Module3Unit1Signs（教学设计）-牛津上海版（试用本）英语五年级下册

5BM3U1Signs单元整体设计一、单元教学目标：（一）、知识目标：1.理解并学习有关标志的含义：telephone、toilet、restaurant、exit、entrance、Nosmoking!Noswimming!Don’tlitter!Don’twalkonthegrass!2.学习句型Whatdoesthissignsay/mean?Itsays…/Itmeanswecan/wecan’t（mustn’t/shouldn’t）…3.在故事阅读中，掌握新单词stepmother,lost,worry,drop的发音与含义；新词组leave…intheforest;saytooneself;eback;follow…backhome的含义和用法4.初步掌握一般将来时will的用法5.掌握音标/l/、/r/在单词中的发音（二）、能力目标：1.能用多种表达方式如Don’t…/No…来描述一个标志的含义。2.能辨别不同的标识并运用Itis…(kind)Wecanseeit…(place)Itsays…Itmeans…来描述一个标志。3.通过语篇学习，在具体语境中，能够描述话题《Signsaroundus》4.在语篇学习的过程中，培养学生收集信息、提取信息，并利用信息进行语段表达的能力。（三）、情感目标：1.在文本内容的学习和理解中，学会遵守公共秩序，学做文明小市民。2.在任务推进过程中，培养学生之间的合作意识。二、分课时教学目标：教学目标话题语言知识（词汇、句型）语言技能与运用情感态度第一课时LookandlearnAskandanswer理解并学习有关标志的含义：telephone、toilet、restaurant、exit、entrance、Nosmoking!Noswimming!Don’tlitter!Don’twalkonthegrass!初步学习句型Whatdoesthissignsay/mean?Itsays…/Itmeanswecan/wecan’t…1.能用多种表达方式如Don’t…/No…来描述一个标志的含义。2.能辨别不同的标识并运用Itis…(kind)Wecanseeit…(place)Itsays…Itmeans…来描述一个标志。通过对身边标志的学习，感受到生活中标志无处不在。第二课时LookandsayAskandanswerListenandenjoy进一步掌握句型Whatdoesthissignmean?Itmeans/sayswecan/can’t/mustn’t/shouldn’t…能看懂标识并运用多种情态动词can’t,shouldn’t,mustn’t来表达禁止的意见。通过对公园中的禁令标志学习，能学会遵守公共秩序。第三课时Apicnic1.复习句型Whatdoesitmean?Itmeans…Whatdoesitsay?Itsays…的使用2.掌握公园中出现的标识能辨别不同的标识，并能进行合理表达。通过对公园中禁令标志和信息标志的学习，学会在生活中运用标志。第四课时ReadastoryLearnthesounds1.掌握新单词stepmother,lost,worry,drop的发音与含义；新词组leave…intheforest;saytooneself;eback;follow…backhome的含义和用法2.初步一般将来时will的用法3.掌握音标/l/、/r/在单词中的发音在故事阅读中，培养朗读能力。

通过故事学习，学会在迷路时寻找标记来为自己指路。三、本课教学设计1、文本(1)主题文本：Inourlife,wecanseesignshereandthere.Theyareveryuseful.Therearetwokindsofsignsaroundus.Theyarewarningsignsandinformationsigns.Somesignstelluswhatwecan’tdo.Theyarewarningsigns.Lookatthesign.Itisawarningsign.Wecanseeitbesidethepond.Itsays‘Noswimming!’Itmeanswecan’tswimhere.Somesignstelluswhatwecandoandwherewecango.Theyareinformationsigns.Lookatthatsign.Itisaninformationsign.Wecanseeitinthepark.Itsays‘telephone’.Itmeanswecanusethetelephonehere.Whenwelookforthetelephone,wecanfollowthesign.Signsareourfriends.Itisveryimportantforustofollowthesigns.Pleasefollowthesignsandmakeourcitybetter!