培养学生良好学习习惯工作总结

Word文档培养学生良好学习习惯工作总结培养同学良好学习习惯

良好学习习惯是学习学问，培养能力，进展智力的重要条件，因此，培养同学的良好学习习惯是老师长久而艰难的任务。作为语文老师及，要以开发同学的才智潜能，形成同学的健全共性为根本。扎实开展培养同学良好学习习惯活动，达到提高同学基本习惯，为同学终身学习服务的目的。

针对学校生六项基本习惯培养，我在本学期举行了有效训练。学具收拾、有效听课、读写姿态、完成作业这四项基本习惯同学通过训练、检查、评选，已基本达成，本学期我主要在课外阅读、书写美观举行了着重培养。

在课外阅读方面，为了激发同学课外阅读爱好，培养良好的阅读习惯，年级营造了阅读氛围，鼓舞同学阅读成册的书籍，使同学沐浴在浓浓的书香之中，使同学走进书的世界中。

1、设立年级图书角：以同学捐赠为主，由年级图书管理员负责图书的借阅工作，加上由小学统一给各班购置的图书，每隔两周同学到小学图书室调换，由图书管理员拿图书卡从小学图书室为同学借阅书籍，提高图书的流通率，阅读量。图书管理员很辛劳，也很负责，通过小学这个大图书角丰盛了年级图书角。

2、确保阅读时光：同学利用天天清晨晨检时光阅读书籍，有时下午托管课在同学写完作业后鼓舞同学读书，引导同学天天放学写完作业后读20分钟课外书，保证同学有充沛的时光举行阅读。

3、营造书香年级文化：天天晨检时光由班委在黑板一角送给学生们每日一句名言；在黑板报上写读书名言，读书；在后面的年级展示栏里有读书小报、优秀习作的展示。()加强古诗背诵，加以堆积，为培养同学读书爱好打好基础。

4、教给同学读书办法，提高阅读效率

（1）筛选读物：老师要教会同学挑选思想健康的读物，为同学推举一些适合他们看的书籍，阅读，例如：中国的四大名著，《四世同堂》、《茶馆》、《红岩》、《如果给我三天明亮》、《钢铁是怎样炼成的》等；教材拓展性阅读，例如：学习了《冬阳童年骆驼队》，就读林海音的《城南旧事》，学完了《再见了亲人》就读《谁是最可爱的人》，学完了《临死前的严监生》，就读巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》，学完了《自己的话是让别人看的》，就读季羡林的《留德十年》等。

（2）指导阅读办法：阅读办法普通包括精读、略读、扫瞄、跳读、圈点批注、摘录笔记、写体味等，让同学按照书籍特点以及阅读需要，灵便挑选相宜，喜爱 的的阅读办法，这样既扩大了同学的阅读量，又吸取了学问，培养了阅读爱好，陶冶了情操。

5、展示阅读成绩，让同学品味胜利的喜悦

（1）开展《读书沟通活动》；课本剧表演竞赛；开展经典诵读活动，评比出了一等奖马婉仪，二等奖韩宇轩；指导同学参与小学的读书活动，许桂瑄、马婉仪、李龙硕、孔繁曦的《漂亮中国我的中国梦》，得到大家的好评；读书小报的活动评选中马婉仪、孙阳孔繁曦获一等奖，通过这些活动既展示了同学课外阅读状况，又感触到参加活动的欢乐，促进了同学对读书的爱慕。

（2）展示同学读书笔记，读书卡，让同学观赏自己的自得之作，感触自己的阅读收获，评选出色读书笔记。

（3）评比读书小博士，收获读书的欢乐。

一分耕耘，一分收获，通过开展读书活动，在同学中形成了爱读书、读好书的深厚氛围。同学的阅读能力有了很大的提高，学问面拓展了，同学的表达能力与写作能力增加了，同学的思想得到了净化，形成了乐观向上的班风，今后我还将一如既往的开展同学的课外阅读工作，让同学的书海里畅游，欢乐成长。

