小学数学单元整体学习的实践分析

小学数学单元整体学习的实践分析小学数学学习不仅会影响学生的数学学习能力，还会影响学生的逻辑思维能力、分析问题能力和解决问题能力，对学生未来的学习和工作有重要的影响。学校对数学学习的重视程度普遍较高，但当前数学学习过程中还存在很多问题，例如，有些教师的学习理念存在偏差，学习内容无法形成知识体系，没有突出重点和难点问题，在一定程度上影响了学生的发展。因此，教师必须立足于学习实际，分析当前存在的问题，通过实施单元整体学习策略，增强学习效果。一、单元整体学习的意义伴随中国新课程改革的不断深入以及素质教育的日益发展，在小学数学教育中，教师们更加重视培养小学生的综合能力和核心素养，现下教师们对传统单纯的学习方法进行了相应变革，并结合单元化整体学习方式，让小学生切实变成了学习的主体，为学生在了解维度中创造了更多空间。在平时的学习中，教师要把握所有机会培养学生的思维能力，让每个学生不但都能将知识点把握到位，同时还能协助其形成合理的学习框架，从而提高自身的数学素养。众所周知，数学教育科目是一个逻辑性特别强而且又相当抽象的科目，小学是数学学习的关键时期，因为学生在学习的过程中会碰到许多问题，所以教师要指导学生做好前期的心智建设，以协助他们克服困难并寻找良好的解题渠道，同时引导学生去理解并学会某些必要的能力，从而使得他们在练习的进程中产生了结构化思考。学生们应该努力掌握和建立完整的逻辑思维结构，这样才能更好地理解和记忆数学知识。尽管许多小学数学题目并不难，但仅仅依靠题干是不够的，教师必须帮助学生培养结构化思维能力。在实际课堂学习的过程中，教师要合理利用单元整体模式，把相关的知识点加以融合，从而让学生可以良好地内化与吸收数学知识。二、高效课堂背景下小学数学单元整合学习的对策(一)调整课堂结构，实现单元整合在单元整合学习的过程当中，老师首先应该对学习结构有效地加以调整。在中国传统数学学习开展的环境当中，由于老师在课堂当中的主导力比较强，而学生在认知的环境当中却总是处于被动地位，并不能切实地提升学习效果。在核心素养视域下的小学数学单元教材的设置，将单元设计的起点定位在对知识的理解、认知能力的形成，课程设置的思路，将传统老师讲授的内容转化为学生学习探索的内容。而融合后的课程则比较强调学生的主体性，把传统数学和日常生活有效地结合在一起，在原有课程的基础上加以修改、补充、提高等，从而使课程更加具有活动性、趣味性、延伸性、创新性，从而更加适合于学生的年龄特征和认知水平。例如，在讲解小学数学五年级下册第五单元《分数加法和减法》的内容时，教师就可以和第四单元《分数的意义和性质》融合在一起。可以结合两个单元的基础内容，以循序渐进的方式进行过渡，对重难点知识进行讲解。对讲解的场景，要高效地拍摄出影像，再进行数据的编辑与整合之后形成微影像。这些微视频制作出来之后就在平台上进行上传，以帮助孩子们在课前自主学习中对知识点合理地加以掌握，也对他们的课前预习形成了良好的指导作用。在后续学习时，老师还可以让他们说一说在单元整合预习中出现的问题与困难，让学生以合作探究的方式对一些有价值的问题进行解决，促使学生能够更好地凸显在课程当中的主体性，有更多自主、合作、探究的机会。(二)善用思维导图，实现单元整合思维导图将文字知识显性化，语言信息图形化，有助于学生整合学习内容，提高思维质量。而思维导图也能够让数学知识整体结构化呈现，有助于学生掌握数学知识的总体构成与内在联系，建立数学学习的认知结构，使深度学习自然而然地产生，促进学生在数学课程中核心素养的持续发展。例如，在讲授《百分数的应用》一课的过程当中，教师就可以进行单元的整合，尝试着让学生对完善性的导图、知识结构图进行绘制。比如可以把“百分数的意义”作为中心，“将小数、分数、百分数互化”“求一个数是另一个数的百分之几”“列方程解答百分数问题”等方法当作分支，逐渐地让完善性的思维导图得到构建，帮助学生对知识进行梳理，让学生对单元内容的掌握更加完整和具体。(三)注重单元联系，实现单元整合在单元整合学习开展的过程中，教师也要善于根据学生的实际需求，以教材内容为基本依据来对单元的学习内容、体系结构、时间顺序、学习方法等方面合理地加以创新与重构。在开展课程设计时，老师针对每个学生的当前认知水平，建立每个学生的最新发展区，通过仔细研究课程文献内容，使碎片化的知识点相互之间重新构建起联系，通过开展对文本的适当补充和重构，帮助学生拓展数学学习的深度和广度，从而促使我们将新旧知识点彼此联系、相互作用。例如，在讲授《长方体和正方体》这一模块的过程当中，教师就可以对之前的单元有效地进行融入、引入。比如，可以将之前的《长方形和正方形的面积》《认识图形》《长方形和正方形》等内容引入进来，对单元内容重新进行处理，秉持着从简到难的原则来对内容进行呈现。在学习开展的过程当中，对新旧知识重新进行组合和规划，通过旧知识顺利地引入新知识，这样在无形中降低学生的学习难度，让学生掌握知识之间的内在逻辑和联系，促使学生的学习效果得以提高。三、结语小学数学学习越来越受到家长和学校的重视，但在