诗歌分类：（二）送别诗

——送别诗鉴赏悲凉千里道黯然销魂诗考点：

高考中送别类诗词主要从三个角度考查：内容、手法、情感送别诗问题设置类型问题类型一首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？问题类型二：景物描写有何作用？问题类型三这首诗作者所要表达的情感是什么？问题类型四作者如何表达情感的？问题类型五这首诗使用什么表现手法？1、内容及主题倾向（1）直接抒写离别之情或朋友间的友谊如：“搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯”

——黄仲则《别老母》

“海内存知己，天涯若比邻”

——王勃《送杜少府之任蜀州》（2）借诗吐胸中积愤或表达自己的志节；

如：“行当务功业，策马何骎骎。”

——

《别刘谞》王昌龄

（3）离别时的不舍及对友人的劝勉、鼓励和安慰；

如：莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

——高适《别董大》（4）想象友人别后的怅惘、孤寂与落寞。

如：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2、诗歌情感（1）表达浓重的伤感情绪，意极为悲凄，催人泪下。

如：“执手相看泪眼，竟无语凝噎”

——柳永《雨霖铃》（2）一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，气贯长虹。

如：“勿使燕然上，唯留汉将功”

——陈子昂《送魏大从军》

（3）运用优美的文字，勾画绮丽的意境，创设轻松的氛围。

如：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”

——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（4）慨叹尘世之喧嚣，追慕山林之空灵寂静，赞叹僧人之清静脱俗，富有禅意之情。

如：苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。

——刘长卿《送灵澈上人》

、从诗本身把握情感——

⑴字词⑵意境⑶动作⑷情节

、把握典型意象

把握诗词内容与情感的方法：方法指导送别空间：

长亭、渡口、南浦、灞陵、古道送别意象：

1、杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思亲、好友相别

杨花，暮春时节，漫天飞舞，飘飘洒洒，给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉，最容易勾起离别者的愁绪。

如：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”苏轼《水龙吟》：“细看来不是杨花，点点离人泪。”2、杨柳(柳、杨)——“柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人

“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相谐，因而“折柳”相留，表示情真意切的惜别之情。古人取其义表示眷恋不舍，以柳相留，故有“折柳赠别”的习俗。如：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”《送元二使安西》表达对友人的眷恋之情。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园起情。”“折柳”寓有惜别怀远之情。3、大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。

雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。

鸿雁传书,我国古代有“鸿雁传书”的故事，故鸿雁在古代诗文中常代指书信。

隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。“故乡渺何处？归思方悠悠。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。”（韦应物《闻雁》）

“鸿雁几时到，江湖秋水多。”《天末怀李白》中鸿雁作为送书信的使者。4、杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归

(1)杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄托。中国几千年一代代文人墨客，已经把杜鹃鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。

(2)由于其叫声古人认为有“不如归去”的意象，又与思乡念家的情感相连。李白《早发白帝城》“

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”5、酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱，借酒浇愁6、夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古唐·李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏”。夕阳则多给人予凄凉、沮丧和失落之感。古代游子思妇们就特别善用夕阳来抒发他们的情思。（怀古诗）王安石《桂枝香·金陵怀古》“征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”感叹物是人非。7、流水——流水不返，延绵不绝——时光易逝，情意绵绵——怀古思念、爱恨情长(1)子在川上日：“逝者如斯夫?”流水一去不复返，故古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。(2)悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。8、秋：秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、美人秋—满目苍凉—思乡怀人秋—天高云淡---心胸壮阔(1)秋天万物凋零，似乎意味着生命的终结，古人常借秋悲叹英雄迟暮，人生苦短。(2)满目苍凉的秋色：秋风、秋月、秋花、秋天的梧桐、雁声乃至夕阳的楼台常常勾起游子思乡、闺妇怀人的情思，故古人常借秋抒发离别之苦、思乡之情。9、月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思亲月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史——豪放洒脱者

游子思亲，彻夜难眠，惟有天上的明月相伴，此时，月亮的清清冷冷跟游子思妇内心的寂寞冷清揉和到一块。再加上在自然界中，月明月阴，月圆月缺与圆满、欠缺相关联。因而诗人笔下的月便常常与悲欢离合的情感相联系了。3、送别诗常用手法（1）融情于景：诗人触而伤怀、借景抒情。如：《赋得暮雨送李胄》韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。3、送别诗常用手法（2）烘托：不直接写人的离情心绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托。如：“蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。”

——杜牧的《赠别二首》

（3）以乐景衬哀情：景色越美，越显出欢聚的可恋和离别的难堪，美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。

如：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流”

——许浑《谢亭送别》（4）想象（虚拟）：送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想，大抵是想像分别后朋友行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关切。

如：“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。”

——王昌龄《送魏二》

3、送别诗常用手法（5）比喻：用比喻的手法来抒写心情，是送别诗常见的艺术手段之一。

如:“浮云游子意，落日故人情。”

——李白《送友人》

还应了解作者、作品风格及创作背景等。做到知人论世，体察诗情。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

手法：拟人、借景抒情、直抒胸臆情感：1、对好友的思念之情

2、表现出朋友之间真挚的友情以及对朋友的赤诚之心

3、送别诗常用手法

赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。手法：写景方面，动静结合抒情方面，借景抒情、直抒胸臆情感：恋恋不舍的感情以及自己内心的凄切迷惘与落寞

雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？情感：离别时的不舍与别后的思念手法：虚实结合

别董大

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。手法：借景抒情、直抒胸臆情感：离别时的不舍及对友人的鼓励和安慰

《淮上与友人别》郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。高考演练1:离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。

《淮上与友人别》郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

重送裴郎中贬吉州刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

（1）诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？(5分)

（2）“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法？请结合全诗简要分析。(6分)

高考演练2:参考答案：（1）诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。（3分）表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。（2分）（2）以景结情（寓情于景、借景抒情）（2分），描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，（2分）既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。（2分）（手法答想象，能够合理解释，也可得分）鉴赏送别诗的方法：

品意象抓关键词、句注