2023年统编语文五升六暑期阅读专项提升 专题01.常见的标点符号及其作用

Word文档下载后可自行编辑1/12023年统编语文五升六暑期阅读专项提升专题01.常见的标点符号及其作用知识梳理

一、提问方式

①下列句子中标点符号使用错误（正确）的一项是？

②给下面的文段加上合适的标点符号。

二、知识梳理

标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表述。

小学常用的标点符号：问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、句号。

（一）问号

1.概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。

2.基本用法

①用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）

如：你怎么还不回家去呢？

②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

如：这是巧合还是有意安排

③在多个问句连用或表述疑问语气加重时，可叠用问号。

如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？

④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。

如：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。

常见错误：

1.句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号）

2.句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）

（二）感叹号

1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。

2.基本用法：

①用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。

示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！

②用于拟声词后，表示声音短促或突然。

示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。

③表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表述强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表述需要时不宜叠用叹号。

示例：轰！！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。

④当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。

示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！

常见错误：

1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。

如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号）

2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。

如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号）

（三）、逗号

1.概念：用于句子中需强调的部分、异动的部分。如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。

2.基本用法：

①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。

②用于各种语法位置。

③用于各种停顿处。

如：

(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(主谓之间)

(2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(动宾之间)

(3)对于乔丹，他并不了解。(句首状语)

(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生(主谓倒装)

作用:强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。

常见错误：

1.插入语没有加逗号跟其他成分分隔。

如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问”后面应加逗号）

2.不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。

如：她暗下决心，一旦成功，就好好做好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉）

（四）、顿号

1.概念：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。

2.基本用法

①用于并列词语之间。

如：我订阅了《语文学习》、《收获》、《读书》等杂志。

②用于需要停顿的重复词语之间。

如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

③相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号。

④标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。

常见错误：

1.没有注意到并列词语的层次。

2.词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。

3.“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面用了顿号。

（五）、冒号

1.概念：小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。

2.基本用法

1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。

示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

2.表示总结上文。

示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

3.用在需要说明的词语之后，表示解释和说明。

示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。

4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

示例：女士们、先生们：……

常见错误：

1.冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。

2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。

3.冒号用在了没有停顿的地方。

4.冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。

（六）句号

1.概念：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。”。

2.基本用法：

①一件事情陈述完了用句号。

②讲述另外一件事情用句号。

③前后主语发生变化用句号。

示例：

（1）北京是中华人民共和国的首都。

（2）请您稍等一下。

（3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。

★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。

专项提升

一、选择题

1．下列标点符号使用正确的一项是（）

A．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。

B．“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说。“哦，鱼打得怎么样？”

C．它一面兜着圈子；一面死死盯住棍子；一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。

D．李大钊，叶挺，刘胡兰，董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。

A

本题考查标点符号的运用。

B．提示语在中间，后面用逗号。句子改为：“是啊，天气坏透了！”她喃喃地说，“哦，鱼打得怎么样？”

C．句子间的一般停顿用逗号。句子改为：它一面兜着圈子，一面死死盯住棍子，一旦主人挥起棍子，它就马上躲开。

D．并列词语之间用顿号。句子改为：李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞……他们在革命事业的道路上，谱写了壮丽的篇章。故选A。

2．下面句子中标点符号使用正确的一项是（）。

A．去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？

B．在胡同里，吆喝的声音比平时更多更复杂，其中也有仅在腊月才出现的，像卖松枝的、薏仁米的、年糕的……等等。

C．二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里？不曾吩咐明白？”

D．故乡的水虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。

D

本题考查标点符号。

A．“去的尽管去了，来的尽管来着”话没有说完，和后面内容“去来的中间，又怎样地匆匆呢”之间是句子之间一般停顿，用逗号。此项标点符号使用有误。

B．省略号用法：①表示内容或引文的省略；②表示重复词语的省略；③表示列举的省略；④表示说话迟疑；⑤表示说话断断续续；⑥表示语言的中断；⑦表示话未说完，语意未尽。这里的“省略号”用法是列举的省略，和“等等”的意思相同，不能重复使用。此项标点符号使用有误。