(2)辅助文本：1.Littlesign:Hello!Iamalittlesign.Inyourlife,youcanseemehereandthere.Mynameiswarningsign.Ialwayssay‘Becareful!’Icantellyouwhatyoucan’tdo.Thisismyfriend.He’sveryuseful.Wecallhiminformationsign.Hecantellyouwhatyoucandoandwhereyoucango.Ifyoufollowus,thecitywillbebetter!2.Chant:Canwe,canwe,canweswim/inthepond?Wecan’t,wecan’t,Wecan’tswiminthepond.Canwe,canwe,canweswim/inthepond?Don’t,don’t,Don’tswiminthepond!Canwe,canwe,canweswiminthepond?No!No!Noswimminginthepond.(3)语用文本：Lookatthesign.Itisa/an_______.(kind)Wecanseeitinthe_______(place).Itsays‘________’.(things)Itmeans____________.(meaning)2、教案StepTeachers’activityStudents’activityPurposePretaskpreparation1.Readarhyme2.Haveariddle3.Showthetitle1.Readtherhyme.2.Guesstheriddle.3.(1)Spelltheword:sign(2)Readthetitle.通过M1U3儿歌改编版的阅读，以及谜语的猜测，激发学生探求新知的兴趣，复习旧知的同时引出本课话题Signsaroundus.Whiletaskprocedure1.Part11).Elicit:informationsign,warningsignT:Howmanykindsofsignaroundus?Whatarethey2).Readthepassage3)Classifythesigns2.Part2Learnthewarningsigns.1)Asksomequestionstoelicitthepattern.2)Chant:T:Whatdoesthissignsay?Whatdoesthissignmean?3)Askandanswerwiththekeysentences4)Elicitthesign:Don’twalkyourdogshere.Learnthemeaningof‘walk’here.Readaboutthissign.5)Talkabouttheothersigns.6)Talkaboutthewholepassagewithdeskmates.3.Part3Learntheinformationsigns1)Playagame2)pletethetables3）Talkabouttheinformationsignswithkeypatterns.1.1).ListentoLittleSign.Answerthequestions.Learn:warningsign,informationsign.2).Readafterteacher3)Classifythesigns.Talkaboutthesignswiththesentences:Lookat…sign.Itisa/an…Wecanseeit…2.1)Trytoanswer2)HaveachantS:Itsays…Itmeans…3)Pairwork4)T:askS:answerChoosethecorrectanswer.Readafterteacher.5)Talkbythemselves.6)Pairwork3.1)Playagame:Passingonamessage2)Listentoothersandpletethetables.3)Talkingroup.带着问题，听录音。在听力训练中培养收集信息的能力。在语篇阅读中，培养学生的朗读能力。通过对两种标志的区分，来巩固新授词汇。同时引入部分语用文本。通过问答环节，引入本课的语用文本。在chant中，学生潜移默化地学习描述一个标志的不同语句。从问答形式的文本过渡到陈述性的文本，学习从哪些方面来描述一个标志。通过游戏，培养学生收集信息，提取信息的能力。在收集信息与提取信息的基础上，培养学生利用信息进行语段表达的能力。Posttaskactivity1.Writeapassage2.Sharethepassage1.Writeapassageabout<Signsaroundus>2.Sharethestudents’passageintheclassroom.通过写作完结，将整堂课的所学用以writing的形式输出，由听、说、读过渡到写，培养了学生的综合能力。Assignment:☆1、CopythenewphrasesandsentencesonP392、Talkaboutasignwiththekeypatterns.☆☆1、CopythenewphrasesandsentencesonP392、Writeandrecitethepassage<Signsaroundus>☆☆☆1、CopythenewphrasesandsentencesonP392、Readthepassage<Signsaroundus>3、Talkabout<Signsaroundus>withyourownwords.板书设计M3U1SignsaroundusLookatthesign.warningsignItisa/an