北师大版：小学一年级上册语文第5课《我的家》教案及教学设计

小学试题——可以编辑北师大版：小学一年级上册语文第5课《我的家》教案及教学设计【导语】《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。以下是我整理的〔北师大版：小学一年级上册语文第5课《我的家》教案及教学设计〕，希望帮助到您。【教案】教学目标：1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、3、指导学生认识11个汉字，会写"个，大〞教学重难点：认识汉字11个教学准备：字卡、ppt课前热身：同学们我早就听说我们〔香城〕小学的小朋友特别不错，我想和大家交个朋友可以吗？我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗？大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊？真有礼貌！老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？〔出示会听娃娃，播放录音〕一、课前导入〔随文识字："家，的，有，〕想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？出示字卡——"家〞指名读。会听孩子认真听〔1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，〕帮"家〞找三个词语朋友〔老师的灵耳朵一听到组对的词，就情不自禁的会跟读，大家也可以像我一样〕过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，…，有家人的地方就有我的家出示课题：——我的家谁的家？我的什么？〔这个"的〞字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特别的甜〕过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。二、初读课文，正字音。1、听录音读课文〔孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿势真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家〕2、跟老师读课文〔会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句〕3、自己读文〔读得真好听，自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师〕4、同桌共用一本书读文，交换指读〔相信你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，注意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，认真听，注意听清字音。交换读。反响：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。〕5、请生读文，反响字音〔老师听到你把"快乐地〞音发得很准，请你当小老师教大家读这个词语，老师再请小朋友，老师最喜欢你读"幸福〞时的表情，你领着大家读读这个词语，在请小朋友老师最喜欢你读"爸爸爱我，妈妈爱我的那种骄傲劲，你领着大家骄傲的读读这两句〕6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。7、出示插图三、精读课文，悟幸福1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——〔快乐、快乐、幸福〕2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事3、读词卡"快乐〞4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是——"我有一个幸福的家〞〔齐读。读出自豪感，幸福感〕5、创设情境：我们都有一个幸福的家。家里——〔读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，〕过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子"爸爸爱我妈妈爱我。〞〔评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱〕你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：〔出句子"爸爸爱我妈妈爱我〞〕〔评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱〕爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：谢谢爸爸妈妈！〔师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感谢带给你的爸爸妈妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈妈你们互相爱着，关心着对方，这就是"幸福〞让我们大声的骄傲的告诉大家"我有一个幸福的家〞。带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。〔会听娃娃听到了你们幸福的声音，看到同学们快乐的表情，他说他也很幸福，奖励大家第四课听讲星，他表扬大家说：听出幸福棒〕四、稳固识字，写字。1、哎呀，我们光临着做操，你看一些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了2、我们来看看都有哪些淘气的宝宝跑出来了。3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家4、这两个字宝宝的家在哪里呢？〔田字格，好吧让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀！7、终于把他们都找回家乐，你们看他们在课文中快乐的给大家打招呼呢？8、让我们再来美美读课文。五、拓展总结孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我幸福的长大，在学校里，——爱你，我也爱——孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。【教学设计】教材分析：《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。教学目标：1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。教学重点、难点：1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。2、用听读法识字。教学准备：挂图、录音机〔相关磁带〕、生字卡、教学过程：一、激情导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。出示卡片"家〞，谁认识这个字，大声读出来。〔创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。〕2、能介绍一下你的家吗？〔指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适当的补充、鼓励，调动他们的积极性。〕3、揭题，板书《我的家》。二、多种形式读课文，读中感悟1、听录音读。2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相读一读。4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？〔这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈〕5、认识词语：爸爸、妈妈〔指导后一个字读轻声〕6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？〔用课文中的语言说〕7、同捉互相检查读，熟读成诵。三、结合实际，展开想象小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。〔让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意答复以下问题时声音的响亮及说完整话。〕四、有感情地朗读课文。〔让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。〕五、记忆生字，指导书写1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？2、谁能老实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮一帮自己。〔让该