干什么?(跳、游)它们为什么跳呢?(它们很兴奋)

你能把它兴奋的心情读出来吗?指名读。

3.学习“两岸树木密”。

画好了鱼儿、鸟儿，接着我们该画什么了?(树)板书：树。你发觉了什么?

树在哪儿?(两岸)两岸是哪儿呢?你能上来指一指吗?(生指)

是的，河的两边就叫两岸。齐读两岸。看这两个字，你有什么发觉?

(师板画一棵树。)你觉得我这样画行吗?为什么?

(如何理解树木密呢?单纯的告知同学树木密的意思，或许可节省很多时间，但同学没有主动参加的过程，被动的接受往往没有主动地探究来的印象深刻。师只画一棵树，是让同学感受到，树木太稀了，与文中树木密存在很大的差异，应多画一些树，才能表达树木密。这种以有意出错引导同学纠错的方法，能有效地促进同学对词句的理解。)

这儿的树多密呀，你能读出它的密吗?自由读。

4.学习“禾苗绿油油”。

岸边除了树木，还有什么呢?(禾苗)禾苗是怎样的?(绿油油)贴图。多么多的禾苗呀，看到这么绿的禾苗，相信农民伯伯肯定兴奋极了。

齐读“禾苗绿油油”。

5.看图，再现课文前面所学诗句。

通过我们的共同努力，小竹排看到的漂亮景色被我们画出来了。现在，让我们看着图，说一说诗歌的内容。

6.学习“江南鱼米乡”。

看着这么绿油油的禾苗，老师想到了许多。你有没有想到什么呢?(生假设答不出来，师引出。)你想知道我想些什么吗?我在想啊，这么绿油油的禾苗，长大后该会有多么多的稻谷呀，那加工后碾出来的米确定也会许多许多。像这种鱼许多的地方，我们叫它米乡。(板书：米乡)

而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。(师板书：鱼米乡)

(“鱼米乡”的教学，结合鱼乡、米乡进行理解，让同学对“鱼米乡”有了深刻的理解。对江南也有了更多的认识，激发了同学爱江南、爱家乡的情感。)

鱼米乡在哪里?(江南)读“江南”。指名读，读准后鼻音。

现在老师告知你们一件很重要的事：我们浙江、我们衢州也是江南鱼米乡，让我们把写我们自己的地方读一读。

7.学习“小小竹排画中游”。

江南这地方真是太美了，我都很想来说一说，可以给个机会我说一说吗?

师读课文，有意读错“小小竹排水中游。”(生指出画中)

将“画中”加横。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，为什么说它是“画中游”呢?

读“小小竹排画中游”。

8.读整首诗。

江南这地方太美了，让我们一起再来观赏一下它的美吧!齐说。

想不想单独来试试。(想)

那我们就来个擂台赛，读得好的，就请他站着，看看我们班谁朗读水平。

一班级语文《小小竹排画中游》教案2

教学目标：

一、知识与技能

1、理解课文内容，知道江南是非常漂亮富庶的地方。能喜欢江南，喜爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流畅地朗读课文，背诵课文。利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

二、过程与方法

1、利用多媒体课件，引导同学结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

2、在指导同学认记字形时，应鼓舞同学用自己的方式记住字形，有助于培育同学的创新技能。

3、指导写字时，引导观测，范写指导。

三、情感、立场、价值观

《小小竹排画中游》是一首诗歌，同学喜爱读，通过各种形式的读和背，让同学体会到江南的漂亮，激发同学喜爱家乡的思想感情。

教学重点、难点

1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

2、字形的教学。

教学时间：2课时

第一课时

预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。

教学过程：

一、径直导入。

1、师：小伙伴们坐过竹排吗?(板书：竹排)

(假如有，请他来说一说，再出示课件。假如没有，就径直出示课件竹排。同学看图理解，随机正音：排。)

2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)

二、初读课文。

1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡察检查。

2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评比出参赛选手。

3、参赛选手读，其他同学评议、正音。

三、认读生字词。

1、出示生字词卡，同学自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

2、同桌互读并沟通记字词的方法。

3、全班沟通。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。

5、结合课件、图片、生活阅历、联系上下文等理解词义。

顺水流：可以请同学边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最末共同边读边表演。

树木密：先请同学说说，再出示课件，让同学懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。

禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最末引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)老师介绍。(课件出示)同学读有关句子。

四、学习写字

1、比一比：口-日-中

2、认识笔画横折和横折钩并书写。

3、课件出示写在田字格中的字，引导观测要写的字在田字格中的占位。师范写。

4、读一读：口字要写好，上大下要小。

5、描红、书写。

五、扩展运用

在生字卡中选择自己喜爱的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些漂亮的景色，在插图上画一画。

第二课时

预设目标：

1、理解课文内容，知道江南是非常漂亮富庶的地方，能喜欢江南，喜爱自己的家乡。

2、能够正确流畅地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花(口头扩词)

二、读中感悟

1、观测画面，情感体验。

(课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。

2、争论沟通

江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?

