语文期中分析(反思)

期中分析（反思）共享

语文篇

班级：301班任课教师：陈蝶莉

参考人数：40人（成绩汇总时40人；分析时为39人，除吕浩外）

分析39人中，14人为优秀，14人为良好，10人为及格，1人为不及格。

所占分题II失失分全对

题目类型主要错误点

额总分分率人数

“叮嘱窟窿”“清脆”相对失分集中，其中

“清脆”与“青翠”都应正确，但批改标准太

看拼音，写6.67

103902618死，只以“清脆”为准，其中也有学生将表示

词语%

声音的“清脆”与表示颜色的“青翠”非混淆

的。

补充词语，归类时，批改教师将“目不转睛”定为“有关

10.72

再按要求1454658.59学习的词语”，致使27人失分；也有1人没有

%

分类按题目要求“从中找出“，自己另外写了几个。

35.90“踏着”和“和着”搭配混乱，竟然有25人。

选词填空5195707

%

修改病句，有6人不能将“愿望”改为“希望”，

还是词语搭配没有过关；被字句，只有黄铝一

人多加了一个“我”字而失分；反问句改陈述

按要求写26.67

103901048句有6人未改正确；有8人不能将把字句改写

句子%

正确，忽视了前提是在陈述句的基础上进行；

有31人没有将喻本与喻体分清，与原来的训

练状况效果完全不同，出乎意料.

整理乱句有5人全错，排列句子越排越混淆，没有理清

成段，在括20.94句子与句子的内在联系。

62344927

号内标明%

序号

按课文内23.81古诗作者的朝代混淆，竟然忘记了林清玄的作

145461305

容填空%品°

选择正确读音有2人漏题，还有扎根与开花结

果的“扎”与“结”的音分不清；填上合适的

词有30人全对；反义词中，“胆怯”不理解，

阅读短文，17.41只有18人答对，“脆弱”的反义词批改标准较

197411292

回答问题%模糊;读课文填空，除3个同学难以答全以外，

其余基本能理清课文脉络，但有个别因错字而

失分；写感受部分，28人全对，其他或多或

少不能将题点明。

14.71题材教广，写人写事写景都可以，将句子写通

作文197411094

%顺用上好词佳句。但总有那么几个不会迁移活

用，甚至糊弄自己写篇童话乱写一气。

加强审题训练，将答题的方法一步步地落实；从阅读不仔细入手，加强阅读训练;

下阶段措利用午间多提供孩子看书的机会，个别孩子的补差与阅读时间放在放学后到16：30

施与目标清校这一段。多引导，少责备，还孩子一个自主学习的空间，给孩子一个自己发现进

步的机会。

201期中教学分析

本次期中试卷难度适中，题型多样。现根据学生的考试情况进行如下分析：

第一题看拼音，写词语共扣17分，这些词语都是常见词，平时都默写过，

失分主要原因还是学生不仔细，落笔错误。

第二题用横线划去错误的读音共扣48分，扣分之处在于学生对于“划去“和”

划出"的错误理解，虽然读音找对了，但是答题的方式却错了，有15人犯了这

个错误。

第三题把下列词语补充完整共扣了5分，主要是写了一些错别字。

第四题在括号里填上合适的词语共扣了21.5分，主要错在“（）的春

光”，另外是温暖书写错误.

第五题选词填空扣了3分，只有一个同学答错。

第六题把句子补充完整，再加上标点符号共扣了35分，主要错在第3、4

题没有添加标点符号。有一位同学扣了6.5分，理解有误，很不应该。

第七题把课文与主要人物连线，没有扣分

第八题按课文内容填空共扣了99.5分，是失分最多的一题，主要是学生对

课文内容掌握不够，其实这些在复习中都背过而且重点段落也抄写过，可能抓得

还不够扎实。

第九题阅读短文，回答问题共扣了59分，主要是在文中找出表示颜色、时

间的词语时，学生没有按短文中的词语来写，而是简化了。

第十题是写作，要求选一篇自己最喜欢的课文来写，本题共扣了52分，主

要是学生对于怎样写读后感没有概念，因此失分较多，再次就是题目没写上。这

是经常在强调的，看来还不够扎实。

通过此次考试，让我更清楚地认识到：原来我们平时的训练还是不够的，不

能总以为我们讲了好几遍了，学生应该掌握了，一定要反复抓，抓反复!