C．说的话“莫不是还有两笔银子在那里？”意思还没表述完整，是句子之间的一般停顿，用逗号。此项标点符号使用有误。

D．陈述故乡的水虽不像洞庭湖那样有气派，但也有烟波浩渺之势这样的一个事实，句末用句号，句子间一般停顿用逗号。此项标点符号使用正确。故选D。

3．下面句子中，标点符号有误的一项是（）

A．中国古代有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

B．我最喜欢读的外国文学作品是《骑鹅旅行记》。

C．我国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。

D．老师上节课给我们讲的是怎样给同学写毕业赠言。

A

本题考查标点符号。A．句末句号应放在引号内，因为“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是引用司马迁说的话。故选A。

4．下列句子标点使用错误的一项是（）

A．家中也有灯：走马灯、宫灯、纸灯、还有纱灯。

B．“噗……”锅内又叹了声气。

C．别的鸟他都不认识，只认识排成“人”字形的大雁。

D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

A

本题考查标点的使用。

A．家中也有灯：走马灯、宫灯、纸灯、还有纱灯。“纸灯”和“还有纱灯”之间不是并列关系，不可以使用顿号，应改为逗号。故选A。

5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）

A．于是－洗手的时候，日子从水盆里过去。

B．母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？

C．我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了。

D．我得佩服母亲用词的准确和生动，一个《煮》字，让太阳成了居家过日子必备的一种物件。

D

本题考查标点符号。D．句中的书名号应改为双引号。“煮”在句中应该是表示特定的称谓或着重指出的部分，应该用双引号标示。故选D。

6．下面标点符号运用正确的是（）

A．静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声、响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

B．古人诗云“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。

C．我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

D．黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。

C

本题考查标点符号的运用。

A.读句子可知“欢呼声”“车声”“马蹄声”“响成一片”中间表示一句话中间的停顿，加逗号。

B.读句子可知“芭蕉不展丁香结”和“丁香空结雨中愁”中间表示并列关系时，在双引号之间不要用顿号。

D.读句子可知“像泼”表述了一个意思，是一句话，后面加句号。故选C。

7．下列句子中的破折号与“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧”中的破折号的作用相同的一项是（）

A．“连长他——”小伤员话没说完就大哭起来。

B．“画的真好——你为什么这样勇敢，不怕他？”

C．这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

C

本题考查的破折号。

题干中的破折号后面的句子是对前面句子的解释说明。

Ａ．破折号的作用是表示声音有较大的停顿或者中断。

Ｂ．破折号的作用是表示话题的转折。

Ｃ．破折号的作用是解释说明。故选C。

8．下列句子中，双引号用法与其他三句不同的一句是（）

A．古人诗云：“芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁”。

B．两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

C．北方的农谚说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”

D．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的季节。

B

本题考查标点符号。

A.读句子，句子中引用了古人的诗句，双引号表示引用。

B.读句子，句子中的“红流”加上引号，表示特殊含义。

C.读句子，句子中引用了谚语，双引号表示引用。

D.句子中，引用了古人的俗语，双引号表示引用。故选B。

9．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）

A．小学毕业测试科目有语文、数学、英语，还有体育加试。

B．“我的朋友们，”他兴奋地说：“我日日夜夜都在想念着你们！”

C．我们班准备下周开展一次“小说人物大家猜”的活动。

D．花市上有水仙、牡丹、山茶、梅花……色彩斑斓，美不胜收。

B

本题考查标点符号。B．提示语在中间时，要用逗号。“他兴奋地说”后的冒号改为逗号。故选B。

10．下面句子标点符号使用完全正确的一项是（）

A．——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？

B．面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出，性格鲜明。

C．我最喜欢阅读的小说是“骑鹅旅行记”。

D．为人民利益而死，就比泰山还重。替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

A

本题考查标点符号。

B．“形象突出”“性格鲜明”是两个词语，应在中间加上逗号。

C．“骑鹅旅行记”是一本书的名字，应加上书名号。

D．“为人民利益而死，就比泰山还重”与“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”是两个并列的句式，应把中间的句号改为分号。故选A。

11．下列标点符号使用错误的一项是（）

A．王明回答说：“这道题我不会。你去问老师吧！”

B．“好了，”猫说，“这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。”

