项羽本纪公开课

司马迁项羽本纪1力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈假设何！

——项羽《垓下歌》汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?

——虞姬教学目标1、掌握“书、族、敌〞等重要实虚词和句式2、学会通过多种方法分析项羽的性格描写方法：正侧面语言、动作、外貌表现手法：比照衬托第一局部少怀壮志第一局部重点词句：1.项籍者，下相人也2.梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也3.项氏世世为楚将，封于项4.学书不成，去5.项梁怒之6.剑一人敌，缺乏学……学万人敌7.略知其意，又不肯竟学。8.彼可取而代也9.毋妄言，族矣！10.梁以此奇籍11.籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。项籍是下相人项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕就是被秦国将领王翦所杀戮的那个人。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地学习认字写字,没有学成，就舍弃不学了项梁对他的行为感到愤怒剑术，一个人就可抵挡，不值得学…我要学习成千上万人方能抵挡的本领粗略地懂得了一点儿兵法的大意，又不肯完成学业。那个人的地位我可取而代之不要胡说，要灭族的！项梁因此认为项籍非同一般。项羽身高八尺有余，力气能够两手举起大鼎，才能勇气超出常人，即使是吴地中部一带的子弟，都已畏惧项羽。第1，2段为第一层，表达项羽的家世、才力和抱负(学万人敌，彼可取而代也)段落大意思考；

1．第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？2.第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？1.项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。

寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵。置生死于度外注入了激情。2.一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学〞，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的非凡。少时言语不俗还有哪些人？〔举一.二〕嗟乎！大丈夫当如是也！

——刘邦王侯将相宁有种乎？

——陈胜为中华之崛起而读书

——周恩来“非凡之人，必异其生〞，即但凡后来做出非常事业的人，必定会在其人生之初显示某种征兆。豪迈不群与少年言志表达了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。

性格与一生功业的成败的联系：第二局部叱咤风云巨鹿之战活用词无不膝行而前重点实虚词：①九战，绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉

膝：名作状用膝盖前：名作动前进断绝居第一代词思考：1、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在表达的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了短句，句式短小，铿锵有力。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。〔为渲染战争剧烈气氛，刻画英雄项羽产生了强烈的艺术感染力〕三个“无不〞两个“莫敢〞用了什么描写方式、表现手法？表现了什么？侧面描写、比照衬托：通过众人的害怕畏惧侧面衬托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。整个巨鹿之战还用了什么描写方式？正面描写：杀宋义

救巨鹿

破釜沉舟

杀苏角，虏王离

巨鹿之战是秦末农民战争所取得的一场巨大胜利。它根本上摧毁了秦军的主力，扭转了整个战局，奠定了反秦斗争胜利的根底。而项羽以三万破三十万，如此悬殊的战果令无数后世人对其充满了好奇与景仰。郑板桥：“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴，垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。〞

第三局部垓下悲歌1.项王军壁垓下项王的部队〔在〕垓下修筑了营垒2.夜闻汉军四面皆楚歌深夜，听到汉军四面都唱着楚歌3.是何楚人之多也！这里怎么楚国人这么多呢？4.项王那么夜起，饮帐中项王就连夜起来，〔在〕帐中饮酒。5.虞兮虞兮奈假设何！6.歌数阕，美人和之项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。7.项王泣数行下，左右皆泣项王几行眼泪流下来，左右侍者也都跟哭泣。8.莫能仰视。没有人能抬起头来看他。第三局部重点词句：虞姬呀虞姬，我该拿你怎么办？我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在