2007学年第二学期202班语文期中试卷分析及对策

一、试卷分析：

总分总失人均失错题分析备注

分分

一、看拼音写词10分*36人34.5分0.95分完成情况较好。“微风”的“微”

语=360分和“晴朗''的“朗”错误率较

二、用横线划去6分*36人52分1.44分15人题目要求没有看清，要一人

错误的读音=216分求是用横线划去错误的，结果没做

做成了在正确的下面划横线。

三、补充词语6分*36人15.5分0.43分完成情况较好。“黑白相间”一人

=216分的“间”有少数学生写成了没做

“见”，有少数学生四字词语

积累得不够。

四、在括号中填7分*36人46分1.27分“（）的春光”有少数一人

上合适的词语=252分学生填写的形容词不够恰当。没做

五、选词填空6分*36人6分0.16分无（除一人没做外，其余学生—人

=216分都对）没做

六、补充句子，9分*36人51.5分1.43分有个别学生填写的句子不通一人

再加标点=324分顺、句子中有错别字；有部分没做

学生最后一小题漏加了标点。

七、连线8分*36人8分0.22分无（除一人没做外，其余学生一人

=288分都对）没做

八、按课文内容16分*36人179分4.97分《笋芽儿》这段内容填空错误一人

填空=576分率很高，因为这篇课文没有作没做

背诵默写要求，虽然平时在上

课的时候都背过默写过，但是

复习的时候没有复习，所以出

错率很高。还有第四小题有少

数学生把要写的诗句写成了

诗题，故失分。

九、阅读16分*36人100分2.77分“找出文中表示颜色的词语、三人

=576分表示时间的词语”学生写得不没做

完整，没有按照文章里的词语

一模一样抄下来，而是简写，

如“红、黄、绿、白”、“春、

夏、秋、冬”。其它小题完成

情况较好

十、作文13分*36人86.5分2.40分这次作文比较难写，喜欢哪篇一人

=468分课文？为什么喜欢？学生只没做

能泛泛而谈，找出课文中自己

喜欢的句子和词语写下来，很

少有自己的想法。平时也没有

这样类似读后感的例文，二年

级写读后感不作要求。还有少

数学生忘记写作文的题目。

二、对策:

1、由近阶段学生考试情况来看，基础知识部分掌握的情况较好，由于平时每天进行拼音、

字、词、课文内容的严格把关和监测，反复背诵、抄写和默写，力求做到人人过关，默到

一字不差起到了良好的效果，下阶段将继续实行此做法，对于基础较差的学生，不断强化

记忆，争取每个学生的基础知识扎实过关。

2、学生存在着审题不清的毛病，故而做错题目失分。看来光让学生读读题目，说说要求还

不够，要让他们动笔圈圈题目的要求，到底要做什么？怎么做？完成一项划去一项。这样

长期训练下来可能会改掉这个毛病。

3、鼓励学生多看课外读物，带着问题去看去思考。每周四安排了一次课外阅读教学，以读为主,

结合各项训练活动，如看图训练、思维训练、说话和写话训练。指导学生做题的方法，学会找

关键词，找重点句。讲解与练习同步进行，对学有余力的学生进行拓展，加大难度。使不同层

次的学生都得到提高。

4、写作方面以片段练习为主，让学生经常写一写、练一练，如：喜欢的小动物、喜欢的人、

喜欢的景物等，教给他们写作的方法，可以写哪些方面的内容。多让学生摘录一些好词好

句、精彩的片断，教他们如何把好词佳句运用到自己的文章中。另外进行一些小型的、分

解的训练，比如，学生的表达能力训练，学生的想像能力训练,学生的思维能力训练等。

逐步提高学生的写作水平。

5、由于优秀率不高，故要重视优等生的培养，对他们严格要求,基础知识部分更要严格把

关，力争做到一分不扣。加强课外阅读量，提高阅读理解能力和写作水平。

401班语文期中反思

♦学生答题错误分析：

本次期中试题共九大题。题量适中，覆盖面比较大且有一定的难度。从全年

级学生的答题情况来看，也证明了这一点。现把学生答题情况分析如下：

（-）看拼音写词语（10分；11个学生失误，失分率占0.27%.错误之处

集中在“抱怨”的“怨”左上多了一点。“蜿蜒”的“蜿”字也出现相同的

错误。

（-）找近义词（6分）1个学生失误，扣去1分

（三）词语搭配（9分）20个学生失误，失分率占6.17%.比较集中的是“坚

持（）”有的填写后成了四言词语，有的所填之词不恰当或错别

字。

（四）选择合适的关联词（4分）。5个学生失误，失分率占

4.86%.,这些学生把“如果……就……”与"尽管……还是……”混淆了。

（五）按要求改写句子（10分：28个学生失误，失分率占

15.4%.集中在1.按要求改写成的拟人句不规范，2.“得”误用成“的”。

（六）默写古诗（4分）：10个学生失误，失分率占4.5%.重点是错别字。

（七）课内外积累（12分）：30个学生失误，失分率占16.2%,

集中在孔子名言，王维诗句，填写有困难。其他零星的在于错别字。

（八）阅读（20分）:没有满分的学生。失分率占21.94%.①“浸满”“浸”

的意思没掌握，②体会句子含义有部分学生困难，③看拼音写词语，学生

把握不了，④根据意思写词语，其中的“银花四溅”填不出的学生较多，

⑤归纳景物，文中找湖泊叫“五花海”、“五彩池”的原因学生没有仔细审

题，对题目要求不甚明确，表述不准确，⑥归纳主要景物，学生将“湖泊”

与“湖水”归为一个方面，造成第四个方面的景物乱凑的现象。

（九）作文（25分）：没有满分的学生。失分率占19.0%。①审题不仔细，

②写事情的几个基本要素不太明确，③内容不扣文题，经过部分写不具体。

部分同学语句不通，思维混乱，错别字多。

♦下阶段教学措施

1.加强学生认真读题的训练，培养良好的审题习惯，反复强化答题的完整

性。

2.加强针对性的练习训练，如：在语文课上，经常让学生听写易写错的字

或词及常用的句子；利用语文课本中的典型句子、段落进行仿写……

3.对于要求熟记的句子、片段加强检查，严格过关。

4.课堂上，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，尽力让多数学生参

与课堂互动.

6.鼓励学生读合适的课外书，开阔学生的视野，以提高学生的语文综合能

力。

404班语文期中试卷分析

本次考试试题注重语言的积累，阅读从课内和延伸到课外,从字词、句、段、

篇四方面检查了学生知识掌握情况，试卷覆盖面广，题量合适.但有一定的难度.

现分析如下：

第一部分：基础知识

（1）看拼音，写词语.全对人数17人，失分率7.7%.总体上说，这些都是课内

要掌握的部分，我们平常默写的很多，题型都不陌生，大部分学生做的比较好。但

也有个别学生屡教不会,把蜿“蜒”写成“蜓”…“抱怨”写成“报怨”.上课时

要还要老师反复强调.

（2）第二题：全对人数34人，失分率0.71%.找出意思相近的几组对应地写在

括号里.由于全在题目中找,所以大部分学生都正确,极个别学生笔误现象.

⑶第三题,全对人数14人，失分率8.1%.填写合适的词语中.错误最多的是‘坚

持（）”，好多学生没有领会题目的意思，写成坚持不懈,写成了成语.

(4)第四题，全对人数29人，失分率3.8%选择合适的关联词.由于关联词语已

经提供给学生,学生只要根据句子前后的意思,对号入座,丢粉很少.