C．十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋，森林，高山，沙漠等元素。

D

考查了标点符号。

作答此类题要熟悉名种标点的基本用法，根据题干中的关键词提示判断正误。

D．有误，并列词语之间应用顿号，应为“海洋、森林、高山、沙漠”。故选D。

12．下列句子的标点符号使用不正确的一项是（）

A．整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？

B．表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。

C．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。”

D．短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

C

本题考查的是标点符号的使用。C.人物对话时提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。因此“他低声说”后的冒号应改为逗号。故选C。

13．下列标点符号使用不当的一项是（）

A．冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让世界刮目相看的“黄河大合唱”。

B．“那件骨头嘛，”怀特森老师笑了，“不过是马的头骨罢了。”

C．“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

D．那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

A

考查标点符号使用。

A.“黄河大合唱”是作品名，使用书名号。

B.提示语在中间，“说”的后面使用逗号，“怀特森老师笑了，”标点符号使用正确。

C.提示语在后，“说”的后面使用句号，“母亲上前说道。”标点符号使用正确。

D.“那么大，一向是她妈妈穿的。”破折号后的内容是对破折号之前内容的解释说明，标点符号使用正确。故选A。

14．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A．“有理不在声高”，老师摸摸我的头说：“以后遇事要冷静。”

B．十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。

C．同学们都很喜欢“红日”这部革命红色经典影片。

D．他走遍了黑龙江、内蒙古、新疆、云南、广东……等15个省、自治区。

B

本题考查标点符号。

A.有理不在声高是名言，不用双引号。

C.影片名要用书名号，应为《红日》。

D.“……”“等”意思一致，选择其中之一即可。故选B。

15．下列句子中的分号使用有误的一项是（）

A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

B．太阳落后，明月升起时；可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，亭亭玉立在黑暗的深处。

C．潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去后，我扑倒在他脚下。

D．我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。

B

本题考查分号的使用。B．有误，“明月升起时”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。故选B。

16．下面句子中标点符号使用有错的一句是（）

A．为是其智弗若与？曰：“非然也。”

B．“跑快一点，”徐老师说，“不然你就要迟到了。”

C．本学期，我阅读了《少年文艺》《西游记》《三国演义》等书刊。

D．语言，人们用来抒情达意，汉字，人们用来记言记事。

D

本题考查的是标点符号。D．有误，并列语句之间用分号。如：语言，人们用来抒情达意；汉字，人们用来记言记事。故选D。

17．下列句子中，标点符号不正确的一项（）

A．《三国演义》是我国四大名著之一。

B．杂拌儿是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和而成的。

C．“别动，小张！王明大声喊道：“这张面很容易掉下来”。

D．理想，像梦一般五彩；理想，似彩蝶一般翩翩；理想，像明灯一样照亮前程。

C

本题考查对标点符号的掌握。C.引用话语时，提示语在中间的位置时，提示语“王明大声喊道：”中后面的冒号应改为“逗号”，表示一句话中间的停顿。故选C。

18．下列语句中标点使用不正确的一项是（）

A．读了《我的战友邱少云》，我深深地感受到邱少云的伟大。

B．钱学森诚恳地说：“祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

C．风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

D．毛主席不由自主地站了起来、仰起头、望着天花板，强忍着心中的悲痛。

D

本题考查标点符号的运用。D．“站了起来”“仰起头”“望着天花板”短句之间的停顿用逗号。句子改为：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛。故选D。

19．对下列句中指定标点的作用判断有误的一项是（）。

A．变色龙以迅雷不及掩耳之势，“唰”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍。（破折号：表示解释说明）

B．后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫作“推敲”。（引号：表示引用的话）

C．后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了几个太阳。（破折号：表示声音的延长）

D．集市的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽鲜润、香味怡人。（省略号：表示列举的省略）

B

本题考查的是标点符号的作用。作答此类题要熟悉各种标点的基本作用，根据题干中的关键词提示判断对错即可。B．有误，这里的“推敲”用了引号是着重强调的意思。故选B。

20．下列说法错误的一项是（）

A．必须把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，铺户多数关五天门，到正月初六才开张。句中的破折号表示解释说明。