在书写美观方面，发觉有同学书写潦草，虽然很专心，但结构把握不正确，书写不规范，还有同学书写不专心，任意性强。针对这种状况本学期我做了一定的工作：

1、加强平常书写训练，指导同学正确支配字的结构。利用写字课来加强书写训练，对同学的书写举行有效指导。

2、举行作业评选，不定期举行作业评选，从书写美观上评出一、二、三等奖，并对优秀作业举行展示，通过榜样的力气来带动其他同学。

3、举行书法竞赛，评学书法小标兵。

4、让同学针对自己的作业举行等级评价，一方面同学想要给自己评优就必需仔细书写，有了良好的书写态度，另一方面培养同学自信。

5、本学期小学、镇里对同学的读写姿态及书写美观举行考评，我也利用次机会，对同学的读写姿态及书写美观举行训练，对同学的集体荣誉感举行教导，激励同学做到最好，同学很给力。

通过书写训练，我觉得同学的书写规范度也提高了许多，美观度也加大了，更重要的是培养同学正确、仔细的书写态度，养成良好的书写习惯，同时也培养了同学学习的爱好，让同学增加了自信念。看着一本本书写美观的作业，心里无比畅快。更多总结延长阅读

2022年抓好学习习惯培养，促班风班貌

闻名教导家叶圣陶先生说过：教导是什么，往容易方面说，惟独一句话，就是养成良好的习惯……在长久班主任工作中，使我深深地懂得学校阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的开头阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应当如何掌握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让同学养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体进展。低班级同学处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而学校生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对同学道德品质以及心理的和睦进展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于同学本身，对于形成和完美儿童共性，对于儿童的主体进展乃至对于提高囫囵下一代的身心素养，都具有重要的影响。

在长久的工作实践中，我把同学的学习习惯分为普通学习习惯和特别学习习惯。我按照低班级同学生理和心理及年龄特点，在培养同学这两种习惯时，注重符合儿童学习活动的基本逻辑，注重适合儿童身心进展的逻辑，在对详细学习习惯举行指导的基础上，协助同学逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。

一、普通学习习惯的培养。

低班级同学的普通学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的收拾习惯和使用习惯等。我按照住读同学的特点，首先对同学举行详细的学习行为训练。如在训练同学上课发言举手时，告知同学为什么上课发言要先举手，再举行示范练习，要求人人把握规范的举手姿态（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的凹凸。第二，以编儿歌的形式使同学在轻松开心中养成习惯。如在训练同学课前静息，按时上学和仔细做作业时，把要求和办法编成儿歌指导同学。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，静静静息好，等着教师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，精心做作业。又如，在训练同学摆放和收拾学具时，把普通挨次和办法利用晨会，班会让同学演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给同学作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今日用的各科书，放在右下好取放。其三，注重了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，同学对技能的形成会产生忘记，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方式来巩固同学的良好习惯。同学在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了准时提示，催促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了进展。

二、特别学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的办法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特别的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低班级同学一项特别的但又十分重要的学习习惯。我不仅指导同学如何握笔、运笔，而且教会他们写字的挨次，严格看书、写字的姿态，做到一拳、一尺、一寸。书写姿态及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的教师有哪些要求，作为班主任教师就该了解并协作养成。在和科任教师长久相处中，我逐步知道了各科教师的详细要求。又如，音乐教师要求他的同学进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定同学每人购买一双并绣上名字，提示同学上音乐课带上，小干部分组检查。再如，体育教师要求他的同学上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知同学，体育课上要求人人穿好，确保平安。再如，其它美术、自然、劳动等学科的教师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家预备，课前检查。渐渐地同学也养成了习惯。我认为，班主任擅长抓特别习惯的培养，有利于与各科老师形成教导合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体进展。在班主任工作实践中，还使我熟悉到同学的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长久的过程。但只要老师遵循儿童身心进展逻辑，高度重视，从小行为入手，从低班级开头训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝结力，吸引力，一定会给同学提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓普通学习习惯与特别学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体进展，每位同学都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，同学不但成果和学习习惯好，而且同学的能力也得到了进展。在各种竞赛中都取得优异成果，年级年年评为先进班集体。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体进展。抓好学习习惯培养，促班风班貌工作总结

闻名教导家叶圣陶先生说过：教导是什么，往容易方面说，惟独一句话，就是养成良好的习惯……在长久班主任工作中，使我深深地懂得学校阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的开头阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应当如何掌握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让同学养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体进展。低班级同学处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而学校生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对同学道德品质以及心理的和睦进展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于同学本身，对于形成和完美儿童共性，对于儿童的主体进展乃至对于提高囫囵下一代的身心素养，都具有重要的影响。