(5)句子万花筒.全对人数2人，失分率13%因为平时对学生训练的句子是先

概括后具体的方法,，在考试题目中把句子写具体的要求学生不是很明确，扩句按先

概括后具体的方法在做,说明学生已经产生心理定势,不能正确审题灵活运用，也告

诉我们老师出试卷时要明确要求,不要有歧异产生.在改写拟人句中个，学生写成比

喻句的仍占很大的比例.，在上课中，仍要强调.

(6)古诗默写和填空.全对人数4人，失分率12.2%,对这册教材的内容学生掌握

的比较好,对“歇后语”这个概念不是很清楚,本册教材没有出现,学生写成谚语的比

较多.还有从地卷面反映此古诗词的积累仍是学习的重点，

第二部分：阅读，失分率25.2%

(1)课内阅读:从学生做的情况来看，错误率最大的是:“浸满”的浸的意思理解不

了.错的比较多.还有“如约”的“如”的意思没有解释清楚，这就对我们老师

上课在学习新词的过程中提出要求:就是每一个字的意思都要解释到位.

(2)课外阅读:存在以下问题：(1)题目出的有误，看拼音写词语没有把声调加上，

本来都是课外的词语,再加没有声调，学生错误率高.(2)学生没有认真审题,把加

标点的题目落下做.(3)根据意思写词语,学生不能有针对性地选择词语，写得不

是最确切的一个.

第三部分:作文失分率18.3%

由于平时作文都是写看图作文或写科技小论文等,写一件事情的作文写得比

较少，因此学生在写作中事情的起因、经过、结果交代不够清楚，没有一件完整的

事.班中一部分同学的这个能力较弱，文章不知所云。其次，问题出在审题中，

学校生活学生不理解,题材选择没有按要求来选.另外,从学生的作文来看,语文

基本功的训练要继续加强.语句通顺,不写错别字,书写端正还是努力的方向.

改进方法：

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来他们在各方面的表现以及自己在

教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1.培养学习习惯，加强语言积累：良好的习惯成就好人生，我班的学生明