B．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”句子中标点符号使用正确。

C．最近，新冠肺炎疫情特别严重的国家有美国、印度、意大利……这句话中，省略号表示列举的省略。

D．十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。这句话中标点符号使用正确。

B

本题考查标点符号。B．有误。说话人在中间，“笑着说”后面应用逗号，冒号使用有误。故选B。

二、现代文阅读

（一）阅读与理解

海水为什么是蓝的

文·邓琮琮

1921年，碧波万顷的地中海。

印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告后，取道地中海乘船回国。阳光融融，暖风徐徐，深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一对印度母子的对话引起了拉曼的注意。

“妈妈，这个大海叫什么名字？”

“地中海！”

“为什么叫地中海？”

“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。”

“那它为什么是蓝色的？”

年轻的母亲一时语塞（），求助的目光正好遇上了在一旁饶（）有兴味倾听他们谈话的拉曼。拉曼告诉男孩儿：（）海水所以呈蓝色（）是因为它反射了天空的颜色（）（）

在此之前，几乎所有的人都认可这一解释。它出自英国物理学家瑞利。这位以发现惰（）性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。

但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑。那个充满好奇心的稚（）童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁（）一震。

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳（），即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。

拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝的。首先，他发现瑞利的解释实验证据不足，令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入地研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其它材料时散射现象的充分数据，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。

1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。

那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的“未知”之中。

21．给加点的汉字标注正确的音节，写在括号里。

22．照样子积累词语。

阳光融融暖风徐徐____________（第3、第4个字重叠）

愧疚____________（与心理活动相关的词语）

不知不觉_______________（含两个“不”的四字词语）

23．根据故事情境给文段中“（）”里标注正确的标点符号。

24．关于“海水为什么是蓝的”，下列回答正确的两项是（）

A．英国物理学家瑞利曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。

B．拉曼进行了深入地研究，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色。

C．海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。这种光穿过不同物质产生的散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

D．水分子对光线的散射使海水显出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同,因此，海水呈现蓝色与天空的颜色有关。

25．如何理解文中画“”句子，并举一例来说明。

21．sèráoduòzhìjīnhuì

22．想入非非怒气冲冲高兴难过不言不语不吐不快

23．“，。”

24．BC

25．在已有的认知、经验和判断的基础上敢于探索新的现象或疑问，一直坚持，不要放弃，培养永远的好奇心，练就探索未知领域的开拓和创新精神，也许新的发现或创造，就来源于对已知事物的不断探索之中。

21．本题考查学生对读音的理解。“塞”读“sāi”时意思是填满空隙。读“sè”时意思是同“塞（sāi）”。用于书面语词，用于若干书面语词：闭～．阻～．读“sài”的意思是边界上隔绝内外的屏障。结合语境选择“sè”。“饶”的读音是“ráo”。“惰”的读音是“duò”“稚”的读音是“zhì”。“禁”读“jìn”时意思是不许，制止。读“jīn”时意思是受得住，耐久。结合语境选择“jīn”。“讳”的读音是“huì”。

22．本题考查学生的词语积累。含有“融融”的词语有：其乐融融。“暖风徐徐”是“ABCC”式的词语，类似的词语有：小心翼翼。与心理活动相关的词语：自责。含两个“不”的四字词语有：不三不四。

23．本题考查学生对标点符号的掌握。如果“某某说”在引语前，它后面一般应该用冒号，而不应该用逗号，说的话用引号，一句话说完用句号。即为：拉曼告诉男孩儿：“海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。”

24．本题考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，拉曼进行了深入地研究，证明出水分子对光线的散射使海水显出蓝色。海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。这种光穿过不同物质产生的散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

25．本题考查学生对句子的理解。阅读句子“永远不要放弃你对‘已知’的好奇心，也许新的发现就在你‘已知’的‘未知’之中。”可知，这句话告诉我们在已有的认知、经验和判断的基础上敢于探索新知，一直坚持，不要放弃，培养探索未知领域的开拓和创新精神，也许新的发现或创造，就来源于对已知事物的不断探索之中。

（二）阅读材料《生之喜悦》，完成练习。

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士因马修所经受的痛苦而以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