(小组为单位开展争论沟通，推选代表全班沟通，师适时点拨。)

3、带着对祖国江南喜欢的感情，齐读课文。

三、背诵课文。

指名读，自由预备，同桌互背，指名背，集体齐背。

一班级语文《小小竹排画中游》教案3

教学目的

1、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。

2、正确地朗读课文。

3、知道江南是非常漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

重点难点

认识三个生字，正确地朗读课文。

正确地朗读，感受江南之美，激发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

课前预备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

教学过程

一、出示课件，揭示课题

1、边看课件(竹排画中游)，边观赏江南特色的民族乐曲。

2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看?我们可以乘什么交通工具到达目的地?(板书：小小竹排。)

3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。(板：画中游)齐读课题，留意引导同学读得美些。

二、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

⑴同学借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的`字多读几遍。

⑵开火车检查自读状况，同学评价，相机指导读准音节。

重点指导：翘舌音：中、唱、树;三拼音：江、苗、两。

指导读准“绿油油”的油，念第一声。

⑶出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读。

不看拼音，小老师带读。

小组擂台赛，读带有生字的词语，相互正音。

同学自读课文。

把名生读，其他同学仔细听，援助正音。

老师范读。(配乐播放课件：竹排画中游的画面。)

2、指名分句读课文，其余同学留意听。

三、再读课文，理解课文内容

1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?(同学自由读文，老师巡察，然后指名回答。)

2、随机出示

⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜爱这个“流”字?

指导朗读，留意语感。

⑵两岸树木密，禾苗绿油油。

出示树木“密”和“疏”进行比较。

指导朗读，留意语感。

⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。

找找你还有不理解的地方吗?理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告知我们这儿稻米多?稻米香?(禾苗绿油油)

“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗?为什么说是在画中游?

师读：江南的小河多，有很多鱼虾，种了许多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色非常美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。

3、再次朗读课文。

课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。

一班级语文《小小竹排画中游》教案4

教学目标：

1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

2.正确流畅地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富庶的地方，激发同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

教学重点：

1.识记生字和朗读课文。

2.通过指导同学朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学预备：悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等。

教学程序：

一、推举旅游景点，组织小小旅游团。

1.小伙伴，你们喜爱旅游吗?都去过哪些地方?今日我这位导游想向各位推举一个特色旅游景点，不知道各位是否有爱好听我介绍一下。

2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。

各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种非常的水上交通工具体味如画美景。

4.各位小游客，对我们的旅游景点满足吗?假如介绍中的字让您犯难了，请跟我读。学习红色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。

6.出示词卡(江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌)，开展各种形式的朗读。

7.再读景点介绍。

8.老师(导游)挥动导游旗，情愿参与这个旅游团的小伙伴请报名。咱们出发吧!

二、乘竹排，畅游江南美景。

1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了开心的旅行。(播放江南乐曲)

2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾画“竹排”)

导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流观赏两岸的美景，愿您此次旅途快乐!

3.演示课件，呈现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客沟通沟通。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生沟通。

4.看来大家特别喜爱江南的景色，我也和你们一样喜爱，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有爱好读一读吗?

5.多媒体呈现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)

字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游

两岸树木密禾苗绿油油

三、制造性朗读：我也试着做导游。

小伙伴们，喜爱这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游人欢迎呢?

四、复习巩固生字，书写生字。

1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。

3.同桌沟通看准关键笔画。

其次，教学设计突出教学重点，着重在各个教学环节上去充分进展同学听说读写等语文综合技能。如，在写字教学上，把握关键笔画的指导;开展多种形式的读，将读与说有机结合，在说中来读，在读后用上诗句再说，使同学学习爱好很浓。

一班级语文《小小竹排画中游》教案5

《小小竹排画中游》

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富庶的地方。激发同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

教学重、难点：按肯定顺次观测画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学预备：挂图、卡片

课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点：按肯定顺次观测画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

(一)、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受?(引导同学结合图上的内容谈体会)

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，援助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

(三)、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说?

(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

(3)指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导同学理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

师：江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以