显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁。班级里要多组织学生读书读报这样的

静心学习的活动。每人要求带一本优秀作文，成语词典，必背古诗等书，每天中

午组织学生阅读。特别是对基础较好的学生，更要大量补充课外阅读。增加好词

好段的积累。

2、做到一课一清。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在

教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和

生字一课一清，每课的练习面批面改！对句型、修辞、修改病句等进行专项训练。

3、重点加强命题作文的训练。消除学生写作上的畏难心理，周记要布置命

题和半命题作文，只有反复练习，反复强化，加强语文基础知识和基本技能的训

练。提高他们的成绩，

期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题

找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要的着眼点，让同

学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好

的基础。

505班语文试卷分析

本次语文期中考试，我班参考人数为42人，总分3152.5,平均分75.1,优

秀率为16.7%,及格率为95.2%,成绩不是很理想。

纵观整张试卷，我觉得本试卷是一份较有价值的试卷，内容有一定的覆盖面，

重点突出，灵活性强，有一定的代表性。尽管本份试卷难度较大，但是这次试卷

的成绩基本反映出我班学生语文学习的状况。学生基础知识比较扎实，但未能合

理地把积累的知识灵活运用，课外知识积累不多，阅读习惯的养成和独立阅读能

力欠功夫，写作水平也有待进一步的提高。考试后我对本班的试卷做了认真的分

析。

-、试卷分析

题号题型得分失分原因

率

看拼音写词语94.2%“翠色欲滴”写成“翠色欲流”，“低吟”的吟

多加一点。产生错误的原因是学生做题不认

真。

__画出括号内错95%翘舌音和平舌音区分不清。

误的字或读音

将下例成语补95.6%主要是鞠躬尽瘁、含辛茹苦、赴汤蹈火写错别

充完整，并按要字。

求写话

四选择正确答案66.9%其中第二、三小题难度大，很难分辨。学生对

的序号填入括

词语搭配，关联词的运用掌握不够好，错误率

号内

很高。

五句子练习91.6%修改病句没过关，写句子不够规范，错别字也

较多。

六诗文回放84.6%审题不仔细，要求写四字词语，学生没按要求

写，学生学完课文后灵活地运用和概括能力

差。

七阅读看台54.6%这是学生大量失分的主要原因，两极分化极为

严重，有很大一部分学生几乎很少得分。学生

的阅读理解能力差，课外语文知识积累少。

A作文81.6%1、题目没看清，很多同学在劝说时没有用上

诚信名言。

2、作文选材不新颖，立意不深刻，有部分学

生没有围绕中心写。

二、整改措施

1、要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题

目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学我将更加重视词语听写，

词语抄写，同时还将开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习

惯。

3、阅读是极具个性化的行为，自读自悟对于培养和提高学生阅读能力很重要。

只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。在今

后教学中我将做到少讲一些，把朗读和思考的时间留给学生，让学生在读中理解,

读中体验，读中感悟。在课上结合课文内容有针对性地经常让学生练练笔。

4、用发展的眼光，教给学生科学的学习方法。语文教学在重视范文语言的感悟、

积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，强化学生对句子的掌握和灵活运用，

多开展口语交际，辩论赛，成语、诗歌、名句积累比赛等活动，激发学生学习的

兴趣，增加学生知识积累的广度。

5、重视给学生创设各种语文实践的机会，强化班中的图书角建设，每天保证学

生在校半小时的阅读时间。让学生在阅读过程中逐步学会思考•，学会读书，发现

语言的规律，培养审美的情趣，从而提高学生语文独立阅读和写作的能力。

601班期中语文试卷分析

对本次语文期中试卷进行了综合分析，试卷中涉及到的一些知识点都有复习

到，但是，灵活应用时，部分学生m还是不会做。归根结底是知识点没有掌握。

题大题小题错误原因分析措施

口

亏

--我会写90%“肆虐、缺乏”学生写错较多，说明字基础知识训练巩固抓实，

10%词在复习找错的基础上，巩固环节还不个个过关。

扎实。

在括号里64%“敬”写不出最多。“竞、劲、净”其强化训练，教给方法：

填上次。一部分是的确不回做；一部分是前根据意思先组词，再确定答案。

jing的后鼻音搞不清；一部分是审题出问题即“据意定词，据词定字”。

同音字了。

2.5%

成语练习1、补充成85%重点复习过，但是泛滥成灾复习的是理解加背默过关。

7%语并解释“泛滥”的意思，“滥”很多学生却没

所填的字。法理解正确。说明还没真掌握词义。

(4%)

2、照样子63.7“笔墨纸砚”结构的词写不出的较多，词语积累训练，从分类积累

写成语%平时这种词型积累是个空白点。练到归纳、灵活应用。

(1.5%)

3、三个描69.9错一个的为多，很多人把“乐于助人”

写人物品%当成成语了，应该是“助人为了”。成

质的成语语和词组区分的训练不够。

(1.5%)