26．联系上下文解释下列词语的意思。

（1）以手掩面：

（2）契机：

27．请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。

破折号的主要用法有：①表解释；②表语意转换；③表声音延长或中断。

（1）当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。()

（2）钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。()

28．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？

29．用简洁的语言概括文章的主要内容。

30．读了短文后，联系生活实际，说说你有什么感受。

26．指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的预兆。

27．②①

28．因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情正在不断好转，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

29．本文主要内容是讲一位长年因外伤而全身瘫痪的威廉·马修是一个意志坚强的人，面对钻心的刺痛，他毫无畏惧，反而盼望这种特定的痛楚带给他神经感觉以及希望。

30．不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物，也有它的独特之处，健康是无价之宝。

26．本题考查词语的解释。

“以手掩面”指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。

“契机”指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的预兆。

27．本题考查标点符号的运用。

（1）当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。破折号的作用是表示语意的转换，由前面一句话转换至下一语句。

（2）钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。破折号的作用是解释说明“它”是“痛楚”。

28．本题考查课文内容的理解。

由“马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。”可以知道，痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情正在不断好转，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

29．本题考查概括文章主要内容。

本文主要内容是讲一位长年因外伤而全身瘫痪的威廉·马修是一个意志坚强的人，面对钻心的刺痛，他毫无畏惧，反而盼望这种特定的痛楚带给他神经感觉以及希望。

30．本题考查情感表述。

本文讲述了一位长年因外伤而全身瘫痪的威廉·马修，他没有放弃自己病情，忍受着钻心的刺痛，他毫无畏惧，反而感谢这种“痛楚”，因为只有这样他才能感受到自己还活着。那么，在生活中，遇到困难与痛苦，我们也不能放弃，要学会坚强，相信一切都会好起来的，把自己的感受写下来即可。

（三）阅读材料《你先来》，完成练习。

你先来

①火车站售票厅内，人头攒动，每一个售票窗口前都排着长长的队伍。

②下午三点十分左右，一个中年妇女急匆匆地走进售票厅，望着一支支长长的队伍轻轻“呀”了一声。她环顾四周，排在一支队伍的最后面。她的头发凌乱，面容憔悴，满脸的焦急，眼里似乎还含着泪。

③长长的队伍缓慢地前移。妇人急不可耐，不停地跺脚，时不时探头往前观望。“咋这么慢？咋这么慢？要赶不上了。”她不禁喃喃自语。

④站在中年妇女前面的是一位年约六十的男人。男人不时回过头来，终于忍不住问道：“你要去哪里？”

⑤女人先是一愣，继而答道：“深圳。”也许她没有想到有人会在意她的存在。

⑥男人又问有急事吗赶不上就明天走好了

⑦明天妇人有些急躁明天不行

⑧为什么发生什么事了男人很耐心地问

⑨妇人开口想说，却忍不住哭起来。原来，两小时前她接到电话，说她在深圳打工的丈夫出了车祸，伤势非常严重，随时都有离世的可能。她想尽快赶到丈夫身边，可今天到深圳的最后一趟列车就要发车了，看样子她是赶不上了。

⑩妇人的哭诉打动了周围的乘客。突然，那男人走出队伍，轻轻地把她推到前面，说了声：“你先来。”

妇人有些拘谨地站在了男人的前面。

前面站着一个酷酷的小伙子，这时也走出队伍，左手做了个请的姿势说道：“你先来。”

再前面的女孩也让出位置，轻声说：“你先来。”

前面的人一个接一个纷纷让位，说的是同一句话：“你先来。”

就这样，女人很快来到售票窗口，此时，离开车只有十分钟了。她急急忙忙往外赶，走到门口，突然回过头，朝着整支队伍深深地鞠了个躬，说了声：“谢谢你们！”

“还有时间，别急，注意安全！”有人喊了声。

妇人没有回头，泪水却再次涌出。

31．在文中横线上加上合适的标点。

32．写出下列词语的反义词。

缓慢——()零乱——()

拘谨——()憔悴——()

