教育技术学导论 课件 C03-09智慧学习环境0506

智慧学习环境Intelligentlearningenvironment智慧地球智慧城市智慧学习环境不同学者从各自角度提出了对智慧学习环境的构想智慧环境的定义智慧学习环境是一种能感知学习情景，识别学习者特征，提供合适的学习资源与便利的互动工具，自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场所或活动空间。智慧学习环境

出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节轻松的投入的有效的学习智慧学习环境的功能模型感知环境Awareness联接社群Connecting记录过程Tracking识别情境Recognizing学习环境记录过程Tracking智慧学习环境能感知并记录学习者在知识获取、课堂互动、小组协作等方面的情况；

出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节智慧学习环境的功能模型可以追踪学习过程，分析学习结果；为全面、准确地评价学习效果提供了重要依据。智慧学习环境可以识别时间、地点、伙伴和活动等学习情景信息；

出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节智慧学习环境的功能模型这些可以为教学活动的开展提供支持。识别情境Recognizing感知环境Awareness智慧学习环境还能监控物理环境中的空气、温度、光线、声音、气味等因素；

出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节智慧学习环境的功能模型为学习者提供舒适的物理环境。联接社群Connecting智慧学习环境还可以为特定学习情景建立相应的学习社群；

出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节智慧学习环境的功能模型为学习者的沟通和交流提供支持。

出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节学习环境轻松的投入的有效的学习智慧学习环境的功能模型感知环境Awareness联接社群Connecting记录过程Tracking识别情境Recognizing黄荣怀,杨俊锋,胡永斌.从数字学习环境到智慧学习环境——学习环境的变革与趋势[J].开放教育研究,2012,18(01):75-84.学习方式教学方式学习者教师（设计者）智慧学习环境的构成学习资源智能工具学习社群教学社群对智慧学习的阐述1离开了学习方式和教学方式，智慧学习环境没有意义。智慧学习环境主要由学习资源、智能工具、学习社群(LearningCommunity)、教学社群(TeachingCommunity)、学习方式和教学方式等要素构成。2对智慧学习的阐述3资源和工具同时为学习共同体和教学共同体提供支持。有效学习的发生是个体建构和群体建构共同作用的结果。学习社群强调学习者的互动、协作、交流；教学社群是教师共同学习、协同工作以促进持续专业发展的统一体。4出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节智慧学习环境重塑学习形态学校学习形态1家庭学习形态2课外学习形态3出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节增强现实技术呈现各种真实的学习场景，使学生能够身临其境地体验学习对象，智慧学习环境重塑学习形态学校学习形态增强学生的学习兴趣和动机，智能学习系统能与便于师生和生生联系的社交网络相结合，如QQ、微信等同步通信工具，以及微博、虚拟学习社区等异步通讯工具。学校学习形态1111213出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节学生可以在家利用智慧课本等资源和工具进行课前预习和完成教师布置的作业；智慧学习环境重塑学习形态系统自动给出作业结果的反馈；家长还可借助系统了解学生在学校的学习情况。家庭学习形态21112出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节智慧学习环境能够感知学习者所处的地点，根据地点和学习者的学习风格，主动推送与学习者所处环境相关的学习资源智慧学习环境重塑学习形态实现自适应的泛在学习课外学习形态31112出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节12智慧学习环境与传统学习环境有什么不同？智慧学习环境与数字学习环境有什么不同？思

考?出自教材《教育技术学导论（第二版）》第五章第二节12推荐阅读黄荣怀,杨俊锋,胡永斌.从数字学习环境到智慧学习环境