在长久的工作实践中，我把同学的学习习惯分为普通学习习惯和特别学习习惯。我按照低班级同学生理和心理及年龄特点，在培养同学这两种习惯时，注重符合儿童学习活动的基本逻辑，注重适合儿童身心进展的逻辑，在对详细学习习惯举行指导的基础上，协助同学逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。

一、普通学习习惯的培养。

低班级同学的普通学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的收拾习惯和使用习惯等。我按照住读同学的特点，首先对同学举行详细的学习行为训练。如在训练同学上课发言举手时，告知同学为什么上课发言要先举手，再举行示范练习，要求人人把握规范的举手姿态（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的凹凸。第二，以编儿歌的形式使同学在轻松开心中养成习惯。如在训练同学课前静息，按时上学和仔细做作业时，把要求和办法编成儿歌指导同学。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，静静静息好，等着教师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，精心做作业。又如，在训练同学摆放和收拾学具时，把普通挨次和办法利用晨会，班会让同学演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给同学作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今日用的各科书，放在右下好取放。其三，注重了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，同学对技能的形成会产生忘记，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方式来巩固同学的良好习惯。同学在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了准时提示，催促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了进展。

二、特别学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的办法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特别的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低班级同学一项特别的但又十分重要的学习习惯。我不仅指导同学如何握笔、运笔，而且教会他们写字的挨次，严格看书、写字的姿态，做到一拳、一尺、一寸。书写姿态及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的教师有哪些要求，作为班主任教师就该了解并协作养成。在和科任教师长久相处中，我逐步知道了各科教师的详细要求。又如，音乐教师要求他的同学进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定同学每人购买一双并绣上名字，提示同学上音乐课带上，小干部分组检查。再如，体育教师要求他的同学上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知同学，体育课上要求人人穿好，确保平安。再如，其它美术、自然、劳动等学科的教师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家预备，课前检查。渐渐地同学也养成了习惯。我认为，班主任擅长抓特别习惯的培养，有利于与各科老师形成教导合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体进展。在班主任工作实践中，还使我熟悉到同学的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长久的过程。但只要老师遵循儿童身心进展逻辑，高度重视，从小行为入手，从低班级开头训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝结力，吸引力，一定会给同学提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓普通学习习惯与特别学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体进展，每位同学都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，同学不但成果和学习习惯好，而且同学的能力也得到了进展。在各种竞赛中都取得优异成果，年级年年评为先进班集体。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体进展。

抓好学习习惯培养，促班风班貌抓好学习习惯培养，促班风班貌整体进展

闻名教导家叶圣陶先生说过：教导是什么，往容易方面说，惟独一句话，就是养成良好的习惯……在长久班主任工作中，使我深深地懂得学校阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的开头阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低班级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应当如何掌握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让同学养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体进展。低班级同学处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而学校生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对同学道德品质以及心理的和睦进展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于同学本身，对于形成和完美儿童共性，对于儿童的主体进展乃至对于提高囫囵下一代的身心素养，都具有重要的影响。

在长久的工作实践中，我把同学的学习习惯分为普通学习习惯和特别学习习惯。我按照低班级同学生理和心理及年龄特点，在培养同学这两种习惯时，注重符合儿童学习活动的基本逻辑，注重适合儿童身心进展的逻辑，在对详细学习习惯举行指导的基础上，协助同学逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体进展。

一、普通学习习惯的培养。

低班级同学的普通学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的收拾习惯和使用习惯等。我按照住读同学的特点，首先对同学举行详细的学习行为训练。如在训练同学上课发言举手时，告知同学为什么上课发言要先举手，再举行示范练习，要求人人把握规范的举手姿态（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的凹凸。第二，以编儿歌的形式使同学在轻松开心中养成习惯。如在训练同学课前静息，按时上学和仔细做作业时，把要求和办法编成儿歌指导同学。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，静静静息好，等着教师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，精心做作业。又如，在训练同学摆放和收拾学具时，把普通挨次和办法利用晨会，班会让同学演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给同学作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今日用的各科书，放在右下好取放。其三，注重了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，同学对技能的形成会产生忘记，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方式来巩固同学的良好习惯。同学在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了准时提示，催促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了进展。

二、特别学习习惯的培养。

各个学科有学科的特点，因此，教学的办法，学习的方式