33．认真读第①—③段，再作答。

（1）从“”和“”可以看出火车站售票厅的人很多。请你写出一个形容人很多的成语：。

（2）从多方面生动具体地写出了中年妇女的“焦虑”。用“”画出一句最能体现她“焦虑”的动作描写的句子，用“﹏﹏﹏”画出一句最能体现她的“焦虑”且运用了神态描写的句子。

34．短文写到了中年妇女购票前后的两次落泪：第一次“妇女开口想说，却忍不住哭起来”，此时，她落的是___________的泪；第二次“妇女没有回头，泪水却再次涌出”，此时，她落的是___________。

35．读了短文，读着“你先来”这句简单但又温暖人心的话，你有什么感受？请写下来。

31．：“？。”

“？”，“！”

“？？”。

32．急促整齐大方精神

33．（1）人头攒动长长的队伍人山人海

（2）妇人急不可耐，不停地跺脚，时不时探头往前观望。

她的头发凌乱，面容憔悴，满脸的焦急，眼里似乎还含着泪。

34．焦虑、难受感动、激动35．“你先来”读起来很简短，却饱含着对陌生人的关心和理解。在社会上，只要我们时刻为别人着想，时刻给人行方便，一定能营造更好的社会风气，让每一个人都守秩序讲文明。

31．本题考查了填写标点的能力。

因为“男人又问”在引语前，所以它后面应该用冒号；说的话应用双引号引起来；“有急事吗”带有疑问语气，后面用问号。“赶不上就明天走好了”一句话说完了，应用句号。

“妇人有些急躁”在引语中间，它前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号，所有说的话要用引号；“明天”带有疑问语气，后面用问号；“明天不行”带有强烈语气，后面用感叹号。

“男人很耐心地问”在引语后，它后面要用句号；所有说的话要用引号；“为什么、发生什么事了”两句都带有疑问语气，都加问号；其余，句子间的停顿，用逗号，一句话说完用句号。

即：男人又问：“有急事吗？赶不上就明天走好了。”

“明天？”妇人有些急躁，“明天不行！”

“为什么？发生了什么事？”男人很耐心的问。

32．本题考查了写反义词的能力。做本题的时候，首先应理解所给词语的意思，然后根据意思写反义词。“缓慢”的意思是：慢慢，它的反义词为“迅速”；“零乱”的意思是：混乱，它的反义词为“整齐”；“拘束”的意思是：不自然，它的反义词为“大方”；“憔悴”的意思是：面容黄瘦；瘦损。它的反义词为“精神”。

33．本题考查了词句的理解和写词语的能力。做本题的时候需要注意结合句子进行分析。

（1）文中的句子“火车站售票厅内，人头攒动，每一个售票窗口前都排着长长的队伍”写出了火车站售票厅的人很多，分析句子可知，句中的“人头攒动、长长的队伍”具体写出了火车站售票厅的人很多。表示人多的词语有很多，结合自己的词语积累，写出即可，如人山人海、人来人往。

（2）从“妇人急不可耐，不停地跺脚，时不时探头往前观望”中的“跺、探、观望”这些动作描写可以看出中年妇女很“焦虑”，这个句子便是最能体现体现了中年妇女“焦虑”的动作描写的句子。文中的句子“她的头发凌乱，面容憔悴，满脸的焦急，眼里似乎还含着泪”具体描写了中年妇女的神态，从她“头发凌乱，面容憔悴，满脸的焦急”的描写中，可以看出中年妇女的焦虑，可见这个句子是最能体现中年妇女“焦虑”的神态描写的句子。

34．本题考查了理解句子的能力。做本题的时候注意结合句子进行分析。第一次“妇女开口想说，可忍不住哭了起来”，这是丈夫在外出了车祸，难受，又担心买不到车票去看丈夫而留下了伤心的泪；第二次“妇人没有回头，泪水却再次涌出”，是对众人的帮助，心怀感激而流泪。

35．本题考查了理解句子的能力及语言表述的能力。“你先来”，这是大家在让妇女买票时说的话，可以看出众人对有困难的人们的关心，体现了众人的爱心。我们只要在理解句子意思的基础上，围绕文章的中心，表述出自己的感受即可。

（四）阅读下文，完成小题。

沉默的善良

春运期间，由杭州开往成都的K529次列车严重超员。一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历。原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到，直到开车也没人上来。

紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几