总的来说，有些学生词语积累还不够

多，词语积累方式之-----构词方式归

纳训练要强化。

四句子练习三1、种句48.2很多学生没看最后括号里的题意，写的句子基础知识的掌握复习

12%式表达大%(全句式就不符合要求了。其实这些句式重的基础上，变化题型练习。

兴安岭之对点在句式变化题型里强调过，一句话用

美3%率)多种句式表达复习时学生掌握得挺好。

而此题题目要求在题目的后面，用括号

补充说明，打破学生审题习惯，造成失

分严重。错别字失分也较多。

2、口语交99%只有一个学生错。此类题目已经重点复广告语特点的知识点的复习，

际和写广习。掌握较好。创设情境练习。

告语4%

3、填《论82.34个别学生答不出这句话，17个学生背诵积累，默写为落实点。

语》中的话%“不亦乐乎”的“乐”和“说”搞错

1%

综合改错57%虽然修改病句重点复习，综合改错也有修改病句知识点重点复习

4%强化训练，但是学生综合分析能力还是掌握的基础上，遇到这类

不够，全对只有7个。这段话要求学生综合改错，主要方法是：

从标点、词语搭配不当、词序不当、缺1、首先把一段话分成句来

少主干、错字等角度修改，23个学生“繁2、找病因；2、再联系

花似锦”“景”错字没改出来，34个上下文分析句与句的关系后，

学生“连满是小船的湖面上”语序没调整体修改.总的来说是

整对。此段内容来源于《只拣儿童多处“局部——整体”的操作步骤

行》，个别学生出错很多，不只是没有较好

掌握病句的修改方法，而且对课文内容

不熟悉也是原因之一。

五按课文内95.2除去那2、3个背诵困难生，其他学生背默过关基础上，以不同题型

容填空%复习得较扎实，个别学生有些字没掌进行练习。语境式填空关键

17%握，有错别字现象。和上次调研比大有方法是抓关键词寻找答案填空。

进步。

六阅读第一1、基础96.3做得较好。5个学生“抓耳挠腮”的挠字词读音的掌握和字母表的

篇《踏花(1.5%)%应查大写字母N有错，主要是这个字的复习。

归去马蹄字音没掌握，错读成RA0,把“挠”的

香》12.5%声母写成R。

2、从文中82.38个学生找不出对子，主要是对于对子对子的知识点的复习，

找对子%的特点还没掌握，“拂石坐来衫袖冷”对于读背，语感的培养，

(2%)相对的应是“踏花归去马蹄香”，错的对子结构的分析。

学生基本都是写成“杨柳飘拂花草香”。

3、引号的70%引号的用法和作用复习过，基本作用表引号用法和作用知识点的复习

作用示引用学生掌握得较好，只有7人有错，掌握，应用训练。

表示强调指出错误有20人，主要原因

还是学生没有掌握，所以失分较多。

4、文中四26.7因果关系分析错误的人有33个，失分扩大训练面

个问句关严重。对于连续几个反问句的句意理解

系没有训练，学生不适应。

文中四个71.3反问都写出来了，设问有13人没答出。扩大训练面

问句运用%修辞手法重点复习过，小部分学生灵活

了哪两种应用还是不行，

修辞手法。

5、作品被修辞手法反问和设问没搞清。修辞手法的知识点的复习

认为成功掌握，应用训练。

的作品的

原因(2%)

6、本文的不同文体、不同人物与

中心正确对应事件中心思想的

说法选择基本模式的训练。

(2%)

阅读第二1、选择读85.6（“名不见经传”“初出茅庐”）的无读音重在平时的掌握，

篇《欣赏音和词语%名小辈选择有7名不会做，主要原因还词语辨析可用词性、搭配、

是一种美（2%）是对于“名不见经传”不理解，前后重币;复等角度思考。

德》14%复了不知道，还是出在体会词语细微差

别的问题。

2、词意理90%主要扣分在表意准确性不够。平时积累基础上，加强联系

解（2%）上下理解义的训练。

3、课文内97.3做得较好，但对文中两件事的概述语言用文体和句式去规范。

容填空%的精练度还可提高。

（4%）

4、理解划91.2得分较好，只有四个人扣分。但是答题意象和象征意义的一一

线句的意%的质量还提高，如果能按照意象对应对应理解。

思（2%）的象征意义是什么的思路去做，更加扣

题。“朝霞、露珠、花朵”这些意象象

征光明（希望）、美好（纯洁）、美丽

（生机）等，如能理解到这个层面，问

题迎刃而解。

5、写写自84%5个学生不理解题意，全错，其中有写仔细审题的训练。

己受欣赏成了欣赏别人。学生审题不仔细，有的

的原因及只写了事件而没写心情。

心情（4%）

七习作：笑1、特优咛口11.15个学生作文很优秀。每次复习卷优秀文章的范读，

声25%0-2分）%个别学生审题不仔细没有围绕一件事普遍存在的问题的评析。

来写。而且中心不明确，立意不高。

笑，没有贯穿全文。

2、优（扣46.721个学生作文做到能根据要求作文，达

3-4分）%到优秀作文水平。

3、良（扣26.712个学生作文基本能按照要求作文，但

5-8分）%中心还不够明确，笑，应该是有意义的

笑，否则立意不高。而且语言组织也不

是通顺，达到良好水平。

4、及（扣4.5%2个学生。

9-10分）

5、不及格11.1主要还是审题不会审，写作有困难。

（扣11分%

以上）

复习总的思路:

1、首先是做好全面的总复习动员，不仅让学生入境，而且也要调动家长的

积极性。在复习过程中要细心关注学生、家长心理，教师自己也要把握好心态，

不能过于心急，要劳逸结合。

2、教师要讲究复习方法。每堂课都要备仔细，每份复习卷教师都要亲自做

一做，讲评之前都要做个试卷错题汇总和优秀答题汇总。所做练习要及时反馈。

3、先分块复习，再综合复习，先基础后阅读习作，随机穿插互补，各类题

目尽可能找出最有效的解题思路。

4、交给学生科学的复习方法，也交给学生应试技巧。

5、复习阶段重在补差，摆脱不及格现象。

604班期中语文试卷分析

题大题小题得分率错误原因分析

号

一我会写10%95.6%“悬挂”的“悬”“缺乏”学生写错较多。

__在括号里填上61%“竞、劲”没写对的较多。对这两个字的意

jing的同音字思还不能正确理解。

2.5%

成语练习7%82.9%错误率较高的主要是“滥”的解释，学生很难

用准确的语言去表述。

对成语的构词方式需归纳和强化训练,要教给

学生思考的方法。

四句子练习12%三种句式表76.2%学生没有正确地审题,不能用三种句式写出大

达大兴安岭兴安岭之美。

之美3%

口语交际和98.8%简单，错误均为错别字。

写广告语4%

填《论语》中82.14%把“不亦乐乎”写成“不亦悦乎”。

的话1%

综合改错4%58.92%个别学生因对课文内容不熟悉导致改错非常

盲目，大多数学生很难辨别词语细微的差别。

五按课文内容填97.26%掌握较好，个别学生出现错别字。

空17%

阅读第一篇《踏64.57错的学生基本都是把“挠”的声母写成R。拂

花归去马蹄香》石坐来衫袖冷”相对的应是“踏花归去马蹄

12.5%香”，错的学生基本都是写成“杨柳飘拂花草

香”。引号的作用还没分清。四个问句的关

系不清楚。

阅读第二篇《欣72.78%最后一题回答问题失分较多，学生审题不仔

赏是一种美德》细，有的只写了事件而没写心情，有的写成了

14%欣赏别人。

L习作：笑声25%81.04%没有审清题意，中心不够明确。

毕M《复习措施：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作

个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、

差不同的学生都得到提高。

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正

确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读

后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确

地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要

能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈

述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，

把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾

等。复习时.，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，

是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认

识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义：能联系上下文和自己的积累，推想有

关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能

抓住要点，了解基本的说明方法.

背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部

分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

(1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要

的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特

点。

(2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的

阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写

作上来。

数学篇：

103班试卷分析

本次试题从整体上看，难易适中，知识的覆盖面全，题目的呈现形式多样，

试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。下面将试卷

逐题分析如下：

第一题直接写得数，考查学生100以内的计算。由于平时比较注重计算训

练，大部分学生能快而准确地完成这道题目，学生的对题率达到98%。

第二题填空，主要考查看图写数、按照数序填数、人民币换算、数位理解、

图形拼组、位置几大块内容。看计数器写数、按照数序填数、人民币换算、图形

拼组错误较少，只有个别粗心失分或差生失分。但数位理解部分失分很多，错误

率达31.4%,如3个一和8个十组成的数是（）,很多同学写成了38。从右边

起第一位上的数是5,第二位上的数是4,很多同学把这个数写成了54056十

位上的数字是（），标（）个（），个位上的数字是（），表示（）个（）,

很多同学把个位和十位交换写了。这说明同学们对数位理解不够，今后需多加引

导和训练。位置部分错误率25%,大部分错在爱心在五角星的哪一边，虽然考

试前复习过上下左右，但考试中依然分不清左右，看来这个左右问题还是任重而

道远。比较大小部分错误率25.6%